音樂教案：我和你

音樂教案：我和你6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的音樂教案：我和你，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教案：我和你1

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　通過學習作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。

　　【過程與方法】

　　通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂內涵，并加強小組合作探究能力。

　　【知識與技能】學習調式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

　　【難點】

　　掌握音樂演唱時的聲部以及音區。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師播放2018年奧運會入場視頻，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎?

　　學生自由回答。

　　老師回答：是的，老師播放的'是奧運會的場面，那么奧運會幾年舉辦一次呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：四年一次的奧運會是人類的大聚會，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。

　　(二)初步感知

　　1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：這首歌的速度是緩慢的。

　　2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲是深情的。

　　(三)探究學習

　　1.發聲練習，教師提醒學生采用開口音“a”進行發聲練習，注意嗓音保護。

　　2.教師播放音頻，學生進行哼唱，哼唱的過程中，老師與學生一起用手畫出旋律線。

　　3.老師再次彈唱，學生跟唱。教師引導學生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結尾音都要保持四拍的長音，希望同學們能注意音的保持，還有注意分布音準。比如3這個長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破難點)

　　4.音準把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎?學生自由回答。教師總結：同學們都發現了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。(關注難點的二次演唱)

　　5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學生一部分唱中文，一部分唱英文，進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。

　　6.歌曲完整把握后，教師提問：同學們，有人發現課本上新的知識點嗎?

　　學生回答：調式。

　　教師總結回答：是的，這是我們今天新的內容，在我們剛才演唱過程中出現了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是我們的調式。

　　7.教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱。

　　(四)拓展延伸

　　教師在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉村花園》，并提問：同學們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中國民族調式和西方民族調式的不同。

　　(五)小結作業

　　1.教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。

　　2.教師布置課后作業，希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節課分享。

音樂教案：我和你2

　　一、教學目標：

　　㈠“情感態度與價值觀”目標

　　學生通過虛擬課堂的學習交流，以《我和你》這首北京奧運會主題歌為創作的主題,展示創編活動。虛擬課堂的學習方式，在新課堂中,老師與學生的關系發生了變化，又是老師、又是朋友、又是網友。激發學生學習音樂創作的熱情是現階段的重要引領方向，使學生從心中迸發出的對音樂的愛和向往。在潛移默化的教學過程中培育學生美好的情操、健全的人格；在音樂審美體驗中享受音樂美。

　　㈡“過程與方法”目標

　　1、通過虛擬課堂的自主學習,共同體會歌曲《我和你》內涵及價值.2、學生創編作品展示, 深入體會歌曲創作的特點與風格,探索不同的創作形式.3、對學生改編的歌曲《我和你》進行作品分析,在創作實踐中學習創作方法.

　　㈢“知識與技能”目標

　　1、了解作曲家的創作歌曲的創作過程，對作品創編產生啟發。2、調動學生學習的積極性,針對不同學生的特長給予展示的平臺。3、對學生創編的作品,進行知識分析和提升,與學生共同探討創作的規律。

　　二、教學重點和難點

　　㈠教學重點

　　通過虛擬課堂教學成果的展示,學生在改編、創作、分析音樂的過程中,深入體驗創作中情感價值,提升知識層面的深度和廣度。

　　㈡教學難點

　　1、學生改編作品的分析與探究2、在學生創作過程中，保護學生建立起對音樂創作的熱愛度，肯定學生的成績的同時，用科學的知識和方法去完善和指導學生進行創作活動。

　　三、教學過程

音樂教案：我和你3

　　一、教學內容

　　學習歌曲《我和你》

　　二、教學目標

　　1、情感態度與價值觀

　　學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。

　　2、知識與能力

　　認真聽賞樂曲《我們是冠軍》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

　　3、過程與方法

　　以分析、比較、體驗、合作的方式。引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律、節拍、節奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，培養音樂創新能力。

