四年級語文教案：重陽節的傳說

四年級語文教案：重陽節的傳說

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的四年級語文教案：重陽節的傳說，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文教案：重陽節的傳說1

　　教學要求

　　1.理解課文的內容,知道重陽節的來歷,體會桓景的勇敢精神。

　　2.學會本課的生字、新詞, 注意積累詞語。

　　3.練習快速默讀課文,讀懂課文內容, 能復述故事情節。

　　重點難點

　　1.理解課文的內容,體會桓景為了除掉瘟魔不怕困難、勇敢的精神。

　　2.練習快速默讀課文,復述故事情節。

　　教學課時

　　兩課時

　　重陽節的傳說

　　古時候,汝(rǔ)河邊一個村子里,住著一個小伙子,名叫桓(huán)景。他家里有父母和妻子,一家人和和睦(mù)睦,日子過得十分快樂。 [①這句話說明了什么?]

　　段導讀:介紹桓景一家人生活得很幸福。

　　天有不測風云。 [②這句話是什么意思?]有一年,汝河里忽然出了一個瘟(wēn)魔,岸邊很多村莊流行起了瘟疫(yì),死了不少人。[句導讀:“忽然”一詞表明瘟魔的出現非常突然。“很多村莊”“死了不少人”說明瘟疫蔓延的速度快,危害大。]桓景一家人也被染上了,父母和妻子都死了,只有桓景活了下來。 [③從這句話中你讀懂了什么?]

　　段導讀:寫汝河一帶瘟魔為害,死了很多人,桓景一家只有他自己活了下來。

　　桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉親們不再受害。[句導讀:這句話交代了桓景病好后,決定進山學藝的目的。] 他聽說東南方的山中有一位叫費長房的神仙,能降妖除魔,決定前去拜(bài)師學藝。

　　段導讀:桓景想除掉瘟魔,決定去拜師學藝。

　　桓景帶上一袋干糧上路了。他一路走,一路打聽, 翻過了一座又一座山,蹚(tānɡ)過了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終于見到了費長房。 [句導讀:“一路……一路……”體現了所行路線既陌生又遙遠。“翻過……蹚過……磨破……”體現了桓景途中經歷艱辛。][④“終于”說明了什么?]費長房和藹(ǎi)地對他說:“我看你一心想為民除害,就收下你這個徒弟吧。”他交給桓景一把降[xiánɡ]妖寶劍,又教他降魔的武藝。桓景每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。 [⑤“終于”又說明了什么?]

　　第一部分(第1~4自然段):桓景歷經艱險,拜費長房為師,學習降魔救人的`本事。

　　一天早晨,桓景正在練劍,費長房走過來對他說:“徒兒,你在這兒快一年了。 我算了一下,瘟魔又要出來害人了。我給你一把茱萸(zhū yú)葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家,先讓鄉親們登高避災,然后再去斬妖除魔。”[句導讀:師父算出瘟魔又要出來害人,便賜給桓景制勝的法寶,并傳授打敗瘟魔的妙計,讓桓景回鄉斬妖除魔。]他一招手,飛來一只仙鶴(hè),讓桓景騎在背上,把他送回了家。

　　段導讀:桓景學成本領,回家除魔。

　　到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉, 叫大家帶在身邊,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領著大家登上了附近的一座高山。[⑥這句話寫的是什么?]

　　段導讀:瘟魔出來那天,桓景按師傅的方法做了。

　　中午時分,隨著幾聲怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾(zhǐ)高氣揚地走進村里。他發現村里一個人也沒有,就四處張望,最后發現村民們都躲在山上,便狂叫著向山上沖去。 [⑦通過對瘟魔的動作、神態的描寫說明了什么?]剛到山腳下,突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來,瘟魔頓時頭暈眼花,哼哼呀呀地在原地打轉。 [⑧這句話表明了什么?]桓景手持寶劍從山上直沖下來,和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙,轉身就逃。桓景對準他的后背嗖(sōu)地擲(zhì)出寶劍,哧(chī)的一聲就把他扎死了。[句導讀:這幾句話為我們描繪了一幅桓景勇斗瘟魔的圖畫。“直沖”一詞表現了桓景的英勇;“對準”表現了桓景把握良機,機智聰明。瘟魔“轉身就逃”從側面反映了桓景的勇敢善戰。] [⑨桓景奮勇除魔體現了他怎樣的精神?]

