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一年級數學《練習一》教案
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的一年級數學《練習一》教案，歡迎大家分享。
一年級數學《練習一》教案1
一、第1題。
教師引導學生發現沒間房子里3個算式之間的關系。可以引導學生只計算沒組第一題，然后推算出后面兩題的得數。
二、第2題。
學生獨立完成后核對。
三、第3題。
通過數學加工機這一情境激發學生的學習興趣，練習所學的知識。
四、第4題。
1、先讓學生觀察圖章，再列式解答書上的問題。
2、讓學生提出其他問題，并進行解答。注意培養學生的估算意識。
五、第5題。
讓學生先找規律，再獨立填寫。
六、第6題。
在小組中開展競賽，激發學生的興趣。
七、第7題。
本題要培養學生的.估算意識。
八、實踐活動。
這是一個小調查活動。學生將懼數據，并填寫教科書中的表，再與同伴進行交流。
一年級數學《練習一》教案2
教學內容：
教材第49、50頁練習十一第2-8題。
教學目標：
1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。
重點難點：
鞏固口算方法，運用所學解決實際問題。
教學過程：
一、復習
[口答下面各題。
1、36里面有（ ）個十和（ ）十一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。]
二、新授。
1、第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。
2、第49頁第2題。
[讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？
小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。加強筆頭表達能力，表達思考的過程落實在書面上，比如；50+3=53，5355,夠了。]
3、第49頁第3、5題。
[思考第5題可以讓學生獨立解決，再根據算式進行追問：小貓吃了8條魚，為什還要加上8呢？引導學生弄清8條、40條和一共釣的條數之間的關系，及時糾正見吃就減的問題，培養學生的逆向思考的能力。]
4、第50頁第6、7題。
[第6題：引導學生說出了解了什么信息后，討論思考：這道題解決的是關于跳繩的問題。35人這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？
第7題是復習比多比少的問題。]
5、第50頁第8題。
[可以引導學生思考：25是有2個十和幾個一組成的？33是有幾個十和幾個一組成的？]
三、課堂總結
本節課我們通過練習，熟練的掌握了整十數加一位數及相應的減法的'口算方法，提高了計算速度和準確率，并能根據實際情況選用合適的解答方法解決問題。
教學反思：
通過本節課的練習，在鞏固加、減法之間關系的基礎上，通過解決實際問題的練習引導學生綜合運用所學的知識進行思考，并及時糾正了見吃就減的思想。注重了學生理解題意能力的培養，從而達到很好地解決問題的目的。
一年級數學《練習一》教案3
教學內容：
教科書第61、62頁
教學目標：
1、進一步鞏固兩位數加、減兩位數的筆算，理解簡單實際問題中的數量關系，認識求兩數相差多少簡單實際問題的不同方法，能正確列式解答。
2、通過練習體會筆算兩位數加、減兩位數的相同點，提高筆算加減法的運算能力，發展初步的思維能力，積累分析簡單實際問題的經驗，培養發現問題、提出問題的能力。
3、體會咋數學學習過程中的進步，逐步發展數學學習的`自信心，感受數學的應用價值，培養初步的數學應用意識。
教學重點：
兩位數加、減兩位數的筆算，求兩數相差多少的簡單實際問題。
教學難點：
理解求兩數相差多少的簡單實際問題的不同方法。
教學準備：
掛圖、口算卡片
教學過程：
一、復習口算
59+xxxx+7062+436+237-676-5057-466-20
學生開火車口答。
揭示課題：練習九
二、練習
1、第1題：
用豎式計算：
44267457+32+53-24-51
學生獨立計算，指名板演。
全班交流，改正。
說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。
2、第3題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學生在小組中說一說，然后由代表說。
3、第4題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學生在小組中說一說，然后由代表說。
4、第5題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？（指名說說）
追問：問題的意思也就是什么？
用什么方法計算？為什么？
學生再在小組中說一說。
5、第6題：
30+1856-4047-20xx-320+635+24
學生獨立計算后全班交流。
6、第7題：
7、（1）出示第12題，提問:這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。）
提問：求什么？有幾個問題？是哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）
