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數學單雙數的教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的數學單雙數的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學單雙數的教案1
設計意圖：
本年齡段的幼兒計數能力比以前有了很大提高，初步形成了數的概念，能夠正確計數并說出10以內的數，已學會了順數、倒數，接數等不同的計數方法。在幼兒生活中，數可以代表一切事物的數量，它是真實存在于生活中的；但同時它又是一個抽象的概念，要求幼兒有更深入的認識。于是，我設計了此活動，讓幼兒在生活中獲得感性經驗，使抽象的概念具體化，從而解決幼兒生活中遇到的有關數的實際問題。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒認識10以內的數，理區別10以內的單數和雙數。
2、會確定10以內的數是單數還是雙數，提高幼兒的分析判斷能力。
3、激發幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
1、歌曲《找朋友》的音樂
2、示范用塑料瓶10個，瓶口貼上數字1~10，瓶身用即時貼包一圈，上面裝飾好“扣子”。
3、數字卡1-10，雪梨圖片25張，蘋果圖片30張。
4、寫有“單數”“雙數”的標牌各一個。
5、每組投放與幼兒人數相等的瓶子，以及即時貼做的“扣子”若干。
活動過程:
1、小朋友你們好！今天我給你們請來了一些朋友，看，它們是誰呀？教師請出蘋果寶寶和雪梨寶寶。
2、出示雪梨1、3、5、7、9（五組），請幼兒出來貼上相應數量的數字卡。啟發幼兒分析這里每組雪梨到最后都有一個沒有配對的，單獨剩下一個。都有一個單獨著（請幼兒說說），向幼兒提問：這樣的數叫什么數呢？（單數）
3、出示蘋果2、4、6、8、10（五組），請幼兒出來貼上相應數量的數字卡。引導幼兒觀察2、4、6、8、10這幾組都是2個1對的，到最后都能成雙。向幼兒提問：這樣的數叫什么數呢？（雙數）
4、引出數字瓶子寶寶，請幼兒觀察
（1）介紹幼兒認識瓶寶寶并觀察瓶身的扣子
師：今天我給你們還帶來了新朋友，看，它們是誰呀？教師從1到10，一個個出示瓶寶寶，并請幼兒念出它們的名字：1、2…10。
師：看看它們身上的扣子是怎樣排列的？
請幼兒數一數每個瓶子上的扣子，并找出它們一對一豎著排列的規律。
教師小結扣子排列的方式，并讓幼兒知道，1、3、5、7、9號的瓶子寶寶扣子數到最后總有一個單獨的，成不了雙，即是單數；2、4、6、8、10號的瓶子寶寶扣子數到最后都能成雙，即是雙數。
（2）游戲：送瓶寶寶回家
師：總有單獨的扣子在最后的.是單數寶寶，它們的家住在單數村，扣子都是一對一排列的是雙數寶寶，它們的家住在雙數村。請你根據它們的樣子送它們回家吧！
5、給瓶寶寶貼扣子
請幼兒自選材料貼扣子（提醒幼兒一對一豎著貼），教師巡回指導，對動手能力弱的幼兒要適時指導。
引導幼兒手舉瓶寶寶玩“找朋友”的游戲。
幼兒邊唱邊找。瓶子上的扣子都是一對一的，就是雙數朋友。瓶子上扣子最后一行是單個的，就是單數朋友。（找到朋友后，幼兒可以手舉瓶子互相碰一碰，這樣更能激發幼兒的興趣。活動在音樂聲中自然結束。）
數學單雙數的教案2
活動目標：
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。
活動準備：
老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片
活動過程：
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）
進場后轉一圈
2．無意發現鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？
3．老師教本領
A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）
師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案
B．對暗號（復習對數游戲）
師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？
C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）
師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？
D．打靶（綜合練習）
師：現在媽媽來請你們玩個游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執行任務
師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面
放音樂，走一圈，停下
師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
A．先派一名幼兒抓
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）
老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結束部分
帶幼兒開火車回家。
大班數學活動：認識“”和“”幼兒園大班數學教案
班數大學活動：認識“>”和“<”
設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數
量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和
小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
設計思路：大班數學活動：認識“>”和“<”設計思路：
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，
幼兒說出數量，
教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的`樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學習把不等式轉變為等式。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際
問題的能力。
活動準備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。
6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀
，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”
師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”
3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”
學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。
二、表演游戲：學做“＞”“＜”
請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”
【教材分析】 本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發展。活動中設置多個游戲環節，引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯系生活實際的應用能力的提高。 【活動目標】 1．理解 10 以內單數、雙數的含義，知道 2 個 2 個地數，正好數完的'數是雙數，數完后還 剩 1 個的數是單數。 2．能發現生活中的單雙數并在游戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維能力，發展思維的靈活性。 3．能愉快地參加游戲活動，萌發對數學的興趣。 【活動準備】 1－10 的物品卡片及數字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素質發展課程?多媒體教學資源包》課件 2，“幼兒學習材料＂一一《我長大了》 【活動建議】 1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。 （1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中 （2）引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。 小結：2 個 2 個地數，數完還剩 1 個的數是單數，如 1、3、5、7、9：2 個 2 個地數，正好數完的數是雙數，如 2、4、6、8、10。 （3）引導幼兒將這些數字按照從小到大的規律排序并觀察、討論：10 以內的單雙數各有幾個？它們的排列有什么規律？ （4）請幼兒閱讀《我長大了》第 5－6 頁，現固練習單雙數的區分。 2．通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂。 （1）交代玩法、要求：教師和幼兒共同說“跟著朋友走走，跟著朋友走走”，起游戲的快樂 說完，教師隨意說出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著做不動， 如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。 （2）可讓幼兒說數字，反復進行游戲，速度由慢到快。 3．播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。 （1）引導幼兒說說身邊的單雙數 （2）請幼兒結合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數。 （3）播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。 4．