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    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案

    時(shí)間:2023-03-22 14:59:08 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案

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    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案

    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)4的減法、理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系、體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。

      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述減法算式所表達(dá)的圖意。

      3、培養(yǎng)幼兒審題的意識(shí)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能根據(jù)圖意講述并列出4的減法算式。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      理解“走掉了”“還剩下”的含義。

      活動(dòng)過程:

      一、集體活動(dòng)

      1、拍手碰球游戲:你的球和我的球和起來是4。

      T:嘿嘿、我的1球碰幾球?

      Y:嘿嘿、你的1球碰3球。(集體游戲——個(gè)別游戲)

      2、復(fù)習(xí)4的加法

      請(qǐng)幼兒講述4的加法分別是哪兩道算式題:

      1+3=3和3+1=32+2=4(幼兒都能準(zhǔn)確地說出答案)

      2、學(xué)習(xí)4的減法

      (1)看圖講述

      提問:“黑板上的三幅圖記的`是一件事、每幅圖用一句話能講清楚嗎?”

      “如果用算式記錄應(yīng)該怎樣記錄呢?”

      出示三幅圖、引導(dǎo)幼兒描述:樹上有四只小鳥、飛走了一只、樹上還剩下幾只小鳥?列出算式:4-1=3

      (2)引導(dǎo)幼兒用交換兩個(gè)減數(shù)的位置列出另一個(gè)算式:4-3=1

      (3)看圖講述

      1、引導(dǎo)幼兒描述:

      盤子里有4個(gè)梨子、爛掉了2個(gè)、還剩下幾個(gè)蘋果?

      教師小結(jié):4的減法有兩道算式題:

      4—1=3

      4—3=1

      4—2=2

      2、(請(qǐng)幼兒講述)

      3、幼兒作業(yè):看圖列算式

    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)4的減法。

      2、進(jìn)一步理解“走了”、“跑掉”、“還剩”的實(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

      3、學(xué)習(xí)按寬窄排序體驗(yàn)序列之間的可傳遞性和可逆性。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解減法的含義。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      嘗試編不同的應(yīng)用題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      磁性教具,粗的記號(hào)筆2支。

      活動(dòng)過程:

      一、復(fù)習(xí)4的組成。

      1、教師:我們今天來玩一個(gè)游戲,我先出一個(gè)數(shù)字,我們一起來拍手,

      我拍手的次數(shù)和你拍手的次數(shù)合起來要是我出的數(shù)字。我出數(shù)字?

      2、教師:小朋友我問你,我的手兒拍一次,你的手兒拍幾次?

      學(xué)生:鐘老師回答你,你的手兒拍一次,我的手兒拍兩次。

      幼兒動(dòng)手操作,探索4的不同分法。

      二、學(xué)習(xí)4的.減法。

      1、出示飛機(jī),編應(yīng)用題。

      師:黑板上有幾架飛機(jī)呢?飛走了幾架飛機(jī)?黑板上有還剩下幾架飛機(jī)呢?你們能看著剛才老師的操作,來編一個(gè)應(yīng)用題嗎?為什么問“還剩下”呢?

      (請(qǐng)小朋友來用粉筆在黑板上記錄)

      2、列減法算式。

      師:用什么算式表示這道應(yīng)用題呢?這道算式是怎么表示這個(gè)應(yīng)用題呢?

      3、同樣的方法來學(xué)習(xí)4的其他組的減法。

      二、幼兒操作活動(dòng)。

      師;今天老師為你們準(zhǔn)備了本子和鉛筆。等會(huì)請(qǐng)你們來寫算式好嗎?怎么寫呢?就是聽老師來說一件事情,然后你們就來寫上正確的算式好嗎?你們寫好了還要想一想你們的算式是怎么樣表示我說的這件事的。

      教師來口報(bào)應(yīng)用題,幼兒列算式。要求幼兒要認(rèn)真聽清楚老師說的事情,然后在認(rèn)真寫。

      教師請(qǐng)幼兒來說一說自己的列的算式。

      評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

      三、結(jié)束活動(dòng)。 效果分析:

    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4的減法教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)4的減法,繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

      2.進(jìn)一步理解“走了”、“還剩”的實(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

      3.獨(dú)立將三幅圖連起來,表達(dá)其中的含義。

      4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

      5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教具:有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。

      2.學(xué)具:幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25,鉛筆、橡皮。

      活動(dòng)過程:

      一、集體活動(dòng)。

      1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的分合。

      二、學(xué)習(xí)4的減法。

      (一)、學(xué)習(xí)4的'第一組減法。

      1.教師依次出示3幅圖,(小雞在草地上),請(qǐng)幼兒用完整句講述每一幅圖的意思,注意提醒幼兒用正確的詞(走了,還剩)表達(dá)圖的含義,可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說。

      2.請(qǐng)幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。

      3.集體讀算式。

      (二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。

      教師直接將3幅圖出示,(天空中的飛機(jī)),讓幼兒觀察后用完整句表達(dá),并列出算式,集體、個(gè)別講述。

      (三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。

      也是直接出示三幅圖,最后一幅打上問號(hào),讓幼兒編出題目,(河里的小鴨子),方法同上。

      (四)、集體讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)

      三、操作活動(dòng)。

      1.看圖列減法算式。

      教師先講述做法,然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,啟發(fā)幼兒用“吃了”、“還剩”等詞匯,講一講三幅圖的含義,再將算式填寫完整。

      2.將分合式填寫完整。(方法同上)

      四、評(píng)講

      集體檢查做的對(duì)不對(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。

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