大班數學教案范文集合十篇
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、感知、理解10以內單雙數的含義。
2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
活動準備：
電子白板 幼兒操作卡 夾子
活動過程：
1. 游戲“找朋友”，理解單雙數的含義。
導語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。
2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。
導語：“小動物也想來玩找朋友游戲啦，有誰啊？它們是單數還是雙數？
（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）
3.區分10以內的.單數、雙數。
導語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫忙，把單數的小動物送到單數的家里，雙數的小動物送到雙數的家里。誰愿意來幫忙。”
（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）
4.幼兒操作。
（講評作業時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）
大班數學教案 篇2
教材分析：
本課內容有兩個重要的知識基礎，一是學生學習了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學習了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎，將9加幾（8加幾，7加幾等）利用湊十法轉化成10加幾，從而解決新問題。學生分析：學生百分之六十已經會算20以內的進位加法，只是熟練程度不夠，方法不當，例如還有很多數手指頭的，少部分孩子完全不會，兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過演示、操作，敘述，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教學設計：
湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數學學習中湊整的第一次體現，所以，湊十法的學習非常重要，必須讓學生從多樣化中感受到它的優越性并掌握湊的方法。只有當他們發現湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關鍵：根據要湊十的對象從另一個數中分出相應的數來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務。
教學目標：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優越性，知道如何湊十。
2、經歷知識轉化的過程，感受學習數學的方法。
3、體會數學學習中的轉化。
教學重點：
掌握湊十法。
教學難點：
理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
教學準備：
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學過程：
一、復習10加幾。為感受湊十法的優越性奠定基礎。
1、師出示課件卡片：同學們，前面我們學習了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）
2、：10加幾等于十幾。
二、看盒子說數。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的'模型。
師：同學們學得真不錯，小猴要送大家一個禮物，（出示空盒子）這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數學問題。想知道它的秘密嗎？
1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子？
2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個？
3、出示9個菠蘿圖：現在有幾個菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖，問答后：裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。體會湊十的優越性，初步感受湊十需要從一個數里分出一部分和另一個數組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優越性。
（1）出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個？（9個）今天又摘了幾個？（3個）。
（2）根據這兩個數學信息能解決什么問題（提一個數學問題）？（兩天一共摘了多少個桃子）
（3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現點數、接著數和湊十法，對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個（板書10），10加剩下的2等于12。啟發其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導其它孩子，教師定性語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。
（4）教師在課件上圈出盒子，：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師：脫離實物進行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計算過程。提問：怎么湊十？
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。
2、對自己的家鄉有初步的了解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。
活動準備：
1、幼兒有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄像等）
2、三張地圖（黃浦區、上海、）、尺和記錄紙筆。
活動過程：
1、我住在上海——說說你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找己家的位置。（了解地圖的知識，初步學會看地圖）
為什么***小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區還有許多地方，無論住在哪里，大家現在都住在上海。）
找找你知道的上海有名風景點。（激發幼兒對地圖的.好奇和學習的興趣）
2、我的家鄉——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，你的家鄉在哪里？（將自己家鄉的風情通過圖片、照片、土特產、錄像等方式介紹，增進對家鄉了解，初步感知地方大、好和美）
這是什么地圖？你能在地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？（出示地圖，在地圖上找己的家鄉）
還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數做一個統計（初步形成我們是同鄉人的情感和友誼）
用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然后比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近（初步學習測量的基本方法，并學會記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？（在比較中產生大的情感）
3、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。
通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉的美、是個好地方。
大班數學教案 篇4
大班數學：以自身為中心區分左右
活動目標：
1．以自身為中心區分自己身體的左右。
2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3. 提高空間方位知覺和判斷力。
活動準備：手環人手一個。
活動過程：
1．猜謎激趣。
“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”
2．區別自己身體的左右。
（1）區別左右手。
①請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手搖一搖。
④出示手環，請把手環戴在右手。
⑤小結：戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手。
（2）區別左右腳。
①我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？
②區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
③小結：左手的這邊是左邊，右手的`這邊是右邊。
3．感知左、右邊。
（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？
（2）改變方位，區分左右。
4．游戲：我說你做
（1）舉起你的右手；舉起你的左手
（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5． 競賽游戲：我說你做
（1）按手環顏色分組進行比賽
（2）比賽中用五角星進行評價
6．評出冠軍組。
大班數學教案 篇5
活動目標
1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
重點難點
能正確動手擺、畫出與圖形對稱的另一半.
