七年級上冊音樂教案（精選24篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的七年級上冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級上冊音樂教案 1
一、教材說明：
感受與鑒賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂欣賞課。從探索與深化教材改革這個層面而言，本課教學內容的選擇與教材呈現的方式均與以往有所不同，其最大的特點是比較簡潔、明了、新穎，貼近現實。在教材呈現的方式上，文本只選載了必要的譜例，與之相關的少量插圖、配畫，以及音樂小博士的提示語。去掉了概念化的講授音樂知識的文字和作品簡介的文字，給師生創造性開展欣賞教學留下了廣闊的空間。
二、教學設想：
本課音樂欣賞課，意欲通過聆聽欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評價等教學活動。創設“自主、創作、探究”主動參與的學習環境，培養學生人人參與的意識，引導學生充分展開想象，領略管弦樂的魅力。從而促進學生音樂審美能力和人文素養的綜合發展，為終身學習和享受音樂奠定良好的基礎。
三、學習內容說明：
本課以《七彩的管弦》為切入點，其教學內容包括兩個欣賞專題：
第一個專題是《樂隊巡禮》。
這個專題有兩個教學內容：
其一，聽賞《青少年管弦樂隊指南》（片段）；
其二，結合學生對該曲的直接體驗，簡介管弦樂隊的分類，認識有關的樂器，進一步感受樂器的音色特點。
了解管弦樂隊的分類，認識各組有關的樂器并感受其音色特點這兩個知識點，應在聽賞活動中，引導學生理解并掌握它。
第二個專題是《美的遐想》。
本專題安排了《日出》、《鄉村傍晚》兩首不同風格的管弦樂曲，作為課內的欣賞作品，其目的是讓學生隨著旋律的思緒，展開豐富的想象，領略運用音樂描繪的《日出》、《鄉村傍晚》的景色，體驗欣賞標題器樂曲的韻味與樂趣。
四、教學目標：
1、了解管弦樂隊的分類，認識各組相關的`樂器，并感受其音樂特點。
2、在欣賞《日出》和《鄉村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯想到的景色，讓大家分享。
五、教學重點：
在了解管弦樂隊的分類和感受各種樂器音色特點的基礎上，領略管弦樂的魅力，體驗用音樂來描繪《日出》和《鄉村傍晚》的韻味。
六、教學難點：
引導、啟發學生采用“自主、探究、合作”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。
教學準備
多媒體課件、樂器圖片及文字簡介、音像資料、錄音機、磁帶等。
七、教學過程：
（一）、激情導入
1、欣賞管弦樂曲《藍色的多瑙河》（：奧地利作曲家約翰斯特勞斯曲）
2、思考：我們剛才聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？
3、學生討論交流，教師適時引導。
4、引出課題《七彩的管弦》
（二）、了解管弦樂隊的分類，認識各組樂器，感受其音色特點。
1、管弦樂隊分成四大類：
弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組
（結合管弦樂隊演奏圖來認識樂器的分組）
2、認識各組樂器，感受其音色特點。
欣賞各組樂器的圖片，認識其形狀、結構。
聆聽各樂器的聲音，感受其音色特點。
（三）、欣賞管弦樂作品，感受其風格特點。
聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》
1、觀賞日出（影片）
2、聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》
（引用大峽谷有關的風景畫加入文字音響，讓學生專注聆聽音樂——想象與聯想——配畫。）
3、聽賞《日出》后，學生自由暢談自己的體會感受。
（可從歷史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。）
A、聽完這首樂曲，給你印象最深的樂器是什么？談談它有何特點？
B、大峽谷位于美國的什么地方？
c、請為這首樂曲配上一副圖畫。
欣賞《鄉村傍晚》
1、觀賞《鄉村傍晚》的圖畫
2、聽賞《鄉村傍晚》的音樂
分樂段賞析：
A段：開始是一支悠長緩慢的曲調，清新而優美，宛如悠揚甜美的牧笛聲，請問：這是用什么樂器演奏的？
B段：這段音樂有何特點？仿佛讓人聯想到了什么？
c段：請談一談對這一段的感受和體會。
（四）、探究課題
你能為自己的家鄉傍晚配上一段音樂嗎。
七年級上冊音樂教案 2
課題：
《牧歌》
課型：
歌唱欣賞課
教學內容：
1、欣賞《萬馬奔騰》
2、學習有關音樂知識：變換拍子
3、完成實踐與創造第五、六題
4、復習歌曲《銀杯》和《牧歌》
5、繼續學習一、二
教學目標：
1、聆聽《萬馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術表現力，認識了解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。
2、通過對本單元所學的歌曲及音樂知識，能夠對蒙古族音樂感興趣，并樂于主動學習、認識、了解蒙古族的音樂的。
教學重點、難點：
1、結合“實踐與創作”第四題，感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。
2、通過“實踐創造第六題”，初步學習變換拍子的創作。
教具準備：
多媒體課件和電子音響設備
教學過程：
一、導入新課
1、復習演唱上節課歌曲《牧歌》
2、提問：最有代表性的蒙古族樂器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂器）
二、認識馬頭琴
1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂器，因琴首雕有馬頭而得名。
馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮或羊皮。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內蒙古自治區，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區等蒙古族居住的地區。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說此圖像類似古代圖騰崇拜時期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個關于馬頭琴的傳說：牧人為了懷念已死去的心愛的.小馬，制作出了馬頭琴：用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂最重要的樂器。
2、馬頭琴的演奏特點是以指甲從弦側觸弦發音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。
善于表現柔和深情的樂曲，特別適合演奏悠長遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發音圓潤，音量較小。馬頭琴除獨奏外，還用于民歌、說書的伴奏，在伴奏民歌時，多用三度、四度的顫音來模仿演唱的特點。馬頭琴也常與四胡等樂器合奏。
三、欣賞《萬馬奔騰》
1、欣賞前認真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂曲的拍號；
2、初聽樂曲，感受三種變換拍子的旋律特點變化和馬頭琴在演奏“風吹”“馬叫”時的音色變化及演奏方法。
3、觀看高寶力現場演奏的《萬馬奔騰》視頻，以視聽結合的方式感受馬頭琴的演奏。
四、學習音樂知識，完成實踐創造第六題
1、變換拍子
在樂曲中，各種拍子交替出現，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號，一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規律的出現，也可以在樂曲開始處一并記出。
2、實踐創造第六題
1）視唱《鄂倫春小調》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺
2）讓學生將《鄂倫春小調》的節拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）
3）請學生視唱各種改變后的3/4拍樂譜，體會3/4拍舞曲般的感覺。更進一步感受2拍子和3拍子的不同特點。
五、繼續練習“學習一、二”
六、下課。
七年級上冊音樂教案 3
一、教學目標
1、能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，同時提高學生的創造力與表現力。
2、能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格。分辨男高音中低音的音色。
3、學會聆聽音樂—理解音樂力度記憶的表現作用。
二、教學重點
1、音樂所表達的情感及歌曲的主題。
2、表現歌曲的力度變化。
三、教法
講授法、討論法、欣賞法
四、教學過程
（一）、創設情境、感受體驗不同的情緒。課前輔墊，營造一種異國他鄉的音樂氛圍。
1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設問：這首歌熟悉嗎？是哪個國家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。下面讓我們去觀光一下美麗的伏爾加河。
2、播放伏爾加河流域的風光，感受人們的美好生活。
3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發學生聯想與想象，并討論大膽表現作品。
①看圖討論畫面描寫怎樣的內容，表現了一種怎樣的感情？
②根據畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現纖夫們勞動時的情景。引出勞動號子的概念。哎喲嗬...嗨喲
（二）、新課教學
導言：
俄國有一首表現纖夫們勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現畫中的內涵。下面讓我們來聽聽作曲家是怎樣來表現這種情緒。
1、初次聽賞。
設問：
你們感受音樂最深的是什么？（速度、力度、節奏、旋律、情緒）引導學生聽出音樂中的勞動號子動機：53630|表現了纖夫們對沙俄統治的憤憤不平。
