四年級下冊美術教案（精選16篇）
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級下冊美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級下冊美術教案 1
【教學目標】
1、學生通過回憶下雨的情景，體驗下雨的感覺，了解自然界的美妙變化。
2、學生選用各種工具材料，創造性地表現下雨的景象和自己的感受。
3、培養學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現力。
【教學重點】
引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。
【教學難點】
用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。
【教學準備】
教師準備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機、范作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關音樂。
學生準備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。
【教學過程】
一、雨的回憶
1、謎語和音樂導入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串。看得見來摸得著，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。（導入課題）
2、小組接龍說說關于雨的詞語、詩句、雨中的用具。
如關于雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹？
詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無？
關于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣？
二、感受雨聲雨景
1、播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。
2、說一說自己經歷過的下雨時的感覺，模仿一下不同的雨聲。
教師引導兒童回憶下雨時的`情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙？滴答滴答？下大雨時，雨點很大很急，發出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
三、了解雨的形成
1、為什么會下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）
火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風中有朵雨做的云）
2、特別的雨。
通過圖片，拓展對雨的認識，向學生介紹一些特殊的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨？
1、提問：下雨時人們的姿態或者動物的姿態是什么樣？
街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴？
2、借助傘、雨披等實物，分小組分別請同學用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現場拿出一把傘讓學生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣）
3、師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態（如扛傘、撐傘、打傘、玩傘等），學生在下面畫動態小人。
四、賞析雨中畫面
1、人文熏陶。
（1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學生回想他們在現實中看到的情形；
（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵學生大膽說出自己發生或看到的事。
2、雨帶來的變化。
下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著有何變化？
雨中的畫面非常生動，街道上有什么變化，小動物們又在干什么？雨天的色彩是怎樣的？
人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動物躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，天空有時是灰色的？
3、欣賞畫家筆下的雨。
欣賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品，了解其表現形式。
4、欣賞學生的作品。
雨落到了小朋友的腦海里，看他們如何用手中畫筆畫出有趣的情景。
五、示范雨中人及雨中物
嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎么辦呢？他們會有哪些動作？（師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態、動作。）
1、師示范奔跑躲雨人物動態。（如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。）
2、繼續示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動物等。
3、用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現雨。
4、出示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的色彩的表現方法。（如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。）
六、創作下雨圖
畫出你所見到的雨中的場景，可以是結合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。學生作業，教師巡視指導。（出示能給學生帶來啟發的雨中范圖，雨中情境音樂起。）
1、表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；
2、表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。
七、作業展示及評價
1、在投影上作業個別展示。
2、在黑板上進行長卷展示，題寫落款，請學生解說雨中情景，給予鼓勵性評價。
3、作業點評：那幅畫更生動，誰畫的動態最有趣，你能提提建議嗎？
四年級下冊美術教案 2
1、教學目標
（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。
（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。
（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。
2、教學內容
教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。
教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。
3、建議課時：
1~2課時
教學過程：
課前準備：
教師準備：
電腦課件、穿編材料、制作工具。
學生準備：
穿編材料、制作工具。
教學思路：
本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。
參觀活動：
帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。
談談感受：
回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。
拆編游戲：
全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的.穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。
圖片欣賞：
教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。
同桌討論：
看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。
教師演示：
教師用紙條進行穿編演示。
用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。
學生制作：
以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。
交流與評價：
以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？
課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。
閱讀一本有關穿編的書籍。
上網查詢一些有關穿編的資料。
四年級下冊美術教案 3
教學目標：
1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學重點：
掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
教學難點：
能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
用具準備：
剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學過程：
（第一課時）
一、組織課堂
二、創設情境
1、欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。
2、師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3、師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4、揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。
三、方法探索
1、出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的`紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊？
