【熱門】美術教案范文匯編9篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的美術教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
一、活動目標：
1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。
2、嘗試用水粉作畫。
3、增強對冬季周圍事物關注。
二、活動重點：
用水粉的形式表現自己對冬天的認識。
三、活動難點：
能畫出冬天里景物、人物的特征。
四、活動準備：
油畫棒、畫紙、范畫、水粉
五、活動過程：
1、談話，導入活動，引出主題。
討論，教師簡單小結。
2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。
“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現在眼前。盡量不要和別人一樣�！�
4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，進一步表現冬天特征。
5、活動結束：
請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。
在幼兒美術教學中，我們經常就教學和幼兒發展的關系進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發展，是發展的決定性動力；教學與發展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學與發展之間存在著復雜的關系，只有指向最近發展區的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統的教學活動。可是，從這一次的教學中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的`程度學習的……，因此，教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱。”《冬娃娃》的第一個教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發提出的教學自標, 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論范例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發了幼兒對已有經驗的重現。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統一答案的問題，給了幼兒創造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現他們自己對冬季的感受中去了。
2. 將技能與幼兒的經驗相聯系。
幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的生活經驗聯系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經驗時，他們的學習就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學習。
《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協調性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒．說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經驗聯系起來。所以當幼兒涂色時，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的積極性。
3．在激發創造中指向最近發展區
維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業已形成的內部心理機制，而且能激發和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發展區的教學。怎樣才能找到最近發展區呢？那就是我們的教學不能停留在幼兒已經掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創活性表現。在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地說：“��！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個并不明顯的細節，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。也許有人會覺得教師對幼兒認識米色有點小題大做, 幼兒畫的那些動物遠比教師畫得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會降低教師的威信�？烧沁@一教學過程體現了教師在為幼兒創造主動學習的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復已經獲得的經驗，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實表現中進一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。
這樣，教師才有可能把教學建立在幼兒的最近發展區。
這個教學活動，也給了我們進一步的啟發。我們的教學工作的確常常不能達到維果斯基所提出的那種好的教學境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對象。這就使我們的教學過程和幼兒的發展過程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應該按照能引導兒童達到一定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標邁進的道路上跨出一定的步伐……大綱實施的次序又應符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領相聯系的思維特點。如果我們能在教學中努力去創設一種開放式的教學情景，每一次都去認真地了解幼兒，把幼兒的不同表現貫通起來，找到一些規律，并將它們作為設計、組織、評價和改進教學的依據，那么，我們的教學在適應和推動幼兒的發展上就可能做得更好一些。
