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    大班數學教案

    時間:2023-07-28 09:58:06 數學教案 我要投稿

    大班數學教案通用8篇

      作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班數學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

    大班數學教案通用8篇

    大班數學教案 篇1

      設計意圖

      排序活動是幼兒數學中的一項重要內容,它需要教師創設一個豐富的活動環境,提供豐富的操作材料,通過一定的組織形式,讓幼兒在操作過程中探索、發現,推斷出排列規律,并能按此規律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一.

      活動目標:

      1.創設寬松、自由的環境,鼓勵幼兒大膽嘗試,體驗發現的樂趣。

      2.幼兒通過操作、發現,能按一種圖形的數量不變,另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進行排序,并能遷移到其它排序活動中。

      3.培養幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

      活動準備:

      1.五道城門,智慧爺爺臉譜一個。

      2.圓形、正方形、三角形圖片若干,漿糊、棉簽若干

      3.小組操作材料:圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

      活動過程:

      一.組織教學,激發幼兒學習興趣。

      1.放錄音(老爺爺說話:“喂!小朋友,你們好!我是智慧爺爺”)這時,教師提問:“是誰在說話呀?”“噢!原來是智慧爺爺,他有一座非常漂亮的智慧宮,那里有許多的智慧星,你們想得到智慧星,必須闖過幾道難關,每道難關都有不同的題目,但要求是一樣的:請你們接下去做。”

      2.介紹規則:(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看,老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮里,我們先找出題目,看看題目上有哪兩種圖形,它們是怎樣排列的,想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查,對了,沾上漿糊粘好;不對,再想一想,擺一擺。做完后一起念咒語:“芝麻芝麻開門吧!”門會自動打開,我們就闖關成功。

      二.操作:引導幼兒發現規律并按規律進行排序。

      1.集體闖第一關:師:“第一道難關就在前方,讓我們騎摩托車出發吧!”教師和幼兒一起做模仿動作,到第一道城門后,教師取出第一道題并讀規則:“老師做動作,小朋友接下去做。”教師做動作,引導幼兒發現規律:拍一下手,跺一下腳;拍二下手,跺二下腳,并按此規律接下去做。

      2.幼兒自主選擇進入區域進行闖關活動,教師進入各區域進行有效指導。

      第二關:引導幼兒發現并按“一種圖形的數量不變,另一種圖形的數量遞增的'規律”進行排序。

      (1)幼兒找卡片,教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形,想想它們是怎樣排列的,接下去又該怎么排。

      例: □△□△△□△△△——————

      (2)幼兒動手排一排,排完后自己檢查。

      (3)幼兒互相交流自己的操作過程,教師問:你們發現了什么秘密?

      (4)師生一起歸納排列的規律并讀一讀:一種圖形的數量不變,另一種圖形的數量遞增。

      (5)幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。

      第三關:引導幼兒發現并按“一種圖形的數量遞減,另一種圖形的數量不變的規律進行排序”。(方法同上)

      例:□□□□□○□□□□○□□□○________________

      第四關:請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊,并說出它們的排列規律。

      第五關:幼兒仔細觀察卡片,說出有多少個什么圖形不見了,然后把它補上去。

      例:(1)□○□□○□□□○————○□□□□□○

      (2)○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

      (3)□□○○□□□_________□□□□○○○○

    大班數學教案 篇2

      集中活動一:數學:錢幣換算

      活動目標:

      1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

      2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

      3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

      4.讓幼兒懂得簡單的`數學道理。

      5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      活動準備:

      課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干

      活動過程:

      一、認識人民幣

      教師:"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

      二、游戲"湊錢"。

      1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

      2.幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。

      3.請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。

      4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

      5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

      6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。

      三、練習

      1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

      2.幼兒匯報自己的記錄結果。

      3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。

      活動二:數學:購物計劃

      活動目標:

      1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

      2.了解錢幣的換算關系。

      3.能運用10以內加減法進行游戲。

      活動準備:

      記錄表、人民幣、文具若干。

      活動過程:

      一、取款

      1.教師:剛才我們一起統計了10元錢的換算方法,現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。

      2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

      二、購物

      1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數,事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

      2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

      3.換角色繼續游戲。

      三、記帳

      1.請幼兒分享自己的記錄單。

      2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

      附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元

    大班數學教案 篇3

      活動目標:1. 感知立體圖形在空間的存在形式,正確點數立方體。

      2. 體驗數形關系,有一定的空間概念。

      3. 讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

      4. 引發幼兒學習圖形的興趣。

      5. 引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。

      活動過程:1. 復習幾何形體。

      教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認,并能說出它們的`特征。(告訴幼兒這些圖形有一個

      2. 學習數立方體。

      1)看圖數立方體

      要求幼兒看清圖形,正確點數正方體。(小朋友之間進行校對;通過多媒體來進行校對。)

      2)幼兒操作活動

      把幼兒分成三組,用立體圖形進行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么?”