活動準備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干
活動過程
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎？（愿意）我們要闖很多關，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
（在這一環節中，通過故事情節調動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現出很高的積極性。）
二、游戲“闖關救公主”。
（一）第一關：尋找復原
師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。
（這一環節，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。）
（二）第二關：對折辨認
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流：
（1）請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。
（2）教師小結：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
（此環節讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。）
（三）第三關：觀察分類
師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。
（此環節讓幼兒把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）
（四）第四關：旋轉操作
師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
（此環節是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對稱軸的'什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、畫出對稱的圖形。
師：公主救出來了，為了感謝我們，公主為我們準備了許多禮物，這些禮物都是對稱的，它的另一半藏起來了，應該怎樣折出和剪出完整的禮物？
（此環節利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。）
活動結束
1、幼兒自己動手折出和剪出完整的禮物。（此環節讓幼兒通過折和畫，鞏固對稱圖形的知識點）
2、請幾個小朋友分享自己的禮物和感受。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。
3、發展動手操作能力及多維度思維能力。
活動準備：
教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習卡片若干。
學具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。
活動過程：
1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶
師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現在我要帶你們去稻田捉害蟲，好嗎?來，出發啦!(小蜻蜓音樂起，幼兒學教師做小蜻蜓飛的動作。)教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在位置上。
2.無意間發現蟲子。
師：(出示稻田圖)呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀!
師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)
師：讓我們來看看到底怎么了，(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。
3、認識蟲子。
師：這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節一節的`……)
師：這條蟲子一節一節的，有幾節?用數字“幾”來表示?我們就叫它“六節蟲”。(教師出示數字“6”貼在黑板上)
師：“六節蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節蟲”。
4、學習捕蟲本領。
師：(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節蟲”的專用武器，看我的。(教師用刀將蟲子一分為二)
師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節?用數字幾來表示?右邊有幾節?用數字幾來表示?(教師邊講邊出示數字)
師：這是我捉到的第一條“六節蟲”，現在我它把分成的兩段數字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。
師：“六節蟲”被我的刀砍在第一節分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢?
師小結：看來只要把“六節蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。
5、嘗試捉“六節蟲”
師：在后面的稻田里還有許多的“六節蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!
幼兒自由練習，教師巡回指導。
師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)
6、交流捉蟲經驗
師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我，你是怎樣捉到的? 提問：
(1)你砍在第幾節?
(2)分成了幾和幾?
(3)6可以分成幾和幾? 幼兒講述教師演示，教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。
教師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……
7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》
師：我收到昆蟲醫院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎?
(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾? 8、結束
師：寶寶們今天學到了新本領真能干，現在我們飛回去，休息一會兒吧!
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、認識長方體和圓柱體，搜集生活中多種長方體和圓柱體。
2、能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點。
3、能知道長方體有兩種形狀，學會區分圓柱體與長方體。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、搜集長方體和圓柱體的玩具及物品
2、同等大的長方體，圓柱體若干
3、一張圓柱體和一張長方體的圖片
4、音樂
活動過程：
一、幼兒在玩中探索發現玩具的特征，并組織幼兒分類
二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動
師：小朋友們第一場比賽開始了，現在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西？
三、教師提問
1、請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？
2、他們能滾動嗎?
