【精品】小班數學教案8篇
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小班數學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學教案 篇1
教學目標：
1、通過故事，讓幼兒區分并說出以自身為中心的上、下方位，認識并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置。
材料準備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動過程：
一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
2、提問：
A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）
B、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？
C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢（往上指、往下指）。
二、1、議論：
A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？
B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？
2、老師小結：
A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
三、游戲活動：《小狗和小貓》
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小夠的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進行二、三次，小結，游戲結束。
四、活動延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續做游戲。
課后觀察與反思：
1、用手偶表演的形式進行數學教學，效果很好。幼兒在觀看表演的過程中，學會了知識。
2、以自身為中心認識上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確；以近處物體為中心認識方位，內容較多、廣，能引發幼兒很多想象，準備在課間活動中再進一步開展活動，鞏固學到的'知識。
3、用游戲來檢驗幼兒學習的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達標，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。
4、要積極請家長參與教學活動，讓孩子們在生活當中從多方面鞏固、認識所學的知識，使教學獲得更好的效果。
小班數學教案 篇2
教學目標：1、初步了解物品的重量，明白物品有輕重之分。
2、通過觀測和察看、操作了解并區分辨別物品輕重，并能勇敢地用語言述說：××輕，××重。
3、學習收拾動手操作教學材料，保持桌面的齊整。
教學預備：
1、經驗預備：孩子在生活時感覺過輕重。
2、物質預備：
教學用具：玩具貨車兩輛，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。
學具：孩子用每個人一冊，每人一支筆;每一組一個天平，一筐物品(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等)。
教學過程：
一、瞅瞅掂掂，了解商品輕重。
展示兩輛一樣的貨車，上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥，啟發孩子觀測和察看并猜猜：貨車上運送一種商品，它們有何不一樣：哪一個重?哪一個輕?
請個別孩子上來掂掂，再說一說：哪一個商品重?哪一個商品輕?
在車子上換上一團棉花與一個彈珠，讓孩子摸摸，掂一掂，準確了解棉花與彈珠的輕重。
二、觀測和察看天平器的`改變，認知物品的輕重。
展示天平器，告知孩子天平器是考量2個物品輕重的一種工具。接著，在天平兩邊各自放上積木與彈珠，讓孩子觀測和察看天平的改變，并說一說：天平呂有何改變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的一邊雙表示啥?也可讓孩子說說哪個重哪個輕，再在天平器上演示驗證，進而協助孩子準確地認知物品的輕重。
展示大橡皮泥與積木，讓孩子猜一猜哪個重哪個輕，再請幼教上來將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊，帶著孩子進而了解認知物品的輕重。
三、孩子動手操作教學：
看圖區分辨別輕重：啟發孩子觀測和察看場景，說一說：圖上有何?想想：哪一個重?哪一個輕?你是怎樣明白的?請孩子圈出重的物品。
區分辨別輕重：請孩子每一次拿兩上筐內的物品玩玩，掂掂或在天平器上稱一稱，了解兩物品的重量，說說：××輕，××重。
四、教學點評：
出示《兒童用書》p9，請個別孩子勇敢地講出哪個輕哪個重。
勵孩子勇敢地說一說自個兒與此同時玩了哪兩樣物品，哪一個重?哪一個輕?提升孩子對動手操作教學的興致。
小班數學教案 篇3
活動目標：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
活動與指導：
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問幼兒：“ 你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動作的`方向，問幼兒，兔子和蘿卜哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
活動反思：
活動之前，對教學具做了比較充分的準備，活動的開始用變魔術的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較容易接受。
在第一環節中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區分，也不夠清楚明了。環節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環節沒能很好地落實。
在游戲環節，也是為了服務于活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應該由他們自主選擇。
小班數學教案 篇4
【活動環節】
第一環節認識門牌，說說大家對門牌的認識與了解；
第二環節利用在逐一遞進的對房間號的認識與探索中，在送信的游戲活動，幫助幼兒能按指定的序數來找到相應的位置；
第三環節，運用六層的樓房增加樓層的層次與房間，激勵幼兒的挑戰。
【活動目標】
1、在理解4以內序數的基礎上，了解數字在序列中位置的不同意義。
2、在送信的游戲情境中，體驗幫助別人的快樂。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動準備】
幼兒操作材料、報貼。
【活動過程】
一、情境導入——認識門牌號碼
1、你在哪里看見過這些數字？
2、它們有什么一樣的`地方嗎？
3、門牌號有什么用呢？
小結：原來“幾零幾”的這些數字表示門牌號，方便大家知道家在哪一間。
二、給小動物送信——在送信的情境中引導幼兒按指定的序數找到相應的位置。
1、這是一幢小動物住的樓房，誰來數一數有幾層？一樓在哪里？
（從下往上數樓層，鞏固幼兒在縱向方面序數的經驗。）
2、每一層有幾間房間？（從左到右數房間，鞏固幼兒在橫向方面的序數經驗。）
3、認識門牌號
從左往右，一樓的第一間是101，前面的1表示樓層，后面的1表示第一間房間。
聽明白了嗎？前面的1和后面的1個各表示什么？
小結：前面的1表示一樓，后面的1表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。
誰能幫我找找201在哪里？你是怎么找到的？
小結：原來門牌上的數字有秘密，第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾個房間。
403先找什么？再找什么？
4、快速尋找：小老鼠住在X0X？
303是誰的家？
5、幼兒操作：給小動物們寄信
要求：看仔細，看清楚門牌號碼，請在規定的時間內，把信都送完，不要送錯哦！
6、分享交流：我們來看看信都送給動物朋友了么？
三、提升難度——高樓送信。
瞧，這里有一幢樓，比剛才小動物的家大多了，樓層高了，房間多了，你能把這么多的信都送對么？
小班數學教案 篇5
【活動目標】
1、能獨立正確地按照底板進行1—5的排序。(重點)
2、愿意用語言表述操作的結果。(難點)
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
1、幻燈片。
2、迎春花的枝條圖(5根長短不一、從短到長排列的枝條);迎春花圖片。
【活動過程】
一、圖片導入：出示迎春花的圖片。
師：這是什么花?什么時候開放?你們覺得它開的美不美?
