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    小學數學教案

    時間:2023-06-22 17:07:10 數學教案 我要投稿

    關于小學數學教案范文集合9篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學數學教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    關于小學數學教案范文集合9篇

    小學數學教案 篇1

      教學內容:

      教科書第25頁例題及做一做,第27頁練習三第6題。

      教學目標:

      通過操作、演示,使學生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

      通過對比練習,使學生初步感知差和減數之間的關系,同時初步滲透函數思想。

      通過學生操作、表述,培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。

      教學重難點:

      知道減法的含義。

      教具準備:

      課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

      教學過程:

      一、復習導入:

      復習數的組成,拍手游戲

      二、探究新知 :

      1.引導觀察,感知減法的含義

      (1)過電腦反復演示,讓學生感知到:3名同學在一起,桌子上有3只紙鶴,1名同學把1只紙鶴拿走了,桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

      (2)學生之間交流感受與體會。

      教師引導學生同桌相互交流,然后全班交流。

      (3)教師說明:3名同學中走掉1名同學,3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)

      2.學習減法算式

      (1)由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。

      (2)教師說明:從3里面去掉一個,用減法計算就要從3里面減去l個,在數學上我們用符號“-”來表示,教師板書“-”。

      (3)引導學生數一數去掉1是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”,并在等號后面寫上2。

      (4)教師進一步說明:從3里面減去l個,用減法計算。(板書:減法)

      (5)讀減法算式。

      教師范讀,同桌互讀,學生自己讀。

      3.發散聯想

      教師引導、啟發,使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

      4.看圖,體驗減法含義。

      打開教科書25頁,認真觀察氣球圖,啟發學生說明圖意,并用減法算式表示,請學生表述減法含義。

      三、鞏固發展,學會學習:

      1.動手操作,體驗減法含義。

      (1)做一做的左圖

      ①教師示范,邊操作邊說明含義。

      ②學生操作,表述含義。

      ③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

      (2)做一做的右圖(2、3)

      學生獨立看圖操作,表述含義。

      (3)獨立操作,邊擺邊說

      ①教師說明要求:用桌子上的5個圓片擺出不同的'減法算式。

      ②學生操作。

      ③匯報交流

      5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)

      你們是怎么想出得數?

      看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾……

      2.獨立完成26頁做一做,說說你是怎樣想的?

      3.看算式擺一擺。

      投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

      4.聯系生活,豐富聯想

      讓學生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。

      四、小結

      這節課你有何收獲,學會了什么?有了那些體驗?

      板書設計:

    小學數學教案 篇2

      〔教學目標〕

      1.使學生進一步了解連續兩問的應用題的結構,正確、熟練地分析、解答連續兩問的應用題,連續兩問的應用題的練習課。

      2.提高學生的理解能力、分析能力。

      3.培養學生認真審題的習慣。

      〔教學過程〕

      1.復習。

      (1)補充問題訓練:

      ①三(1)班有男生20人,女生22人,______?

      ②花瓶里要插10朵花,已經插了4朵,________?

      (答案如下:①全班共多少人?男生比女生少多少人?女生比男生多多少人?②還有幾朵花要插?)

      (2)補充條件訓練:

      ①__________,大米比面粉多5袋,面粉有多少袋?

      ②小紅家養了4只白兔,_________,黑兔比白兔多多少只?

      (答案如下:①食堂運來25袋大米。②5只黑兔。)

      (3)解題訓練:

      ①班里買來30張彩紙,比白紙少12張,白紙買了多少張?

      ②商店有紅氣球18個,黃氣球比紅氣球多5個,黃氣球有多少個?

      (答案如下:①30+12=42張 口答:白紙買42張。

      ②18+5=23(個) 口答:黃氣球23個。)

      教學意圖:通過三個層次的復習,為下一步練習連續兩問的應用題做好知識上與心理上的準備。

      2.練習。

      (1)解題訓練:

      ①商店里運來45筐芹菜,運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜?賣出50筐菠菜,還剩多少筐菠菜?