請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊 5．帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數 活動目標： 1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。 2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。 3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。 活動準備： 正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。 活動過程： 1、集體活動。 觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。） 2、幼兒操作活動。 “今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？” （1）介紹制作形體的方法。 出示示意圖，教師簡單講述制作方法。 （2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。） “你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。 老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的.正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。 歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。 3、按特征標記將正方體與長方體分類。 出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。 4、搭積木游戲 數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。 幼兒園大班數學教案《對稱》 幼兒園大班教案 活動目標 1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。 2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。 3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。 活動準備 1.圖片：蝴蝶24，剪刀。 2.長方形，正方形紙若干。 活動過程 一、理解對稱概念，初步感受對稱美 1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。 教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？ 你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？ （幼兒互相議論。） 2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色 都一樣的，我們就叫它“對稱”。 3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。 （1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合 （2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸” 4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美 （1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。 提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？） （2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？ （平衡感、整齊、美觀） 二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。 1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等） 提要求：選一件對稱的物品。 2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？ 對稱軸在哪里？ （引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱） 三、幼兒操作，創作表現對稱美。 1.出示作品（眼鏡） 教師：你們看這是什么？它對稱嗎？ 你們知道還有什么是對稱的嗎？ 2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。 四、結束 教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形， 在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的， 明天來告訴老師好嗎？ 活動目標： 1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數； 2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力； 3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。 活動準備： 2元超市場景、1——10的`代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料 活動過程： 一、情景導入，引起興趣 瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？ 二、在購物游戲中體驗、感知單雙數 1、教師講解游戲規則。 數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？ 2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。 三、在交流與比較中理解單雙數 1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？ 2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。 3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？ 4、教師小結： ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。 ②10以內有5個單數，也有5個雙數。 ③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。 四、在游戲與操作中區分單雙數 1、尋找身邊的單雙數 2、分組操作 準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。 ●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。 ●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。 ●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。 ●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。 3、集體游戲 抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。 活動反思： 本次活動幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中認識10以內的單雙數。 活動目標： 1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。 2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。 活動準備： 1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。 活動過程： 一、手指律動。 1、《十個朋友出來走》引出10個數字。 2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。 二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。 1、1、3有什么相同的地方？ 2、2、4、6有什么相同的地方？ 3、1、2有什么不同的地方？ 4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。 三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。 1、請將手中的單、雙數分記卡完成。 2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。 四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的`理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。 五、活動延伸。 可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。 六、活動結束 附：手指律動 《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數分記卡 活動目標 1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。 2、了解單雙數之間的關系。 3、發展幼兒思維的靈活性。 