　　段導讀:桓景殺死了瘟魔。

　　從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。[句導讀:這句話寫出了老百姓紀念桓景的原因。由于桓景除掉了瘟魔,使百姓又過上了安寧的生活,因此人們用各種方式紀念他。]

　　第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　這一天是農歷九月初九。 [⑩“這一天”指的是哪一天?]此后每年的這一天,人們都要舉行登高、插茱萸、喝菊花酒等活動,來紀念桓景鏟除瘟魔、為民除害。 [ 為什么要舉行這些活動?]因為九月初九又是重陽日,所以人們就把這一天叫做“重陽節”。

　　第三部分(第9自然段):主要講了重陽節的一些風俗,并說出了為什么把九月初九叫做重陽節。

　　1.學會本課的生字、新詞。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.整體感知課文的主要內容。

　　茱萸的圖片。

四年級語文教案：重陽節的傳說2

　　一 導入

　　你知道一年當中我國有哪些傳統節日嗎?(元旦、春節、端午節……)每個節日都有一個動人的民間傳說。這節課我們一起學習第29課《重陽節的傳說》。你知道重陽節嗎?你對它有哪些了解?(引導學生簡單地說一說。)

　　二 初讀課文

　　1.自讀課文,根據生字表自學生字、新詞。

　　2.小組交流:學會了哪些生字、新詞?在自學過程中有哪些地方想提醒同學注意?

　　3.反饋學習情況。

　　(1)指名讀生字,隨時糾正讀音。

　　妻 拜 勤 瓶 侵 襲

　　(2)多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀,結合生活理解詞語。

　　妻子——妻

　　妻子是相對于什么來說的?

　　拜師——拜 勤學苦練——勤

　　你知道這兩個詞的意思嗎?

　　(3)書寫指導。

　　①妻:第五畫“豎”不要過長,底端不出頭。 ②拜:右半部分有四個橫。

　　③襲:上半部分是“龍”。

　　(4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。

　　(5)課文中還有哪些詞不理解?集體交流。

　　比如“茱萸”一詞,可以展示圖片幫助學生認知。

　　在理解新詞的過程中,可以采取多種方式。可以聯系上下文,可以結合生活實際,可以查字典等。

　　三 自讀課文,整體感知

　　1.根據提示給課文分段。

　　第一部分(第1~4自然段):桓景歷經艱險,拜費長房為師,學習降魔救人的本事。

　　第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的`百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　第三部分(第9自然段):主要講了重陽節的一些風俗,并說出了為什么把九月初九叫做重陽節。

　　2.在學習小組內,分段讀課文。

　　3.你喜歡桓景嗎?為什么?(喜歡,因為他特別勇敢,為了斬妖除魔不怕困難。)

　　4.默讀課文,從哪里看出他不怕困難、很勇敢?用橫線畫出來。

　　四 小結

　　1.你能用自己的話簡單說說重陽節的來歷嗎?

　　2.可以問問爺爺奶奶,他們小時候是怎樣過重陽節的。

　　“轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。”課初,教師可用飽滿的情緒激發學生學習的積極性,引領他們身心愉悅地走進文本中。課中,引導學生體會桓景斬妖除魔的原因時,教師可以聲情并茂地講解:“是這可怕的瘟魔,讓原本一個個和睦的家庭變得家破人亡,妻離子散……”讓學生從特意營造的氛圍中與主人公同呼吸,萌生出對瘟魔的憎惡。朗讀桓景除魔的精彩段落時,我的“激動”也感染了學生。課尾,引導學生回憶這美麗動人的傳說故事,鼓勵他們在學會復述的同時,把這個傳說講給想告訴的人。“在很久很久的將來,我要把這個美麗的傳說告訴我的后代……”這充滿童真童趣的話語,不正是激情課堂的最佳詮釋嗎?

　　一堂課,老師激情飽滿,身心投入,學生神采飛揚,鮮活靈動,課堂能不迸發出蓬勃向上的生命力嗎?

　　1.理解課文的內容,體會桓景為了斬妖除魔不怕困難、勇敢的精神。

　　2.練習快速默讀課文。

　　3.復述故事情節。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　課文第4自然段重點句子的投影。

四年級語文教案：重陽節的傳說3

　　一、導入

　　瘟魔拆散了一個個快樂、和睦的家庭。桓景眼睜睜地看著親人一個個死去，他的心情怎么樣？他會想些什么？

　　學生甲：桓景很難過。他想一定要為家里人報仇。

　　學生乙：桓景特別傷心。他想一定要除掉瘟魔，不讓瘟魔再害人了。

　　學生丙：桓景看到家人死去，傷心得都哭了。他想不管有多困難，一定要學好武藝，殺死瘟魔。

　　就是這種一定要斬妖除魔的信念支撐著桓景，他排除萬難去拜師學藝。最后，他殺死瘟魔了嗎？他是怎樣鏟除瘟魔的？我們繼續學習課文。

　　二、細讀課文

　　1、上節課我們畫出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請你快速看看自己畫出的句子，一會兒和同學們交流。