美術教案 篇2
學習領域：設計應用
課時：一課時
教材分析：
《獅子大王》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教材第二冊第八課，屬于設計應用學習領域中的課程。通過學生用多種材料設計制作自己心目中的獅子大王形象，使學生感受獅子的王者風范，更加喜愛動物。同時使學生體驗創造的樂趣，激發他們的學習興趣，培養他們的動手能力和想象創造能力。
本課與第九課均是和動物有關的內容，設計者從學生興趣出發，為學生提供了一個利用各種材料，各種方法表現自己十分喜愛的動物形象的機會，學生會潛移默化地關注動物，利于培養學生的人文情懷。
學生情況分析：
獅子是學生比較熟悉的動物，動物園、電視片中常見。特別是男孩子更是喜歡獅子的雄性風采。課前師生通過網絡、書籍等查找到大量關于獅子的資料，課中再通過進一步的觀察比較，使其更加了解獅子的形象特點、性格特征，再通過小組合作，設計、制作獅子頭像，最后自編短劇表演展示作品。順應學生的年齡特征和認知規律。其實本節課的設計應力求體現新課標提出的自主、合作、探究的理念，注重鍛煉學生的綜合能力。從內容到形式都是學生喜聞樂見的，學生在玩玩做做中自然拉近與動物間的距離。
教學內容與目標：
1.顯性內容與目標：
應知：了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物的.特點，培養觀察、分析、創新的能力。應會：能夠大膽想象并用夸張的手法完成造型，進一步學習繪畫、剪貼技能。
2.隱性內容與目標：
通過畫、做、演獅子的形象，引導學生體驗美術學習活動的樂趣，滲透愛護自然、保護動物等可持續發展的思想。
教學重點與難點：
重點：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽的表現。
難點：獅子頭部特征的表現。
學習材料：
獅子的相關圖片、各種彩紙、卡紙、羽毛、剪刀、雙面膠以及身邊易找到的材料……
教學過程：
一、談獅子大王：
1.動畫片中《獅子王》
2.現實中的獅子大王。
教學意圖：初步感受藝術作品中的獅子和現實中獅子的不同。
二、看獅子大王：
1.分析獅子特點：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……
2.比較：現實中的獅子與藝術作品中獅子。
教學意圖：了解藝術作品中獅子藝術家使用了藝術夸張手法。
三、做獅子大王：
1.出示課題：獅子大王
2.教師示范。
3.怎樣要求：運用紙口袋制作一個獅子大王，要突出獅子的特點。教學意圖：通過教師的示范，解決本課的重點。
四、演獅子大王：
1.展示自己的作品。
2.表演獅子大王。
教學意圖：通過表演，激發學生學習美術的興趣。
美術教案 篇3
【活動目標】
1、能嘗試用滴灑的方法繪畫,能表現冬天的雪景,感受滴灑畫呈現的獨特效果。
2、能控制手部力量創作滴灑畫。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
【活動準備】
水粉筆，水粉顏料，圖片，掛圖
【活動過程】
1、教師引導幼兒欣賞名作,激發幼兒興趣.
教師出示波洛克的作品,請幼兒觀察特殊的繪畫效果.教師:“你看到什么？這樣的畫見過嗎？猜猜看畫家用什么方法畫出來？”
2、教師講述并演示滴灑畫的方法。
�。�1）教師出示畫好大樹的畫紙，邊用水粉筆演示滴灑邊講述。師：“看，冬天的風呼呼地刮著，把樹葉都吹走了，帶來很多雪花�！保▎l幼兒將滴灑的`顏料想象成雪花。）
（2）師：“滴灑在樹上的顏料像什么？讓你想到了什么？（激發幼兒使用其他顏色進行滴灑。）
�。�3）找一找還可以在哪里滴灑顏料。（鼓勵幼兒在樹上、樹下、空中、地面上灑上各色顏料。）
（4）教師鼓勵幼兒用水粉筆滴灑，并注意控制手部力量及甩動方向。
3、教師強調活動注意事項，幼兒創作。
�。�1）師：“這種作畫的方法有意思嗎？你想不想試一試？
�。�2）師：“試一試向不同的方向甩，畫面會出現怎樣的不同的變化。（引導幼兒向不同方向甩）
�。�3）師：“在滴灑過程中顏料不要太多，使顏料滴下來畫面就不美觀了。“
（4）鼓勵幼兒使用不同顏色作畫。
4、欣賞與評價。
�。�1）教師引導幼兒相互欣賞作品，感受畫面的特殊效果。
�。�2）師：“誰來說說你分別在哪些地方進行滴灑？這種繪畫方法給你怎樣的感受？”
小百科：冬季，是四季之一，傳統是以二十四節氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。
美術教案 篇4
活動目標：
1、了解設計公園的一般原則。
2、嘗試根據已有亭子、橋圖片設計自己的公園，并用添畫的方式豐富公園的內容。
3、大膽地向同伴介紹設計的公園及原因。
活動資源：畫紙、勾線筆若干，亭子、橋圖片人手一份
活動過程：
一、提問導入環節，引發幼兒設計的興趣。
1、老師：小朋友們都去過公園玩過，你們去過的公園都有哪些東西呢？
2、老師：你們想設計一個自己喜歡的公園嗎？
二、討論設計內容。
1、老師：你想把你的公園設計成什么樣子呢？想在公園里設計哪些好看、好玩的東西呢？
2、老師：我們設計的公園哪些東西和哪些東西可以在一起，哪些東西哪些東西不能在一起？
3、老師：今天老師給你們準備了橋和亭子的圖片，你們可以把它們貼在你的設計圖上。
三、幼兒設計公園。
1、老師提出要求
老師：請你先仔細想一想在公園里設計哪些東西？它們的位置怎么放？然后把橋和亭子的圖片貼上去，再在其他地方用勾線筆畫上你喜歡的東西。
2、幼兒設計，老師觀察指導
四、展示作品，師幼欣賞。
老師：你是怎么設計你的公園的？
你最喜歡誰設計的公園呢？為什么？
活動分析：
一、活動來源：
我們班級正在進行《我和公園》主題活動，幼兒對公園已經有了很多認識，他們對公園里的.亭子、橋、人、標志牌游樂場等有了更為系統的接觸，在此基礎上，開展《設計喜歡的公園》活動，讓幼兒自己設計喜歡的公園，發揮幼兒的創造性。
二、目標擬定：
根據班級幼兒年齡特點、已有經驗以及《綱要》中的要求，分別從認知、技能、情感三方擬定活動目標：
1、了解設計公園的一般原則。
2、嘗試根據已有亭子、橋圖片設計自己的公園，并用添畫的方式豐富公園的內容。
3、大膽地向同伴介紹設計的公園及原因。
三、活動過程設計：
