【必備】美術教案模板錦集八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的美術教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
目的:利用生活中常見的日常用品,通過引導學生觀察、引發學生聯想,運用不同的方法、材料對勺子進行添加、裝飾,從而創造出新的作品。培養學生的創新精神和實踐能力。
重點:對勺子進行聯想,添加、裝飾,從而創造出新的作品。
難點:引導觀察、引發聯想。
教具:勺子,課件、示范作品等。
方法:引導觀察,從不同的角度去觀察,引發孩子豐富的聯想。
自由畫的體現:
1,通過勺子引發聯想,想到生活中的其他日常用品,比如:植物、動物、交通工具等,學生可以對自己熟悉的日常用品進行聯想,添加、裝飾。
2,學生可以用不同的表現形式來表達對勺子的聯想,比如:繪畫、剪貼、橡皮泥等。
過程:
一,檢查學生帶來的勺子及學具準備情況。
說說自己帶來的.勺子,有什么作用,他是什么材料做的,外形有什么特點?(材料上應有盡有,外形上豐富多變)
二,這節課我們一起來觀察勺子。(板書)
從不同的角度看勺子,正放、反面、橫放、豎放、斜放,有什么特點?
教師引導觀察(出示美麗的公主作品)要與我們生活中的事物聯系起來。如:什么東西上大下小、上圓下長?什么東西脖子長來身子大有圓?等,引發聯想。
三,方法。
通過觀察,想到了許多的變化,怎樣把你的想法表現出來呢?(課件展示)
一個勺子,通過添加、裝飾,變了!(美麗的公主、大象等)。學生練習,要求還可以用什么方法來表現呢?
四,作品展示,學生自評、互評。教師要注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。
五,拓展,生活中除了勺子,還有許多的我們熟悉的東西,只要我們仔細、認真的去觀察他,我們就會感受到其中的美
板書:
實物投影 外形特點 作品展示與評價
美術教案 篇2
教學目的:
1、讓學生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動中,觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調色、用色的能力。
教學重點:
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調和、搭配。
3、培養學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點:
1、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
2、油畫棒的繪畫技巧。
教學準備:
油畫棒、畫紙、課件等
教學過程:
一、組織教學,導入新課
1、教師從生活中入手,引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性,并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發言、交流中,教師進行補充、歸納講解,并出示課題。
二、實踐授新
1、老師用畫紙,分別用三原色畫一個物體,分別進行混合實驗:“紅+藍=?”“紅+黃=?”“黃+藍=?”并引導學生進行觀察,發現色彩有何變化?鼓勵學生發言、交流,加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、出示課件,講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。
三、示范,并布置作業。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的`三原色。引導學生觀察色彩的變化,以及老師在用、調、涂色的一般規律。引導學生注意油畫棒調色技法。
2、要求學生用油畫棒完成一幅由三原色構成的作品。
四、老師巡回指導
1、鼓勵學生大膽用色。
2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。
五、作業展示
1、學生自評。
2、老師歸納講解,鞏固三原色的知識。
教后記:
課題2《冷色與暖色》
教學目的:
1、認識冷色與暖色,了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發學生熱愛美術學習興趣。
教學重點:
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點:
冷、暖色調各有哪些顏色。
教學過程:
(一)導入
教師提問:
(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結:看來大家都很有個性,都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結,邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察,你體會并感覺到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
(二)導入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺,好不好?”
板書課題:色彩的冷與暖
(三)講授新課:
結合作品,講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。
美術教案 篇3
教案教學目的:
啟發學生根據故事描寫想象生動形象的畫面表達文字內容。學習為故事配畫的方法和要求,培養學生用形象的能力,提高學生的繪畫創作水平,綜合運用學過的`繪畫知識技能。
教學重點:故事配畫
引導學生體會故事片斷描寫的意境,找到恰當的表現方法。故事配畫
教學難點:
啟發學生表現自己所想象的畫面,避免抄襲。
教具學具:故事配畫
各種繪畫工具材料。
教學過程:
一、故事引入,初步啟發想象。
1.板書課題。
2.怎樣才能為故事配畫呢?我們不忙回答這個問題,首先做一個游戲。一般人們都認為,要知道一幅圖畫美不美,主要是靠眼睛看。
美術教案 篇4
課題:
面具
教學目標:
1、認知目標:通過對本課的學習,初步了解非洲的原始面具藝術和我國少數民族的面具藝術。
2、能力目標:利用多種廢舊材料設計制作面具,培養學生想象力,創造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。
3、情感目標:從制作中體會變廢為寶的樂趣,體驗制作成功的喜悅之情,懂得藝術來源于生活,并用自己的雙手去創造美。
教學重點:
面具的設計和制作。
教學難點:
如何巧妙利用各種材料進行制作。
課時:
1課時
年 級:
小學三年級
教具準備:
多媒體電腦,CAI課件,面具實物
學具準備:
有色紙袋,廢舊物品(毛線,紐扣,雞毛,布頭,金屬片……)
剪刀,膠水,雙面膠。
教學方案:
一、創設情境,聽音樂入室。
二、導入:
欣賞原始森林的音樂
師:老師今天帶來一段很優美的原始森林的音樂,請大家仔細的.聽一聽,想象一下,你從音樂中聯想到了誰,他們在干什么?
