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    大班數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2023-07-10 15:39:31 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    精選大班數(shù)學(xué)教案集合八篇

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。

    精選大班數(shù)學(xué)教案集合八篇

    大班數(shù)學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。

      2、通過探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說出月歷上的日期和星期。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、20xx年臺(tái)歷

      2、人手臺(tái)歷一冊、一支筆。

      活動(dòng)過程

      一、認(rèn)識(shí)臺(tái)歷

      1、談話引出活動(dòng)(星期)教師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?是星期幾?(幼兒自由回答)你們知道一星期有哪幾天?

      2、出示課件:臺(tái)歷引導(dǎo)幼兒觀察,了解臺(tái)歷內(nèi)容。

      (1)這是什么?上面有什么?

      (2)告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷,每一張表示一個(gè)月。

      這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?

      教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1—30。

      (3)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。

      (4)幼兒找一找1日在哪?

      并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

      (5)請幼兒說出今天的日期,再說說是星期幾?

      3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。

      (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

      (2)星期與人們有什么關(guān)系?

      4、讓幼兒觀察臺(tái)歷,通過觀察進(jìn)一步鞏固對星期的認(rèn)識(shí)。

      (1)觀察自己帶來的臺(tái)歷,數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,這個(gè)月有幾天?

      (2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?

      (3)教師說出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。

      第一個(gè)星期三是幾號?第三個(gè)星期五是幾號?

      (4)一年有幾個(gè)月?

      請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

      二、操作活動(dòng)

      1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷,請你給第一個(gè)星期日涂上紅色給第三個(gè)星期二涂上黃色再給第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。

      2、觀察畫面,說說圖上有什么?

      請你將同類實(shí)物圈在一起,在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

      三、結(jié)束活動(dòng)播放音樂:星期讓幼兒在音樂聲中,找出自己生日的一天,畫上五角星。

      教學(xué)反思

      《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

      這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的.我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

      于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說:"不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。

      整個(gè)活動(dòng)下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 學(xué)習(xí)5的分解,發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

      3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      4、 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      5、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      5顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙,鉛筆。

      活動(dòng)過程:

      1、 每個(gè)幼兒有5顆糖果,兩個(gè)動(dòng)物頭飾,一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問:5 顆糖果要分給兩位好朋友吃,請小朋友分分看,共有多少種分法,并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

      2、 請幼兒介紹糖果的分法。

      3、 老師在白板上把分糖果的'情形記錄下來,并引導(dǎo)幼兒回答:

      (1)5顆糖有多少種分法?(4 種)

      (2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

      (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的數(shù)字越來越小)

      請小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

      4、 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

      5、 請幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法,4 有 3種分法,5 有 4 種分法。)

      活動(dòng)評價(jià):

      1、能找出 5 的分解方法。

      2、能說出分解的規(guī)律。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇3

      內(nèi)容:區(qū)分交集、差集中的元素

      方法:嘗試法

      一、目標(biāo)

      通過觀察粘貼活動(dòng),尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

      二、準(zhǔn)備

      《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張(NO.86-87),幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊NO.4-5),如圖(1)和圖(2)。

      三、過程

      (一)觀察

      1.出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

      (1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么?各有幾個(gè)?

      (2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)

      (3)右圈內(nèi)的.水果么特征?(有梗子)

      (4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)

      2.出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

      (1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個(gè)?

      (2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)

      (3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個(gè)數(shù)是5個(gè))

      (4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè))

      (二)區(qū)分

      讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?

      個(gè)別幼兒口述位置和理由,如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,因?yàn)樘易佑腥~無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

      (三)粘貼

      幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對位置。

      (教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確粘貼)

      四、建議

      (一)本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

      (二)亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放,見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖

      大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí),在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂"中學(xué)計(jì)算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

      2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、1—10的數(shù)字卡片。

      2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

      3、空紙箱。

      活動(dòng)過程

      1、教師談話導(dǎo)入:

      (1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動(dòng)物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?

      教師出示有小動(dòng)物樓房的.圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(叁樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)———————,誰能說出這些小動(dòng)物的鄰居是誰?

      (2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動(dòng),教師觀察。

      (3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

      (4)教師出示1—————10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

      (5)老師拿出10以內(nèi)任意叁個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為叁個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

      2、游戲開始

      游戲一:找朋友

      幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說兒歌:

      寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

      左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

      你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

      幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

      游戲二:摸彩票

      幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

      游戲叁:找朋友

      發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

      活動(dòng)延伸

      在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

      教學(xué)反思

      由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

      知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)6的減法。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

      活動(dòng)過程:

      一、游戲碰球

      復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

      二、學(xué)習(xí)6的減法

      教師說明玩法:

      幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

      先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

      列式6-1=5

      以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

      教師出示6的減法題

      6-1=5

      6-2=4

      6-3=3

      6-=2

      6-5=1

      讓幼兒完整讀

      三、游戲:開汽車

      幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

      讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

      2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

      3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。

      2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

      活動(dòng)過程

      一、開始部分

      談話導(dǎo)人:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。

      二、基本部分

      1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

      (1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用a表示圓形,用b表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ab ab ab分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

      (2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?

