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    大班數學教案

    時間:2023-06-21 15:54:55 數學教案 我要投稿

    實用的大班數學教案模板匯編7篇

      作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的大班數學教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    實用的大班數學教案模板匯編7篇

    大班數學教案 篇1

      活動目標:

      幼兒初步嘗試用各種方法進行統計。

      活動準備:

      1、之前幼兒已制作了工資表。

      2、幼兒已有用木珠進行兩數相加的初步體驗。

      3、材料準備:木珠,雪花片,點卡,夾子,各種圖片,紙,筆等。

      貼有各組標記的黑板四塊。

      活動過程:

      一、幼兒介紹自己的工資表。

      “現在你們手里都拿著自己的工資表,那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢?”

      “說說你做了什么事,得到了多少錢?”(提示介紹1、2件事即可。)

      二、算算你一共賺了多少錢(個人統計):

      1、“今天我要給你們發工資了。”

      請幼兒算出自己所得工資的總數。

      “你們可以請放在旁邊的工具們幫幫忙,算一算你到底能得到多少錢?”(簡單介紹一下周圍的輔助材料。)

      2、幼兒自由取材,進行計算。

      教師巡回指導,并鼓勵算好的小朋友嘗試其他的方法。

      3、小結:

      請先算好的幼兒(按小組)把答案貼在黑板上,并互相簡單的檢查得數。

      個別幼兒介紹自己的'計算方法,教師簡單小結。

      三、檢查答案。

      1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

      2、小結:說說檢查的結果。

      四、發工資。

    大班數學教案 篇2

      一、活動目標:

      1、樂于觀察和比較,積極參與數學活動.

      2、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右.

      3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性.

      二、活動準備:木偶,圖示

      不斷更新:幼兒園大班數學公開課教案100篇【必看】

      三、活動過程:

      (一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區分左右 師:今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。

      (二)幼兒初步了解以客體為中心區分左右 1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

      師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

      師這是小狗,它的左邊是什么?

      2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

      師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

      3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

      師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的.右邊

      (三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右

      1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

      師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

      2、幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

    大班數學教案 篇3

      【活動目的】

      1、引導幼兒在嘗試操作活動中,學習數字5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

      2、發展幼兒的觀察力和思維力。

      【活動準備】

      1、小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

      2、二套練習紙每人各一份。

      3、教師用范例表各一份。

      4、數形小方塊若干。

      5、鉛筆每人一支。

      【活動過程】

      一、幼兒第一次嘗試

      1、幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個朝上,幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強:用鉛筆寫在記錄紙上。,能力弱:用數形小方塊在記錄紙上表示。

      2、幼兒操作,教師指導。

      3、討論:

      (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

      (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

      4、小結:撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

      5、延伸活動:

      (1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?

      (2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?

      二、幼兒第二次嘗試

      1、幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補填完整。提示:(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的'區別)(2)按照表格中圓點與數字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點,則下面的空格也用圓點表示,若表中的第一行是數字,則下面的空格也用數字表示)

      2、幼兒操作,教師指導。能力強:用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數形小方塊表示。

      3、討論:請個別幼兒在范例表中進行操作,并要求全體幼兒驗證。

      三、講評、小結幼兒活動情況

      活動反思:

      此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景,設置問題,有效地調動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創設中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發現有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數學與生活。

    大班數學教案 篇4

      設計意圖

      錢幣是日常生活中不可缺少的物質,認識錢幣是生存的基本,在學習《9的加減》的'基礎上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣游戲,進一步來學習《10的組成》這堂課。

      活動目標:

      1、會說出自家附近的景象(或商店、物品)。

      2、可以分辨兩種以上的錢幣。

      3、發展目測力、判斷。

      4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

      活動過程:

      1、討論:“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可畫成圖畫)

      2、買賣游戲:

      小朋友當錢幣,男生每人代表2元,每個女生則為1員,由老師當雜貨店老板。

      (1)、請小朋友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動,當鈴鼓聲停止時,老板會問:“要買什么?”