師:原始人要穿什么服飾,頭上要戴著什么呢?
設計意圖:通過音樂,把學生帶入原始部落的情境中,激起學生的情感,使學生的審美情趣得到培養,情感得到誘發。
三 、揭示課題:
今天老師就和大家一起學做面具。
四、講授新課
1、欣賞非洲面具:
師:你看過遠古人類的面具嗎?那么我們一起來看一看。
你看了這些面具有什么樣的感覺?
你從哪里看出來嚇人,恐怖?
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?
小結:原來,在古代的原始部落里,人們對一些疾病或自然現象不能做科學的解釋,他們以為是妖魔鬼怪在作惡,于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具,手舞足蹈,來驅妖降魔。還有些將士在打仗的時候,帶上兇猛的面具,使自己顯的更威武,起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具:
設計意圖:用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具,使學生感受原始藝術的美,并為建立世界多元的文化態度奠定基礎。
師:我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具,這幾個面具的特點是怎樣的?色彩是怎樣的?
古代的人們把面具當作除魔消災的工具,那么我們現在把面具用來干什么呢?
(裝飾,娛樂,演戲)
3、出示現代面具,引導欣賞
設計意圖:使學生從這些藝術品中激發創造力和想象力。師:同學們,你們在商店里看到過或者買過哪些面具,你喜歡哪個?(孫悟空,奧特曼……)
設計意圖:通過回憶身邊的面具,開拓學生思維,為學生進行藝術創作提供豐富的素材。
4、探討面具的制作方法
師:老師這里也帶來了幾個面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個問題:
1、這些面具是用哪些材料做的?
2、用了哪些制作方法?
3、對稱的部分可以用什么方法制作?
4、面具還可以做成什么形狀?
設計意圖:讓學生通過觀察,討論,讓學生自主尋找面具的制作方法,發現并掌握新知識點和技能點。
5、布置作業:下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學幫忙,面具做好后,老師想邀請大家參加一個假面舞會,好嗎?
6、學生制作,師巡回指導(背景音樂):我們可以一邊欣賞音樂和圖片,一邊制作。
7、自我評價:請幾個學生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學評評他的面具。
設計意圖:給學生展示自我的空間,增強學生的自信心,培養學生的個性。
8、播放《幸福拍手歌》,參加假面舞會
設計意圖:讓學生體驗成功帶來的快樂。
9、課外延伸:
今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動動腦筋,用這些廢舊材料做出更美的藝術品,讓我們用智慧的雙手創造美好的未來。
美術教案 篇5
【活動目標】
1、欣賞蒙特里安的作品,感受畫作中線、形、色組合變化所構成的各種格子的韻味。
2、能根據畫作大膽地進行想象和表達。
3、欣賞作品的內容美,知道美術作品能反映現實生活。
【活動過程】
一、通過提問,引入活動。
請幼兒講述生活經驗:自己找到的格子
二、出示蒙德里安的格子畫,讓幼兒自由觀看和談論。
提問:
1、在畫中你看到了什么?(鼓勵幼兒結合自己的生活經驗大膽地進行想象和表達。)
2、讓你想到了什么?
3、你的感覺怎樣?
三、分析“格子畫”的形式美,介紹作者及其繪畫風格。
1、引導幼兒從形、色、線三方面進行觀察,從中感受畫家的繪畫風格。
2、提問:你喜歡這些畫嗎?看完了這些畫給你一種怎樣的感覺?這些畫和我們平時看到的畫一樣嗎?哪里不一樣?