      讓學生讀題,試分析數量關系。

      學生可做如下分析:菠菜比芹菜多30筐,就是比45筐多30筐,菠菜的數量是較大數,芹菜是較小數,求菠菜多少筐就是求較大數,用較小數加上差,即用45+30=75(筐)。又知道賣出50筐,求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分,求另一部分,應該用減法:75-50=25(筐)。

      教師可以畫線段圖幫助學生分析

      答案:45+30=75(筐) 75-50=25(筐)

      口答:運來75筐菠菜。口答:還剩25筐菠菜。

      ②操場上跑步的比打球的多6人,打球的有28人,跑步的有多少人?跳遠的比跑步的少14人,跳遠的有多少人?

      學生分析解答,教師訂正:

      28+6=34(人) 34-14=20(人)

      口答:跑步的有34人,小學數學教案《連續兩問的應用題的練習課》。 口答:跳遠的有20人。

      ③幼兒園買了64件玩具,分給小班35件,剩下多少件?又分給大班18件,現在還剩多少件?

      學生分析數量關系,并解答:64件玩具是整體,分給小班35件是一部分,求剩下多少是求另一部分;然后把剩下的部分再當做整體,又分給大班一部分,求剩下的部分。列式是:

      64-35=29(件) 29-18=11(件)

      口答:剩下29件。 口答:現在還剩11件。

      ④媽媽昨天上午織襪子47雙,下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙?今天織了98雙,比昨天多織多少雙?

      學生獨立分析解答,教師訂正如下:

      47+46=93(雙) 98-93=5(雙)

      口答:昨天一共織了93雙。 口答:比昨天多織5雙。

      (2)補充中間問題訓練:

      ①商店有毛巾25包,又運進20包,_____?賣出45包,還剩多少包?

      ②小明做了15道練習題,比小麗多做2道,_______?小麗比小華少做7道,小華做了幾道?

      ③停車場上有大汽車40輛,比小汽車多12輛,_______?又開來小汽車18輛,現在停車場上有小汽車多少輛?

      答案:①商店現在有毛巾多少包?②小麗做了多少道練習題?③小汽車有多少輛?

      教學意圖:通過兩組練習,使學生加深了解連續兩問的'應用題的結構,加深對數量關系的理解與分析,培養學生的審題與分析能力。

      3.提高練習。

      (1)兒童商店有紅氣球30個,黃氣球25個,花氣球的個數與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個?

      學生可做如下分析:花氣球的個數與黃氣球同樣多,就是也有25個,求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數量相加。

      答案是: 30+25+25=80(個)

      口答:三種顏色的氣球一共有80個。

      (2)商店上午售出洗衣機12臺,比下午少售出3臺,全天共售出洗衣機多少臺?

      此題可以做為思考題,讓學生在課下進行討論和思考。

      教師可做如下提示:求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件?分別到哪里去找?

      教學意圖:通過這兩道提高練習,開闊學生的思路,為學習兩步應用題進行滲透,同時也可加深學生對連續兩問的應用題的理解。

    小學數學教案 篇3

      教材分析:

      “質數和合數”是九年義務教育小學數學五年級(上)第一單元的內容,在教材第10~11頁;是學生學習了因數和倍數的意義,了解了2、5、3倍數的特征之后的重要知識,它是學生學習分解質因數、求公約數和最小公倍數的基礎,在本章教學中起著承前啟后的重要作用。

      教學目標:

      1、使學生根據因數和倍數的意義,會判斷一個數是質數還是合數;

      2、培養學生觀察、比較、概括和判斷能力;

      3、向學生滲透“對立統一”的辨證唯物主義觀點。

      教學重點:

      理解質數和合數的意義。

      教學難點:

      正確判斷一個數是質數還是合數。

      教學準備:

      課件

      教學教法:

      新課程的.數學教學強調:要培養學生用數學眼光、數學知識、方法去分析事物,思考問題。本課我主要采用“探究性學習指導法”,把“有意義的思考方法和習慣思維”放在教學首位,構建探索型的教學模式,充分體現“以學生發展為本”的教育理念。

      教學過程:

      一、談話引探,導入新課。

      如:(1)、用哥德猜想引出課題。

      (2)、結合自然數1—20的因數具體說說。(這樣直奔主題的教學,為學生探究知識和鞏固知識留下了足夠的時間和空間。)

      二、自主學習,探究新知。

      首先讓學生利用課件很快找出1~20各數的因數,鋪墊探底。然后討論怎樣給這些數進行分類,怎樣分比較合理?(把學生的思維導向于有意義的思考。)學生根據所學的知識有按偶數、奇數分的,有按2、3、5的倍數分的、也有按10以內、10以外的數分的等等,對于學生的分法,教師給于了鼓勵,引導學生看書上怎么分的,觀察因數的個數,以 “因數個數”的多少來分,學生很快以“只有一個約數的、只有兩個約數的、有兩個以上因數”分為三類。教師及時出示課件,然后讓學生列舉出相應的數。這時教師明確告訴學生;像2、3、5、7、11這樣只有兩個因數的數就叫質數。讓學生通過觀察每個質數的因數特點概括出質數的意義,并且要求學生按照質數的意義自己找出一些質數,找準確了說說找質數的方法(突出教學的重點)。同樣道理,合數的意義就迎刃而解了。緊接著讓學生看一個因數的數是誰?書上是怎么給它下定義的?然后出示一些數,讓學生判斷哪些數是質數?哪些數是合數?判斷正確了讓同學們互相交流判斷方法,為什么又對又快?(從而突破教學難點。)

      三、應用知識、鞏固知識。

      1、讓學生根據學習資料,把1~20這20個數按照奇數、偶數、質數、合數進行分類,分類完成之后互相交流這些數之間的聯系和區別。如2既是質數又是偶數;9、15既是奇數又是合數。(既鞏固了新知識,又加強了知識之間的橫向和縱向聯系。)

      2、出示闖關題,有填空、選擇、判斷、游戲,內容豐富、形式多樣,闖關成功給予獎勵。(目的是激發學生的學習興趣,提高學習效率。)

      3、小組合作學習制作100以內質數表,課件出示學習要求

      (1)獨立思考制作方法

      (2)小組交流方法

      (3)動手制作

      (4)匯報展示。

      4、課件出示100以內質數表,學生熟記。(便于今后的應用。)

      5、 全課總結、課外延伸。

      師生共同回憶這節課所學知識之后聽一則數學信息。歌德猜想之一:任何一個大于4的偶數,都可以寫成兩個奇數(或素數)之和。并讓學生了解到這個猜想目前證明得的是我國數學家陳景潤,可惜離成功只差一步便離開了人世。聽完后談感想。(讓學生的學習動機、學習興趣、情感價值觀得到進一步的提升。)

    小學數學教案 篇4

      設計說明

      本節課是在學生學習了連加、連減的基礎上進行教學的。教材安排了兩道例題。根據小學生年齡小、活潑好動的特點,我在教學中力求激發學生學習的積極性、主動性,讓學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,具體教學設計如下:

      1.創設情境,讓情境貫穿課堂始終

      《數學課程標準》中明確指出:在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣的數學教學活動,激發學生的`學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。所以,我在開頭便創設了一個大家都喜歡的《丑小鴨》的情境,學生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續了這一情境,由丑小鴨變成的這些白天鵝展開教學,不僅吸引了學生的注意力,更有效地組織了課堂紀律。