2、學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。
3、學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。
4、收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的`問題。
5、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
（1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。
（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創造表現
1、欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2、提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3、學生制作，教師巡視指導。
五、展評交流
1、教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。
2、請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。
3、請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。
四年級下冊美術教案 4
教學目標：
1.初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。
2.學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。
3.懂得建筑的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。
教學重點：
初步認識我國少數民族的建筑樣式與類型，學習用線描加淡彩的方法，設計一座新穎獨特的建筑。
教學難點：
建筑外形與結構的新穎。
教學過程：
（一）情景導入激趣。
1.圖片展示少數民族建筑，激發學生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學生進一步理解。
小結：我國傳統建筑的常見表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。
2.教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。提出問題：這些作品最符合現實形象嗎？為什么？
3.欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。
4.想一想，找一找，啟發學生根據建筑特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。
教師小結：要畫出建筑特點，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術。
（二）發展階段
1.組織學生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創作思想。
2.教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。
3.提出作業要求：
第一課時：完成基本構圖。
第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。
4.學生操作，教師加強個別指導。
（三）教師評價提示
（1）關注主體與背景的關系。教師可以根據課堂具體情況，利用進行演示引導。
（2）引導個別后進生的造型創作。
教學目標：
1.知識目標：通過欣賞作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。
2.能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
3.情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的.美好情感和健康的審美情趣。
教學重難點：
學生的語言表達，以及正確的審美評價。
教學過程：
1.《環境雕塑》要點：
在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。
活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新
2.看一看、說一說
（1）欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么？
（2）說說那你喜歡那種形式的美術作品。
3.全課小結：其中《環境雕塑》滲透《中花人民共和國環境保護法》第二條。
四年級下冊美術教案 5
教學目標
（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。
（2）學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。
（3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。
教學重點：
能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。
教學難點：
能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。
課前準備：
教師準備：
《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備：
繪畫用具，課前關于罐和壺的'資料。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學思路：
（1）動畫導入：
從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
（2）欣賞：
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。
（3）說感受
A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？
（4）創作練習
用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。
四年級下冊美術教案 6
教學目標：
1、了解人物的大體比例和不同姿態。
2、學習用泥或彩泥來表現人物的各種造型。
3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重難點：
1、初步理解人物的大體比例關系。
2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養學生空間想象力和創造力。
3、引導學生如何在作品中表現情感要素。
教學準備：
教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。
學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。
教學過程：
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料，激發學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察，交流討論。
認知小學生的比例關系：
1、站立時約六個頭長
2、坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。
教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規律。
二、發展階段
1、學生嘗試制作。
2、學生自評，互評。
A、通過糾錯發指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出不足
3、欣賞優秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現情感要素。
教學意圖：感受雕塑的'空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創作內容
2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養協調合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業展評
1、小組自評，互評。
2、師點評優秀作品。
五、課堂小結與延伸
1、師點撥本課教學活動要點。
2、鼓勵學生先創作草稿，用繪畫的形式來創作一副作品。再通過泥塑來表現自己的創作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創造力。
執教時間：4月10日——4月12日
第2課時
一、引導階段：
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。
在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
執教時間：4月17日——4月19日
札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。
四年級下冊美術教案 7
一、教學目標
1、掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。
2、培養學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創造能力。
3、使用計算機畫圖，提高學生學習美術的熱情和計算機應用水平。
二、教學重點與難點
重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設計花布。
難點：圖案構成有變化且和諧美觀。
三、教學過程
(一)導入
(二)新授。
1.師問：看了這些花布有什么感覺?
2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的'花布來呢?
3.師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。
4.學生學習操作工具，試畫。
5.我們來看看幾位同學的嘗試作業，你會用印章工具了嗎?