      (3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導(dǎo)幼兒小結(jié)abc abc abc排列的規(guī)律。

      2、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。

      (1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

      封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的`。(按照頁碼猜水果的個(gè)數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)

      (2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

      在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,最后變成大樹……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

      3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

      (1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。

      (2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

      (3)按照動(dòng)物生長的規(guī)律,排列圖片。

      (4)按照植物生長的規(guī)律,排列圖片。幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評價(jià)。

      三、結(jié)束部分

      教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律,這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?

      活動(dòng)反思

      數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇7

      活動(dòng)設(shè)想:

      本活動(dòng)取材來源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動(dòng)。活動(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

      2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;

      3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的`影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法;

      4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè);

      2.筆、記錄紙、卡片等。

      活動(dòng)過程:

      1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

      (1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

      師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

      幼:數(shù)一數(shù)。

      師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。 反思: 用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對方。 (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

      師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

      幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

      幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。

      幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個(gè)人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

      幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞.然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

    大班數(shù)學(xué)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過操作和游戲活動(dòng),初步了解“0”的意義。

      2.培養(yǎng)幼兒的觀察力,能準(zhǔn)確將數(shù)字0—9與相應(yīng)的量對應(yīng)。

      3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;10個(gè)空盒子(盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0—9)。

      2.學(xué)具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

      3.電腦、音樂《迷霧森林》。

      活動(dòng)過程:

      (一)預(yù)備活動(dòng)。

      1.師幼互相問候。

      2.走線,線上游戲:高人走,矮人走。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走,一會(huì)兒半蹲著走。

      (二)集體活動(dòng)

      1.情境創(chuàng)設(shè):快吃午飯了,肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了,他們想吃小棒餅干,數(shù)字是幾,就吃幾根餅干,我們快來給他們發(fā)餅干吧!

      2.教師出示餅干——“紡錘棒”,和幼兒一起操作。

      將標(biāo)有“0—9”的空盒從左到右放成一排,數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。從“1”開始,手指著盒子上的數(shù)字“1”,念“1”,拿出1根“紡錘棒”,然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)有“1”的空盒里。

      3.依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2—9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

      0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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      —

      4.教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng),邊指邊說:“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數(shù)字0,說:“這是0”。教師再次將手放在標(biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),邊轉(zhuǎn)邊說:“沒有就用0表示”。

      5.請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”(車站站牌、掛歷、電話號碼等),再請幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”,如尺子、計(jì)算器等。

      (三)分組活動(dòng)。

      1.第一組:玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數(shù)字卡片,其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。

      2.第二組:玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的.數(shù)字卡片上的數(shù),在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子,抽到“0”的幼兒就不用穿。

      3.第三組:操作學(xué)具“紡錘棒”,感受“0”的實(shí)際意義。

      (四)游戲活動(dòng)。

      1.欣賞故事:誰的本領(lǐng)大(故事附后)。

      2.玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手,如舉“3”時(shí),全體幼兒拍3下手,舉“0”時(shí),全體幼兒將雙手握拳。

      (五)交流小結(jié),收拾學(xué)具。

      教師用謎語來小結(jié)(謎語附后),引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

      活動(dòng)延伸:

      1.家園共育:家長和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒,并和孩子一起操作,進(jìn)一步理解“0”的意義。

      2.區(qū)域活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中用擺小棒、買糖果等游戲,鞏固對0—9數(shù)字的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)讓幼兒理解“0”的意義。

      資料附錄:

      故事:誰的本領(lǐng)大

      0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,十個(gè)數(shù)字娃娃,排著隊(duì)做游戲。

      大家都說“0”表示沒有,“0”沒有用,都不和“0”一起玩。

      這時(shí),大象伯伯來了,他用長鼻子卷來十根香蕉,說:“哪個(gè)數(shù)字娃娃能表示?”1—9的數(shù)字娃娃沒辦法,只好去找“0”。

      數(shù)字“1”和數(shù)字“0”在一起就是“10”。

      十個(gè)數(shù)字娃娃笑了,他們終于明白了:每個(gè)數(shù)字都很重要,“0”可以和其它數(shù)字娃娃手拉手做朋友,只有團(tuán)結(jié)起來力量才大。

      謎語:

      一個(gè)數(shù),不簡單,

      它的樣子像雞蛋,

      它說自己是沒有,

      沒有它卻不能算。

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      精選大班數(shù)學(xué)教案集合八篇

        作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。

      精選大班數(shù)學(xué)教案集合八篇

      大班數(shù)學(xué)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。

        2、通過探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說出月歷上的日期和星期。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、20xx年臺(tái)歷

        2、人手臺(tái)歷一冊、一支筆。

        活動(dòng)過程

        一、認(rèn)識(shí)臺(tái)歷

        1、談話引出活動(dòng)(星期)教師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?是星期幾?(幼兒自由回答)你們知道一星期有哪幾天?

