精選美術教案9篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動目標：
喜歡探索風車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動手能力。
激發了幼兒對風車的好奇心和探究欲望。
能大膽、清楚地表達自己的對風車的見解，體驗成功的快樂。
環境創設：
風車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。
活動重點：
引導幼兒自主探索并制作風車。
活動難點：
四個角的粘貼方法。
活動過程：
一、好玩的風車。
——出示風車范例，玩風車游戲，激發幼兒制作風車的愿望。（結合識字：風車、轉動）
——風車是怎樣制作出來的？讓幼兒仔細觀察風車范例進行探討。
——教師鼓勵幼兒拆開風車范例，探索風車的制作方法。
——教師引導幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個口，出現八個角，再將相隔的四個角粘貼到中心處。（隔一個角一粘）
二、做風車
——提供制作風車的'材料，鼓勵幼兒邊研究范例邊制作風車。鼓勵合作研究。
——提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。
三、玩風車
——幼兒玩自己制作的風車，鼓勵分享玩風車，比
一比哪個風車轉動得好。
——研究自己制作的風車在轉動時是否有問題，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改。
小百科：風車是一種不需燃料、以風作為能源的動力機械。早期風力機又稱風車�，F代風力機多指發電用風力機，亦有用于提水灌溉的。
美術教案 篇2
【活動目標】
1、運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2、鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。
3、激發幼兒對美術活動的興趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】
1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。
2、自制軟件一份。
3、幼兒繪畫用品人手一套。
【活動過程】
一、欣賞作品，激發幼兒興趣。
今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發現這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2、引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：
1、展示手形
�。�1）想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
�。�2）這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）
提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。
2、展示手形二
想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫，老師指導：
1、勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2、指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
【簡評】
此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的.難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化游戲，激發幼兒的創作欲望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。
在方法上，變傳統的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式、討論式；在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價，促進交流。
美術教案 篇3
活動目標
啟發幼兒在觀察的基礎上學習畫小貓，并有簡單的情節。
發展幼兒的美術表達能力。
活動準備
提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習性，重點觀察睡覺、玩耍、游戲時的姿態。
貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。
活動過程
謎語引出主題
——教師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫�！边@是什么動物?
幼兒：小貓
(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎。)
講述小貓
——誰家養了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?
幼兒A：我家的貓是花的。
幼兒B: 我家的貓是白色的。
幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。
教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?
幼兒D:頭是圓的。
幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。
幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。
(評析：通過提問進一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進一步調動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)
觀察小貓
——教師出示側面貓圖像，引導幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?
(評析：觀察是繪畫的基礎。同時繪畫也發展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的'尾巴;身上還有漂亮的花紋�！边吅陀變阂黄饡站毩暜嬓∝�。
(評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習鞏固了畫貓的技能。)
——教師出示臥立貓圖像，引導幼兒觀察這只小貓在干什么?他的畫法與側面貓有什么不同?