6.教師設計指導。
(三)學生作畫。
1.作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。
2.學生作畫，教師指導。
(四)評價;
1.展評作業 ，學生自業。
2.瀏覽全班學生作業 。屏幕監側
3.小結：
四年級下冊美術教案 8
教學目標：
1、通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物特征及其前后關系。
2、培養學生的觀察能力、線條造型能力和綜合學習能力。
3、培養學生熱愛大自然的情感、保護植物和保護大自然的意識。
教學重難點：
重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物的方法。難點：如何運用線條表現植物的前后關系和不同姿態
教學過程：
（一）組織教學，導入新課。
欣賞視頻《吃怪味的植物》（播放視頻），思考：它們叫什么名字？有什么作用？這些植物給你什么感覺？
（1）你們喜歡這些植物嗎？生：喜歡
（2）你知道它們各叫什么名字？綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭（名字）
有什么作用嗎？有愉悅心情、美化環境、凈化空氣、使用、藥用等作用。（作用）
（3）你覺得這些植物給你什么感覺？尤其是美好的感覺一定要說一說。—清晰、葉子的姿態自然、形態各異。
自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節課我們就一起來為這些植物畫張畫，歌頌這美麗的使者吧。（板書課題：《植物寫生》）
（二）探究式學習活動
1、觀察老師帶去的植物。
打開書本第二頁，結合書中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？生：畫中的葉子線條更概括。
2、欣賞畫家筆下的植物。
欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的？如疏密、長短、曲直、穿插等變化
3、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業。
（1）教材上的學生作業哪部分畫得好？生：云南風景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹注意線條的前后遮擋。
（2）這些孩子的畫對你有什么啟發呢？表現形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時候注意線條的前后穿插。疏密的.結合。
4、布置作業，教師輔導。
請同學們對兩盆植物用線描的方法進行寫生，作業要求：畫面布局飽滿。植物特征的表現。線的疏密、虛實變化。
我們的百花園已經建成了，請同學們帶著你的作品來這里參展。同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。
5、教師組織學生小結，評價。
（三）課后拓展
展示幾幅用其他方法（水墨、水彩、簡筆畫、剪紙等）表現植物的學生作業，引導學生回家可以進一步寫生。
四年級下冊美術教案 9
教材分析
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學目標
1.使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以此喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養學生的愛國主義情操。
2.指導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。
3.鼓勵學生搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料。
教學準備：
搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料制成課件。
談談對秦始皇陵兵馬俑的感受。
教學過程
第一節
一、欣賞
教師把搜集到的有關秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學生觀看，提高他們的感性認識。與此同時，增強學生對我們祖國珍貴文物的重視與愛護之心。
二、理解
教師在引導學生觀看、討論的基礎上，進一步引導學生了解秦始皇陵兵馬俑的.藝術特點，以及欣賞雕塑藝術的一些方法。
1.根據自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們為什么要造它?你知道的墓俑有哪些？
2.看書上有關秦兵馬俑的文字介紹。
3.在引導學生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎上，指導學生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。
執教時間：6月22日——6月23日
第二節
本節課在網絡教室上，鼓勵學生正確上網自學習。
一、上網學習：
利用電腦進入人民畫報網網址：xxx