        2、出示課件:臺(tái)歷引導(dǎo)幼兒觀察,了解臺(tái)歷內(nèi)容。

        (1)這是什么?上面有什么?

        (2)告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷,每一張表示一個(gè)月。

        這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?

        教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1—30。

        (3)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。

        (4)幼兒找一找1日在哪?

        并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

        (5)請幼兒說出今天的日期,再說說是星期幾?

        3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。

        (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

        (2)星期與人們有什么關(guān)系?

        4、讓幼兒觀察臺(tái)歷,通過觀察進(jìn)一步鞏固對星期的認(rèn)識(shí)。

        (1)觀察自己帶來的臺(tái)歷,數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,這個(gè)月有幾天?

        (2)教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾?

        (3)教師說出具體的位置,讓幼兒圈出日期,再告訴大家。

        第一個(gè)星期三是幾號?第三個(gè)星期五是幾號?

        (4)一年有幾個(gè)月?

        請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

        二、操作活動(dòng)

        1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷,請你給第一個(gè)星期日涂上紅色給第三個(gè)星期二涂上黃色再給第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。

        2、觀察畫面,說說圖上有什么?

        請你將同類實(shí)物圈在一起,在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

        三、結(jié)束活動(dòng)播放音樂:星期讓幼兒在音樂聲中,找出自己生日的一天,畫上五角星。

        教學(xué)反思

        《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

        這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的.我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

        于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后,我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說:"不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。

        整個(gè)活動(dòng)下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 學(xué)習(xí)5的分解,發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

        2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

        3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        4、 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

        5、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        5顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙,鉛筆。

        活動(dòng)過程:

        1、 每個(gè)幼兒有5顆糖果,兩個(gè)動(dòng)物頭飾,一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問:5 顆糖果要分給兩位好朋友吃,請小朋友分分看,共有多少種分法,并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

        2、 請幼兒介紹糖果的分法。

        3、 老師在白板上把分糖果的'情形記錄下來,并引導(dǎo)幼兒回答:

        (1)5顆糖有多少種分法?(4 種)

        (2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

        (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來越大,另一邊的數(shù)字越來越小)

        請小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

        4、 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

        5、 請幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法,4 有 3種分法,5 有 4 種分法。)

        活動(dòng)評價(jià):

        1、能找出 5 的分解方法。

        2、能說出分解的規(guī)律。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇3

        內(nèi)容:區(qū)分交集、差集中的元素

        方法:嘗試法

        一、目標(biāo)

        通過觀察粘貼活動(dòng),尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

        二、準(zhǔn)備

        《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張(NO.86-87),幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊NO.4-5),如圖(1)和圖(2)。

        三、過程

        (一)觀察

        1.出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

        (1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么?各有幾個(gè)?

        (2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)

        (3)右圈內(nèi)的.水果么特征?(有梗子)

        (4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)

        2.出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

        (1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個(gè)?

        (2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)

        (3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個(gè)數(shù)是5個(gè))

        (4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè))

        (二)區(qū)分

        讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?

        個(gè)別幼兒口述位置和理由,如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,因?yàn)樘易佑腥~無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

        (三)粘貼

        幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對位置。

        (教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確粘貼)

        四、建議

        (一)本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

        (二)亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放,見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇4

        設(shè)計(jì)意圖

        大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí),在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂"中學(xué)計(jì)算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

        2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、1—10的數(shù)字卡片。

        2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

        3、空紙箱。

        活動(dòng)過程

        1、教師談話導(dǎo)入:

        (1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動(dòng)物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?

        教師出示有小動(dòng)物樓房的.圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(叁樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)———————,誰能說出這些小動(dòng)物的鄰居是誰?

        (2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動(dòng),教師觀察。

        (3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

        (4)教師出示1—————10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

        (5)老師拿出10以內(nèi)任意叁個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為叁個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

        2、游戲開始

        游戲一:找朋友

        幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說兒歌:

        寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

        左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

        你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

        幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

        游戲二:摸彩票

        幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

        游戲叁:找朋友

        發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

        活動(dòng)延伸

        在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

        教學(xué)反思

        由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

        知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)6的減法。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

        活動(dòng)過程:

        一、游戲碰球

        復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

        二、學(xué)習(xí)6的減法

        教師說明玩法:

        幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

        先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

        列式6-1=5

        以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

        教師出示6的減法題

        6-1=5

        6-2=4

        6-3=3

        6-=2

        6-5=1

        讓幼兒完整讀

        三、游戲:開汽車

        幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

        讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

        2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

        3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

        4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。

        2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

        活動(dòng)過程

        一、開始部分

        談話導(dǎo)人:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。

        二、基本部分

        1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

        (1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用a表示圓形,用b表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ab ab ab分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

        (2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?