3、介紹畫家,小結畫家的繪畫風格。
四、欣賞《百老匯的爵士樂》,引導幼兒初步感知作品。
1、師:蒙德里安爺爺也用這些風格畫了許多的畫,現在我們再來欣賞其中的一幅吧!
2、提問:你看到了什么?想到了什么?給你怎樣的感覺?
五、用格子畫《紅、黃、藍構成》與《百老匯的爵士樂》相比較,讓幼兒進一步感受畫家的繪畫風格。
1、師:我們用這兩幅畫來比較一下,你能發現他們它們之間的不同之處嗎?畫家為什么要這樣畫?他想表現什么東西呢?(引導幼兒說出自己的感受。)
2、請為這幅畫起一個好聽的名字。
六、介紹作品《百老匯的爵士樂》,引導幼兒通過感官和肢體動作感受畫家繪畫風格及意圖。
1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達的意思。
2、聽一段爵士樂,引導幼兒用感官和肢體動作表現自己的感受。
3、根據畫家的繪畫風格對《百老匯的爵士樂》進行小結。
七、交代要求,幼兒繪畫。
師:小朋友,蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現自己對百老匯和爵士樂的感覺,你又可以用這些東西表現什么呢?請你先想一想,然后用水粉顏料把它畫下來,等一會把你的小故事與大家分享吧!
八、評價幼兒繪畫作品。
師:你畫了什么?用了什么表現出來的?你的感覺是怎樣的?
小結:其實我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現自己不同的感受,同時我們也可以運用蒙德里安爺爺的繪畫風格應用到日常生活當中,讓我們的生活變得更美好!
活動評析:
1、從確定以“幾何風格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫,作為活動內容。再從網上查找所要欣賞的作品及音樂,最后將許多生活中格子實物(制成課件)。我們認真的準備為幼兒創設良好的欣賞環境。在此過程中我們老師也積累了相關知識和經驗。
2、通過開放式的提問、畫作的對比等方法,給了幼兒自由表達的空間,更好地引導幼兒感受畫家的繪畫風格。活動中能體現師幼之間的平等對話關系,老師像朋友般聊天式的引導給幼兒提供了寬松、自由的心理氛圍,引發了他們大膽、富有個性的'表達,不存在人云亦云或不敢說、怕說錯的現象。
3、課件中的實物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致,真是太美了,幼兒的情感被一幅幅精美的畫面激發了,他們“肆無忌憚”地表達自己的激動與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露,也是幼兒審美理解具有情感性的特點。
在中班冼老師的活動中還可以在以下方面做得更好:
1、如果讓孩子出來指一指、劃一劃有些怎樣的線條,孩子更直觀、印象更深刻。
2、在作品的評價中多請幾個孩子出來家少自己的作品,老師從線條、色塊、圖形方面進行評價就更好了。
在大班戴老師的活動中還可以在以下方面做得更好:
1、在比較、分析完《百老匯的爵士樂》的作品后,應將兩幅畫結合進行歸納,讓幼兒了解前期作品沒有反映現實生活,后期作品,畫家運用他的繪畫風格來反映現實生活,進而更好地引導幼兒運用畫家的風格進行創作,表現現實生活的情感。
2、在用肢體動作表現自己的感受時,由于幼兒的感受不足,不能很好地進行表現。如果可以在活動前幼兒已對音樂有一定的經驗,就能更好地表現、表達。
美術教案 篇6
課時:一課時
教學目的:
1 .從視覺藝術的角度欣賞星空,感受星空的美麗;了解星空的有關知識;理解藝術與科學的關系。
2 .用各種表現手段從美學的角度去創造星空。
3 .培養學生關愛自然、關愛生活的情感;積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教學重點:
從審美的角度欣賞星空;善于探究,善于表現以及積極主動參與活動。
教學難點 :
運用各種表現方法創造性地表現星空。
教學準備:
搜集有關星空的圖片,尋找有關星空的知識和有趣的故事。
學具:
水彩,油畫顏料,常用筆具,紙等。
組織教學:
把學生的注意力集中,然后開始進入教學。
導入新課:
同學們今天我們來學習第 6 課內容,美麗的星空。 (出示圖片)教師:我們來欣賞一幅照片, ( 深藍色的`天空,星光燦爛,點點繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發著光)師:這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學:
教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細心的同學觀察過?美麗的星空是什么樣子的呢?(由學生思考交流星空的知識)
師:(小結)當然,有關天文方面的知識還有很多很多,多得像天上的星星一樣。我希望同學們以后在的學習生活中多多關注。
師:星河留給我們太多的美麗,大家一起來談談星空的美麗吧。( 由學生交流,在交流活動中,培養了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感 ) 教師小結:各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學生:天文望遠鏡、人造衛星等…… 教師:是啊,人們利用這些現代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發了藝術家的藝術創作的靈感,可以說現代藝術離不開科學科,學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學生理解現代藝術與科學的關系 ) 教師:星空美麗而神秘,如果把它表現出來,會是什么樣的呢 ?我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢?