幼兒H:剛才那只貓是側面站著的，這只是臥著的。
教師小結：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。
畫小貓
——啟發幼兒想象小貓淘氣的情景，畫出簡單的情節。
——教師巡回指導。對于動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當的指導。
(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據實際情況對他們進行重點指導。)
——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發幼兒畫出各種姿態的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……
作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。
(評析：美術活動中的分享與交流是個非常重要的環節，不僅促進幼兒語言表達能力，更重要的是在這個環節中孩子們可以取長補短，學到更多的表現技能與手法，為下次的美術活動做更好的鋪墊。)
美術教案 篇4
設計思路：
美術界中大師作品的門派類別琳琳種種，并不是所有作品都適合幼兒欣賞的，所以在選擇欣賞作品時非常重要，應適應幼兒的知識、經驗和心理發展特點，幼兒喜歡貼近自己生活、富有情趣、色彩鮮艷、生動活潑的美術作品�，F代派繪畫主要以線、形、色等形式因素間接地傳達意義，這與幼兒期還完好保存的人類感知本能和知覺相一致。幼兒知識經驗少，思維框框少，可以展開豐富的想象和創造，容易與這些作品達到默契與相通。因此我選擇了現代藝術大師畢加索的作品《在紅色安樂椅上睡著的女人》，讓幼兒發現美、感受美、豐富美。
期待幼兒表現的行為：
1、樂意運用自己的各種感官參與欣賞活動，激發孩子體驗美、發現美、表達美的情感。
2、能對作品產生一定的想象，大膽地表達自己對作品的認識和感受
3、知道弧線的表現作用。
活動準備：
1、多媒體課件《在紅色安樂椅上睡著的女人》。
2、創設體驗的環境，在紅色地毯上放一些抱枕、毛毛公仔等休閑物品。
3、陶泥、小工具若干。
活動過程：
一、體驗活動：讓幼兒在老師創設的紅色地毯上體驗舒適的感覺。
1、師：我們找個舒服的位置休息一下吧！聽著音樂，輕輕地閉上眼睛，放松你的手，放松你的腳，你的身體軟軟的、柔柔的坐著或躺著。（讓幼兒聽著柔和的音樂，在老師的語言提示下放松肢體，體驗舒適的感覺。）
2、休息后讓幼兒說說自己的感受。
師：剛才你休息時，感覺怎樣啦？
二、幼兒整體欣賞，初步感知畫面。
師：你從畫中看到了什么？你從哪里看出來？有什么感覺？
三、幼兒分層欣賞，深入解析畫面。
（1）．感受線條
1、這個人的眼睛、表情是怎樣的？身體姿勢是怎么樣的？你猜猜畫中的阿姨感覺怎么樣？
2、畫家用了哪些線條來表現這個睡得很舒服的人？（弧線、波浪線）（請個別小朋友出來找一找，請大家書空或摸著自己的輪廓來說）這些線給你什么感覺？
小結：畫家就喜歡用這些流暢的線條表現這個人軟軟的姿勢，睡得安詳、很舒服的樣子。
3、我們一起來學一學畫中的阿姨。剛才我們學畫上的阿姨，你有什么感覺？
小結：我們的身體很放松，感覺很舒服。就像畫中的人一樣。
�。�2）、感受色彩。
師：“阿姨坐在紅色的椅子上，給你什么感覺？
三、整體欣賞，提升畫面感受。
師：你喜歡這幅畫？為什么？這幅畫給你什么感覺？請你給作品起個名字。
四、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者，理解畫家作品立體的、奇怪多面的作畫風格。
1、教師介紹：這幅畫的名稱叫《在紅色安樂椅上睡著的女人》，這是畢加索畫的，這幅畫整體色調鮮明，線條使用較多，表現了女人身體線條。畫中的女人面部表情安詳，柔和，看得出她睡的.好甜，讓人有種欲睡的感覺，用弧線描繪的寬大的手臂置于椅子的兩個扶手，而身體耷拉著。顯得那么的無力，完全進入睡的狀態。紅紅的，軟軟的沙發椅，襯托出阿姨粉紅色的手臂，他主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子，給我們一種很放松、很舒服的、很暖和感覺。
2、用課件演示讓幼兒了解作品立體的、奇怪多面的作畫風格。
如果幼兒能發現作品人物面部的奇怪地方，老師就順勢啟發幼兒看課件進行了解。如果幼兒沒發現，老師用平行參與的方式說：“這個女人的臉有點奇怪，你發現嗎？（讓幼兒先自由表達，再看課件進行了解）
小結：畢加索大畫家畫這個人時畫了她的側面，但他又想畫上她的正面，側面、正面同時在畫上出現，就給我們有立體的感覺，畢加索就是愛想象。
五、遷移創作，用陶泥表現自己的理解和感受。
1、師：“阿姨舒服地躺在紅色的沙發椅上睡著了，除了躺在沙發椅上睡很舒服，還可以怎樣睡也讓我們感覺很舒服呢？
2、播放甜睡的照片，讓幼兒感受甜睡的放松和愉悅。
3、創作要求。師：今天我們用陶泥來做一個你覺得最舒服的睡覺樣子。
3、幼兒創作，并給予一定的引導鼓勵。
六、作品評價。
展示幼兒的作品，互相欣賞，請幼兒說說別人的作品，說說自己的感受。
七、活動延伸：
欣賞多幅畢加索的作品，讓幼兒感受畫家作畫的風格，豐富對名畫欣賞的能力，讓幼兒體驗美的感受。
美術教案 篇5
活動目標
1.探索顏料和牛奶之間發生的變化，感受彩色和白色的調和之美。
2.愿意根據色彩的形態變化進行大膽想象，并說出自己的想法。
活動準備
1.食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個操作盆。
2.音樂《牛奶歌》。
3.繪本《彩色牛奶》。
活動過程
教師扮演奶牛場阿姨，隨音樂《牛奶歌》和幼兒進入牛奶屋情境，一起品嘗甜美的牛奶。
2.欣賞故事，遐想色彩味道。
(1)欣賞繪本彬色牛奶》。
(2)幼兒按故事內容遐想各種色彩牛奶的味道。
(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導幼兒感受顏色變化。
要點提示
運用photoshop中的`涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導幼兒感受白色與彩色融合的動態美。