        (3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導(dǎo)幼兒小結(jié)abc abc abc排列的規(guī)律。

        2、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。

        (1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

        封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的`。(按照頁碼猜水果的個(gè)數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)

        (2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

        在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,最后變成大樹……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

        3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

        (1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。

        (2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

        (3)按照動(dòng)物生長的規(guī)律,排列圖片。

        (4)按照植物生長的規(guī)律,排列圖片。幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評價(jià)。

        三、結(jié)束部分

        教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律,這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?

        活動(dòng)反思

        數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇7

        活動(dòng)設(shè)想:

        本活動(dòng)取材來源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動(dòng)。活動(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計(jì)表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

        2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;

        3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的`影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法;

        4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè);

        2.筆、記錄紙、卡片等。

        活動(dòng)過程:

        1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

        (1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

        師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

        幼:數(shù)一數(shù)。

        師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。 反思: 用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對方。 (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

        師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

        幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

        幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。

        幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個(gè)人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

        幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞.然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過操作和游戲活動(dòng),初步了解“0”的意義。

        2.培養(yǎng)幼兒的觀察力,能準(zhǔn)確將數(shù)字0—9與相應(yīng)的量對應(yīng)。

        3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.教具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;10個(gè)空盒子(盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0—9)。

        2.學(xué)具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

        3.電腦、音樂《迷霧森林》。

        活動(dòng)過程:

        (一)預(yù)備活動(dòng)。

        1.師幼互相問候。

        2.走線,線上游戲:高人走,矮人走。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走,一會(huì)兒半蹲著走。

        (二)集體活動(dòng)

        1.情境創(chuàng)設(shè):快吃午飯了,肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了,他們想吃小棒餅干,數(shù)字是幾,就吃幾根餅干,我們快來給他們發(fā)餅干吧!

        2.教師出示餅干——“紡錘棒”,和幼兒一起操作。

        將標(biāo)有“0—9”的空盒從左到右放成一排,數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。從“1”開始,手指著盒子上的數(shù)字“1”,念“1”,拿出1根“紡錘棒”,然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)有“1”的空盒里。

        3.依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2—9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

        0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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        —

        4.教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng),邊指邊說:“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數(shù)字0,說:“這是0”。教師再次將手放在標(biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),邊轉(zhuǎn)邊說:“沒有就用0表示”。

        5.請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”(車站站牌、掛歷、電話號碼等),再請幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”,如尺子、計(jì)算器等。

        (三)分組活動(dòng)。

        1.第一組:玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數(shù)字卡片,其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。

        2.第二組:玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的.數(shù)字卡片上的數(shù),在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子,抽到“0”的幼兒就不用穿。

        3.第三組:操作學(xué)具“紡錘棒”,感受“0”的實(shí)際意義。

        (四)游戲活動(dòng)。

        1.欣賞故事:誰的本領(lǐng)大(故事附后)。

        2.玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手,如舉“3”時(shí),全體幼兒拍3下手,舉“0”時(shí),全體幼兒將雙手握拳。

        (五)交流小結(jié),收拾學(xué)具。

        教師用謎語來小結(jié)(謎語附后),引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

        活動(dòng)延伸:

        1.家園共育:家長和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒,并和孩子一起操作,進(jìn)一步理解“0”的意義。

        2.區(qū)域活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中用擺小棒、買糖果等游戲,鞏固對0—9數(shù)字的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)讓幼兒理解“0”的意義。

        資料附錄:

        故事:誰的本領(lǐng)大

        0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,十個(gè)數(shù)字娃娃,排著隊(duì)做游戲。

        大家都說“0”表示沒有,“0”沒有用,都不和“0”一起玩。

        這時(shí),大象伯伯來了,他用長鼻子卷來十根香蕉,說:“哪個(gè)數(shù)字娃娃能表示?”1—9的數(shù)字娃娃沒辦法,只好去找“0”。

        數(shù)字“1”和數(shù)字“0”在一起就是“10”。

        十個(gè)數(shù)字娃娃笑了,他們終于明白了:每個(gè)數(shù)字都很重要,“0”可以和其它數(shù)字娃娃手拉手做朋友,只有團(tuán)結(jié)起來力量才大。

        謎語:

        一個(gè)數(shù),不簡單,

        它的樣子像雞蛋,

        它說自己是沒有,

        沒有它卻不能算。