鑒于幼兒已經對公園有了大量的經驗，因此，活動開門見山，引發幼兒設計公園的興趣。接下來要討論設計公園布局的原則，公園要有橋和亭子，如游樂場不適合緊靠長亭，草坪旁邊可以增加一些休息的地方……在布局原則下，幼兒開始設計自己的公園。因為幼兒已經欣賞繪畫過“橋”和“亭子”，因此，活動中橋和亭子是以圖片的形式展現，幼兒采用貼圖的方式固定橋和亭子的位置。在空余的地方，幼兒用添畫的方式豐富公園的場景，如秋千，草坪，椅子，垃圾箱等，讓整個公園富有生機。
在最后的環節上，幼兒一方面要大膽地向同伴介紹自己的作品，另一方面要學會欣賞同伴的作品，并能對同伴的作品作簡單的點評，同時也是幼兒同伴學習的機會。幼兒的一些好的經驗可以拓展為全班幼兒的經驗。
四、作品展示：
幼兒完成作品后，班級外墻上的作業欄可以用來展示幼兒的作品。
美術教案 篇5
目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。
準備：不同臉型人物的范畫兩張。
過程：
一、導入。
1．組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。
3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。
二、作畫。
1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3．征大膽表現。
三、欣賞。
1．師生共同欣賞作品。
2．猜猜你畫的是誰。
第二篇：綜合制作：臉譜
目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。
準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過程：
一、導入。
1．欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。
2．請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。
二、制作。
1．幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的`指導與幫助。
2．引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。
三、欣賞。
1．師生共同欣賞。
2．幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。
第三篇：想象畫：快樂的小丑
目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。
準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。
過程：
一、導入
1．看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）
2．如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。
3．現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。
二、作畫
1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。
2．教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。
三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。
四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。
第四篇：主題意愿畫：踢毽子
目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。
準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。
過程：
一、導入
1．教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”
2．幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。
美術教案 篇6
設計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進行學習，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進行創新印畫。既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和蠟筆作畫的樂趣。針對以上問題以及結合本班幼兒的年齡特點，我特設計本活動。主要讓幼兒運用瓶蓋和蠟筆碰一碰，進行不同造型的創造，從而發展幼兒的想象力和創造力。
活動目標：
1、讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發展想象力，創造力。
2、能運用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進行不同造型的創造，感受創造的`快樂。
活動準備：
1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。
2、范畫一張。
活動過程：
1、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發幼兒興趣。
今天我們來玩一個泡泡糖游戲好嗎？老師帶領幼兒玩游戲，泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個游戲。
2、通過觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發幼兒的想象力。
（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什么呢？（小雞、人、魚、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。
3、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。
剛才我們用瓶蓋，玩了碰一碰的游戲，變成許多東西，現在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來。（可以瓶蓋和蠟筆碰、也可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。