　　三、教學重難點

　　指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。

　　四、教學準備

　　電子白板課件電子琴

　　五、教學課時

　　一課時

　　六、教材分析

　　《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，也是八年級音樂上冊第一課《奧運情懷》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動

　　了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰性，所以本節課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。

　　七、教學過程

　　（一）導入新課

　　師：同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？

　　學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》？？

　　師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉．布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！

　　（二）學唱歌曲《我和你》

　　1、播放歌曲《我和你》，聽后，讓學生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達一個什么意思？

　　（設計意圖：1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養學生的自學能力。2、了解歌曲。）

　　生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！

　　2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

　　詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監）

　　演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物？？）

　　英國莎拉。布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）

　　3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。

　　4、教師彈琴，學生隨琴用“la”哼唱旋律。

　　5、師生一起按節奏朗讀歌詞。

　　6、教師彈琴，學生填詞演唱。

　　7、再次欣賞由劉歡和莎拉。布萊曼演唱的`《我和你》。

　　8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

　　9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

　　師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的

　　歌聲中緩緩結束了，在運動場上，誰贏得了冠軍呢？

　　（三）欣賞樂曲《我們是冠軍》

　　1、播放《我們是冠軍》，學生整首聆聽。

　　師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字？

　　學生答（我們是冠軍）。

　　師：你感覺這首樂曲的風格是什么樣的？（雄壯有力的、進行曲風格？？）你還在哪些場合聽到過這首《我們是冠軍》？

　　學生回答：

　　1、運動會的頒獎儀式上

　　2、學校運動會的比賽進行時

　　師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？生踴躍發言：

　　生1：運動員們真棒，他們為祖國爭了一口氣。

　　生2：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。

　　大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。

　　2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。

　　3、全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現進行曲那種雄壯有力的風格。

　　（四）評價

　　學生分組自評、互評。

　　（五）課堂小結

　　同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《我和你》中結束今天的學習！

　　（六）作業：能夠熟練深情地演唱《我和你》。

音樂教案：我和你4

　　知識與技能：對體育盛會的音樂有所了解，探索有關體育盛會體裁的音樂與相關知識，有感情的演唱歌曲《我和你》，了解《我們是冠軍》歌曲中的表現形式。

　　方法與過程：學習演唱歌曲《我和你》和欣賞《我們是冠軍》，感受和體驗歌曲并了解歌曲的情感，表達歌曲情緒，積極參加互動、演唱和交流等活動，探索、了解有關體育盛會體裁的音樂與相關知識。

　　態度和價值觀：讓學生在音樂中回顧體育盛會的精彩瞬間，感受奧運的理念和體育盛會的人文精神。引導學生理解《我和你》的內在情感和深層意義，體會本單元作品內含的豐富情感。重難點：對體育盛會的音樂有所了解，并能有感情的演唱歌曲《我和你》。

　　教學用具：鋼琴、多媒體課件、小道具。教學方式：欣賞與學唱。

　　教學過程：

　　課前視頻：《我和你》（第一遍）

　　一、奧運會：上課：師生問好！

　　同學們，在上課前我們是不是聽到了一首耳熟能詳的歌曲啊？歌曲的名字是什么？它是2008北京奧運會的主題歌。（設計意圖：第一遍聆聽歌曲，導入新課

　　1、奧運印象：2008年北京奧運會給我們留下了哪些深刻的印象呢？（幻燈片）

　　學生與教師談論：奧運圣火的傳遞，高端大氣上檔次的開幕式，林妙可演唱的《歌唱祖國》，豐富多彩的比賽項目，還有閉幕式。奧運五環旗，奧運吉祥物：福娃，鳥巢、水立方等等。