（2）學生列式計算后集體交流，并說說你是怎樣想的？
8、第9題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題有哪些？第一個問題用什么方法計算？第二個問題用什么方法計算？為什么？
你還能提出什么問題？（學生說一說）
9、第10題：
出示一組算式：
99-18=81
99-27=72
99-36=63
觀察這些算式：發現了什么？
你還能寫出幾道這樣的算式嗎？
三、布置作業
用豎式計算：
35+2352+3064+37+4248-1174-20xx-3529-26
一年級數學《練習一》教案4
教學目標：
使同學會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練同學用不同方法解決同一個問題，感受數學在日常生活中的作用。
教具準備：
口算卡片
教學過程：
一、基本練習
1、口算（搶答）
6+56+78+69+38+89+8
6+87+49+48+58+77+9
2、練習十九第5題，同學獨立完成。在書上寫得數，教師巡視，并訂正。
二、創設情境
1、練習十九的第3題
先出示轉盤，讓同學弄清題意，轉動轉盤，知道用中心的數依次去加外面的每一個數。
然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。
2、練習十九的第4題
用課件出示貝殼圖。讓同學講圖意，問：一共有多少個貝殼？
你會用算式表示嗎？
同學回答，教師板書：7+5=12
問：誰來說說是怎樣算的？
3、練習十九的第8題
出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？
指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。
三、用數學（練習十九的.第6題）
采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數是12、13、14、15的算式。在加幾個得數不是12、13、14、15的算式。使同學明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。
四、小結本節課的學習情況。
五、作業：練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。
一年級數學《練習一》教案5
教學目標：
1、鞏固20以內的退位減法的計算方法，弄懂算理，并提高聯系的速度。
2、培養學生認真仔細的學習習慣。
重點
能快速地計算出20以內的退位減法。
難點
能根據已知的一個條件提出數學問題。
課堂內容
一、歸納整理，形成系統。
1、師：小朋友們，前面我們學習了20以內不退位減法，現在老師想考考你們的計算能力。出示練習四第3題卡片，以開火車的形式向學生提問。
（學生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。）
師：同學門剛才表現得很好，現在老師和你們做一個游戲。
2、出示練習四第5題：請兩隊同學上臺分別拿著算式卡片和得數卡片。然后請同學們把算式卡片與正確的得數排在一起。
（學生高興的做游戲。）
二、鞏固練習。
1、出示練習四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什么？哪位同學能把這道題的題意說一下呢？
（學生思考做題）
師：同學們說得很好，你們會做嗎？
2、A：出示練習四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么？
（學生說意圖）
B：分組討論：這道題你是怎么想的'？
（學生說想法）
C：你們能提出問題嗎？
（學生提問題）
D：你們能根據剛才所提的問題算出得數嗎？
（學生算得數）
三、拓展思維。
出示練習四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢？
（學生說題意）
師：你們說得很好，現在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。
（學生比賽做題）
四、練習小結
同學們，說一說這節課我們復習了什么內容？你們有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。
一年級數學《練習一》教案6
教學目標：
1.能比較熟練地口算20以內的退位減法并養成良好的計算習慣。
2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
3.通過練習，培養學生讀題和收集信息、信息的能力。
4.培養學生對練習課的'興趣，建立學好數學的信心。
教學重點：
能比較熟練地口算20以內的退位減法。
教學難點：
能用數學語言表達圖意。
一、激發興趣
1.引入。
小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？
在城堡里有很多數學問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？
（多媒體出示小貓城堡圖）
2.小朋友們準備的怎么樣了？看！小貓已經帶著問題來迎接我們了。（出示課本第15頁第4題）
13－5＝19－10＝11－3＝
17－8＝13－7＝16－8＝
15－6＝10－2＝14－5＝