1、D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么？請同學們看看課本中的音譜，有什么特點？
生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。
師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？
生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一起用力的作用。
師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動，同時是還必須是需要互相協作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創造出來的。
2、再次聆聽，抓住音樂要素在歌曲中的作用。
①引導學生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現作用，它采用了由弱到強、又由強到弱的處理方法（pppppp），很有層次。從而描繪了什么？
②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實的。
③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓
設問：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點？聆聽男高、男低、男中音的.三首片段歌曲來進行對比。使學生們進一步了解男低音這種音色更能表現出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。
3、隨音樂全班一起來演唱歌曲
（三）、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱
（四）、教材的延伸，欣賞《黃河船夫曲》
1、《伏爾加船夫曲》
《伏》深刻揭示一個主題：在沙皇統治下的俄國人民處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻饑寒交迫切、他們以堅忍不拔的，擔負起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌，正用這種才創造了今天俄羅斯人民的美好生活。
2、欣賞《黃河船夫曲》
中華民族也是一個優秀的民族，我們也以頑強的毅力，用勤勞的雙手創造了今天的財富，在長期的勞動中，也產生了許多優秀的民歌，我們也有一條"母親河"——黃河，人民音樂家冼星海創作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。
3、請同學們談談兩部作品的異同點。
七年級上冊音樂教案 4
課題概述
《唱臉譜》是人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，保持著結構的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節。使全曲在高潮中完滿地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
教學目的：
１、通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
２、通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
３、通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。
教學重點：
１、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
２、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
教學過程：
一、賞析與導入──看臉譜
㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識
1、臉譜的產生；
2、臉譜的顏色 ；
3、臉譜的'樣式
二、活動與體驗──唱臉譜
㈠新授引入
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
㈡歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。
2、學生自由談
㈢學唱新歌
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗）
三、思考與創作──畫臉譜
㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
㈡創作：（背景音樂與播放京劇）
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結──演臉譜
㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結（多媒體投影展示）
今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。
五、結束課業
在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。
七年級上冊音樂教案 5
教學目標：
1、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
教學重點：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》教學難點：歌曲二聲部的演唱
教學過程：
一、導入：
1、課前播放關于大海的圖片，創設情境。
2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）
3、學生回答
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海。
表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；
4、剛才同學們都講得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉》
一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的'音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結：
這首歌的情緒：由深情到激動
這首歌的力度：由弱到強
師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聆聽音樂，根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結：
第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。
第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點
（1）3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。（歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。）
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學唱
1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語
3、填入英文演唱全曲。
六、學唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉》
師：同學們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱
師：這是合唱的形式，中間還伴有領唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。
2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習歌曲。
6、完整練唱歌曲。
七年級上冊音樂教案 6
教案目標
1、知識目標
了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構成;初步了解節奏、節拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2、能力目標
能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯想，并應用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感內容。
3、情感目標
通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。
教案重點和難點
重點：
聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。
難點：
引導學生在聽賞過程中展開想象和聯想，增強對作品的理解和感受;能區別相同主題不同體裁的表演風格特點。
教案過程
（一）組織教案：
課堂禮儀，檢查出勤，穩定情緒，準備上課。
（二）導入新課：
課前播放《五星紅旗》（劉媛媛演唱），創設課堂教案情景。
（三）、講授新課：
1、賞畫：
油畫《開國大典》
2、討論：
從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
身臨其境假象，我們置身在那樣一個場景中，感覺如何。
3、播放開國大典視頻，感受氛圍。
4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：
①、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）
②、簡介管弦樂隊構成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）
③、聆聽引子主題片段。
思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?