4、培養觀察，比較能力。 5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 教學重點、難點 教學重點； 認識10以內單雙數 教學難點；理解單數和雙數的含義 活動準備 1、在教室里放置一些成單成雙的物體。 2、手套5雙，1－10數字卡和實物圖片若干,超10的數字卡若干。 3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。 4、宇宙飛船模型一個。 5、幼兒自備學具盒一個 活動過程 1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數和雙數的概念 。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數字的名字嗎？ （1）出示1－10數字卡讓幼兒認讀 （2）引出單雙數概念： a、出示數字1，誰能說出表示是1的物體？（一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……）像這樣成單的數 ，給取個好聽的名字叫“單數”。 b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。 單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰？ 2．運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區別單雙數的技能。 （1）依次出示1－10只手套，具體操作，讓幼兒認識10以內單雙數。 a、拿一只手套引導孩子說出那么數字1就是單數媽媽的寶寶。 b、拿出一雙手套，引導孩子說出那么數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。 （2）讓幼兒拿出學具盒里的學具1－10個擺一擺、分一分，區別單雙數。 （3）通過尋找活動加深單雙數的概念。 a、尋找身上是單雙數的東西 b、在教室里尋找單雙數的物品。 3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。（小組探討學習） （1）出示1－10的數字卡讓幼兒將數字分為單數和雙數。并把單雙字卡貼在各自下面。 （2）出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。 討論用什么方法可以很快辨別單雙數（把一組物體，兩個兩個的數，數到最后剛好數玩就是雙數，如果還剩一個，這個數就是單數。） 4、引導幼兒觀察了解單雙數之間的關系。 單雙數是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數可以互變？如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎么變成雙數？（單雙數是反復交替排列，給一個數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙） 5、游戲：數字寶寶找媽媽。（鞏固單雙數練習） 一天，數字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽) 給每位幼兒發一張1－10的數字卡片或實物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。 6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字，讓幼兒區別單雙。 老頑童爺爺說我們的`寶寶真聰明，準備邀請你們去快樂星球做客。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎？ 教學反思： 小結：這節課，我們不但認識了10以內單雙數，還能區別比10大的數的單雙。一個整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒！現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。（拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結束課堂活動） 活動目標： 1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。 2、培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。 3、幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。 4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。 5、引導幼兒對數字產生興趣。 活動準備： 小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程： 1、創設情境，誘發興趣。 (1)一年一度的動物狂歡節開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？ (2)幼兒分別說出每個動物的數量。 2、自主參與，探索新知 (1)狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。 (2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。 (3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。 (4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。 (5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。 3、游戲固新知： (1)小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中 (2)游戲“抱雙，躲單”。老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的.兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。 4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動 活動反思： 《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義，學習區分10以內的單數和雙數。 如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。 并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。 在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。 總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。 活動目標： 1、認識6以內的單雙數。 2、理解單雙數的含義并正確說出6以內的單雙數。 活動準備： 1、教師演示板，各種動物棋子。 2、幼兒插板。 活動過程： 一、演示板操作，認識單數。 師：小朋友，我們已經認識了很多的數字朋友，還學會了看數字插棋子的本領，今天老師給數字1—6又插上了棋子，你們仔細看看，老師是怎么插的？（幼兒說） 提問：1、小朋友看，數字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。 2、小朋友，你們看還有哪些數字后面的動物也象數字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5） 小結：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取取（幼兒想）小朋友取的名字都很好聽，我們就簡單一點叫它“單數”，小朋友要記住，單數的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數里，那幾個數是單數啊？（1、3、5是單數） 二、認識雙數。 師：我們再來看看數字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的。 4、你們看還有哪些數字后面的動物全是成雙成對的？（4、6） 師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數字4后面的動物都是成雙成對的，數字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數字取個名字吧，（幼兒取）小朋友都取得很好，為了好記一點，我們就叫它們“雙數”。小朋友要記住，雙數的后面全都是成雙成對的。哪幾個數是雙數呢？（2、4、6是雙數） 三、幼兒按要求插棋子。 師：我們已經知道了什么是單數，什么是雙數了，下面小朋友請聽老師的口令插棋子，一定要聽清楚哦，你們看插板這里都有數字是嗎？現在我要請小朋友在這些數字的后面插棋子， 請小朋友在數字1的后面插上1個紅色的`棋子。 請小朋友在數字2的后面插上兩個黃色的棋子。 提問：請問小朋友，這兩個數哪個數是單數，哪個數是雙數，為什么？ 請小朋友在數字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。 請小朋友在數字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。 請小朋友在數字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。 請小朋友在數字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。 提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數，哪些是雙數，為什么？（請幼兒講） 現在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。 