11－4＝18－9＝12－8＝
要求學生先獨立完成，再集體講評。
二、鞏固練習
1.出示課本第15頁第3題。
比一比，看誰算得又對又快。
2.出示課本第15頁第1題。
學生先說一說算是的意義，再在對應圖上圈一圈，最后將得數填入方框中。
3.出示課本第15頁第2題。
學生小組合作畫一畫，填一填。
4．出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）
從這幅圖中你發現了哪些數學信息？
1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？
怎樣解決這個問題？
請和你的同桌一起合作完成這道題。
誰來把他們的做題方法和一下？
全班交流，集體訂正。
5.出示課本第15頁第6題。
比一比，看誰寫得快。
說一說，你發現了什么？
6.出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）
從圖上你能找出哪些有關的數學信息？
根據這些信息，你能提出什么數學信息？請你提出兩個數學信息。
你會解決自己提出的數學問題嗎？
學生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學生上臺板演。
三、拓展思維。
出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰說的最多。補評：
板書設計：
練習一
13－5＝819－10＝911－3＝8
17－8＝913－7＝616－8＝8
15－6＝910－2＝814－5＝9
一年級數學《練習一》教案7
[教學目標]
1.知識與技能：進一步理解和掌握多位數乘一位數的計算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計算多位乘一位數。
2.過程與方法：培養學生的估算能力及運用所學知識靈活解決問題的能力。將練習五中的習題分類為4個有趣的環節，讓學生在生動的情境中鞏固深化知識。
3.情感態度與價值觀：在數學探究學習的過程中，感受并欣賞數學的形勢美。
[教學重點] 進一步理解和掌握多位數乘一位數的計算方法，并能理解熟練地進行計算。
[教學難點] 正確估算多位數乘一位數的乘法，能靈活運用估算知識解決一些實際問題。
[教學過程]
一、創設情境，導入新課
今天我們的數學課有這幾個學習環節，你們對哪個環節最感興趣？
二、摘蘋果
1、第1題，全班一起摘蘋果。
2、第2題和第10題分男女兩隊做摘蘋果比賽的游戲，看哪一隊摘得又快又好。
三、估一估
1、第4題，學生先獨立思考，改正錯題，然后全班交流說一說自己是怎樣估算發現問題的。
2、第8題，先讓學生用估計的方法解決哪兩個數相乘的積，接近圓中的數，然后小組合作進行驗證。
3、第11題，學生用估算或計算的方法比較出得數大小后，啟發引導學生發現規律：兩個因數的和不變，那么兩個大小比較接近的因數的.積要大。學生在用自己的語言表述自己發現的規律時，教師給予充分的肯定和鼓勵。
四、森林醫生
創設情境：數學森林里有幾棵樹生病了，請同學們做一回森林醫生來幫他們診斷病情、治療疾病。
1、學生分同桌二人醫療小組共同診斷交流病因、制定診療。
2、全班交流：說一說病在哪里，應該如何治療？
五、有趣的算式
1、第5題
（1）引導學生“看一看這兩組算式，你發現了什么規律？”
（2）根絕算式的特點學生獨立繼續往下寫3道題。
（3）引導學生計算得數進一步驗證所寫的算式是否正確。
（4）引導學生明白像這樣有趣的算式組還有很多。
2、第9題。
（1）學生獨立計算結果。
（2）全班交流算法，說一說自己是怎樣算的，啟發引導學生用簡便方法進行計算。
（3）組織學生觀察次數的特征，并根據其中的規律接著往下寫幾道算式。
六、：今天我們進一步練習了一位數乘多位數的乘法計算和估算，還欣賞了兩組有趣的算式，生活中還有很多有趣的數學規律等待著同學們去發現。
七、布置作業：作業本上的作業。
教學反思：
一年級數學《練習一》教案8
教學目標
復習鞏固兩位數加一位數進位加，并能正確計算。
教學重難點
鞏固兩位數加一位數進位加，并能正確計算。
教學準備課時
安排1
教學過程：
1、上層857911
下層2727272727
一共
（可以讓學生先計算得數，再進行比較，看一看有什么規律，也可以讓學生先觀察有什么規律，再進行計算）
2、吹泡泡
3、森林醫生
森林里有幾棵小樹生病了，啄木鳥醫生飛來給小樹捉蟲子，同學們，你們能向啄木鳥一樣，很快找出病因嗎？
4、找帽子
我們來做個找帽子的游戲。
5、兔哥哥采了多少個？
□○□=□（個）
6.（1）買和要花多少錢？
□○□=□（元）
（2）買和要花多少錢？
□○□=□（元）
7.填“>”“<”或“=”
12＋9○11＋932＋7○7＋32
67－4○67＋424＋7○24＋70
6＋38○36＋815＋8○15＋9
(做完后組織學生交流,鼓勵學生對算式進行比較)
8、游戲:小猴摘桃
一年級數學《練習一》教案9
第18課時
練習課
復習內容：教材練習十四相關題目。
復習目標：
1.進一步掌握連加、連減的運算順序，能正確、熟練地進行10以內數的連加、連減的計算。
2.在數學活動中提高解決問題的能力，培養初步的探索意識。
教學重點：正確地進行10以內數的連加、連減的計算。
教學難點：正確地進行10以內數的連加、連減的`計算。
教學準備：多媒體課件。
教學過程
學生活動
（二次備課）
一、知識梳理
通過下面題目的練習，師生共同回顧連加、連減的運算順序。