學生討論，回答，教師小結：
感受：激動、振奮、具有強烈的號召力
來源：聶耳《義勇軍進行曲》（國歌）
④、聆聽紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。
思考：這兩個主題有何異同點?能激起你怎樣的聯想和感受?
學生討論，回答，教師小結：
異同點：樂曲的節奏、旋律沒有變，節拍、速度、力度、音樂情緒變了。
結論：節拍、速度、力度的變化會產生旋律的風格特點的變化。
歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數的革命先輩們英勇戰斗，奮勇前進的步伐;堅定有力、斗志昂揚的情緒。
⑤、分別用不同的節拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。
⑥、聽賞再現部。
思考：你能感覺到音樂情緒發生變化了嗎?請用手勢示意。
請學生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感受。
⑦、完整聽賞《紅旗頌》。
5、課堂小結：
比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的'表演風格特點。
相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發內心的共鳴。
不同點：
歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。
樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業：
課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節課同學之間交流一下，比一比誰的創作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結的旗幟在飄揚
飄揚在一個用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽
就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章
從此
一個民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時代的萬里康莊
七年級上冊音樂教案 7
一、教學目標
1、了解歌詞的內容和所表達的感情。
2、能用自然的聲音、準確的節奏和音調有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
3、通過學唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學生的音樂視野，激發學生的愛國熱情和自豪感。
二、教學重難點
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達的感情。
三、教材分析
《彩色的中國》和《多情的土地》選自新版七年級音樂教材上冊第一單元。《彩色的中國》表達了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調生動流暢地表達了對祖國未來發展的關注和建設和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調，旋律抒情流暢、優美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結構為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺。“我擁抱”和“我捧起”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中結束。
四、教學過程
1、導入
教師播放兩首歌曲，讓學生聽一聽，他的.旋律、歌詞主要表現了什么？是什么歌曲？
（1）我的中國心
（2）在希望的田野上
學生回答聽完后的感受。教師總結：主要表現了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發了熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學習的是另外一首表現熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。
新課講授
2、教師找學生朗讀歌詞，讓學生想象一下歌詞描繪的場景。
3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學生對歌詞有一個深刻的認識和了解。
4、教師播放歌曲，讓學生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學生注意：
（1）休止符，后半拍出來。
（2）向學生講解反復記號和跳躍記號。
6、學生自行演唱，提醒學生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。
當然，表現祖國美好，熱愛家鄉的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優美感人，表現了對家鄉、對生育養育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者：
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展
現在，同學們都生活在幸福美好的生活之下，我們當然應該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻的人。作為一個中國人，我們應當感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
七年級上冊音樂教案 8
一、教材內容分析：
本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學內容包括三個部分：
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。
第二部分是知識點，人聲的分類，通過教師的板書讓學生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介，讓學生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實踐活動，為了促進學生審美能力與人文素養的整合發展的評價活動。
二、教學目標：
1、對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；
2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；
3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音
樂，并運用各種形式（如面部表情、身體律動等），能對所聽的音樂作出反應，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。
三、課型：
欣賞課
課時安排：
二課時。
四、重點和難點：
引導學生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現的情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發學生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點是如何引導學生進行探究活動。
五、教學過程：
（一）組織教學。
（二）導入新課
（三）與學生一起探討人聲的分類。
根據人聲的特點和音域，可以分為：
童聲
女聲：可分為女高音、女中音、女低音
男聲：可分為男高音、男中音、男低音
（四）通過欣賞聲樂作品，讓學生小組討論各種聲樂的演唱形式。
1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學生欣賞后小組討論合唱的特點，請小組同學發言。
（3）教師小結：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數人多則數十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現力豐富。
2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當兵的人》歌曲片段。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學生欣賞后，小組討論演唱的特點（可從音色上討論），請學生代表發言。
（3）教師總結學生的`發言，得出結論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實、洪亮、豪放，男高音優美、高亢、明亮。
3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點，請學生發言。
（3）教師根據學生的發言補充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔任一個聲部，同時演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點：輪唱、對唱、領唱、表演唱、齊唱。
（五）以小組為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：
1、《中華人民共和國國歌》（ ）
2、《洪湖水，浪打浪》（ ）
3、《我的祖國》（ ）
（六）分小組，組織學生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現。
（七）小結本課。
教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學生的欣賞水平，學生欣賞時的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學生的年齡特點。
七年級上冊音樂教案 9
一、教學目標：
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。
二、教學重難點：
1、準確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。
三、教學過程：
1、導入：今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。（播放音樂《美麗的草原我的家》）
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的.情緒?