學生做畫,(表現方法不限)教師巡視指導。
點評學生作品。
總結:
同學們,美就在我們的身邊,只要多觀察,多想象,多動手,我們就會創造出許多的美。保護環境,人人有責,同學們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。
美術教案 篇7
【活動設計】
“中國杜鵑之鄉”是古鎮柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮,山上田里,花木場一片連著一片,村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環境下對花花草草也非常的感興趣,為了使幼兒更加了解我們鎮的特色,我們決定以此為切入口,開展活動。
活動一:美麗的杜鵑花
【活動目標】
1、感受杜鵑盛開的美麗景象,初步觀察認識杜鵑花的特點。
2、大膽與農民交流,運用語言表達所見所聞。
【活動準備】
1、選擇杜鵑盛開的時候開展活動,與花木場聯系確定參觀地點。
2、告知家長本次活動的目的以及配合的事項。
3、讓幼兒知道參觀的要求,想好自己要了解的問題。
【活動過程】
一、看一看。
引導幼兒在花木場里觀察杜鵑,初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問一問。
鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問,了解自己想知道的問題。
三、說一說。
幼兒相互交流,用生動的語言描述看到的杜鵑花,教師做紀錄。
四、畫一畫。
回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。
活動二:品種繁多的`杜鵑花
【活動目標】
1、嘗試運用觀察、紀錄的方法區分西鵑和毛鵑的不同之處。
2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。
【活動準備】
1、ppt課件
2、西鵑、毛鵑實物。
3、幼兒人手一張紀錄紙。
【活動過程】
一、觀看ppt,使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種,并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉”。
二、區分西鵑和毛鵑的不同。
1、教師介紹西鵑和毛鵑。
2、出示紀錄紙,明確觀察目的,了解紀錄方法。
3、幼兒操作,教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。
4、利用紀錄表,大家一起討論、總結西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結,區分不同杜鵑花的主要方法。
美術教案 篇8
教學目標:
1、知識與技能:了解裝飾色及其在藝術和生活中的應用,學習利用裝飾特色彩進行簡單表現。
2、過程與方法:通過裝飾色瓷彩作品實例分析,了解裝飾色彩的基本特征。通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設計聯系,來把握這些基本特征。
教學重點:了解裝飾畫在應色和造型方法上的特點,運用裝飾色彩進行創作。教學難點:能有創意地運用色彩,表現出裝飾色彩的特點及風格。
教學過程:
一、導入:
自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區別?布老虎的色彩有哪些特點?醒目、夸張、美觀,具有濃郁的裝飾風格(課件)
二、講新課
(一)裝飾色彩的特點
觀察作品的色彩有哪些特點?
作品的色彩給你怎樣的視覺感受?
色彩特點:鮮艷、飽滿。視覺感受:活潑、愉悅
裝飾色彩是在自然色彩的基礎上,概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制,強調對比,充滿想象力和濃郁的裝飾風格。色彩的對比主要包括:
(一)色相對比
(二)明度對比
(三)純度對比
(四)冷暖對比
(二)裝飾色彩的運用
初唐時期蓮花飛天藻井,頗有隋代之遺風,花心呈五色轉輪,四身持花飛天,在藍天中乘流動彩云環繞蓮花飛旋。邊飾卷草、方格、連珠紋樣,以深、淺紅為主,配以白、赭石、石青、黃、色彩熱烈、變化豐富、華麗高雅。
分析蓮花飛天藻井的'色彩特點?為什么說它的色彩對比又和諧?
分析蓮花飛天藻井的色彩在色相環的位置?顏色有什么變化?
(三)討論探究
現代中國畫《弦響》的裝飾色彩構成。
民間玩具布老虎的色彩裝飾
三、試一試:用敦煌藻井色彩裝飾花瓶
四、作業:創作一幅裝飾畫裝點你的房間
1、運用裝飾色彩創作一幅裝飾畫。
2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板,任選一組敦煌藻井色彩做色彩設計練習。
課堂小結:展示作品:
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