點擊“中國的世界文化遺產”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會出現秦兵馬俑的多幅圖片，當鼠標指向某一幅圖時，就會出現與此圖有關的文字介紹。引導學生在網絡的幫助下進行欣賞。
二、了解秦兵馬俑的藝術特點。
每一組同學向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，總結秦兵馬俑的藝術特點，進而引導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。
教師鼓勵學生課后對中國古代俑的歷史作用，以及主要發展過程作一了解。也可以鼓勵學生了解有關“世界文化遺產”方面的知識，了解中國目前已經有多少處被列入了“世界文化遺產”。
教學評價
能否積極地參與討論，表達自己的看法。
能否主動地收集有關圖片資料或文字資料。
能否了解欣賞雕塑藝術與繪畫藝術之間的不同之處。
執教時間：6月26日——6月27日
札記：利用網上資源向學生介紹我國古代的優秀雕塑是個不錯的辦法。由于網站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來觀看，其它組討論書上的作品的組織方式，效果較好。
四年級下冊美術教案 10
教學目的：
通過學習畫瓜果，鞏固前一課所學到的基本技法（執筆、運筆、用水、用墨的運用方法）
教學難點：
靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。
教學重點：
靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。
課前準備：
范畫及示范用品。
教學過程：
一、復習舊課，問：“上一節課是用什么筆墨技法畫成的？”并宣告學習任務。
二、講新課：
1、出示大師作品，結合課本中的范畫指導學生欣賞，仔細觀察作品中的筆墨技法，讓學生思考：范畫中哪些地方使用中鋒、側鋒和濃墨、淡墨？運筆方向如何？在啟發學生回答后，教師再加以講解、介紹大師作品的布局，構圖以及具體細節的`處理。
2、欣賞學生作品。
3、按照步驟圖講解作畫步驟，邊畫邊講：
①葉子要有大小、疏密、聚散之分，應注意他們組成的大塊墨塊的外形，用了幾筆畫成？
②果子的組合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因為它能表現出果子的朝向。用一筆或兩筆畫成，果蒂留空。
③要在葉子墨色未干時畫上葉脈，然后點果蒂，加枝。枝干要將葉和果連接起來，注意枝條交叉應有變化。
④下筆前要想好怎樣運筆，落筆要肯定，筆內含水要適當。
三、學生作業，教師輔導。
四、評講：對優秀作品進行表揚。
四年級下冊美術教案 11
一、教學目標
1.掌握超級小雪軟件中的印章工具，并使用印章工具設計花布。
2.培養學生對生活的熱愛和美術應用能力、審美能力、創造能力。
3.使用計算機畫圖，提高學生學習美術的熱情和計算機應用水平。
二、教學重點與難點
重點：使用超級小雪畫圖中的印章工具設計花布。
難點：圖案構成有變化且和諧美觀。
三、教學過程
(一)導入
(二)新授。
1.師問：看了這些花布有什么感覺?
2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的.花布來呢?
3.師示范：打開超級小雪一選定印章工具，新建印章印出花布。
4.學生學習操作工具，試畫。
5.我們來看看幾位同學的嘗試作業 ，你會用印章工具了嗎?
6.教師設計指導。
(三)學生作畫。
1.作畫要求：用超級小雪畫圖的印章工具，設計一塊有創意的花布，想想可用在哪里，記著存盤。
2.學生作畫，教師指導。
(四)評價;
1.展評作業 ，學生自業。
2.瀏覽全班學生作業 。屏幕監側
3.小結：
四年級下冊美術教案 12
教學目標：
1.了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。
2.發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。
3.提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。
教學重點：
學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。
教學難點：
創造性地設計一個有特點的人臉器物。
教學具準備：
橡皮泥(紙薪土)
教學過程：
一、導入:
你見過特別漂亮或特別奇怪的`杯子嗎?介紹給大家聽聽。
學生回答(略)
二、新授:
1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。
打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設計給你什么感覺?學生回答(略)
3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)
4.“同桌相互觀察彼此的臉。
“你看到同學的表情有什么變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。
“你還會表演其他表情嗎?”學生表演，教師畫
5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。