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧！聆聽（教學光盤）
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：
（1）“X.X”、“XXX”節奏。
（2）倚音：在記譜時比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。
找出歌曲哪一樂句表現熱情豪爽？找學生表演。
6、學習長調、短調
師：比較銀杯是長調，還是短調？
生：回答。
7、師：通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優美、抒情的歌聲體驗民族風情吧！學生齊唱。
七年級上冊音樂教案 10
教學目標：
1、能力目標：
通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與學習，激發學生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質樸美。
2、知識目標：
通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學生感受并了解陜西信天游的風格特點，了解本曲節奏方面的基礎樂理知識。
3.德育目標：
通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會勞動人民的苦難，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華。
教材分析：
這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個曲調反復演唱。歌曲一開始，連續向上四度的音調，既表現了腳夫激動的心情，又表現了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調，表現了表現了在黑暗的舊社會，勞動人民惆悵無奈凄涼無比的心情。
教學重點和教學難點：
1、重點培養學生的情感和審美能力。
2.難點讓學生熟悉歌曲并且掌握節奏方面的知識。
教學方法：
情境教學法，多媒體輔助等直觀教學手段，進行討論練習等方法，完成此次教學內容
教學教具：
地圖，大歌譜，視聽音響設備.電腦等教學設備。
學法指導：
1.鼓勵學生自主參與學習，分小組進行討論并個別回答問題，讓其發揮獨創精神。
2.啟發學生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現機會。
3.教師與學生互動教學，加強師生交流。
預期教學效果：
在創造性教學中，同學們通過多媒體直觀教學法，大部分同學都在興趣中學習音樂知識及課堂內容。通過師生互動，創造性表演，學生能過在情境教學法中掌握知識和內容。所以我的預期教學效果力爭達到100%
教學過程：
1.導言
人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。”民歌是我國民族民間音樂藝術。民歌反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統。成為中華民族的瑰寶。
上節課，我們領略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師：請同學們仔細聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？
A《太陽出來喜洋洋》
B《小拜年》
C《腳夫調》
D《腳夫調》
師：同學們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調》
2.知識內容
⑴師：（出示地圖）請問有誰能找到陜西省呢？
（位于中國西北地區東部）
利用多媒體課件播放古城西安
教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。
陜西省位于中國西北地區東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進入中國大西北的門戶，省會是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發祥地。她猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，這里有我國的古城長安（今西安）自西周起，先后有12個王朝在此建都，歷時1100多年。
⑵師：通過介紹，我相信大家對陜西省有了一個大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學們經過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調》的特點？
（高亢有力、激昂奔放）
教師介紹陜北信天游風格和特點。
信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個曲調反復演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點，
⑶出示大歌單，利用師生互動的`方式教授音符的時值及小切分，三連音，和后十六等節奏型的打法。
①師：因為音樂來源生活，同學們能否在生活中需找音符的時值呢？
例：4分音符時值——走一步
8分音符時值——鐘表滴答
16分音符時值——小鼓
3.德育教育
通過幾個例子對比，同學們應該感受新社會的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學習，建設我們的家園。
4.創造性表演
通過節奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經熟悉了本曲，用各自喜歡的表達方式來演繹這首《腳夫調》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學生根據自己的喜歡分成兩組：
A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。
B、歌唱學生齊唱這首歌曲。
通過表演環節，使學生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內涵，從而達到熟悉歌曲，掌握知識點和審美教育的目的。
課堂小結：
首先讓同學們自己回答學到了什么？老師再做點評。
今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風格特點和本曲節奏方面的基礎樂理知識。通過大家的互動表演，能熟悉這首歌曲，進一步的了解到這首歌的內在精神，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華的高尚情操。
七年級上冊音樂教案 11
一、教學目標：
1.培養學生的音樂想象力，理解力，激發學生欣賞音樂的興趣。
2.能從完整的《溜冰圓舞曲》《雷鳴電閃波爾卡》樂曲中，聽出此曲的主旋律。
3.使學生的人性得到充分的發揮，培養學生創造音樂的能力。
二、重點難點：
能較好的掌握圓舞曲的特點。
三、教學進程：
1.導入。
師：設計情景。（出示溜冰場面，播放《溜冰圓舞曲》）
2.初聽樂曲：
聽的過程中，教師出示幾個問題，讓學生邊聽，邊思考。
A：你聽到了什么？
B：有哪些很有規律的聲音？
3.師生交流（學生之間交流）
生：聽到了很有規律的聲音。
師：在多媒體中依次播放出有規律的聲音，讓學生體會。
師啟發：溜冰的心情是怎樣的？它們是怎樣來表達它們的`心情的？
生：活潑歡快的。
師：溜冰時的愉快心情，樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現的？
生：活潑富于動感。
4.欣賞主旋律。
5.人聲打擊樂伴奏（用拍手，踏腳）
用的節奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。
7.復聽樂曲，集體表演。
A：電子琴表演。
B：聽到特殊的聲音拍打桌子。
C：活潑的輕輕跺腳。
D：抒情的輕輕晃動身體。
三：總結
1.請學生談談，通過本課的學習，你有哪些收獲和感受
七年級上冊音樂教案 12
教學目標
1、了解音樂知識——圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。
2、學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。
3、嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。
教學重點、難點
1、能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2、嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。
教學過程
一、組織教學：
課前播放音樂
二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）
三、新課
1、師：今天這節課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2、師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。
（1）調號
（2）拍號
（3）強弱規律
（4）速度（播放唱三段）
生，答
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
學生第二次視唱，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱。
學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）
生唱詞第二次。
四、編創
把我們的歌曲加入合唱的方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。
學生發言，嘗試合唱創作。
366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖
1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖
分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統一）
1、柯爾文手勢練和聲，
（1）高聲3，低聲部1。
（2）567ⅰ和5555
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部
3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。
兩個聲部保持音量上的`平衡。提醒學生歌唱的狀態，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段
師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團結。
五、結束
師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）