3、你們可以把它們進行分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？
四、讓幼兒觀察物體特征
1、游戲“誰的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的'什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區別。
2、讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征
3、讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體
五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征
師：現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。
六、活動延伸
1、鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦！那現在老師來考考你們圓柱體有什么不一樣的啊？那長方形呢？
2、布置家庭作業：小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物品請把數字寫在后面。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、學習根據兩張點子圖的變化列出加減算式。
2、復習7—8的分合、加減。
3、體驗與同伴游戲的快樂，學會用語言描述游戲、討論的結果。
活動準備：
點圖、數卡、作業紙、蠶豆
活動過程：
一、復習7、8的組成
1、玩“碰球”的`游戲（碰7球）
老師和小朋友集體碰球、老師和個別幼兒碰球。
2、玩“對數”游戲（和為8）
老師和小朋友集體對數、老師和小組接龍對數。
二、學習看點圖列算式
1、游戲“超級變變變”
（1）教師示范玩法：今天老師要和小朋友玩一個新游戲，叫“超級變變變”，你們看，這是什么？（出示蠶豆）現在我拿出了8粒蠶豆，變變變，看，變成了幾粒？（1粒）小朋友猜一猜，老師拿走了幾粒？（7粒）小朋友也來變一變，猜一猜，好嗎？
（2）請1、3、5組的小朋友拿出8粒蠶豆，和對面的小朋友玩游戲，等會兒交換玩。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導。
2、看點圖列算式
看圖列減法算式
（1）師：蠶豆可以變，圓點也可以變。小朋友看這里有幾個圓點？變變變，變成了幾個？（圖1）8個變成3個（邊說邊畫一），變多了還是變少了？變少了用了什么方法？（減法）8個圓點拿走幾個變成了3個？我們可以用8—（5）=3來表示。注意：后面的點卡是等號后面的數，也就是得數。
（2）我們看下面這幅圖是什么意思？（圖3）用什么算式來表示？7個圓點拿走了幾個變成了5個，7—（2）=5小朋友有沒有不同的方法呢？（可讓幼兒來辨別）
看圖列加法算式
（1）師：這兩幅圖什么意思？（圖3）1只小鴨變成7只小鴨，是變多了還是變少了？怎么列算式？請同一張桌子的小朋友來商量一下，然后桌長把它列出來。
（2）講評：我們一起看一下大家的答案，說說列的算式什么意思？
1+（6）=71+7=8
討論：哪一種算式符合題目的意思？
（3）（圖4）這幅圖是幾個圓點變成幾個圓點？怎么列算式呢？
4+（）=7
小結、鞏固：今天我們學習了看點圖列算式的又一種形式，圓點變少了就用減法，變多了就用加法。注意：不能把兩邊的點數直接相加或者相減，后面卡片上的數就是得數。
現在老師來看看哪些小朋友本領學得最好（出示4張點卡，復習所學內容）
三、幼兒操作練習
（1）師：下面請大家一起來做操作題，要先看清楚圖表示的意思，再列算式。比一比，要看誰做得又快又對！
（2）幼兒練習，教師指導。
（3）做好的幼兒送給教師批改，然后出去休息。
大班數學教案 篇9
活動目標：
1、通過走迷宮的活動培養幼兒觀察、游戲、動手操作能力，復習鞏固10以內的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
活動準備：
⑴迷宮圖，小老鼠的手偶。
⑵1-10的數字卡片。
活動過程：
1、教師出示小老鼠手偶說：魔術師小老鼠要為小朋友們變魔術，出示幾個數字，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。
2、出示迷宮圖，說小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數字的順序走才能出來。引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
3、引導幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。
二、數字娃娃來和我們做游戲了
1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數字卡片，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的.數字。
4、玩數字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是X(數字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。
活動延伸：
在家繼續與家長玩走迷宮的游戲，鞏固1——10這10個數字達到熟悉的程度。
大班數學教案 篇10
教學目標：
1、練習視覺辨認的能力。
2、能注意周圍環境中物體的形狀。
教學準備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數學》幼兒用書
教學過程：
一、出示小豬、小熊圖片
師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊？
二、創設第一個情景：四件衣服
1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的.東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
師：誰愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？
2、一一驗證：其他衣服哪里不同
三、創設第二個情景：五頂帽子
1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子？
2、一一驗證：其他帽子哪里不同
四、創設第三個情景：五輛車子
1、引導幼兒觀察書中的五輛車子
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢？我們一起來找一找。
2、一一驗證：其他車子哪里不同
五、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車子圈出來
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