      2.充分發揮學生的主體意識,培養學生自主探究的學習方式

      通過聲情并茂的課件演示對學生形成刺激,為學生自主探究創造條件。課件演示4只白天鵝,先飛來3只,又飛走2只這樣的場面,讓學生認真觀察、自覺敘述、理解圖意,然后自己讀題、自己試算、同桌交流,體現學生活動的主體意識,重視讓學生進行觀察、比較概括,把加減混合與連加、連減聯系起來,從而得出方法相同的結論。一方面培養學生類比遷移的能力,促進學生自主建構數學知識;另一方面加強了學生之間的互動,培養學生的相互合作能力。

      課前準備教師準備 PPT課件

      學生準備 小棒教學過程⊙創設情境,導入新課

      1.談話引入

      同學們,《丑小鴨》的故事大家聽說過嗎?那是丹麥著名作家安徒生寫的童話。誰知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了?(變成了白天鵝)今天,老師就施展魔法,把丑小鴨也變成白天鵝,大家高興嗎?

      課件出示口算題:(口算題的背景是4只丑小鴨)

      3+2+4= 4+1+5=

      9-2-6= 7-2-3=

      只要同學們把這些題答對了,丑小鴨就會變成美麗的白天鵝,童話能不能變成現實就看你們的了!

      2.生速算出答案

      學生正確算出一道題,師點擊鼠標,就會有一只丑小鴨變成白天鵝。(課件演示:白天鵝飛起來,飛到湖邊)

      師:多么美麗的白天鵝啊!雪白的身子,細長的脖頸……它們飛呀飛,飛到了一個美麗的湖邊,它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

      設計意圖:一年級新生的學習大多以無意識注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,對新事物有著天生的親切感。因此,用他們喜愛的童話激發興趣,復習引入,讓學生產生學習的心理需求,進而主動參與學習活動。

    小學數學教案 篇5

      教學目標:

      1.認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”,學會整億數的讀法和寫法。

      2.知道億級各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系,掌握整數的數位順序表,理解十進制計數法和分級的方法。

      3.結合現實素材,使學生感受億以上數的意義,培養學生的數感。

      教學重點:認識計數單位“億”“十億”“百億”“千億”,學會整億數的讀法和寫法,掌握整數的數位順序表。

      教學難點:理解十進制計數法的含義。

      教學準備:課件

      教學過程:

      一、談話引入

      1.課件出示一下習題。

      (1)說說下面各數表示的意義。

      3090000 506700 45000000

      (2)讀一讀。

      3050000 76000500

      (3)寫一寫。

      一千零六萬 五百三十萬零六百

      2.導入新課。

      我們已經學過了億以內的數,在日常生活和生產中,還經常用到比億大的數,今天就要一起來學習比億大的數。(板書課題)

      二、交流共享

      1.課件出示教材第15頁例題3文字及圖片。

      (1)引導學生讀題。

      (2)說一說題中有哪些比億還大的數?

      2.認識億以上的數。

      提問:二億、二十一億、八百一十四億各是多少?

      (1)認識億級的計數單位。

      教師和學生一起,用計數器一邊撥數,一邊讀:一千萬一千萬地數,10個一千萬是一億;10個一億是十億;10個十億是一百億;10個一百億是一千億。

      (2)讓學生先說說下面的數各有多少個億,再照樣子填一填。

      二億是2個億

      二十一億是( )個億

      八百一十四億是( )個億

      組織學生同桌互相說一說,再獨立完成填空,匯報交流。

      3.整億數的寫法。

      (1)觀察整億數的特點:說說上面這三個數有什么共同點?

      引導學生通過觀察得出:這三個數都是整億數,它們的萬級和個級上的數字都是0。

      (2)師生共同完成二億的寫法。

      二億 寫作:200000000

      (3)學生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。

      教師巡視,對有困難的學生進行適當指導。

      (4)小結整億數的寫法。

      先寫出億級上的數,萬級和個級上一個數都沒有,都寫0。

      4.認識十進制計數法。

      (1)將數位順序表補充完整。

      讓學生完成教材第15頁的數位順序表,教師巡視指導。

      出示學生填寫的.數位順序表,組織學生進行交流反饋。

      (出示數位順序表)

      (2)觀察思考:每相鄰兩個計數單位之間有什么關系?