　　2、情景再現：那我們接著看圖，他們再做什么呢？迎接奧運而在模仿奧運五環的造型，來表達內心的喜悅。我找五位同學來擺一擺。（設計意圖：參與課堂活動）

　　3、世界五大洲的朋友，齊聚一堂，共享奧運盛典，那同學們想一想：

　　奧運五環旗所代表什么含義呢？

　　那福娃又分別是哪些小動物呢？（請出五位小伙伴）（設計意圖：了解奧運會，認知奧運理念，引起學生興趣。）

　　4、作曲家與歌手簡述：歌曲的詞曲作者是？演唱這首歌曲的兩位歌手是？

　　下面我們簡單了解一下作曲家陳其鋼和兩位歌手！（教師與學生）

　　5、第二遍：聽歌曲《我和你》，感受音樂的情緒。（音樂要素：旋律、情緒、節奏、速度、結構）（設計意圖：讓學生用音樂要素來分析歌曲）

　　同學們說一說：（1）歌曲中的.“我和你”指的只是“你和我”兩個嗎？

　　（2）歌詞描述了什么？

　　（設計意圖：1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養學生的自學能力。2、了解歌曲，引導學生理解《我和你》的內在情感和深層意義。）

　　二、學唱歌曲：接下來我們就學唱這首給全世界帶來驚喜和感動的歌曲《我和你》。

　　1、發聲練習（哼鳴練習和練習二）注意：用平穩、輕柔的聲音發聲練習。(調整坐姿）（設計意圖：技能訓練）

　　2、（第三遍）：教師彈伴奏范唱，學生哼唱旋律。（調整坐姿）注意：歌曲情緒是優美抒情和每句句尾唱滿拍（4拍）。（設計意圖：更好的掌握歌曲旋律）

　　3、（第四遍）：教師伴奏，學生用啦音模唱歌曲。

　　3、（第五遍）：填詞唱。并對學生演唱進行糾正。（第六遍）：學生和老師一起唱。

　　4、（第七遍）：分組比一比。（根據時間也可以分組分句合作比賽）找五位同學當評委，看哪一組同學唱的好，為什么？（掌聲鼓勵）歌曲的情感速度力度強弱的把握和句尾。（設計意圖：學習評價）

　　三、拓展延伸：{幻燈片}奧運會給我們一個共同的主題：“同一個世界，同一個夢想”。同學們，運動界的盛會除了奧運會能給我們帶來激情和喜悅，還有哪些運動盛會也令世人為之瘋狂的？足球世界杯、NBA、冬奧會、殘奧會、亞運會等。

　　1、欣賞《我們是冠軍》：去年世界杯足球賽將在巴西舉行，那我們就來欣賞一首足球球迷之歌《我們是冠軍》。

　　這是1994年在美國舉行的第15屆世界杯足球賽的主題歌。（視聽欣賞）

　　2、音樂主題：在拉丁文中“Ole”有“加油!加油!勝利”的意思。學生唱一唱。

　　3、表現形式（一領眾和）：歌曲中有我們在七年級學過的音樂表現形式！一領眾和的表現形式！（中國民歌中有山歌、小調、勞動號子）。（設計意圖：鞏固學習過的一領眾和表現形式）

　　打出節奏：XXXXX|XXXX0XX人聲伴唱：嗨嗬

　　4、實踐與合作：分組合作，一組打出節奏和加入人聲伴唱，另一組接入音樂主題（第一句）演唱，注意何時接入主題音樂。準備：{分兩組}

　　四、結束課堂：同學們，運動界的盛會不僅帶給我們激情和喜悅，留下更多的是夢想與感動。我們學校的春季運動會馬上就要開始了，大家的內心是不是非常的激動呢？那我們在加油助威吶喊中，用到過一領眾和的表現形式嗎？

　　（1）下課形式：“冠軍”XXX。（2）播放音樂《運動員進行曲》：學生起立，列隊下課！（任選其一）

音樂教案：我和你5

　　教學目標：

　　1、學唱北京奧運會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、純凈、質樸的美。并了解歌曲所表達的“同一個世界，同一個夢想”的和諧主題。

　　2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種方式參與歌曲的表現。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、對比聆聽，初步感受。

　　1、師：同學們喜歡聽歌吧！首先，請同學們先欣賞幾個音樂片段。

　　CAI播放1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。

　　2、師：你們聽過這首歌嗎？

　　師：這是1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。接下來，老師還想為你們推薦一首奧運主題曲。

　　CAI播放北京奧運會主題曲《我和你》。

　　4、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是??