七年級上冊音樂教案 13
學習內容
1、歌曲《中學時代》
2、歌曲常見的音樂結構一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。
學習目標：
1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，樹立為社會服務的理想。
學習重難點：
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。
教學預設：
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
教學手段：
1、老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，樹立長大為社會服務的遠大理想。
教學準備：
鋼琴
教學過程：
一、師生問好！點名檢查人數。
二、發聲練習：
1=C—F
1234︱5———︱5454︱1———︱
Mima
1234︱5454︱1———‖
Mima
三、導入
師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的'理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首關于中學時代的歌曲
四、學習過程
分析歌曲：
（1）這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明，立深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。
（2）想一想：中學時代是怎樣的一個時代？
學生討論（略——）
（3）下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”，請同學們認真聽一聽，看看哪位同學能出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代？
（4）老師演唱歌曲《中學時代》
學生討論：
（略——）
師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能在這黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。
（5）今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》
（6）由老師引導對歌曲進行簡單的介紹和分析
歌曲的結構曲式：ABB、歌曲的調式、節拍等
（7）老師帶唱歌曲《中學時代》
（8）學生跟著老師的琴模唱歌曲《中學時代》
（9）以小組為單位，討論找出本組認為難唱的樂句或樂段——老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復教唱，全班同學跟著一起學習。
（10）全班同學跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學時代》。
（11）分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導學生練習唱歌）
（12）全班同學有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學時代》
（13）師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學有兩分鐘來準備。
五、創作與表演
（1）文藝委員主持歌曲展示活動，以小組為單位展示，小組長現場打分量化，取最后平均分為該組本節課平時成績分數
（2）學生根據文藝委員要求進行小組展示歌曲《中學時代》
六、課堂小結
我們今天不但學習了歌曲《中學時代》，而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代，把握好每一寸學習光陰，不辜負老師和家長的期望。
七年級上冊音樂教案 14
教學目標：
1、了解藏族的風土人情。
2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。
3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。
設計思路：
本課教學以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作讓學生充分享受到音樂的美，培養學生欣賞音樂的興趣。創設生動的教學情景，激發學生的學習熱情，培養學生的民族團結精神，以及對祖國的.熱愛之情。
教學準備：
教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。
教學過程：
一、導入作品：
創設情景，讓學生了解藏族的風土人情。
1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）
2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？
歌曲《青藏高原》
3、有誰能介紹一下這個民族？
4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧。
（大屏幕）藏族的風土人情
5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）
師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。
二、初聽歌曲《洗衣歌》
1、請同學們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。
2、聽完以后，師生暢談聽后感。
三、教師介紹作品：
歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的音調為素材，既保留了風格，又有所創造。曲調起伏跌宕，充滿歡樂與激情。
四、復聽作品：
1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）
2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。
五、跟唱歌曲：
請同學們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！
六、創意表現歌曲：
目的是讓學生發揮想象，表達情感。
師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。
（大屏幕展示）
1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動。
2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情。
3、畫一幅美圖.在創作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發學生的創作靈感。
七、小結：
提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強對祖國的熱愛之情。
七年級上冊音樂教案 15
教學內容：
唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛黃河》。
教學目的：
學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節奏與歌詞的密切關系，兩段相同結構的歌詞與不同旋律和節奏造成的藝術效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會在《保衛黃河》中所表現的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。
教學過程：
（一）以提問導入新課
我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經的省份有哪些？為什么？
黃河和長江（可出示地圖）。
黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江：青海省（通天河）、西藏自治區、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發源地，中華民族對它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。
（二）教唱《江河萬古流》
1、播放歌曲《江河萬古流》。
2、講解歌曲中的節奏難點，并做練習。體會歌詞與節奏、曲調結合在一起所表達的情感。
3、教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。
4、學唱歌曲后，啟發學生體會歌曲的結構──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現起到歌曲“統一” 的作用。
（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）
以提問引入欣賞內容：
你是否知道與黃河、長江有關的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？
1、欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）
2、參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。
3、其旋律是由幾句構成的？歌曲的`分句與歌詞的寫法 淵F比）和內容有著直接的關系。
4、跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）
（四）欣賞《保衛黃河》
1、以“抗日戰爭”引入欣賞──鋼琴協奏曲《保衛黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調中華民族不畏強的精神和樂曲中所表現出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
2、介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協奏曲《黃河》的創作背景。
3、介紹《保衛黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第
一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現（第五部分）。
4、完整欣賞。
七年級上冊音樂教案 16
教學內容
欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。
教學目標
１、通過討論能夠對四首電視連續劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。
２、欣賞、感受、體會每首歌曲所表達的情感。
３、通過學生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認識。