      小朋友回答:“糖果(或其它答案)”

      老板:“一包糖果要5元。”

      小朋友必須湊齊5元的組合,(.教案網出處)力例:2個男生加1個女生,或5個女生一組,湊足錢數后的那一組立刻蹲下來。

      (2)、玩一會兒以后,請一位小朋友當老板,老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數勿超過10元。

      3、認識各種錢幣

      (1)、硬幣:1角、5角、1元。

      (2)、紙幣:1、2、10、20、50、100元。

      (3)、硬幣、紙幣混合做比較。

      4、全班制作糖果

      (1)、玻璃紙糖果

      (2)、蠟光紙糖果

      活動延伸

      本活動的作品可延為“糖果店”主題(開店賣糖果)。

    大班數學教案 篇5

      活動目標:

      1、能根據圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

      2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

      活動準備:

      不同形狀、顏色、大小的圖形若干,大的房間一張。

      活動過程:

      一、復習圖形特征

      1、師:今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在我們的教室里,小朋友們看看能不能把它們都找出來?

      2、以問答的形式復習圖形的特征,如老師說:"嘿嘿,我是大的三角形,誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答:"我是大的三角形,我是你的好朋友。"

      3、教師依次問,并增加每次的難度。

      二、幫助圖形找家

      1、師:"圖形寶寶的房子太小了,要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看,圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導幼兒觀察房子里的標記)

      2、請幼兒大膽講述有哪些標記,表示什么意思?

      3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間,并說說為什么?

      4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

      5、引導幼兒大膽講述圖形的位置,提問:第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?

      6、小結:今天我們根據形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

      三、幼兒操作活動

      1、老師講解操作要求。

      2、幼兒操作,教師巡回指導。

      3、評價幼兒操作材料。

      4、小結:今天我們為圖形寶寶搬了新家,根據它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心,讓我們一起唱一首快樂的.歌吧!

      活動反思:

      本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發幼兒的創造力,鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

    大班數學教案 篇6

      活動目標:

      1、觀察畫面,探索發現畫面中的模式。

      2、嘗試運用3—4種物體進行有規律的'排序。

      3、體驗與同伴合作設計模式的樂趣。

      活動準備:

      1、課件、繪本《亂七八糟的魔女之城》

      2、1個城門、1封信

      3、操作材料:彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種形狀

      活動過程:

      一、繪本情景導入,探索發現模式

      1、情景導入,引出活動

      2、觀察畫面,引發幼兒對模式的興趣

      (1) PPT1—2(引導幼兒發現aab模式)

      師:公主出發了,到了城堡,發現門是鎖著的。

      師:那鑰匙在哪里?去問問這棵大樹吧。(提出要求,從畫面中找出aab模式)

      (一起念著咒語入場回到位置)

      (2) PPT3(引導幼兒觀察畫面,發現abc模式)

      師:哎呀!前面哪條路才能找到巫婆呢?你發現了什么?

      (3) PPT4(找模式:abb、ab、abc)

      二、幼兒操作:做項鏈

      (1)提出要求:用彩鏈串一條有規律的項鏈

      (2)幼兒操作,教師巡視

      (3)作品交流分享

      三、拓展練習:設計模式

      1、提出要求:幼兒分組進行,選擇材料進行模式設計

      2、幼兒操作,教師巡視

      3、交流分享

      四、延伸活動分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》

    大班數學教案 篇7

      活動目標:

      1、引導幼兒結合生活經驗商量確定水果的價格,并黏貼價格標簽。

      2、引導幼兒學習運用5以內數的組成進行買水果的游戲。

      活動準備:

      一張大的表格;水果圖片8張(蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果);價格標簽8張(1元、2元、3元、4元各兩張);一張大的5元的價格標簽;若干價格標簽,許多水果小圖片。

      活動過程:

      一、談話導入。

      師:你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西?(有)

      師:那在水果店里你們買過些什么水果呢?(請小部分幼兒來說說)