      引導學生觀察數位順序表,發現:每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。

      明確:像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10的計數方法,叫作十進制計數法。

      三、反饋完善

      1.完成教材第16頁“練一練”第1題。

      這道題是數的意義、整億數的讀法練習,先讓學生結合數位順序表說說各有多少個億,再讀一讀。

      2.完成教材第16頁“練一練”第2題。

      (1)先讓學生讀題,了解題中信息。

      (2)結合數位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數。

      (3)學生獨立寫數,組織交流訂正。

      3.自學“你知道嗎”。

      課件出示“你知道嗎”的內容,組織學生自主學習。

      四、反思總結

      通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問?

    小學數學教案 篇6

      教學目標:

      1、在具體情境與實踐活動中,建立平均分的概念。

      2、讓學生充分經歷平均分的過程,理解平均分的含義。

      3、引導學生感受平均分和實際生活的聯系,培養學生的探究問題的意識和解決問題的能力。

      教學重點:理解平均分。

      教學難點:掌握平均分的方法。

      教學過程:

      一、感受平均分

      1、導入,操作

      (1)、請把你組內的東西分給每一個人,要一樣.

      (2)、各小組動手操作

      (3)、各小組匯報情況,教師板書。

      2、觀察

      (1)、觀察各小組分的結果,你發現了什么?

      (2)、學生觀察匯報。

      (3)、從觀察中我們發現有些組分的同樣多,你們能給這樣的`分法取個名稱嗎?

      (4)、學生取名。

      3、出示課題

      (1)、平均分。

      (2)、說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

      (3)、剛才不是平均分的同學,你們有什么辦法使它平均分?

      (4)、學生交流.

      二、動手操作

      1、學習例2:把15個橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?

      (1)、討論

      (2)、動手操作。

      (3)、學生匯報。

      (4)、你喜歡哪種分法?為什么?

      2、把6根小棒平均分成3份,每份應是多少根?(學生動手分一分)

      3、完成課本做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

      三、應用拓展

      練習三第2題。

      (1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

      (2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該如何做?

      (3)、學生討論交流。

    小學數學教案 篇7

      一、復習利息、成數等概念

      1.做整理和復習第1題。

      請一名學生讀題。另請兩名學生加以回答,教師補充完整。

      提問:同學們準備用自己的存款做些什么事情呢?讓學生自由討論,教師及時表揚那些準備用自己存款做些有意義的事情的學生,適時進行勤儉節約的教育。

      2.做整理和復習第2題。

      請一名學生讀題。

      提問:什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?

      利息是怎樣計算的?

      讓幾名學生回答.然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示,請學生齊讀一遍。板書利息的計算公式:利息=本金利率時間;

      3.做整理和復習第4題。

      請一名學生讀題:另請兩名學生分別對兩個問題加以回答。

      4.做練習三的.第3、4題。

      把全體學生分或兩組.一組做第3題,另一組做第4題,答案直接寫在課堂練習

      本上:教師巡視.及時糾正學生中間出現的錯誤。最后進行集體訂正。

      二、復習有關利息、成數的應用題

      1.做整理和復習第3題:

      請一名學生讀題。

      提問:要求利息,必須知道哪些數據?(引導學生在題中找出本金、利率、時間 各是多少。)

      計算利息的公式是什么?(引導學生看黑板上的公式。)。

      讓一名學生到黑板前做,其余學生做在練習本上。教師一邊巡視,一邊及時糾正學生中出現的錯誤。最后集體訂正。

      2.做練習三的第1題。

      請一名學生讀題。教師無需用任何提示,直接讓學生計算利息。教師行間巡視,然后集體訂正:

      小結:我們國家還有許多貧困地區的兒童因為家庭困難而失學,許多小朋友都像小英一樣把零用錢節省下來存入銀行,既支援了國家建設,又可以把利息捐獻給希望工程。我們也應該向他們學習,平時勤儉節約,不亂花錢,為貧困地區的兒童獻一份愛心。

      3.做練習三的第2題。

      請一名學生讀題。

      教師說明:購買建設債券是支援國家建設的另一種方式,和儲蓄在實質上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

      抽取兩名學生到黑板前做,其余學生做在課堂練習本上。教師巡視,等全體學生做完以后,集體訂正。尤其要提醒學生注意題目要求的是到期時一共能取出多少元?所以在求出利息以后,不要忘記把本金加上。

      4.做整理和復習第5題。

      請一名學生讀題。

      提問:一成五是多少?

      這道題里單位1是誰?

      可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?(方程解法和算術解法)

      分別請兩名學生回答這兩個問題。

      請兩名學生到黑板前做,分別用方程解法和算術解法進行解答,其余學生做在課堂練習本上。教師邊巡視,邊糾正學生出現的錯誤。最后進行集體訂正。

      5.做練習三的第5題。

      請一名學生到黑板前做,其余學生做在課堂練習本上。教師巡視,集體訂正.

    小學數學教案 篇8

      詳細介紹:課題:時、分的認識

      教學目標

      1.使學生正確認識和掌握看鐘表的方法,認識時間單位小時、分及其進率,培養初步的時間觀念.

      2.培養學生的觀察能力、實際操作能力(包括學生自己動手制作鐘面模型)和閱讀課本的能力.

      3.使學生知道珍惜時間,養成良好的學習、生活習慣,提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性.

      教學過程

      一、新課引入

      1.聽錄音.

      師:新課前,請大家聽一段錄音(播放音頻:時間的腳步).誰能聽出這是什么聲音?

      生:這是鐘聲.

      師:對.這是時鐘行走時發出的聲音.我們要學習時間單位,就要認識鐘面.

      2.師:下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內容及時間安排.(分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖")

      請大家仔細觀察,按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么?她是在幾點鐘開始的?(教師在學生每回答完一幅圖后,作出必要的補充和更正.)

      (1)小芳姐姐每天上午6時半起床,一分鐘也不拖拉.

      (2)小芳姐姐上午8時正準時上課,不遲到、不早退,認真學習.

      (3)小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉,增強體質.

      師:大家要向小芳姐姐學習,更好地安排和掌握時間,養成良好的生活和學習習慣,做時間的小主人.

      二、學習新課

      1.師:人們為了掌握時間,做時間的主人,發明了時鐘.

      2.觀察時鐘.教師在黑板上掛出一個時鐘(或演示動畫"認識鐘面"),用投影儀出示放大了的鐘面投影圖,要求學生結合自制的鐘面模型,觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱.

      請學生自由發言,要求知道:鐘面上有1~12共十二個數,以及它們各自的位置.每個數之間有5格,一共有60格.鐘面上有兩根指針,長的是分針,短的是時針.

      3.觀察、思考和討論.

      (1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動的?

      教師演示,得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走.

      (2)分針與時針是怎樣表示時間的?

      教師指導學生閱讀課本第61頁末段.理解時針從一個數走到下一個數是一小時,分針走一格是一分鐘的結論.

      (3)兩針行走時它們的關系怎樣?

      教師把全班學生分成兩大組,認真觀看動畫"認識鐘面".一組同學觀察時針的走動,另一組同學觀察分針的`走動;結合閱讀課本第62頁第一段,使學生懂得時針走了一個字是一小時,分針走了一圈是60分鐘;這兩根指針是同時走,同時停的,所以1小時=60分.

      4.結合生活實際,領會1小時、1分鐘分別大約有多久.

      (1)1小時等于1節課的時間加課間活動20分鐘的時間.

      (2)1分鐘有多久?請學生聽一段優美的音樂(播放音頻梁祝片段).同時教育學生要珍惜每一分鐘.