４、了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。
教學重難點
１、重點：
欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。
２、難點：
使學生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。
學生課前準備：
（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節。
（2）準備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準備：多功能電化教學設備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。
教學過程
一、課堂導入
１、電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時間）引起學生興趣。
２、大屏幕顯示問題：你們看過根據四大古典名著改編的電視連續劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？
二、欣賞
１、通過大屏幕播放歌曲視頻：
電視連續劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》
２、大屏幕顯示以下問題與文字：
（1）這部作品塑造了哪些人物形象？
塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。
（2）這首歌曲有什么風格特征？表現了什么樣的`情緒？
歌曲具有明顯的傳統音樂的風格特征，節奏平緩，感情十分濃郁，表現了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。
３、請一位學生用古箏演奏這首歌。
４、請一位或幾位女同學來演唱這首歌，古箏伴奏。
三、欣賞：
電腦播放電視連續劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。
１、老師范唱這首歌。
２、大屏幕顯示問題：請你說出這首歌的音樂風格、速度、力度？（學生做課本中的練習）。
３、學生為三國人物設計音樂、肖像并表演展現人物性格。
出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。
表演展現出《三國演義》中劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現英雄形象。
４、學生講評。
５、教師歸納。
四、欣賞：
電視連續劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》
１、通過大屏幕播放歌曲視頻。
２、學生討論：（大屏幕顯示問題與文字）
（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？
這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現了人物的堅強品格和頑強意志，對人物進行了贊美和頌揚。
（2）節奏有什么特點？
歌曲很富有動感，歌曲中的切分節奏好似表現唐僧師徒四人趕路的行進姿態。
（3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？
塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經的英雄形象。
３、請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經艱險的情影和形象。（學生準備好服裝、面具、道具）
４、學生講評。
５、大屏幕顯示問題和節奏型。
哪位同學從音樂和他們行進的姿態中體會到了什么典型節奏？并能在歌曲中找到？ 切分節奏型：× × × × 、 ×｜× × 、 0 0 ｜
６、學生用“達”按歌曲音調練習打切分節奏。
７、老師結合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發教育學生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。
五、欣賞并演唱
１、電腦播放：
電視連續劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。
２、大屏幕顯示問題與文字：
這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？
歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節奏感很強，音樂形象十分鮮明。
３、學生以一領眾和的形式演唱《好漢歌》。
４、請一位男生領唱全體男生合唱。
５、再請一位男生領唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢）
六、學生討論
１、大屏幕顯示問題與文字：
聽完這四首電視連續劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？
類型：
主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。
作用：
深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發情感、易于理解和傳播。
２、老師歸納總結：
提示學生多關注影視中的主題歌和音樂。
七、請同學們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。
七年級上冊音樂教案 17
課題：
音樂欣賞《豐收鑼鼓》
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中主要樂器的音色。
2、訓練打擊合奏與節奏律動的能力
過程與方法：
鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動。
情感態度與價值觀：
引導學生走進音樂、喜愛音樂，養成鑒賞音樂的良好習慣。
教學重點：
引導學生欣賞，感受音樂
教學難點：
學生即興創作打擊樂合奏及根據音樂創設情景。
教學準備：
錄音機、磁帶、部分打擊樂器學生自帶打擊樂器（自制）
教學過程：
一、賞析揭題
目的：
創設氣氛揭題，集中學生的注意力
要求：
學生充分發揮想象
方法：
欣賞、討論、評說
課前準備：
展示美術畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》
（一）組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛
（二）學生根據自己的“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
（三）根據學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學習目標：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓練打擊樂合奏與節奏律動的能力
3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的'：
著重于培養學生的音樂實踐能力
要求：
學生將音樂與社會生活聯系
方法：
欣賞、討論、表現音樂
教學過程：
1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
（1）引導學生結合實際生活中的所見所聞進行欣賞
（2）能否聽出樂曲的音樂結構
（3） 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞
（1）學生根據自己對音樂的理解，結合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。
（2）讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農民豐收的喜悅之情。
三、總結：
1、由學生談體會
2、評出最佳表演組
七年級上冊音樂教案 18
教學內容：
交響曲《伏爾塔瓦河》。
教學目標：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽辨西洋樂器;啟發學生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。
教學重點：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情。
教學難點：
聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學過程：
1、導入：
在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的`祖國》。）
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。
請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內容，分段聽賞。
啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。
（1）、伏爾塔瓦河的源頭1源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
（2）、伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。
七年級上冊音樂教案 19
教學內容：
歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。
教學目標：
欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式;認識旋律線;了解民間曲調和前輩的歌。
教學重點：
辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
教學難點：
（1）、本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。
（2）、引導學生完成本課的各項任務;畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1、教師用語言引入本課的教學內容
欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。
2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。
簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：
（1）、在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現的?啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?