先指名說一說圖意，再獨立填寫。
2.同桌互相說一說連加、連減的運算順序，再指名匯報。
二、針對練習
1.算一算。
10-2-5=
3+4+2=
9-1-3=
2+6+2=
先說一說運算順序，再獨立計算，集體訂正。
2.看圖列式計算。
先說一說圖意，再獨立列式計算，集體訂正。
三、鞏固練習
1.完成教材練習十四第3題。
學生獨立完成，集體訂正，并指名說一說3+4+1和2+2+4的計算順序。
2.完成教材練習十四第6題。
同桌合作完成。
3.看圖列式計算。
同桌互相說一說圖意，再獨立列式計算。
四、拓展延伸
在〇里填上合適的數，使每條線上三個數相加都等于10。
五、課堂總結
通過今天的復習，你想說些什么？
學生總結，教師整理。
六、作業布置
教材練習十四第4、5題。
加深對連加、連減的含義和計算順序的理解與掌握。
通過練習，提高學生計算的熟練程度。
教學反思
成功之處：本節課通過多種形式的練習加深了學生對連加、連減的理解，提高了學生的計算速度和正確率。
不足之處：對于沒有見過的題型，學生解決起來有困難。
教學建議：在教學前教師要為學生準備多種形式的練習題，拓寬學生思路，允許學生用不同的算式解決問題，提倡方法多樣化，給學生更多展示自己思維的機會。
一年級數學《練習一》教案10
教學內容：
第7---8頁
教學目的：
1、 通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。
2、 通過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。
教學重點：
引導學生自主探究的意識，善于與同伴合作學習。
教具準備：多媒體教學課件
課時安排：2課時
教學過程：
教學建議
教學過程 修改意見
創建教學情景，引起學生的共鳴；利用學生好勝好強的心理特征，建立一個競賽機制，激發學生學習的興趣。
第4題允許他們用自己的方法計算。爭取1分半時間內完成，最多不超過2分鐘。
第7題可以豎著分三組比一比，被減數不變，減數在變；也可以橫著分三組比一比，被減數在變，減數不變，讓學生感知差也在變化。
一、談話引入
教師啟發談話引入練習。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學習？（生：小瑪麗）她有一個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節課中表現最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。（注：每個環節設紅花獎，最后哪組紅花多的就是冠軍）
二、練習
1、 第1題。練習后，引導學生觀察每組中填出的兩個數之間的聯系。
2、 第2題。學生獨立完成，集體訂正。
3、 第3題-----堆箱子。
4、 第4題。（1）比賽，看誰在規定時間2分鐘內做完。（2）訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。
5、 第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什么，再列式計算。讓學生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的。
6、 第6題。學生獨立完成再訂正。
7、 第7題。比比，猜猜，算算。
先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同，猜一猜結果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學生初步感受被減數不變，減數變大，那么差就變小。最后把計算結果填在書上。
8、 第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什么特點，再計算。并同桌說說你有什么發現。
9、 第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回到家。
10、 第10題。先讓學生找出已知條件和問題，再列式計算。
三、總結評價
1．師：今天我們練習了什么內容（板書十幾減8、7的練習），十幾減8、7可以怎樣算？
2．小結比賽結果，進行頒獎。 教學后記
通過練習鞏固十幾減8、7的.計算方法，幫助學生形成計算的技能。通過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。
板書設計
綜合練習課
教學內容：完成《練習與測試》p8 和p9
教學要求：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中的實際問題
教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。
教學準備：《練習與測試》，實物投影儀
本練習適當地在堂上完成，老師就可以更有針對性地對學生進行個別指導。
提示學生豎著做，以加深對加減關系的認識。
教學過程：
一、聽算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
（集體訂正）
評講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？
（對于全對的同學給予鼓勵）
二、基本練習
1、獨立完成p8：1