　　生：北京奧運會主題曲《我和你》。

　　5、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運主題曲，談談你對這兩首歌曲的感受。（教師從速度、情緒、風格等方面提示）

　　生：??

　　6、過度語：同是奧運主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風

　　格上和前一首奧運主題歌會有這么大的反差呢？今天就讓我們一起

　　走進北京奧運主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。

　　（板書課題）

　　二、深入探究《我和你》的美。

　　（一）感知旋律美

　　1、師：先讓我們聽聽它的旋律吧。

　　CAI出示歌譜，師彈奏旋律。

　　2、師：聽了老師的彈奏，你覺得《我和你》的旋律有什么特點？

　　生：

　　3、師：請同學們仔細看一下歌譜（CAI），在這首歌中反復出現了哪幾個音？

　　生：1、2、3、5、6

　　師：它們是中國民族調式中5個基本音符，一般說沒有4和7，突出了中國音樂的民族性。

　　4、師：我們一起來唱一下這首歌的`旋律。（生唱） 3 5 1 — ︱ 2 3 5 ．—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

　　3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ︱

　　6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 ．3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

　　3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ‖

　　（師板書引導：如果我們用旋律線來表示，你覺得是這樣的？[波浪

　　線]還是這樣的？[棱角分明的線條]）

　　圖示：

　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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　　5、師小結：平穩的兩句旋律后，音樂一下子舒展了，歌曲達到了高潮，之后又進入平靜。

　　6、師：這么優美、舒緩的旋律，我們來有感情地唱一唱。邊唱邊用手來畫圖譜。請個別學生上來板書圖譜。師彈琴，生唱旋律。

　　過渡語：一首經典的歌曲，有動聽的旋律也一定會有優美的歌詞。

　　（二）感知歌詞的美

　　CAI出示歌詞。

　　1、請個別學生上來朗讀。

　　2、師：我們一起來品讀。輕聲地，像品詩一樣。（生齊讀）

　　3、師：起初，這首歌叫《永遠一家人》，后來改名為《我與你》。但是一些專家認為“與”給人感覺不那么親切，“和”親切一些，最后改名為《我和你》。其實，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。CAI出示歌譜。

　　3、完整地唱歌詞。

　　4、師：在這首歌里你最喜歡哪一句歌詞，請你唱出來。（師糾錯）

　　5、再次完整地唱歌詞。

　　6、師過渡語：《我和你》旋律優美，歌詞溫馨，感動了很多藝術家，大家都想演唱。

　　（三）感知藝術家的精彩演繹，引導學生進一步演唱體驗。

　　1、師：你們知道《我和你》是誰演唱的嗎？

　　生：劉歡和莎拉布萊曼。 2、師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當劉歡和莎拉布萊曼出現在鳥巢中央那個蔚藍的“地球”上演唱時，焰火展現出世界各地共2008個孩子們的笑臉，體現同一個地球上的人們和諧相處，傳遞了中國親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運會的高潮。同學們，讓我們來重溫這個時刻。（播放現場版視頻）

　　3、師：聽了剛才的演唱，你覺得如何才能把這首歌曲演唱得動聽、親切？ A、請選擇（同桌討論）

　　① 中速、堅定有力 ② 稍快、活潑地 ③ 稍慢、優美、親切地④ 中速、熱烈地⑤ 稍快、高亢激昂

　　B、老師：對了③符合歌曲的風格，讓我們再按要求演唱歌曲，長音保持住氣息，體現：輕、慢、淡、靜的意境。

　　4、演唱。向學生提出更高的演唱要求。

　　5、看手語視頻，自己跟著視頻再打一次手語。

　　三、參與表現。體驗奧運主題曲《我和你》表現的和諧、博大的文化內涵。

　　1、師：同學們做得很好。我們也來配合唱一唱，請男同學唱第一行藍色的字，女同學唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學齊唱。如果能邊唱邊打手語就更好了。