3.表演魔術《彩色牛奶》，遐想動態形象。
(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動。
(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運動的變化，觀察和想象不同色彩構成的形態。 (如各種動物或者花草)
【評析】
神奇牛奶畫的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們在牛奶表面擴散。這一過程的不斷推進，使牛奶動了起來，帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說，這是一個充滿神秘的色彩變化過程，注意不要隨意移動操作盤，這樣效果才會好。
美術教案 篇6
一、活動目標：
1、自主選色調色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的區別。
2、嘗試用吹泡泡的方法作畫，體驗吹畫的樂趣。
3、能大膽想象，感受彩色泡泡的美。
二、活動準備：
1、泡泡水，水粉顏料(顏料調的厚一些，便于作畫，也可避免彩色泡泡吹得到處都是)，素描紙，吸管。
2、吹泡泡的相關視頻。
三、活動過程：
1、吹泡泡游戲。
(1)玩吹泡泡游戲，說說泡泡在陽光下的色彩變化。
(2)播放視頻，激發幼兒對泡泡的形態變化產生興趣。
2、討論與操作如何讓泡泡留在紙上。
(1)教師：我們怎么樣才能讓泡泡落在紙上呢?
(2)教師：我們向紙上吹泡泡時，吹得太高，泡泡就跑了，所以，我們要吹得有一點點高，泡泡就能輕松地落在紙上。
(3)教師：我們還可以輕輕地、慢慢地吹，還可以……
四、要點提示：
1、將顏料調勻后再喝泡泡液調和。
2、鼓勵幼兒自主選色調色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的差別。
3、操作與評價。
建議：讓幼兒交流作品中泡泡的奧秘。
五、評析：
泡泡里的`世界是孩子們的世界，泡泡下的畫兒是有小奧秘的畫兒，泡泡里有孩子們斑斕的樂趣，泡泡里是孩子們想象的草原……
美術教案 篇7
課 題： 快樂的小蝸牛
授課地點： 深圳市羅湖區羅芳小學美術室
授課時間： 20xx.12.5
學 生： 一年級（2）班同學 40人
授 課 人： 王 建
一、優秀教案思路
根據兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。所以，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，并能發明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸�！�，體會歡快的節奏和旋律；體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設計了以下的教學環節和戰略：
1、 猜謎語游戲導入課題。
根據一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創設情境讓同學感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫和音樂，讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發明表示。
同學在歌曲旋律《快樂的小蝸�！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當的小屋里，自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
二、教學中典型的情境：
情境一：
當教師播放歌曲《快樂的小蝸�！窌r，同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術情境中了。有的同學情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……
看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非�；钴S。
情境二：
當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和同學進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個同學說：“是圓形的，象一朵漂亮的花�！绷硪粋�同學又說：“象個美麗的太陽�！蔽艺f：“你們說的.真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個同學說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多
同學都說：“��？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼��？”，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說：“快給她畫上房子�！蔽矣终f：“你想給她畫個什么樣的房子呢？”
一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發明想象的思維訓練。使同學
對藝術學習充溢濃厚的興趣。
情境三：
當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”�？粗瑢W們仔細而天真的表示，我心里為這個特別的優秀教案而感到興奮不已。
三、教學自我評價和反思
本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐，將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創設一個童話般的蝸牛世界情境，使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸�！返母枨鷣磉M行藝術的感受、體驗和發明。充沛體現了教師較靈活而精心的優秀教案和引導啟發，同時又體現了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸�！返母枨瑢W學的主動，同學開心，學有所思，學有所得。得到了藝術課教學的點滴經驗和效果。