（集體訂正）
2、直接寫得數（限時2分鐘），對速度很慢的同學，教師進行個別的技巧輔導。
3、p8:3 、4、 5讀題后獨立完成。
4、p8：6 7引導學生完成后交流。
5、p9：1、2可獨立完成。教師巡查指導即可。
6、p9：3完成后引導學生觀察，小結出，總數不變，減去的數越多，剩下的就越少。
7、p9：4（要提示學生按規律填寫，完成后交流方法）
8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發給學生，讓他們朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對又快）
9、p9：6 7獨立完成前，進行方法的指導。
一、 全課總結：根據學生完成練習的情況進行。
一年級數學《練習一》教案11
教學內容：
第54頁。
教學目標：
1、 過練習，使學生進一步鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。
2、 進一步培養學生學習數學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數學與日常生活的.密切聯系。
重點：
鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法。
難點：
把握兩位數減整十數與一位數在計算過程中的異同點。
教學過程：
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。
放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。
放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養、思維的發展。
一、 創設情景，激發學習興趣。
談話：小朋友，今天老師帶你們去看小青蛙游泳比賽，看誰最先到達終點，好嗎？
出示課件：練習三第1題。
當出示48—40= 48—4=
指名口答后讓學生說說算法。
分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、 基本練習。
1、 完成第2題。
先出示：94—60=
37—6=
同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。
2、 完成第3題。
復習兩位數加整十數或一位數的估算方法。
先出示：53+20 25+4 得數是幾十多？
指名估算，并說說你是怎樣估算的？
再出示：86—30
37—3
問：兩位數加整十數或一位數的我們會估算了，那兩位數減整十數或一位數的估算你會嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報。
3、 完成第4題。
課件出示，引導學生看清圖意。
從圖上你知道了什么？根據圖意你還知道什么？
引導學生發現另一個條件。
讓學生根據圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？
4、 完成第5題。
課件出示蘋果和梨圖
出示思考題
（1）、誰和誰比？誰多誰少？
（2）、你是怎樣看出來的？
4人小組討論，把討論結果填在括號里。
小組派代表匯報。
三、全課小結。
一年級數學《練習一》教案12
教學目標：
1、進一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算
2、通過練習進一步體會加減法之間的聯系，逐步形成口算技能，提高口算能力
教學重難點：
幫助學困生熟練地掌握計算方法
教學準備：
學具
教學過程
一、計算方法訓練
1、擺擺說說
（1）請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根
(2)要求一共有多少根？怎樣列式？（板書：5+8=）怎樣算？說出不同的算法
（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？說出不同的.算法
教師根據學生回答小結：計算13-5時小朋友們可采用你喜歡的方法進行口算。
二、口算練習
1、練習三第1題
示第1題，讓學生觀察每組的得數，引導他們從感性上懂得加，減法之間的關系。
2、練習三第2題
同桌之間互相合作，完成口算練習，活動完成后說出所有算式，師板書，讓學生讀出所有的算式。
3、練習三第3題、第5題
以比賽的形式進行，交流結果。
三、解決實際問題
1、、練習三第4題
提問：第（1）題知道什么條件，要求什么問題？第（2）題呢？
指名板演，其余學生在書上填寫。
交流結果。
提問者兩道小題為什么用減法計算？
2、練習三第6題
學生觀察，獨立理解題意，能完整說出已知條件和問題。
學生獨立計算解決，把結果填寫在表格里。交流結果。
3、練習三第7題
摘蘋果比賽。
引導學生弄清題意。學生獨立完成，全班交流、反饋
四、全課總結，交流收獲
1、小朋友，通過今天的練習，你有哪些收獲呢？
2、完成思考題
一年級數學《練習一》教案13
教學目標：
1、進一步理解進位加法和不進家法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據情境圖提出數學問題，并培養學生解決問題的能力。
教學重點：
正確計算加減法。
教學難點：
根據情境圖提出數學問題。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習