　　2、表演。

　　3、師總結：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛，我相信多年后，人們也仍然會喜歡它。因為它觸動了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學們，讓我們共同呼喚“同一個世界，同一個夢想”。

音樂教案：我和你6

　　一、教學目標

　　（一）、知識與技能

　　1、感受、體驗《陽關三疊》的音樂情緒。

　　2、熟練掌握《陽關三疊》的主題旋律。

　　（二）過程與方法

　　1、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。

　　2、以實踐、創編等活動形式表現音樂，自己創設情景劇，展示學生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現音樂的樂趣。

　　（三）情感、態度、價值觀

　　通過《陽關三疊》的學習讓學生了解、體驗古代音樂中的離別之情，培養學生對古代音樂的熱愛。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　1、熟唱歌曲的主題旋律。

　　2、感受歌曲的背景，理解當時的`人們的生活環境。

　　難點：

　　“遄行、遄行”八度的大跳，和附點節奏的準確。

　　教學準備：

　　多媒體、課件、錄音機、磁帶等

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、學生聽音樂進教室

　　2、師生音樂問好

　　3、師：（多媒體出示畫面）請大家認真觀察這幅畫面，看看這幅圖表達的是什么情形？生答

　　師：如果要你為這幅圖畫配上一首古詩，你會選擇哪一首？（學生討論回答，例如：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”或“海內存知己，天涯若比鄰。”或“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”）

　　師：同學們積累的古詩詞真不少！我們常說詩與歌是不分割的，假如現在要為剛才這幅畫面配樂，你會選擇什么樣情緒的曲子為其配樂。（學生想、答）

　　師：請欣賞下面兩首樂曲，感受其樂曲情緒，并選擇一首為其配樂。（播放《陽關三疊》《春游》）在此基礎上導入新課。

　　二、學習新課

　　1、剛才我們已經初步欣賞了《陽關三疊》，這次請同學們隨著音樂朗誦詩歌，體驗詩中之情。

　　2、師：這節課我們就一起來學習《陽關三疊》這首歌曲，看到題目，你有什么疑問嗎？（師介紹“陽關”。至于“三疊”則留下懸念，讓學生在學習的過程中自己去思考、解答。）

　　3、學唱《陽關三疊》

　　（1）老師范唱《陽關三疊》

　　（2）師教唱《陽關三疊》主旋律

　　師：這首歌曲有個特點，請大家看旋律，發現什么了嗎？（生答）對，不唱的旋律部分加了括號，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。

　　注重附點八分音符和附點四分音符的時值，并注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節奏。

　　（3）學生齊唱《陽關三疊》，注意樂句的呼吸和速度。

　　4、聽賞合唱曲《陽關三疊》

　　邊聽邊思考：共聽到了幾次相同的旋律？將一段旋律反復吟唱三次，體現了一種什么樣的情感呢？由此可見，“三疊”是什么涵義了吧？

　　5、聽賞古琴曲《陽關三疊》

　　為了深切體會這種情感，請同學們欣賞古琴曲《陽關三疊》，讓學生隨著音樂自由想象、模仿，為后面的創編打基礎。

　　6、認識古琴這種樂器。

　　辨析其音色，感受這種樂器一般表現什么樣的情緒。

　　三、拓展與延伸

　　在古琴由《陽關三疊》的音樂聲中，讓學生以小組為單位，大膽發揮看書的想象力，自由創編情景劇。

　　四、與

　　感謝幾位同學的精彩表演。通過這節課的學習，你都學會了什么呢？你覺得自己這節課的表現怎么樣呢？（生自評、互評）

　　下面讓我們在古琴曲《陽關三疊》的音樂聲中，感受著古人的送別之情，結束我們這節課的學習。

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