4、老師示范印。
剛才小朋友變出了很多東西來，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）老師用瓶蓋和蠟筆印出了漂亮的畫，你們想學嗎？請小朋友看好了，小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊金連，拿個小不點瓶蓋，做眼睛。
5、幼兒自己印畫
現在請小朋友自己去印一印看看能變出什么來，幼兒自己作畫，老師巡回指導。
6、請幼兒互相觀賞各自的畫。為此須請家長做好以下準備工作。
美術教案 篇7
活動目標：
1．引導幼兒感受國慶節的氣氛、萌發熱愛祖國的情感。
2．運用已掌握的電腦技能（組合圖形和刷子），引導幼兒發揮想象，創作繪畫。
3．培養幼兒創造想象能力。
4．初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
課件、人手一臺電腦、投影儀、白板活動過程：
一、導入情節，與幼兒交談，知道國慶節是祖國媽媽的節日。
1．小朋友，前陣子你們放了七天的長假，你們在家干些什么呢？
2．哦！做了這么多事呀！那誰知道在這七天長假中過的是什么節日呢？
3．那國慶節又是誰的節日呢？
4．小朋友說得真不錯，祖國媽媽的節日，那你想送它什么禮物呢？
5．創意真不錯，老師呀，畫了一幅畫送給祖國媽媽，我們一起來看看。
二、教師出示范畫，引導幼兒欣賞并說出繪畫時所使用的工具。
介紹煙花的繪畫方法是使用畫圖板中的噴槍工具誰來說說看，你在這副畫中看到了什么？（我看到了煙花）1．哦！那是節日的煙花，那我想問問你們，煙花是用畫圖板中的什么工具的呢？（噴槍）2．說得真不錯，誰上來操作一下呢？
3．小朋友，可要看好了，她先選中工具欄中的'噴槍，然后再在顏料欄中選中自己喜歡的顏色，再在畫圖板中進行點擊，看，煙花就這么出現了，看多美呀！
介紹國旗的繪畫方法是使用畫圖板中的直線和矩形1．除了他看到的煙花，小朋友，你還看到了什么呢？（我看到國旗）2．那國旗又是使用的什么工具呢？誰來說一說。
3．我請一個小朋友到老師這邊繪畫一下國旗，看她畫的對不對？
4．小朋友們，仔細看，他選中工具欄中的直線在畫圖板中畫了一條直線，在選中矩形工具繪畫出國旗的旗面，最后在選中油漆桶，對國旗添加顏色。
介紹人物的繪畫方法是使用畫圖板中的刷子工具1．小朋友，在看看，你又看到了誰？（我看到了小朋友）2．小朋友，仔細看老師，是使用的什么工具畫的。（教師示范繪畫）3．看清楚的小朋友說一說是使用什么工具？（刷子）4．原來，刷子本領真大，能畫出這么多漂亮的圖畫呢!
三、幼兒創作繪畫"慶國慶"的畫。
誰來說一說，你想在畫圖板中畫些什么？（氣球、花朵等）那待會，就請小朋友與畫圖板一起繪畫出熱鬧的場景，這樣，祖國媽媽看到了一定很高興的。那現在，小朋友可以動手繪畫了！
四、欣賞作品小朋友畫得可真漂亮，那我們一起排著隊開著小火車一起來參觀這些畫吧！
教學反思
幼兒通過看、聽，對“國慶節”有初步的認識，并通過幼兒現有的能力，讓他們動手參與到慶祝祖國生日的活動中（繪畫國旗），從而來感受節日的氣氛。通過此次活動，幼兒們認識了“祖國的生日”，對中國也有初步的認識，知道國旗是紅色的，有“一顆大星星，四顆小星星“，了解了今天幸福生活的來之不易
美術教案 篇8
活動目標：
1.幼兒能運用插接的技能，有興趣的用高粱桿制作出好玩的眼鏡。
2.發揮幼兒的創新能力，在探究過程中制作出框架不同的眼鏡。
3.體驗用自然材料高粱桿制作玩具的樂趣。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點難點：
活動重點：運用插接技能用高粱桿制作眼鏡
活動難點：插接力度的把握
活動準備：
1.剝去表皮、長短不等的高粱桿、高粱桿皮若干，輔助材料乳白膠
2.范例玩具眼鏡一件
3.美工剪刀與幼兒數相同
活動過程：
一、出示材料，引發幼兒自制高粱桿眼鏡的興趣
師：你認識這些材料嗎？你能用它制作出什么玩具？（發揮幼兒主動性，讓幼兒充分表達）
二、出示范例，引導幼兒仔細觀察，使幼兒明確眼鏡的基本構造，知道眼鏡是運用插接技能做成
師：生活中你還發現有那些不同形狀的眼鏡？（鞏固幼兒的已有經驗，為后面的創作準備素材）
三、幼兒探究創作，能運用插接手段制作出各種和各樣的眼鏡，體驗用高粱桿制作玩具的'樂趣
1.教師提出制作要求，注意制作過程中使用剪刀和材料的安全和衛生。
2.幼兒制作，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒嘗試怎樣接插才會牢固、不脫節，（使幼兒在探究過程中發現，運用乳白膠輔助插接更為牢固的技巧）。
四、幼兒展示作品并講述作品
五、活動延伸
讓幼兒將做好的玩具和剩余材料放到做做玩玩區內，展示觀賞，亦可繼續制作其它好玩的玩具。
活動反思：
本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高，幼兒在插接的過程中沒有聽清楚老師的要求，對插接的基本技巧掌握不到位。在以后的教學中我都要注意這些小的細節，讓以后的教學活動更好的提高。
美術教案 篇9
一、教材分析
魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產生許多美好的聯想，激發人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時代仰韶文化彩陶中就出現魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸�！钡南笳鳎瑫r能表現出富于抽象意味的視覺之美。
本課是“造型·表現”領域的課，讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過于強調學科特色的傾向。要突出學生的學習活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發展的水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。
本課的教學內容以欣賞和表現美麗的魚為主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線展開，首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。
二、學生分析
針對學生的年齡特征和心里特點，本課運用了多種材料和手段，讓學生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生的學習興趣。