      幼:我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

      師:水果店里的水果真多啊,我也想和你們一起去水果店里逛逛。

      師:這樣今天我們就在這里來開個水果店的游戲吧。

      二、游戲:水果店。

      1、師:秋天到了,陽光水果店新進了不少的水果,你們看貨架上都擺了些什么水果呢?(幼兒邊回答,教師邊出示水果圖片)

      幼:我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

      若出現:哈密瓜(引導:哈密瓜是什么樣的?大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看)

      2、師:哇,這里的水果可真新鮮,我好想去買一些。可我不知道多少錢一

      個。

      師:這樣吧老板那么忙,我們來幫幫忙吧,先幫水果定一下價格吧。

      師:我這里有一些價格標簽。(教師逐一出示價格標簽——有1元的、2元

      的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念)

      3、討論水果價錢。

      師:請你想一想根據現在這個季節,你覺得哪些水果會比較便宜?

      幼:我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

      師:這些便宜的水果可以定為幾元一個?(1元)

      幼:可是我只有2張1元的價格標簽,所以只能有2種水果可以定為1元的.,那橘子1元一個你們同不同意啊?(同意)我也同意的,橘子現在正是上市的時候,所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢?給它、給它還是給它呢,你來說吧。

      幼:給……

      師:好不好啊?(好)

      (出現爭議現象引導:同意香蕉1元錢一個的舉手,同意梨1元錢一個的舉手)

      師:那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點,看看可以定幾元一個?(2元一個)

      師:剩下的這些水果都比較貴,那哪些可以定為4元一個?哪些可以定為3元一個呢?

      幼:芒果、楊桃、葡萄……(不同意見)

      師:楊桃、芒果是哪里生產的?(熱帶的水果)。

      師:楊桃、芒果都是南方熱帶地區的水果,它運費就很貴的,所以可以定得貴一點,幾元錢一個?

      幼:4元錢一個。

      師:那這兩種水果就稍微便宜點吧,幾元一個啊?(3元)

      4、幫水果貼上價格標簽。

      (1)師:我們已經把每種水果的價格商量好了,接下來請你們按照我們剛

      才商量好的價格把這些水果的價格標簽做好貼上去。

      (2)檢查貨架。

      請兩個小朋友檢查貨架。

      5、買水果。

      (1)師:水果店的價格商量好了,價格標簽也做好了,水果店就可以開張

      啦。你們想不想去買水果,那去買水果之前要準備什么?

      幼:籃子。(引導師:象籃子、塑料袋水果店里有沒有有啊?去買水果什么

      東西不能忘啊?)

      幼:錢。

      (2)師:今天,我給你們每個小朋友準備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果,記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元,一分錢也不能剩奧。

      (3)幼兒操作。

      (先回來的孩子)師:你是不是買了兩個水果?你用掉的錢是不是正好5元。

      (4)師:你用5元錢買了什么水果?

      幼:我用5元錢買了一個××和一個××。

      師:那一個××是幾元錢,一個××是幾元錢?

      師:那你能不能用一句話把你買的水果說清楚?

      幼:我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。

      師:恩,我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。

      師:誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果?

      師:有誰買的是不一樣價錢的水果。

      (5)互相交流檢查。

      師:接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下,看看你買的兩個水果是不是

      正好用掉5元錢。

      師:都買對了嗎?

      6、再次買水果

      師:剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果,接下來我要請你們還要用5

      元錢去買水果,那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢?記住只有5元錢,而且要全部用完。

      引導(師:有的小朋友很聰明,知道要把剛才買的水果還掉再買。)

      (1)幼兒介紹。

      師:誰能用清楚的話來向大家介紹,你用5元錢買了什么水果。

      幼:我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。

      師:4元怎么辦(把香蕉換桃子)

      活動延伸:

      師:如果只買1個你最喜歡吃的水果,5元錢用得完嗎?(用不完)

      這里最貴的水果是幾元?(4元)

      師:那營業員要怎么樣啊?(要找錢)

      師:那我們呆會兒在游戲中來玩這個找錢的游戲。

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