總結：小朋友今天都表現不錯，今天我們學習了什么樣的數是單數，什么樣的數是雙數。現在我們一起再來玩個游戲吧。 老師說到單數時，你們就蹲下，當我們說到雙數的時候，你們就找個好朋友抱在一起。 活動目標 1.理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。 2.培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。 3.初步培養觀察、比較和反應能力。 4.培養幼兒比較和判斷的能力。 活動準備 1~10的實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。 活動過程 (一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。 1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。 2.引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。 歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數。 (二)在游戲與操作中區分單雙數。 1.尋找身邊的.單雙數。 2.分組操作。 準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。 圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。 分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。 轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。 扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。 3.集體游戲。 抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。 活動反思 在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點： 1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。 2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。 3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。 4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。 5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。 教學指導思想 新的《幼兒園綱要》強調，要引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們可以通過創設“2元超市”的情境，引導幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以內的單雙數。 教材分析 認識10以內的單雙數是大班幼兒數學學習的一個重要內容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動，理解單雙數的概念，從而發展幼兒的抽象邏輯思維能力。 學情分析 大班幼兒對單、雙數的概念普遍生疏，不能準確區分出單雙數，由此要求教師應該用淺顯易懂的語言來表述，將單雙數概念講解具體明白，引導幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數。 教學目標 1、鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。 2、引導幼兒在操作中理解并區分10以內單雙數。 3、啟發幼兒發現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。 4、培養幼兒比較和判斷的能力。 5、發展幼兒邏輯思維能力。 教法學法 教法：1、情境法—引入“2元超市”場景。 2、啟發法—注重演示，啟發幼兒理解單雙數的概念。 3、游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。 4、循序漸進法—引導幼兒。 5、直觀法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀教具。 學法：1、由感知到理解再到運用單雙數。 2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，激發其學習興趣。 媒體選擇 充分運用以下教具： 1、布置“2元超市”場景，準備相關圖片和1—10元面額的代用券。 2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。 3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數的物品）。 教學程序 分四步進行： 第一步：情景導入——引起興趣 教師出示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”？ 第二步：購物游戲——體驗、感知單雙數。 1、理解游戲規則：向幼兒發放代用券，數字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣東西？引導幼兒兩個兩個地圈記東西。 2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報購買情況。注意1元代用券的處理辦法。 第三步：交流與比較——理解單雙數 1、感知單雙數。幼兒學習表述：“我用幾元錢買了幾樣東西，還剩幾元錢或剛好用完？” 2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍房子”。 3、理解單雙數。教師引導：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫單數，像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數叫雙數。 第四步：游戲操作——區分、鞏固單雙數。 1、尋找單雙數。請小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數，什么東西是雙數？ 2、區分單雙數。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法： ①分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。 ②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。 ③圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。 ④轉一轉：記錄轉盤停下時指針所指的數，并分辨是單數還是雙數。 ⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數并區分出單雙數。 3、鞏固單雙數 教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當念完最后一個“跳”時，教師就報出一個數，讓幼兒做動作，如果是單數，就馬上蹲下；如果是雙數，就馬上找一個朋友抱一抱。此游戲反復進行。 教學反思 在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的'數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點： 1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。 2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。 3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。 4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。 5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。 名稱：幼兒園大班數學教案――身體上的單、雙數 目標： 通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。 能正確判斷身體器官的單、雙數。 準備： 圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。 幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。 鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。 過程： 1、兩個兩個圈起來。 ――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。 ――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。 ――引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？ 告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。 2、判斷單、雙數 ――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。 ――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。 ――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。 