二、學習數字5以內的排序。
1、初步感知5以內的排序。
師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎么排隊的?從上往下看，你有發現什么特別的地方嗎?
2、鞏固5以內的排序。
師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎?
三、幼兒操作。
1、出示迎春花和枝條的圖片。
2、幼兒集體操作，教師相應的給以指導。
3、集體檢查糾錯。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的`環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學教案 篇6
活動目標：
1、能夠按照不同形狀和顏色，給6以內的數量進行一個隔一個的排序。
2、對數學操作活動感興趣，能有序地進行操作活動。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
重點難點：
按不同形狀顏色，給6以內的數量進行一隔一的排序。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒能夠按數字的順序口頭數數。
2、物質準備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料（圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵）。幼兒每人一張排序板。
活動過程：
一、故事情境導入
1、出示被砍伐的森林的圖片。
師：小朋友，你們看，光頭強把森林里的樹木都砍伐掉了。
2、情景創設，導入活動
師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經挖好了樹坑。
（分析：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的導入可以讓他更感興趣）
二、觀察排序板，引導幼兒發現排序的.規律。
出示樹坑的排序圖，請幼兒觀察。
師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點引導幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。（熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個隔一個的）
師：老師這里還有一些樹坑，哪個小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。
請幼兒根據排序圖上的順序接著排下去。
（分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領他一起排列。可以讓不明白的幼兒加深理解）
三、取樹苗（按要求取出相應數量的樹苗）
師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，現在要去運樹苗了，看看他們運了什么樣的樹苗。（出示兩種樹苗，讓幼兒認識三角形樹苗和圓形的樹苗）
告訴幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹。
（分析：介紹好材料，鞏固知識三角形和圓形）
四、排序活動《種樹》
看排序板，了解排序要求。
“熊大和熊二邀請我們小朋友來當愛心志愿者，幫忙種樹
老師交代排序的要求：
1、要種在紅色的樹坑上，種得整齊。
2、看排序板上的順序，是一個隔一個的。
3、把準備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。
幼兒排序（種樹），老師進行指導。
檢查幼兒種的樹，找兩個幼兒的排序板來演示（一個正確，一個不正確）進行比較，對照，對錯的地方進行改正。
（分析：一人一個排序板，可以清楚的知道每個幼兒的學習情況，更有利于老師進行個別指導。）
五、結束部分，慶祝活動。
師：“謝謝小朋友，把樹種好了。現在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個男孩隔一個女孩才可以上車哦。我們出發嘍！”（播放音樂開火車出發）老師一邊開火車，一邊提醒幼兒要男女一個隔一個上車。
（分析：整個活動的延伸部分，也是再次學習的過程。讓幼兒在游戲中學習）
活動反思：
整個活動的設計是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性。活動的第一個環節我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規律，后經我的提醒，才說出來。課后我在想：是否應該先帶領幼兒一起去熟悉這種規律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環節。
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小班數學教案 篇7
設計思路
對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。
活動目標
1、學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。
2、發展初步的概括能力。
活動重難點
分類后說明分類標準。
活動準備
1、各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。
2、分類盒、標記卡。
活動過程
1、通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的.兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。"來;自、屈;老師;教、案;
2、通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。
3、鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
活動反思
經過這次活動后我發現孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆子中。有時放錯了，旁邊的孩子也會提醒。希望孩子在家時也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。
小班數學教案 篇8
活動目標
1．學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2．通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。
3．激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。
活動準備
1．硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2．吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。
3．可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4．照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
活動過程
游戲一：釣魚
1．每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的`一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2．嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1．請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2．將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……
游戲三：大人和小人
1．教師講述故事《大人國小人國》。
2．照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3．提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)
4．啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1．引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3．思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
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(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4．幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1．大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2．提問：怎樣使食物變大、變小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3．分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
活動延伸
1．繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2．展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3．充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
活動結束：
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