      3)運用多媒體讓幼兒正確點數立方體,學會將隱藏部分給找出來。

      通過此活動來提高小朋友學習的興趣。

      3.延伸活動:數高樓

      運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進行層次的統計,從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

      活動反思:

      充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

    大班數學教案 篇4

      意圖

      5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應關系,懂得初步的推理、假設:同時他們渴望成功,對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動,我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種游戲,卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子,往往都會感到奇怪、不解,甚至沮喪,產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”,我設計了這個活動。

      活動目標

      1.感受概率,正確認識生活中很難抽到大獎的現實。

      2.學習推理,會對事件的可能性做出相應判斷,并能說明理由。

      3.根據自己的意愿與想法制作轉盤,并用清晰簡練的語言說明設計意圖。

      活動準備

      摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套,依據2個游戲設計的`統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

      活動過程

      一、談話引起好奇

      教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎呢?

      教師承接孩子的回答,適時拿出魔術袋,引出活動內容:今天我們也來玩兩個抽獎游戲,找找為什么總拿不到一等獎,看看問題到底出在哪兒?

      二、游戲進入學習

      游戲一:轉轉盤

      教師出示轉盤:這是轉盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉盤停止轉動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續追問:能肯定嗎?那應該怎么說?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結果,如轉盤停止轉動后,指針可能會指著紅色。可能會指著黃色,還可能會指著藍色。)

      教師:是不是真的會出現這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次,注意觀察每一次轉動停止后,指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。)

      教師引導孩子觀察統計表并討論:轉盤停止轉動后,指針曾經指過哪里?指著哪里的機會最多,為什么?

      游戲二:摸球

      教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結果。)

      教師引導幼兒觀察統計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

      教師引導孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)

      教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中,幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

      三、制作并檢驗

      教師:“六一”兒童節快到了,幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。游戲設3個獎項:一等獎1個文具盒,二等獎1支鉛筆,三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?

      教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考,為下面的制作活動做鋪墊:這個轉盤應該怎么設計,轉盤里應該設置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎項,應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現?

      幼兒自由操作,教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。

      請幼兒介紹作品,并說說設計思路,其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。

      四、總結揭開謎團

      教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設計了抽獎工具,現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結,并指出這不是“運氣”的問題,而是設計的問題。)

      活動延伸

      把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中,讓大家繼續體驗,重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

    大班數學教案 篇5

      活動目標:

      1、認識1~10的序數,初步學習 的方向確定物體在序列中的位置。

      2、會用序數詞較準確地表示物體在序列中的位置。

      3、能傾聽別人的發言,關注和學習同伴確定物體位置的方法。

      活動準備:

      1、磁性板,上面縱向畫有10條跑道。

      2、教學掛圖(四)中的10種動物,(卡片),木偶大象,1~10大小數卡各一套(小數卡用于記錄最后動物比賽的結果,大數卡用于記錄跑道的位置)。

      3、幼兒用書第22頁《認識序數》的材料人手一份。

      活動過程:

      1、引導幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上,不與跑道對應)引導幼兒觀察跑道,確認各條跑道的序號。

      教師:數一數,一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說,然后在集體點數)教師:哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數,依次指其右邊相鄰的跑道,問這是第幾條跑道,再依次一直到第10條跑道)引導幼兒用數字標出跑道的位置。

      教師:誰會用數字給每條跑道做個標記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數字5:"5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現在你知道數字有幾個作用?(有兩個作用:一是表示物體的數量,二是表示物體的位置)

      2、幫助小動物做賽前準備。

      教師出示木偶大象,以裁判的身份提出賽道準備的要求:請運動員站在自己的跑道上,做好比賽準備!第1道,小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說,讓幼兒找出對應的跑道)

      3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。

      教師移動動物的位置,讓幼兒看看比賽中的的情況。

      教師:比賽進行了一半,小朋友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?(里重點線最近的是第1位)再看看其他動物個跑在了第幾位?