　　2、集體交流。

　　對于句子的分析，要抓住課文中的重點詞句。

　　（1）他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，蹚過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見到了費長房。

　　對比朗讀：他一路走，一路打聽，翻過了一座山，蹚過了一條河，磨破了一雙鞋，見到了費長房。

　　①這兩句話有什么不同？

　　②從這些不同中，你體會到了什么？

　　學生甲：我覺得桓景走了很遠的`路，才見到費長房。

　　學生乙：路特別遠，又不好走，桓景很辛苦。

　　③桓景在路上可能會遇到什么困難？

　　學生甲：可能會碰到野獸，有生命危險。

　　學生乙：他的干糧吃完了，鞋磨破了，他挨餓受凍。

　　學生丙：山路很危險，有幾次夜里趕路他差點兒摔下山崖。

　　④遇到這么多困難，他為什么仍不放棄？

　　（為家里人報仇，要除掉瘟魔的決心支撐著他堅持下去。）

　　⑤是啊！每當想起家人，桓景就有了力量。他終于見到了費長房。從“終于”這個詞你體會到了什么？（桓景克服了很多困難，經過了很長時間，歷經千辛萬苦才見到費長房。）

　　⑥有感情地朗讀這句話。

　　⑦桓景見到費長房時，他會是什么樣子的？

　　學生甲：他的衣服和鞋子都破了。

　　學生乙：他的身上可能還有傷。

　　學生丙：桓景一定又黑又瘦。

　　⑧如果你就是費長房，你會說什么？

　　（2）桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。

　　①想象桓景每天都是怎樣練習的。

　　學生甲：他每天特別早就起來練習武藝。

　　學生乙：有時候他練武入了神，忘記了吃飯。所以課文中用了“勤學苦練”這個詞。

　　②有感情地朗讀這句話。

　　（3）恒景武藝學成之后，師傅費長房讓他下山，斬妖除魔。默讀第6、7自然段，找找從哪些詞句看出桓景特別勇敢。

　　①桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。

　　（看課文中的插圖）想象他們搏斗的情景。

　　體會“見勢不妙”的意思。

　　②此時山上的鄉親們看著桓景和瘟魔搏斗，會是什么心情？

　　學生甲：他們心里很緊張，因為瘟魔很厲害。

　　學生乙：他們擔心桓景會受傷。

　　學生丙：看著桓景和瘟魔搏斗，他們相信桓景一定能贏。

　　（4）桓景對準他的后背嗖地擲出寶劍，哧的一聲就把他扎死了。

　　從此，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　看到瘟魔死了，老百姓什么反應？（歡呼雀躍）

　　（5）、指名讀最后一個自然段。

　　三、復述課文

　　1、快速默讀課文，理清文章線索。

　　家人死于瘟疫、不怕困難拜師學藝、勤學苦練練成武藝、斬妖除魔為民除害。

　　2、復述故事情節。

　　（1）把故事講給學習小組的同學聽。

　　（2）指名在全班講一講。

　　四、總結

　　很多節日的背后都有一個生動的故事。你可以通過看書、上網查找、詢問家長等途徑了解這些故事。把你喜歡的故事講給大家聽。

　　《新課標》指出，重視學生朗讀能力的培養，更要注意學生讀中獨特的個性體驗。設計教案時，尤其要注意孩子的朗讀能力的訓練。側重找出中關鍵的句、段進行理解、體會、朗讀。

　　“一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。”要尊重學生的個別體會，引導學生在理解的基礎上體會，在體會的基礎上聲情并茂地讀。中，桓景不怕艱辛，拜師學藝的過程是重點。教師可讓學生找出自己感受深刻的句子，并試著寫出自己的體會。在學生個別談了體會后，再將自己深刻的體會放到句子中品讀。

　　不足之處：

　　在重難點的突破上，有點平均使力，教案設計得雖然不錯，但實際操作卻出現卡殼。

　　1、讀一讀下面的字，先按字母表順序給它們排排隊，再按筆畫從多到少排排隊。注意書寫要工整。

　　妻、拜、瓶、侵、襲

　　拜、瓶、妻、侵、襲、襲、瓶、侵、拜、妻

　　2、選擇合適的關聯詞填空。

　　因為……所以……、只要……就……、如果……就……、不僅……還……

　　（1）（如果）劉明的腿不受傷，他（就）能參加這場比賽了。

　　（2）（因為）九月初九又是重陽日，（所以）人們就把這一天叫做“重陽節”。

　　（3）她（不僅）學習成績特別好，（還）經常幫助其他同學。

　　（4）（只要）堅持鍛煉，你的身體（就）會康復。

　　3、搜集與我國傳統節日有關的民間故事，講給大家聽。

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