3、身體上的單、雙數。 ――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。 ――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。 ――請幼兒將觀察的`結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。 .............................................................................................................................................. 我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了． 活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。 活動準備： 課件PPT，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。 活動過程： 一，師幼問好 二，話題引入教師出示紅包教師：這是什么？(紅包)是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？ 幼兒：...... 教師：嗯，有想買。那我們上哪兒去買這些東西啊？ 幼兒：...... 教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊？(聽過或沒聽過)那你們想想，什么是兩元超市啊？(幼兒各抒己見)教師總結：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊？(2元錢)，這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊？(想)展示PPT(5元代幣劵)老師準備了一張代幣劵，幾元的啊？(5元的)你怎么知道啊？(幼兒各抒己見)教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？(硬幣)那這種軟軟的，紙的，叫什么啊？(紙幣)像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個？(5個)那這張代幣劵就是幾元錢的啊？(5元)嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？ 老師先用兩元買。再用兩元買。最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？ 老師也給小朋友準備了幾張代幣劵(PPT課件)，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的.和小伙伴畫的是不是一樣呢。 討論結果。收好代幣劵和筆。 1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。 小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？ 三，游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。 四，結束我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？(播放PPT最后一頁) 設計意圖： 《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。 活動重點難點： 1、重點：認識10以內單雙數 2、難點：理解單數和雙數的含義 活動目標： 1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。 2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。 3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。 4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。 活動準備： PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。 活動過程： 一、談話活動 1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀? 2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場) 二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。 1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。 2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT) 3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。 (1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。 (2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放PPT) 4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。 (1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。 (2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放PPT) 5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。 6.幼兒操作。 引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。 三、結束部分 1.游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。 2.游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。 3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。 活動反思： 1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的'日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。 2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。 3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。 4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。 小百科：雙數（英文even numbers）是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（20xx年國際數學協會規定零為偶數，我國20xx年也規定零為偶數）。 活動目標： 1、通過畫圈數數活動學習區分單雙數。 2、能正確判斷、區分單雙數。 3、激發幼兒對數學活動的興趣。 4、培養幼兒比較和判斷的能力。 5、引發幼兒學習的興趣。 活動準備： 1、材料準備：1到10的水果卡、筆、（人手一份），1到10的數字卡和圓形小卡片10張，箱子一個（里面裝著數量1到10的.物品卡片）。 2、經驗準備：幼兒已有初步認識單雙數的學習經驗。 指導要點： 1、活動重點：通過畫圈數數活動學習區分單雙數。 2、活動難點:能正確判斷、區分單雙數。 3、指導要點：引導幼兒通過畫圈數數活動正確判斷并區分單雙數。 活動過程： 1、給水果畫圈，找單雙數。 （1）圈畫1—10的水果卡。(將圖上每個盒子里的水果每兩個圈在一起，重點是讓幼兒會每兩個圈在一起，先數共有多少個水果并填寫數字，再來找朋友把水果圈起來。） 師：今天小猴去果園摘了許多水果，請小朋友幫忙數一數每個盒子里水果數量，數好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子里的水果兩個兩個的圈起來了。 （2）觀察以畫過的卡片。 師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友？ 教師小結：我們給水果找好朋友后，發現兩個兩個圈畫能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我們把它們叫雙數，兩個兩個圈畫最后總剩一個的是1、3、5、7、9，我們把它們叫單數。 2、操作1—10數字卡，可以區分單雙數，發現10以內最大的單雙數和最小的單雙數。 師：現在呢！老師把這些數字寶寶請出來，請告訴老師哪些數字寶寶是雙數，那些是單數嗎？單數有幾個，雙數有幾個？最大最小的單雙數是哪 個？ 3、做游戲“摸寶” （1）規則：幼兒從箱子摸出寶貝后，數數里面物品個數幾個，是單數還是雙數。 （2）游戲2—3遍。 4、“抱一抱”游戲活動。 評析：教師教態自然，很富有感染力。數學的概念也比較清晰。最后游戲結束后，可用語言提示自然結束，不必再坐回位置上效果會更好。 活動反思： 整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。 【數學單雙數的教案】相關文章： 結婚執事單03-14 成績單評語04-02 訂購單格式04-01 數學教案圓的周長10-22 拿報告單的感想03-26 線段，直線，射線數學教案10-29 關于埋單的作文900字02-09 比的基本性質數學教案11-06 角的比較數學教案（精選10篇）11-18 函數解析式的求法數學教案11-02數學單雙數的教案3
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