      再次移動動物的位置,展示比賽結果,鼓勵幼兒仔細觀察,判定每個動物比賽成績。

      教師:比賽結束了,誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的.什么動物跑在第幾名?嘗試用數字記錄動物們比賽的結果。

      教師:誰能告訴大家參加運動會的小動物,它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結果)師幼討論:這次比賽,小貓有2個數字朋友(表示跑道位置和比賽結果),它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)

      4、集體進行操作活動。

      引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內容。

      教學反思:

      本活動的主要目標是認識1-10 的序數,學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學中,我進行一些序數變化方式,如:

      1.辨認排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

      2.從不同的方向確認序數,如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

      3.確認同種類物體的序列,哪個物體排第幾?

      4.在變化的情景中確認序數,如確定了序列中物體的序數后,變換序列中的物體,再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念,也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發了幼兒學習積極性。

    大班數學教案 篇6

      活動名稱:蒙氏數學

      活動內容:《數學王國運動會》

      活動目標:

      1、積極參加活動,開動腦筋思考,體會數學活動的趣味性。

      2、在操作和游戲中復習5以內的加法和減法。

      3、發展幼兒的邏輯思維能力。

      活動重點:復習5以內的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。活動難點:通過游戲,提高加減式題口算能力。

      活動準備:

      1、教具準備:“加、減法板”“數字卡片”寫有1-5的數

      字車庫、寫有5以內加減法的數字汽車、有1-5數字的桃子卡片,

      2、學具準備:“加減法板”;“數字卡片”;寫有1-5加減法的信封若干,郵筒五個

      活動過程:

      一、情境導入

      教師:大家好!我是數字王國的數字寶寶5,我們數字王國舉行了一場趣味運動會,國王讓我邀請大班所有的小朋友參加,你們想去嗎?幼兒:想

      教師:我們要進入數字亡國了,請小朋友腳跟碰腳尖走,沿著蒙氏線走,心里默默數數,看要走多少不才能走到數字王國?

      二、集體活動

      (1)游戲汽車拉力賽

      教師:請小朋友把紅色和藍色的定規尺分類放好,今天集體比賽的項目就是汽車拉力賽。每個小朋友都有一輛小汽車,請你們用最快的速度完

      成上面的題目,將汽車停在相應的車庫里。幼兒操作加減法半,計算出汽車上的算式的得數,并將車放在相應的車庫。

      (2)送信:這個環節注重孩子的口算能力,以及檢驗幼兒對5以內的加減法的掌握情況。王國里的送信員生病了,所以好多信件被積壓了,今天我們來個比賽,比比看誰先把心送到小動物的郵箱里,幼兒取信封,看上面的算式計算出正確答案并投到相應的.油桶里

      三、分組活動:摘桃子比賽:這個環節注重發展幼兒的交往、協作能力。將全班幼兒分成5組,教師設計了問題情境:小猴子想摘桃子,可桃樹的主人說:“你只要說出三道加法或減法的試題,答案正好是桃子上的數字,我就把桃子送給你。”教師創設情境并進行演示:小猴子我來幫你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三號桃子送給你。“摘桃子”的生動情境引起了幼兒的興趣。激勵了幼兒積極思維,以小組的形式進行討論:摘幾號的桃子送給小猴子?然后說出和桃子上的數字答案相符的試題。

      四、交流小結

      音樂響起,教師扮演小記者采訪運動員

      教師:這次比賽你參加了什么項目?你是怎樣完成比賽的?

      我代表數字國國王,給所有的小朋友頒發獎品,為了增強孩子的自信心,對孩子進行一個肯定,給幼兒發作業紙。

      五、請所有運動員退場,結束教育活動。

    大班數學教案 篇7

      設計思路:

      幼兒對平面圖形已經有了大量的感性認識,通過折、剪、拼的活動,讓學生對簡單的圖形進行分解和拼補,以初步培養學生的動手操作能力,發展學生的空間觀念和創新意識。

      在活動中以促進幼兒自我發展為主,創設幼兒主動學習、探索的習氛圍,讓幼兒初步形成自覺合作的意識,培養幼兒觀察、想像和語言表達的能力,給幼兒充分的思考及表現自己的時間和空間。教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動,讓學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識,為學生提供充分發揮自我想像力的空間。

      活動中從幼兒的感知入手,設計大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結合起來,引導學生在操作中進行思考,把操作作為探索知識;的一種手段,以操作為載體,充分發揮學生的想像力。

      教學目的:

      1、通過實際“拼一拼、剪一剪、數一數”的操作活動,使學生探究拼角和數角的方法。

      2、通過操作活動,增強學生的參與意識,培養操作的能力和良好的操作習慣。

      3、 通過操作活動,提高學生的觀察分析能力,初步培養學生思維的靈活性,發展學生的'智力。

      活動準備:

      教 具:三角板10對、三角形(任意)5個、長方形10個剪刀、直尺 學具:三角形、正方形、梯形、長方形每人一個、剪刀每人一把

      活動過程:

      一、 復習

      認識各種圖形。

      下面各個都是什么圖形?你能說出它們的名稱嗎?(正方形長方形、梯形、三角形)

      二、 拼角

      教師;“今天我們來玩一個平圖的游戲,把兩個圖拼在一起,看看會變成什么圖形,有那些變化?從幾個角變成幾個角?下面我們一起來試一試,請小朋友自己取圖形,想一想,拼一拼。”幼兒操作。

      總結操作結果:教師:“剛才你們都用這些圖形平成了那些圖形?”幼兒回答:(兩個正方形拼成一個長方形、兩個長方形拼成一個正方形、兩個三角形拼成一個長方形或正方形、一個梯形和一個三角形拼成長方形、四個三角形拼成一個正方形等)三、剪角剛才同學們用自己的聰明才智,拼出了這么多的圖形,真是聰明極了。

      三、 剪角

      教師:我們已經知道,一個長方形有四個角,如果剪一刀,剪去一個,會是什么情況呢?下面請同學們來聽一個故事:有一天,兔爸爸帶他的三個孩子興高采烈地玩著游戲。兔媽媽拿出了三張長方形的紙,分給三個孩子,然后說:“今天媽媽來考考你們,看誰會動腦,如果剪一刀,把長方形的一個角剪掉,還有幾個角?”灰兔弟弟抿著嘴,想了下,搶著說:“4-1=3,還有三個。”白兔姐姐拿起一個長方形,剪去一個角說:“我覺得應該是5個。”黑兔哥哥也拿起一張長方形先折了折,說:“媽媽,我認為還是4個角。”(邊講故事邊出示三張長方形和灰兔弟弟白兔姐姐 黑兔哥哥4-1=3個 5個 4個)三個小兔立刻爭了起來,都認為自己的答案是正確的。師:同學們,請你拿出一張長方形的紙,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后幫兔媽媽評一評,它們的答案誰是正確的。幼兒先動手折、剪、討論,師巡視指導。師生共同討論,幼兒上臺演示自己的剪紙法。看了同學們的結論,我想兔媽媽肯定會笑著對它的三個孩子說:“孩子們,你們不必爭了,你們三個答案都是正確的,但是你們以后考慮問題要全面。”教師:現在我們知道,長方形剪一刀剪去一個角,可能有3個、4個、5個,那三角形剪一刀,剪去一個角,還有幾個?也先請同學們先折一折,再剪一剪。師生討論、貼圖、板演。

      拓展活動:剛才長方形剪一刀,剪去一個角,有三種情況,那如果把長方形的角剪去兩個,剩下的圖形中還有幾個角呢?由于時間關系,留給同學們課后去討論。

    大班數學教案 篇8

      活動目標:

      1、認識1元、5元、10元人民幣,學習錢幣的兌換。

      2、嘗試遷移兌換經驗,運用符號表示兌換結果。

      活動準備:

      1元、5元、10元的紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。

      活動過程:

      一、認識1元、5元、10元紙幣。

      1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?

      2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數字﹚還有什么字?﹙元﹚。

      3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。

      二、學習1元、5元、10元的兌換。

      小朋友,這是1元,5個1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)10個1元是多少?(同時一張一張地拿10個1元)10個1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個5元?5元是幾個1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數一數,了解幾種不同兌法。)

      三、嘗試遷移兌換經驗,運用符號標示兌換結果。

      1、出示掛圖,講述畫面的含義。

      玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的`紙幣,請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數量的紙幣。

      交流兌換結果,同伴間互相檢查。

      四、游戲"湊錢"。

      1、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真,特別棒,老師想到超市去買東西獎勵小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

      2、幼兒操作,教師巡回指導。

      3、請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。

      4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

      5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

      活動延伸:

      1、在幼兒認識人民幣面值時,教師應從錢幣上的數字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。

      2、本活動結束后,教師還可利用其他時間(活動角、下午活動等)再認幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對人民幣的認識。

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      大班數學教案通用8篇

        作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班數學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

      大班數學教案通用8篇

      大班數學教案 篇1

        設計意圖

        排序活動是幼兒數學中的一項重要內容,它需要教師創設一個豐富的活動環境,提供豐富的操作材料,通過一定的組織形式,讓幼兒在操作過程中探索、發現,推斷出排列規律,并能按此規律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一.