（3）、在這首歌曲中我們聽到了幾個段落?各表現什么?啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的號脈。
第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱;男高音領唱接合唱;男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：
（1）、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的'生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）
（3）、這兩首歌曲的演唱風格是怎樣?（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調;四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調;四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。
9、請聽《祖國頌》。
10、介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?
七年級上冊音樂教案 20
教學目標
知識目標：
1、引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》；
2、以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。
情感目標：
通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感。
教學重點和難點
教學重點：
用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學難點：
結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創編活動
教學過程：
（一）創設情境
設計思路：
這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創設意境。并根據學生已有的生活經驗激發想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。
（二）聆聽感悟：
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。
2、復聽音樂，進一步感受歌曲。
教師用電子琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）。
3、學唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風格，節拍特點及歌曲的'主題思想）
4、深入體驗歌曲：旋律、節奏（采用問答式）
（三）藝術處理
學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒的變化
（四）師生評價總結設計思路：
首先使學生對歌曲獲得初步的印象，接著在復聽及演唱的基礎上進入分析歌曲的環節。教師以必要的引導提示激活了學生的思維，從而師生間思維的互動形成課堂“動態生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導學生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗音樂要素的巧妙運用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現力。
七年級上冊音樂教案 21
教學內容：
歌曲《歌唱祖國》。
教學目標：
學會歌曲《歌唱祖國》;感知音樂結構;掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。
重點難點：
1、重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。
2、難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。
第一，用首調唱名法，了解D大調的音位。
第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。
教學過程：
1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節奏和雄壯的風格。
2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（1-2遍）
3、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。
（1）調式、調性（D大調）和唱名
（2）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）
（3）典型節奏型
（4）旋律進行特點
（5）音樂結構，樂段和樂句
（6）詞曲關系
4、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構--三段體，以及它們所造成的“陳述--對比--再現”的藝術效果。
6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的'聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
小結：
今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。
七年級上冊音樂教案 22
教學目標：
1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養學生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
教學重點：
1、通過老師的引導、激發，讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養和綜合素質。
教學難點：
1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2：作品的再現三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現手法的講解是教學中難點。
教學過程
一、導入新課：
1、師：同學們上節課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。
2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現象）
生：雷電、閃電……
師：同學們真聰明！可以大家已經猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》
二、感受欣賞
1、基礎知識的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關的相關知識。
1)介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創作背景和動機
作品創作于1868年。作者意在表現在一個熱烈歡愉的節日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……
作曲家在創作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面
2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。
師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？
2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？
3)樂曲中出現了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？
播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？
（管弦樂、交響樂……）
師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）
師：在作品當中同學們發現了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）
師：我們一一下出現了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）
師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？
師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。
3：再次聆聽音樂，分部深入探究。
1）師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內部結
構組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：
（作品大致可分成幾個部分，它們之間
有什么關系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）
再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？
師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結構圖示）
生：再現三段式
2)、師：在剛才音樂中大家沒有發現有相似的旋律呢？