魚在人們的日常生活中為學生所熟悉，學生對魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學生親近魚、表現魚，從而提高學生的觀察力和表現力。
魚是人們對美好生活的向往，是學生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現代有關魚的動畫片，從魚的自然形態到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發學生的創作靈感，讓學生在創作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。
要樹立學生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設計制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動作游戲，通過安排活動，讓學生體驗到成功的樂趣，并激發學生的學習興趣。
三、設計思路
要顧及學生的能力、經驗與發展階段。雖然小學低年級的學生經驗不足，但卻極富想象力，為了豐富學生的審美感受，讓學生對魚的美感有較充分的認識，上課前，布置學生收集一些有關各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補充課上的學習內容，用于上課時相互交流。
欣賞大魚和小魚是本課的教學重點之一，通過感受欣賞美的活動，豐富學生的審美心理，從而引發學生在自身審美經驗基礎上進行創造性的想象，實現塑造完美人格的目標。這一教學活動中組織學生展示收集的有關各種魚的圖片、玩具、飾物引發學生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學生感受魚的自然美與藝術美，培養學生的審美能力。
魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學生欣賞和制作魚的裝飾物培養學生熱愛生活的情感。
用直觀的、對比的形式，引導學生分析魚的表現方法，運用課件的直觀性，為學生創設良好的教學情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術作品中的魚有什么不同。允許學生邊看邊談論自己喜歡的大魚和小魚，這一環節是激發學生的創造力，學習表現魚的造型方法，體現一種集體創作的團結協作的精神。
四、教學目標
情感目標：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生濃厚的學習興趣。
認知目標：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。
操作目標：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現大魚和小魚的美。
五、課前準備
課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。
六、教學的重點與難點：
重點：了解魚的造型特點和藝術特色。
難點：用繪畫的形式表現自己喜歡的魚的特征。
七、教學過程
(—)創設情景——明確目標——引發思維
課件先出示魚形的'燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態。)
(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維
演示課件。展示出各種魚的自然形態，與藝術加工后的魚對比著出現在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優美的旋律，仿佛讓學生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現一幅魚的聯想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。)
(三)變換情境——展開聯想——激活思維
課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發學生的聯想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創作欲望更強烈)
(四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維
在充分想象的基礎上讓學生進行創作。
1、作業形式：可小組合作完成；也可單獨完成。
2、作業要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯想創作。
3、學生進行創作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。
(設計意圖：多樣的創作手法、不同的作業要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于學生個性的發展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創作氛圍，同時也為創作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)
(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維
采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發現每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。
七、課后總結
根據新課標的教學要求，改變了以往美術課單純以學科知識體系構建的思路和方法，采用優美的畫面來解決本課教學中的重點和難點，直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培養，原型在不同的環境中擺放，有利于學生想象力的培養，不同材料的運用，有利于學生發散思維的培養，個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養，從而讓學生體驗到成功的樂趣。
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