        活動目標:

        1.創設寬松、自由的環境,鼓勵幼兒大膽嘗試,體驗發現的樂趣。

        2.幼兒通過操作、發現,能按一種圖形的數量不變,另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進行排序,并能遷移到其它排序活動中。

        3.培養幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

        活動準備:

        1.五道城門,智慧爺爺臉譜一個。

        2.圓形、正方形、三角形圖片若干,漿糊、棉簽若干

        3.小組操作材料:圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

        活動過程:

        一.組織教學,激發幼兒學習興趣。

        1.放錄音(老爺爺說話:“喂!小朋友,你們好!我是智慧爺爺”)這時,教師提問:“是誰在說話呀?”“噢!原來是智慧爺爺,他有一座非常漂亮的智慧宮,那里有許多的智慧星,你們想得到智慧星,必須闖過幾道難關,每道難關都有不同的題目,但要求是一樣的:請你們接下去做。”

        2.介紹規則:(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看,老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮里,我們先找出題目,看看題目上有哪兩種圖形,它們是怎樣排列的,想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查,對了,沾上漿糊粘好;不對,再想一想,擺一擺。做完后一起念咒語:“芝麻芝麻開門吧!”門會自動打開,我們就闖關成功。

        二.操作:引導幼兒發現規律并按規律進行排序。

        1.集體闖第一關:師:“第一道難關就在前方,讓我們騎摩托車出發吧!”教師和幼兒一起做模仿動作,到第一道城門后,教師取出第一道題并讀規則:“老師做動作,小朋友接下去做。”教師做動作,引導幼兒發現規律:拍一下手,跺一下腳;拍二下手,跺二下腳,并按此規律接下去做。

        2.幼兒自主選擇進入區域進行闖關活動,教師進入各區域進行有效指導。

        第二關:引導幼兒發現并按“一種圖形的數量不變,另一種圖形的數量遞增的'規律”進行排序。

        (1)幼兒找卡片,教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形,想想它們是怎樣排列的,接下去又該怎么排。

        例: □△□△△□△△△——————

        (2)幼兒動手排一排,排完后自己檢查。

        (3)幼兒互相交流自己的操作過程,教師問:你們發現了什么秘密?

        (4)師生一起歸納排列的規律并讀一讀:一種圖形的數量不變,另一種圖形的數量遞增。

        (5)幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。

        第三關:引導幼兒發現并按“一種圖形的數量遞減,另一種圖形的數量不變的規律進行排序”。(方法同上)

        例:□□□□□○□□□□○□□□○________________

        第四關:請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊,并說出它們的排列規律。

        第五關:幼兒仔細觀察卡片,說出有多少個什么圖形不見了,然后把它補上去。

        例:(1)□○□□○□□□○————○□□□□□○

        (2)○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

        (3)□□○○□□□_________□□□□○○○○

      大班數學教案 篇2

        集中活動一:數學:錢幣換算

        活動目標:

        1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

        2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

        3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

        4.讓幼兒懂得簡單的`數學道理。

        5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

        活動準備:

        課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干

        活動過程:

        一、認識人民幣

        教師:"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

        二、游戲"湊錢"。

        1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

        2.幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。

        3.請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。

        4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

        5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

        6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。

        三、練習

        1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

        2.幼兒匯報自己的記錄結果。

        3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。

        活動二:數學:購物計劃

        活動目標:

        1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

        2.了解錢幣的換算關系。

        3.能運用10以內加減法進行游戲。

        活動準備:

        記錄表、人民幣、文具若干。

        活動過程:

        一、取款

        1.教師:剛才我們一起統計了10元錢的換算方法,現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。

        2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

        二、購物

        1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數,事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

        2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

        3.換角色繼續游戲。

        三、記帳

        1.請幼兒分享自己的記錄單。

        2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

        附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元

      大班數學教案 篇3

        活動目標:1. 感知立體圖形在空間的存在形式,正確點數立方體。

        2. 體驗數形關系,有一定的空間概念。

        3. 讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

        4. 引發幼兒學習圖形的興趣。

        5. 引發幼兒學習的興趣。

        活動準備:多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。

        活動過程:1. 復習幾何形體。

        教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認,并能說出它們的`特征。(告訴幼兒這些圖形有一個

        2. 學習數立方體。

        1)看圖數立方體

        要求幼兒看清圖形,正確點數正方體。(小朋友之間進行校對;通過多媒體來進行校對。)

        2)幼兒操作活動

        把幼兒分成三組,用立體圖形進行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么?”

