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五年級語文教案《中國人,你為什么不生氣》
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的五年級語文教案《中國人,你為什么不生氣》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級語文教案《中國人,你為什么不生氣》1
一、學科名稱：中國人，你為什么不生氣（小學語文五年級上冊）
二、所在班級情況，學生特點分析
我班共有學生64人，其中男生36人，女生28人，大部分學生能夠遵守紀律，學習踏實、認真、勤奮、刻苦，學習主動性與積極性高，學風、班風良好，養成了很好的學習習慣。但有個別學生學習目的不明確，需要教師耐心引導，激發學習興趣，樹立學習的信心。
三、教學內容分析
《中國人，你為什么不生氣》一文，針對社會生活中人們對破壞自然環境、違xxx公德等不文明行為漠視、姑息的現象，作者用一連串的“你為什么不生氣？”發出怒吼和指責，引起讀者內心的反省與共鳴。作者冷靜縝密的思考，硬性剛勁的文風和犀利的視角，讓讀者感到風雷滾滾，正氣凜然。細讀此文，反復品味，我們就會發現文章更深刻的內涵：正面指責的是國人懦弱怕事、姑息邪惡以致壞人肆無忌憚、為所欲為，實質上作者所要肯定的是社會中人的因素，一個由具備健康人生價值觀的.公眾群體所組成的社會是不會出現病態的。文中沒有空洞的說教，有的是精選的生活細節，揭開丑陋，用一腔熱血，對一個民族說話：希望人們振奮，扔掉惡習。
四、教學目標
1、閱讀《中國人，為什么不生氣》；理解課文內容，體會題目的含義。
2、能正確流利、有感情地朗讀，體會中國人怕事、自私的弱點，體會環保的重要性與責任感。
五、教學難點分析：
通過學習課文，體會中國人怕事，自私的弱點，事不關己，高高掛起，知道環保的重要性與責任感。從而更加明確：保護環境，人人有責。
六、教學課時：一課時
七、教學過程
一、談話引入，導入課題
《中國人為什么不生氣》是臺灣作家龍應臺的文章。文章針對社會生活中人們對破壞自然環境、違xxx公德等不文明行為漠視、姑息的現象，作者用一連串的“你為什么不生氣？”發出怒吼和指責，引起讀者內心的反省與共鳴。這篇文章編進北師大版小學語文五年級上冊第10單元的拓展閱讀。初讀這篇文章，被這篇文章犀利的筆鋒所折服。再讀，覺得這篇文章的教育意義遠遠大于它的寫作方法。因此，在引導學生學習這篇文章時，重在結合目前社會現實體會它的教育意義。
1、題目的意思是什么？（反問）
2、文中列舉了社會上的哪些不良現象？
二、學習課文
1、提出要求，引導初讀。自由讀課文，試著理解課文的內容。
2、分小組學習，展開討論。
A、文章中提到了哪幾種破壞環保的現象？
1）、往淡水河（溪）倒垃圾造成污染
社會現象
2）、違章出租車造成交通堵塞
3）、化學品污染空氣和海水危害下一代生命的質量
B、文中幾次提到“你為什么不生氣？”說明了什么？
C、聯系實際，談談讀后感受。
D、結合本單元的課后活動，可開展一個“我很生氣！我要說……”的環保宣傳活動，活動可針對本地破壞環境的現象進行，與“保護我們的家園，要從身邊小事做起”。
八、課堂練習
引導學生結合身邊的不文明行為談談自己的感受，歷數日常種種不文明行為，運用反問句，質問那些不良行為的同學。
九、作業安排
小練筆：保護我們的家園，要從身邊小事做起。
五年級語文教案《中國人,你為什么不生氣》2
活動目標：
1、閱讀《中國人，為什么不生氣》；理解課文內容體會題目的含義。
2、能正確流利、有感情地朗讀，體會中國人怕事、自私的弱點，體會環保的重要性與責任感。
一、活動過程：
教師導入
1、題目的意思是什么？（反問）
2、文中舉了哪些社會上的不良現象？
二、學習課文
1、提出要求，引導初讀。
自由讀課文，試著理解課文的`內容。
2、分小組學習，展開討論。
A、文章中提到了哪幾種破壞環保的現象？
1、往淡水河（溪）倒垃圾造成污染
社會現象2、違章出租車造成交通堵塞
3、化學品污染空氣和海水危害下一代生命質量
B、文中幾次提到“你為什么不生氣？”說明了什么？
C、聯系實際，談談讀后感受。
D、結合本單元的課后活動，可開展一個“我很生氣！我要說……”的環保宣傳活動，活動可針對本地破壞環境的現象進行，與“保護我們的家園，要從身邊小事做起”。
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