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幼兒園音樂教案《面條舞》
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂教案《面條舞》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂教案《面條舞》1
課程目標：
1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節奏，愿意用身體合拍的動作。
在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
3、初步嘗試合作律動，體驗自由表達和創造的`快樂。
課程準備：
生活中有見過煮面條的經驗、 MP3音樂、大鍋（板凳圍合）教學拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。）
課程重點：
感受音樂中ABC段的音樂節奏，愿意用身體合拍的動作。
課程難點：
跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。
課程過程：
一、觀看煮面條的視頻。
1、出示面條圖片。
2、觀看視頻。
3、提問：師：面條沒下鍋之前是什么樣兒？面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢？水開
了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。
�。ㄟ^渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關于煮面條的故事，請大家仔細地
聽。
二、傾聽與創造
1、傾聽與感受
（1）提問：你覺得這首音樂有幾段？（三段）
�。�2）為樂段匹配圖譜。
（3）感受音樂節奏驗證圖譜順序：（過渡語）我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節
奏。
2、分段進行動作創編。
�。�1）A段音樂動作創編。
�。�2）B段音樂動作創編。
�。�3）C段音樂動作創編
3、完整律動。
三、游戲“領頭人”：搶椅子后，坐在藍顏色
椅子上的孩子為領頭人。
四、活動結束
看看我們現在的領頭人是誰��？好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎？面條出出鍋后加調料會讓面條更好吃，還要記住關火，時刻注意安全哦！
幼兒園音樂教案《面條舞》2
一、設計意圖
陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動�！笔堑�，幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而游戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。
我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條，作為活動的內容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質，用夸張的.肢體動作進行模仿和創造性的表現。
二、活動目標
1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現；
2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。
三、活動準備
1、生活中有見過煮面條的經驗；
2、音樂磁帶、錄音機、大鍋（帖在地板上）教學拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。
四、活動過程
�。ㄒ唬┗貞洷憩F的對象
1、集體交流
師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？（有）
面條沒煮之前是什么樣兒？（豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）
面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，慢慢變彎）
水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）
面條煮好了，還要做什么呢？（加調料讓面條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育）
（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這首曲子表現得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看。
�。ǘ﹥A聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受
提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節奏）
第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）
第三段有什么樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動―――）
教師小結：老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。
�。ㄟ^渡語）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍：傾聽與匹配
�。ㄟ^渡語）王老師今天帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據音樂貼相應的圖，并想象動作。
（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動作來表現（集體表現，教師融入適時鼓勵表揚）。
�。ǔ鍪緢D片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條）應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？（幼兒隨音樂自由表現，教師融入）
�。ǔ鍪緢D片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？（集體表現，教師融入適時鼓勵表揚）。面條煮熟了，關火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。
（過渡語）小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！
4、感受音樂隨音樂表現各段動作
�。ㄟ^渡語）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個很特別的聲音，大家聽出來了吧？
5、難點：尋找滑音（面條下鍋的音樂）
剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢？（放第一段音樂和第二段的開頭）
這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現呢（集體表現，教師融入）。
�。ㄟ^渡語）小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現樂曲（啟發幼兒做出不同的動作）
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第一遍游戲：
�。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。
五、活動結束
1、評價
2、總結
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