        3)運用多媒體讓幼兒正確點數立方體,學會將隱藏部分給找出來。

        通過此活動來提高小朋友學習的興趣。

        3.延伸活動:數高樓

        運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進行層次的統計,從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

        活動反思:

        充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

      大班數學教案 篇4

        意圖

        5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應關系,懂得初步的推理、假設:同時他們渴望成功,對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動,我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種游戲,卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子,往往都會感到奇怪、不解,甚至沮喪,產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”,我設計了這個活動。

        活動目標

        1.感受概率,正確認識生活中很難抽到大獎的現實。

        2.學習推理,會對事件的可能性做出相應判斷,并能說明理由。

        3.根據自己的意愿與想法制作轉盤,并用清晰簡練的語言說明設計意圖。

        活動準備

        摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套,依據2個游戲設計的`統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

        活動過程

        一、談話引起好奇

        教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎呢?

        教師承接孩子的回答,適時拿出魔術袋,引出活動內容:今天我們也來玩兩個抽獎游戲,找找為什么總拿不到一等獎,看看問題到底出在哪兒?

        二、游戲進入學習

        游戲一:轉轉盤

        教師出示轉盤:這是轉盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉盤停止轉動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續追問:能肯定嗎?那應該怎么說?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結果,如轉盤停止轉動后,指針可能會指著紅色。可能會指著黃色,還可能會指著藍色。)

        教師:是不是真的會出現這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次,注意觀察每一次轉動停止后,指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。)

        教師引導孩子觀察統計表并討論:轉盤停止轉動后,指針曾經指過哪里?指著哪里的機會最多,為什么?

        游戲二:摸球

        教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結果。)

        教師引導幼兒觀察統計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

        教師引導孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)

        教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中,幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

        三、制作并檢驗

        教師:“六一”兒童節快到了,幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。游戲設3個獎項:一等獎1個文具盒,二等獎1支鉛筆,三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?

        教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考,為下面的制作活動做鋪墊:這個轉盤應該怎么設計,轉盤里應該設置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎項,應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現?

        幼兒自由操作,教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。

        請幼兒介紹作品,并說說設計思路,其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。

        四、總結揭開謎團

        教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設計了抽獎工具,現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結,并指出這不是“運氣”的問題,而是設計的問題。)

        活動延伸

        把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中,讓大家繼續體驗,重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

      大班數學教案 篇5

        活動目標:

        1、認識1~10的序數,初步學習 的方向確定物體在序列中的位置。

        2、會用序數詞較準確地表示物體在序列中的位置。

        3、能傾聽別人的發言,關注和學習同伴確定物體位置的方法。

        活動準備:

        1、磁性板,上面縱向畫有10條跑道。

        2、教學掛圖(四)中的10種動物,(卡片),木偶大象,1~10大小數卡各一套(小數卡用于記錄最后動物比賽的結果,大數卡用于記錄跑道的位置)。

        3、幼兒用書第22頁《認識序數》的材料人手一份。

        活動過程:

        1、引導幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上,不與跑道對應)引導幼兒觀察跑道,確認各條跑道的序號。

        教師:數一數,一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說,然后在集體點數)教師:哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數,依次指其右邊相鄰的跑道,問這是第幾條跑道,再依次一直到第10條跑道)引導幼兒用數字標出跑道的位置。

        教師:誰會用數字給每條跑道做個標記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數字5:"5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現在你知道數字有幾個作用?(有兩個作用:一是表示物體的數量,二是表示物體的位置)

        2、幫助小動物做賽前準備。

        教師出示木偶大象,以裁判的身份提出賽道準備的要求:請運動員站在自己的跑道上,做好比賽準備!第1道,小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說,讓幼兒找出對應的跑道)

        3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。

        教師移動動物的位置,讓幼兒看看比賽中的的情況。

        教師:比賽進行了一半,小朋友看看是誰跑在了第一位?你是從哪里看出來的?(里重點線最近的是第1位)再看看其他動物個跑在了第幾位?