舉例子復習不進位加法與進位加法的'計算方法。（思考過程）
二、基本練習
指導完成第3題。
（1）、獨立完成。
（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。
（1）、指導看懂題意。
（2）、學生完成后交流結果。
2、指導第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第7題。
（1）、明確方法。
（2）、學生獨立完成。
4、指導第6題。
（1）、、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
四、提高練習
1、 指導第5題。
（1）、看誰算得又快又準。
（2）、開火車，說答案。
五、開放性練習。（指導第9題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結
本節課你解決了那些問題？
板書設計：
練習三
課后反思：
一年級數學《練習一》教案14
課前思考：
前面學生初步學習了加法、減法，理解了加減法的意義，在此基礎上，我們應該做了，我們應該使他們有些什么提高？從教材的安排看，知識目標有：進一步感受加法交換律，從數的大小變化中尋找規律；熟練地計算5以內的加減法；還能進行逆向思維和發散思維的訓練。
教學目標：
進一步理解加法交換。
逆向思維解決加幾減幾的問題。
能發散思考同一結果的不同算式。
教學重點：
怎樣逆向思考，尋找多種答案。
教學設計：
2、4、5學生獨立練習。
第一題：看圖列式。先查看學生看圖馬上能列出幾個算式。列加法算式的'時候，能列一個一定還能列第二個。
金魚圖請兩個的同學說說你怎樣馬上想到第二個算式。綿羊圖，要多的，可以是
1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2
第三題：先讓學生獨立填一填。
第六題：學生逆向思考有一定的難度。要給學生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨立練習的方法。
演示：師在一個盒子朝學生的一面寫上“4”，并告知里面要裝4支粉筆，倒出教師預先放好的3支，板書3，再放幾支是（指4）這個支數，板書4。
一年級數學《練習一》教案15
教學內容：教材P77，練習十二
教學目標：
1、通過練習集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進加減、連加連減之間聯系。
2、聯系生活實際，學會用數學的眼光分析生活中的情景。
教學過程：
一、基本練習，鞏固計算：
1、回憶上節課我們學會了什么本領？這樣的兩步計算的題我們學習了那幾種？連加、連減、加減混合
2、出示練習十二第4題，請學生在書上直接寫出得數。
集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計算的？
3、小結這樣的'題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？
從左往右計算，第一步計算后的得數要記在腦子里，繼續計算。
二、聯系生活，拓展思維。
1、出示練習第5題，看圖，你發現了什么數學問題？公交車乘客上下車中的數學問題。
學生介紹。列式計算，并說出這個算式求的是什么？
2、想一想，說說你還知道生活中哪些現象要用到連加、連減、加減混合計算？先獨立思考再小組交流討論，用什么方法來求？
3、學生匯報，教師引導。
4、根據學生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計算題。
5、小結：鼓勵同學們用明亮的眼睛觀察，去發現生活中的數學問題。
三、綜合練習，加強應用。
1、引入：剛才同學們都很好，我們已經這些知識結成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。
出示練習第6題。橫行，豎行上的三個數相加，各得多少？
在聯系中你發現了什么？第1個圖中，得數都是8，為什么？你能設計這樣的題給同學們練練嗎？第2個圖呢？
第2個圖還可以斜著計算。
2、第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學們自己觀察，去發現。有困難那的可以小組討論。
反饋，交流得出游戲的規則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6......
3、挑戰聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結果）
四、學習小結：這節課你又長了什么本領？
五、課后小記：
學生思維活躍，學習興趣比較濃厚。在聯系生活中的運用時，由于學生的生活經驗有限，聯系實際的舉例比較牽強，諸如自己創設的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。
聰明題學生想到的方法較多，但由于沒有實際的操作，一開始有很多同學沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級的學生來說這樣的題一定要有實際材料操作。
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