      5.討論.

      理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間.

      (1)整點鐘的表示.分針指到12,時針指到幾就是幾點正.

      (2)幾點幾分的表示.結合學習課本第62頁第二段,認真理解時針剛過數字幾的意思,從而導出結語.

      6.歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法,并小結.(教師把新課學習內容編成快板,用投影儀打出,師生共讀.)時針走1字1小時,分針走1格1分鐘.1小時=60分,60分就是1小時.時針剛過數字幾,就是表示幾點多;要問多了多少分,請你仔細看分針.

      三、練習

      1.基本練習.

      (1)說出鐘面上所指時間.(教師演示動畫"時鐘",全班搶答.)

      1:00,5:30,7:15,12:45,12:46.

      (2)看卡片讀時間.

      8:25,11:50,12:00,6:55,4:53.

      (3)寫出鐘面上所指的時間.(教師演示動畫"時鐘",學生寫出時間.)5:10,6:05,2:31,7:59,9:02.

      2.實踐性練習.

      教師板書時間,學生在自己鐘面上撥針,同座同學相互檢查.

      6:00,4:30,9:45,10:10,11:55.

      3.綜合對比練習.

      要求學生辨別接近整點鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間.

      (1)按標出的時間,在鐘面上加上分針或時針.

      (2)看鐘面,選擇正確的時間填在方框里.

      4.思考性練習.

      說出鐘面間所經過的時間.

      四、總結(略)

      五、質疑問難(略)

      六、反饋練習.

      1.配樂朗誦(或組織小品表演:撥時間)

      放錄音,在優美抒情的音樂聲中,朗誦聲起.

      世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.對人們來說,時間就是生命,時間是人所擁有的全部財富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧!

      2.師說時間,生撥數.

      小喇叭開始廣播:6:45

      大風車:6:05

      中央電視臺新聞聯播:7:00

      有線1臺的兒童動畫片:6:00

      (下課鈴響)

      師:(指著時鐘)這節課是8:50上課,9:30下課.大家想想,這節課上了多少時間?

      生:上了40分鐘.

      師:對.這節課我們共同學習了40分鐘.謝謝大家,下課.

      板書設計:略.

      時、分的認識

    小學數學教案 篇9

      教學內容:

      復習分數四則運算、倒數、比的概念和計算。

      復習要求:

      學生熟練地掌握分數乘、除法、倒數、比的意義和分數乘、除法的計算 法則、化簡比與求比值的方法。

      復習過程:

      一、復習分數四則運算和比

      1、復習分數乘除法的`意義。

      (1)口答(課本第118頁復習第1題)。

      (2)說出下面各式的意義。

      ×4 4× 4×0.75 4÷

      (3)課本第132頁練習二十七第2題中的1、2題。

      2、復習倒數的意義。

      (1)口答(課本第121頁第3題。)

      (2)下面各題做得對不對?若不對,請說明理由。

      = ( )

      3的倒數是 ( )

      1的倒數是 ( )

      的倒數是4( )

      0的倒數是0( )

      (3)討論:

      什么叫倒數?0為什么沒有倒數?

      3、復習比的意義。

      (1) 什么叫比?比的意義是什么?

      (2) 求比值(課本第118頁總復習第2題。)

      (3) 思考:怎樣理解比的基本性質?怎樣化簡比?

      (4) 化簡比(課本第122頁練習二十七第4題。)

      (5) 討論:比與除法、分數有什么聯系和區別?

      二、復習乘、除法的計算法則

      1、復習分數四則計算。

      怎樣計算 +

      怎樣計算0.5+ , -0.15

      怎樣計算 ×

      怎樣計算 ÷ ,20÷

      2、復習百分數、分數、小數互化。

      問題:百分數、分數、小數之間的互化是什么?

      3、練一練。

      課本第122頁第5、6題。

      4、小結。

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