        再次移動動物的位置,展示比賽結果,鼓勵幼兒仔細觀察,判定每個動物比賽成績。

        教師:比賽結束了,誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的.什么動物跑在第幾名?嘗試用數字記錄動物們比賽的結果。

        教師:誰能告訴大家參加運動會的小動物,它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結果)師幼討論:這次比賽,小貓有2個數字朋友(表示跑道位置和比賽結果),它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)

        4、集體進行操作活動。

        引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內容。

        教學反思:

        本活動的主要目標是認識1-10 的序數,學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學中,我進行一些序數變化方式,如:

        1.辨認排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,

        2.從不同的方向確認序數,如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

        3.確認同種類物體的序列,哪個物體排第幾?

        4.在變化的情景中確認序數,如確定了序列中物體的序數后,變換序列中的物體,再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念,也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發了幼兒學習積極性。

      大班數學教案 篇6

        活動名稱:蒙氏數學

        活動內容:《數學王國運動會》

        活動目標:

        1、積極參加活動,開動腦筋思考,體會數學活動的趣味性。

        2、在操作和游戲中復習5以內的加法和減法。

        3、發展幼兒的邏輯思維能力。

        活動重點:復習5以內的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。活動難點:通過游戲,提高加減式題口算能力。

        活動準備:

        1、教具準備:“加、減法板”“數字卡片”寫有1-5的數

        字車庫、寫有5以內加減法的數字汽車、有1-5數字的桃子卡片,

        2、學具準備:“加減法板”;“數字卡片”;寫有1-5加減法的信封若干,郵筒五個

        活動過程:

        一、情境導入

        教師:大家好!我是數字王國的數字寶寶5,我們數字王國舉行了一場趣味運動會,國王讓我邀請大班所有的小朋友參加,你們想去嗎?幼兒:想

        教師:我們要進入數字亡國了,請小朋友腳跟碰腳尖走,沿著蒙氏線走,心里默默數數,看要走多少不才能走到數字王國?

        二、集體活動

        (1)游戲汽車拉力賽

        教師:請小朋友把紅色和藍色的定規尺分類放好,今天集體比賽的項目就是汽車拉力賽。每個小朋友都有一輛小汽車,請你們用最快的速度完

        成上面的題目,將汽車停在相應的車庫里。幼兒操作加減法半,計算出汽車上的算式的得數,并將車放在相應的車庫。

        (2)送信:這個環節注重孩子的口算能力,以及檢驗幼兒對5以內的加減法的掌握情況。王國里的送信員生病了,所以好多信件被積壓了,今天我們來個比賽,比比看誰先把心送到小動物的郵箱里,幼兒取信封,看上面的算式計算出正確答案并投到相應的.油桶里

        三、分組活動:摘桃子比賽:這個環節注重發展幼兒的交往、協作能力。將全班幼兒分成5組,教師設計了問題情境:小猴子想摘桃子,可桃樹的主人說:“你只要說出三道加法或減法的試題,答案正好是桃子上的數字,我就把桃子送給你。”教師創設情境并進行演示:小猴子我來幫你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三號桃子送給你。“摘桃子”的生動情境引起了幼兒的興趣。激勵了幼兒積極思維,以小組的形式進行討論:摘幾號的桃子送給小猴子?然后說出和桃子上的數字答案相符的試題。

        四、交流小結

        音樂響起,教師扮演小記者采訪運動員

        教師:這次比賽你參加了什么項目?你是怎樣完成比賽的?

        我代表數字國國王,給所有的小朋友頒發獎品,為了增強孩子的自信心,對孩子進行一個肯定,給幼兒發作業紙。

        五、請所有運動員退場,結束教育活動。

      大班數學教案 篇7

        設計思路:

        幼兒對平面圖形已經有了大量的感性認識,通過折、剪、拼的活動,讓學生對簡單的圖形進行分解和拼補,以初步培養學生的動手操作能力,發展學生的空間觀念和創新意識。

        在活動中以促進幼兒自我發展為主,創設幼兒主動學習、探索的習氛圍,讓幼兒初步形成自覺合作的意識,培養幼兒觀察、想像和語言表達的能力,給幼兒充分的思考及表現自己的時間和空間。教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動,讓學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識,為學生提供充分發揮自我想像力的空間。

        活動中從幼兒的感知入手,設計大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結合起來,引導學生在操作中進行思考,把操作作為探索知識;的一種手段,以操作為載體,充分發揮學生的想像力。

        教學目的:

        1、通過實際“拼一拼、剪一剪、數一數”的操作活動,使學生探究拼角和數角的方法。

        2、通過操作活動,增強學生的參與意識,培養操作的能力和良好的操作習慣。

        3、 通過操作活動,提高學生的觀察分析能力,初步培養學生思維的靈活性,發展學生的'智力。

        活動準備:

        教 具:三角板10對、三角形(任意)5個、長方形10個剪刀、直尺 學具:三角形、正方形、梯形、長方形每人一個、剪刀每人一把

        活動過程:

        一、 復習

        認識各種圖形。

        下面各個都是什么圖形?你能說出它們的名稱嗎?(正方形長方形、梯形、三角形)

        二、 拼角

        教師;“今天我們來玩一個平圖的游戲,把兩個圖拼在一起,看看會變成什么圖形,有那些變化?從幾個角變成幾個角?下面我們一起來試一試,請小朋友自己取圖形,想一想,拼一拼。”幼兒操作。

        總結操作結果:教師:“剛才你們都用這些圖形平成了那些圖形?”幼兒回答:(兩個正方形拼成一個長方形、兩個長方形拼成一個正方形、兩個三角形拼成一個長方形或正方形、一個梯形和一個三角形拼成長方形、四個三角形拼成一個正方形等)三、剪角剛才同學們用自己的聰明才智,拼出了這么多的圖形,真是聰明極了。

        三、 剪角

        教師:我們已經知道,一個長方形有四個角,如果剪一刀,剪去一個,會是什么情況呢?下面請同學們來聽一個故事:有一天,兔爸爸帶他的三個孩子興高采烈地玩著游戲。兔媽媽拿出了三張長方形的紙,分給三個孩子,然后說:“今天媽媽來考考你們,看誰會動腦,如果剪一刀,把長方形的一個角剪掉,還有幾個角?”灰兔弟弟抿著嘴,想了下,搶著說:“4-1=3,還有三個。”白兔姐姐拿起一個長方形,剪去一個角說:“我覺得應該是5個。”黑兔哥哥也拿起一張長方形先折了折,說:“媽媽,我認為還是4個角。”(邊講故事邊出示三張長方形和灰兔弟弟白兔姐姐 黑兔哥哥4-1=3個 5個 4個)三個小兔立刻爭了起來,都認為自己的答案是正確的。師:同學們,請你拿出一張長方形的紙,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后幫兔媽媽評一評,它們的答案誰是正確的。幼兒先動手折、剪、討論,師巡視指導。師生共同討論,幼兒上臺演示自己的剪紙法。看了同學們的結論,我想兔媽媽肯定會笑著對它的三個孩子說:“孩子們,你們不必爭了,你們三個答案都是正確的,但是你們以后考慮問題要全面。”教師:現在我們知道,長方形剪一刀剪去一個角,可能有3個、4個、5個,那三角形剪一刀,剪去一個角,還有幾個?也先請同學們先折一折,再剪一剪。師生討論、貼圖、板演。

        拓展活動:剛才長方形剪一刀,剪去一個角,有三種情況,那如果把長方形的角剪去兩個,剩下的圖形中還有幾個角呢?由于時間關系,留給同學們課后去討論。

      大班數學教案 篇8

        活動目標:

        1、認識1元、5元、10元人民幣,學習錢幣的兌換。

        2、嘗試遷移兌換經驗,運用符號表示兌換結果。

        活動準備:

        1元、5元、10元的紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。

        活動過程:

        一、認識1元、5元、10元紙幣。

        1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?

        2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數字﹚還有什么字?﹙元﹚。

        3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。

        二、學習1元、5元、10元的兌換。

        小朋友,這是1元,5個1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)10個1元是多少?(同時一張一張地拿10個1元)10個1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個5元?5元是幾個1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數一數,了解幾種不同兌法。)

        三、嘗試遷移兌換經驗,運用符號標示兌換結果。

        1、出示掛圖,講述畫面的含義。

        玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的`紙幣,請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數量的紙幣。

        交流兌換結果,同伴間互相檢查。

        四、游戲"湊錢"。

        1、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真,特別棒,老師想到超市去買東西獎勵小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

        2、幼兒操作,教師巡回指導。

        3、請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。

        4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

        5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

        活動延伸:

        1、在幼兒認識人民幣面值時,教師應從錢幣上的數字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。

        2、本活動結束后,教師還可利用其他時間(活動角、下午活動等)再認幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對人民幣的認識。