我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學雖然在優秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多，對同學 的發明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調動同學的想象發明力。
3、作為一名長期從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。
美術教案 篇8
活動目標：
1．讓幼兒嘗試滾畫
2．對色彩感興趣，愿意參與活動
活動重點：
幼兒能大膽的嘗試滾畫，愿意積極地參與活動。
活動難點：
幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。
活動準備：
1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠，湯勺若干，彈珠若干。
2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的'笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。
3．經驗準備，在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚。
活動過程：
一、欣賞海底世界背景大圖。
1．你看到了什么？這里是什么地方？
二、為小魚裝扮新衣
1．聽有哭聲哦？誰在哭？我們問問它為什么哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2．我們為小魚穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。
三、教師示范引導幼兒進行滾畫
1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩
2．怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。
3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）
四、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫
1．我們請顏料也到盒子里玩一玩吧！
2．用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？
3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來滾畫（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）
五、小朋友操作，教師幫助念兒歌
1．引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫
2．引導幼兒用不同的顏色進行滾畫
3．在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化，試著表達自己的感受和看法
六、活動結束
我們去請太陽公公幫忙
活動延伸：
等寶寶們畫完的畫，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，并將它張貼在區角中。
美術教案 篇9
教學目標
體會“休閑”的活動動態；能運用“疊貼約版畫”的方法，表現課間休息的人物的動態；感知課間運動也是積極的休息，體驗同學之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂。
教材分析
重點：能運用“疊貼約版畫”的方法，表現課間休息的人物的動態
難點：能運用“疊貼約版畫”的方法，表現課間休息的人物的動態
教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀、、、、
教學過程：
1、發記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。
A、 猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態，其他同學猜 “他們在做什么？”
B、看一看：哪一個動作最有趣？哪能些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健康？
2、欣賞畫家作品，啟發創作思路。
A、 學一學畫中人物生動的動態：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著。
B、作品怎樣表現人物動態？畫家想說什么？
C、 作品給你什么感覺？（生動、輕松、休閑、愉快、優美）哪些地方使你產生這種感覺？
3、自主探究“疊貼紙版畫”制作方法
A、 觀察比較：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎樣表現正面與側面人物？
B、 拼圖游戲：你們可拼出幾個不同的人物動態？選出你們認為最有趣的人物動態讓大家欣賞。
C、 嘗試現探究。
4、 賞同齡人的作品，明確“表現人物活動動態”
5、 造型表現
A、 課間有趣的`休息活動，如：聊聊天，講笑話，跳飛機等。
B、怎樣表現正面還是側面的人物才能形成有趣的畫面。
C、 剪出人物形像，創造有趣的情節。
D、 按前后上、下層關系，重疊粘貼完整的形像。
E、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對印。
6、 自評與他評
A、 人物動態
B、生動
C、 有趣
板書設計
休息的人
人物動態
生動
有趣
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