7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”學生回答(略)
8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學生練習，教師指導。
四、展評:
1.介紹自己作品的獨特之處。
2.教師總結。
板書設計：有人臉的器物表情裝飾
四年級下冊美術教案 13
教材分析
活動一的學習活動為欣賞、觀察花卉，并用線描的方式進行花卉寫生。本教學活動涵蓋了兩個學習層次：一是對花卉的欣賞與觀察，了解各種花卉的基本結構與特點，由此培養學生細致觀察的學習習慣；二是以線描的形式進行花卉寫生，增加對空間感的認識，提高以線造型的能力。
學情分析
學生對花朵充滿了喜愛，卻很少留意觀察過花、莖、果實的特征。本科教學可選擇校園里的花卉，也可由學生自帶盆花以小組為單位進行寫生練習。對于對數沒接觸過花卉寫生的學生，教師應建議選擇的花卉不宜過復雜，可以從一株簡單的小花入手。而對于部分有基礎的學生，教師應鼓勵他們大膽表現。針對學生的基礎差異分層提出作業要求，留給學生較多的選取花卉及繪畫表現空間。
教學目標
要求學生認真觀察、分析單只花卉及盆栽植物的結構、外形特征，運用線描、線描淡彩的形式進行繪畫表現。
教學重難點
教學重點：用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：花朵的朝向與花瓣形態變化的表現。
教法、學法
教法：欣賞導入——觀察分析
學法：嘗試訓練——室內寫生
教學初備
教學研備
教學目標：
1、感受花多種多樣的外形及不規則的外形等。
2、用線描的方式能夠表現出花的樣子。
3、培養學生熱愛大自然、愛護身邊在一草一木的情感。
教學重點：
用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：
花朵的朝向與花瓣形態變化的表現。
教學設想：
通過欣賞、練習，嘗試體驗來感受線描花卉的特點，鼓勵學生大膽繪畫，盡情表現。
教學準備：
課件、范品
教學過程:
靜心訓練：閉上眼睛默數到10，然后慢慢睜開雙眼。
由董希文的`《春到西藏》導入課題。（出示課件并播放音樂）
三、談話交流
春天來了，大自然有一些什么變化？
師小結：春天來了，陽光明媚，百花盛開，姹紫嫣紅。
四、交流探究
1、你知道春天里有哪些花開放嗎？生舉手回答后（出示欣賞課件中在圖片）
2、在我們校園有哪些花開放呢？生齊答（出示課件中準備好在圖片，我們校園里在玉蘭花。）
3、課件出示春天開放的各種花朵。
4、說說你最熟悉的花的形狀、色彩？
5、師小結：花的外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規則形等。
6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。（課件中有三個朝向在單朵花卉，先欣賞后教授。）
7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業，說其特點。
五、學生作品賞析
出示課件中兩幅優秀學生作品：
1、橫幅。以花卉為主，添畫枝葉。
2、豎幅。在橫幅的基礎上增添了一個花盆。
六、學生作業
靜心訓練有助于學生快速的靜下心來進入課堂。
及時配上舒緩的音樂導入課題、創設優美的情景。
讓學生說說春天里我們身邊盛開的花朵能提高學生的積極性。活躍課堂氣氛。輕松開展下面的教學任務。
教授單朵花的畫法分解了教學難度。有助于下面教學任務的順利開展。
出示兩種不同構圖的學生作品，更直觀的告訴學生怎樣構圖，學生可根據自己的需要及喜好選擇合理的構圖方式。
紅掌的外形比較好描繪，降低了作業難度。
讓學生自己評價作品能鍛煉學生的表達能力。
作業設計
用線描的方式畫一畫靜物臺上的紅掌。
板書設計
春天來了
球形
碟形板書示范單朵花不同朝向的畫法。
筒形
花的外形不規則形
四年級下冊美術教案 14
教學目標：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。
2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。
3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創作。
教學重難點：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。
2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。
教學過程：
一、引導階段
出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的.人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(玩耍)---主體
環境(建筑)--背景
師揭題：主體與背景
二、發展階段：
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受
2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?