師：我們會發現有幾段旋律反復出現了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現音樂的內在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
A、聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節奏富有彈性）
B、聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
C、聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
D、聆聽感受B-b主題：裝飾音的'運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。
4：接龍游戲。
師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現在老師把同
學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現更好。
5：最后一次完整聆聽全曲。
師：同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯起來，建立整體的、理性的認識。
再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。
6：探究全曲各音樂要素的特點。
師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節奏、力度、速度等音樂各要素的特點。
生：四人一組小組討論探究，然后請學生發言。
師：糾正
三、知識拓展；音樂實踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。
師：剛才我們已經知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？
師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。
點地跳步——雙手叉腰，側前側后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。
2、創編表演活動。
讓學生自由組合舞蹈動作，創編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中，音樂、舞蹈是最完美的結合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習了探戈節奏，部分同學也給我們展示了他們才藝，希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！
七年級上冊音樂教案 23
一、教學目標：
知識與技能：學唱《銀杯》，了解蒙古長調、短調并做區分。 過程與方法：聆聽、感受、合作、拓展。 情感態度與價值觀：通過學習，喚起學生對蒙古的興趣，感受蒙古的特點，用飽滿圓潤的聲音演唱。
二、教學重難點：
重點：能用歡快、熱情的感情來演唱歌曲《銀杯》。
難點：掌握蒙古歌曲的特點，體會蒙古好爽熱情的個性音與音之間跨度較大，有切分節奏。
三、教學過程：
1.初聽音樂
提問：歌曲的速度是怎樣的；歌曲給你帶來怎樣一種感受？
2.朗讀歌詞
（1）抑揚頓挫的大聲朗讀
（2）按節奏朗讀
（3）小組合作朗讀歌詞
3.學唱歌曲
（1）老師先完整的范唱一遍，學生小組合作找出難點
（2）難點著重先解決（切分節奏）
（3）分段學唱，老師時刻指出錯誤
（4）老師與學生一起完整的演唱
4.填歌詞
（1）老師范唱一遍，學生跟著哼
（2）老師帶著學生一起
（3）學生演唱，老師鋼琴伴奏
四、拓展延伸：
加入動作有感情的演唱。
五、課堂小結：
這是我的第一堂校級公開課，也作為教研組的公開課呈現給各位前輩教師，緊張又忐忑，還好在師傅和各位前輩教師的幫助下，一遍遍的修改整理，設計更好的教學思路，最終得到了老師們和教研員的好評，但也有不足的地方，下面我一一說明。
首先，從教學設計角度分析，我根據學生的學習情況、興趣愛好、活潑好動的特性等方面來設計我的教學。學生們都是洋溢著燦爛的笑容走進教室的，在他們的眼中世界肯定都是彩色的，我以這個特點作為本堂課的導入部分，我向學生呈現色卡并兩兩搭配，讓學生聯想，譬如藍色+白色會聯想到天空；紅色+黃色會聯想到五星紅旗；廣闊的綠色會聯想到一望無際的大草原，再用樂器二胡模仿馬叫，瞬間將學生帶入到了五彩的蒙古族大草原。接著與學生互動聊聊所認識的蒙古族是什么樣子的，并抓住學生好奇的特征，講述一些學生們不知道的蒙古小趣事，對蒙古族產生極大的興趣，趁熱打鐵，此時放出歌曲《銀杯》，跟著歌曲跳起蒙古族舞蹈，過程中我會邀請學生一起加入到我的舞蹈中，學生看的歡樂跳的也盡興，都迫不及待的要學習了呢。學習興趣有了下面的'教唱環節就容易多了，我帶著學生一遍遍的學習，重難點挑出來講解，并在歌唱中解決難點，最后跟著伴奏加入簡單的舞蹈動作一起高歌起來。美中不足之處是對學生的知識和能力把握不到位，學生之間的音樂知識量還是有所差異的，教唱時的示范不夠多，老師要起到一個重要的示范作用，教學的難點最好是讓學生自己發現，老師引導下學生自己解決，在活動環節還可增加小組活動，讓學生自由發揮，添加課堂的趣味性，課堂氣氛會更加活躍熱烈，效果也更好。
其次，從教學策略角度分析，我采用了“問題—探究式”的教學方法，創設問題情境，將感情投入到音樂中，鼓勵學生積極思考，在音樂中尋找答案。學生則在我創設的問題情境下，小組思考討論問題，充分發揮自己的主動性和創造性，調動了學生的積極性。音樂舞蹈不分家，我還在教學的后半段加入了舞蹈創編，利用學生好動愛玩長皂里豐富的特性，通過小組合作的方式，將音樂舞蹈結合的淋漓盡致。美中不足的是時間把握的不夠準確，小組創編的舞蹈沒能一一展現，創設問題時沒考慮到學生的音樂的感知能力，問題過于復雜。
最后，從教學測評角度分析，中學音樂課應培養學生對音樂、對藝術的可持續的興趣，不能采取那種枯燥、刻板、填鴨式的教學方法，而應力求使音樂課上得活潑與新奇。這就需要教師首先設計出能使學生很快融于課堂，樂于學習的課型。在教學中，我根據實際情況設計了音樂常識課、唱歌課、欣賞課、創作課等類型，并且給每節課取一個有趣的名字。在我本堂唱歌課中，我運用探究式教學方式，讓學生小組合作自己學習一部分歌曲內容，我極大的發揮了學生的創造性，我將課堂大部分時間交于學生發揮，課堂氣氛活躍且具有趣味性，尤其是在創編環節，讓整堂課達到了一個高潮，美中不足的地方是教唱歌曲時不夠精細化，應在學生自學的程度上再加以講解，得精細到每個節奏型、每一個音和感情的流露，要做到細學、細聽、細品，這方面我的教學過程中體現的還是不夠到位，往后還需認真鉆研學習借鑒。
教學反思：在這堂課中因為緊張、經驗不足等，許多地方發揮的不是很如意，課后前輩們根據我這堂課，對我提出了很多有用、更加別出心裁的建議，譬如1、導入時間把我不夠準確用時太久，可將導入濃縮，每個環節要做到環環相扣；2、本堂課的重難點不夠突出，不要老師自己講出來，要讓學生自己發現，每個重難點都要突出并且拓展開來，需在重難點上花80％以上；3、拓展環節的動作構思的不到位，可再加入一些蒙古族特有的舞蹈動作來讓學生們對蒙古族加深印象；4、這是一堂教唱課，教唱歌曲時得精細到每個節奏型、每一個音和感情的流露，要做到細學、細聽、細品，這方面我的教學過程中體現的還是不夠到位，往后還需認真鉆研學習借鑒。
七年級上冊音樂教案 24
教學目標：
1、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
教學重點：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》教學難點：歌曲二聲部的演唱
教學過程：
導入：
1、課前播放關于大海的圖片，創設情境。
2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的'音樂）
3、學生回答
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海。
表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；
4、剛才同學們都講得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉》
一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結：
這首歌的情緒：由深情到激動
這首歌的力度：由弱到強
師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聆聽音樂，根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結：
第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。
第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點
（1）3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學唱
1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語
3、填入英文演唱全曲。
六、學唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉》
師：同學們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱
師：這是合唱的形式，中間還伴有領唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。
2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習歌曲。
6、完整練唱歌曲。
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