學校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
小結：
同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)
4、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。
5、學生創作、師輔導
三、作業展示、評價
四、收拾與整理
四年級下冊美術教案 15
教學目標：
1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產生不同效果。
2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學重點：培養學生的色彩感受能力教學難點：水彩畫的技法
教學準備：
CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片學具準備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、
筆教學過程設計：
1、導入
從桌上工具入手導入，引發學生興趣：
2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。
3、學生嘗試
問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業效果好的。同學表演，從而解決點水問題。
問題二：顏色滲透效果不佳的作品。
提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）
④小結：
每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉印、補色）壓：要注意均勻；
揭紙：不同方向的揭紙會產生不同效果；補色：顏色不夠時，需要補色。
4、與大師的畫作比較
①欣賞畫家作品：
教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？
②比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？
教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？
5、小組探究
①現在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。
②交流經驗
小組長介紹作畫經驗。展示有特色的'作品。
6、作品展評
①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。
②其他畫具、畫家作品的拓展。
總結：
今天這節課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！
四年級下冊美術教案 16
一、游戲導入
師：同學們看老師給大家帶來了什么？
生：吹泡泡（觀察泡泡，你發現了什么）
師：七彩的泡泡在空中飛舞，有的大有的小，有的挨得近有的離得遠，美嗎？現在我們就要把這美麗的瞬間定格在我們的畫紙上，看我是怎樣表現的。
利用大小不同的圓形，在畫面中表現飛舞的泡泡，拼擺的過程中，可以注意色彩的搭配，關鍵要表現出聚聚散散，這樣就表現出了美麗七彩的泡泡，這樣有聚有散的分布圖正是我們今天要學習的內容——聚聚散散，請同學們打開書翻到第一課《聚聚散散》。揭示課題《聚聚散散》
二、欣賞
1、在藝術作品中，重復是一種美，聚散的變化也是一種美，讓我們一起欣賞兩種表現的作品，它帶給我們的美感又有什么不一樣，請仔細觀察，你感受到了不同的美感嗎？誰來談談你的看法？
生：……
師：第一幅作品十分整潔帶給我們一種均勻，整齊，有穩定的美感，那么第二幅畫充滿了變化，畫面里有著跳躍的節奏感，那么同學們大畫家就用聚散的這種美感創作了許多作品，讓我們來一起欣賞一下大畫家師如何表現聚聚散散的吧！
師請學生欣賞，引導小組討論：“你最喜歡這幅作品，你最想為作品描繪了什么？給你什么樣的感受。”
師講解這幅畫的特點：迴旋交叉，主要說的是線條，它是美術造型的一個普通又有趣的筆法。
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀之情。
2、師：出示西方畫家作品。“大師與大師”：同樣是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家康定基斯的又有什么不同？出示《幾個圓圈》，你能談談你看到這幅畫的感受嗎？生回答……
師：幾何圖形中的圓，在黑色空間中飄浮，或重疊，或聚散，呈現出光、色的對比與視覺刺激效應。正是在幾個圓圈的大小、遠近、色彩的對比中，產生了深邃的空間感，令人領略到抽象的美感。
3、讓我們再來欣賞幾幅畫。
除了，在畫家筆下有這樣聚散的.美感，其實在我們生活中同樣有著這樣的聚聚散散，讓我們一起去看看吧！（出示視頻）
師：出了剛剛視頻里出現的聚聚散散，你還知道哪些聚聚散散呢？
生：……
畫面的聚散，使我們的畫面富有變化，讓我們一起來看看其他小朋友是如何將聚聚散散定格在我們的畫紙上的吧！（欣賞學生作品）
師：欣賞了這些作品，你們發現了定格美麗的方法了嗎？
生：……
師：同學們發現了這么多表現聚散的方法，真厲害。接下來，讓我給大家示范書中提到的噴灑的方法。(師示范)
在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，噴灑時動作幅度要小一些，盡量保持好室內衛生。
粘貼的方法，老師這樣有個小秘密要告訴大家，將一張紙折疊后，可以更快的剪出更多你要的圖形。
三、指導創作，實踐體驗。
同學們找到了這么多表現聚散的方法，今天讓我們一起來裝扮一下這塊春天的草地吧！
小組討論，你想用什么方法來裝扮？
生：……
同學們，你們的想法真是多種多樣，讓我們利用多種多樣的方法來裝扮春天的草地，體現畫面的聚聚散散！請開始吧！
四、作品展評
同學們，你們的作品已經完成了，自己說說，漂亮嗎？（漂亮）給老師說說漂亮在哪里？
生：……
師總結
五、小結
聚聚散散真的太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發現我們聚聚散散還可以運用在我們生活中很多地方，比如：包包，衣服，·……
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(精品)四年級下冊美術教案06-23
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