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幼兒園音樂教案：喜洋洋

時間：2023-02-02 09:07:58 音樂教案我要投稿

幼兒園音樂教案：喜洋洋(9篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂教案：喜洋洋，歡迎大家分享。

幼兒園音樂教案：喜洋洋(9篇)

幼兒園音樂教案：喜洋洋1

　　【活動目標】：

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　【活動準備】：

　　音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　【活動重點】：

　　演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構

　　【活動難點】：

　　在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

　　【活動過程】：

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段？

　　二、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。（約20分鐘）

　　1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎？

　　幼2：三段師：為什么這樣分段？

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重復第一段）師：出示PPT，這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的.？

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的？

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次？

　　我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重復了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏？

　　2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型（引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）

　　（1）教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

　　師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？

　　師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

　　（2）配樂演奏身體部位的節奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）

　　1、自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，

　　師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節奏）幼：看節奏（樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）

　　幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息）

　　3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關注幼兒使用樂器的方法及演奏時教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

　　活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏

幼兒園音樂教案：喜洋洋2

　　活動目標：

　　1．欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂特點；

　　2．嘗試根據音樂的節奏自編游戲動作，能對輸贏結果做出敏銳的反應；

　　3．有兩兩合作、協商決定游戲規則和游戲玩法的意識。

　　活動準備：

　　音樂、圖片(農夫、斧頭、狼)、籮筐實物一對

　　活動過程：

　　一、談話引出活動內容，激發幼兒欣賞歌曲的興趣

　　師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關系嗎?

　　1．欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

　　2．欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節奏和情緒。

　　3．欣賞歌曲，帶著問題：歌里唱了什么?引導幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。

　　二、熟悉歌曲內容，模仿游戲中的三個角色

　　1．你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的'?(出示“挑扁擔的農夫和籮筐”)誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農夫，練習挑籮筐動作。

　　2．農夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動作怎么做?

　　3．山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?

　　三、學習音樂游戲

　　1．了解角色之間的關系，明確挑籮筐、拿斧頭等標志性動作。師：我們來看看農夫、斧頭、狼，他們誰控制誰?

　　2．老師示范講解游戲。

　　游戲玩法：

　　第一段：農夫出場

　　第二段：斧頭出場

　　第三段：豺狼出場(間奏時段猜拳并進行獎懲)

　　四、樂意與老師或同伴合作，體驗音樂游戲的快樂

　　1．單人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。

　　2．多人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。

　　3．雙人對抗游戲(兩人協商輸贏的獎懲方式)。

　　4．分組對抗游戲(組內協商出拳內容，兩組協商輸贏的獎懲方式)。

　　五、放松活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)

幼兒園音樂教案：喜洋洋3

　　活動目的：

　　1、讓幼兒理解樂曲所表現的內容，感受樂曲的音樂形象；

　　2、通過多種手段來感受和表現三段體的結構和性質；

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　圖片、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、在教師帶領下聽音樂，愉快地進場。

　　2、練聲、復習歌曲。

　　二、基本部分

　　1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡快、優美)。

　　2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。

　　3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

　　4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

　　5、教師小結樂曲的`結構和性質。

　　6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

　　7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現出來。

　　8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現音樂內容。

　　9、教師選擇兩種節奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節奏來表現音樂。

　　三、結束部分

　　1、欣賞音樂；

　　2、幼兒有禮貌地和老師再見。

　　反思：

　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創設了豐富的場景，引導幼兒主動參與，充分調動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學效果。

幼兒園音樂教案：喜洋洋4

　　一、活動目標

　　㈠理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　　㈡利用課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結構形式。

　　二、活動準備

　　㈠教師課前設計制作課件及準備好多媒體設備。

　　㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)

　　㈢營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。

　　三、活動重難點

　　幫助幼兒了解樂曲的`ABA結構形式，鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受。

　　四、活動過程

　　㈠感受樂曲《喜洋洋》

　　1.欣賞兩段影片對比，交代課題。

　　2.初步欣賞樂曲，談談自己的感受。

　　㈡理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內容及基本結構形式。

　　1.老師通過動作節奏的快、。慢變化，在樂曲中分別表現歡快與優美兩個不同段式的音樂形象。

　　2.分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式

　　3.完整欣賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節奏。

　　㈢表現樂曲《喜洋洋》

　　1.小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現在想干什么?

　　2.幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

　　活動反思：

幼兒園音樂教案：喜洋洋5

　　【活動目標】

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　【活動準備】

　　音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　【活動重點難點】

　　1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構。

　　2、難點：在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

　　【活動過程】

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。(約2分鐘)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

　　幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

　　幼2：很歡快

　　幼3：像過年了

　　師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段?

　　二、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)

　　1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構(約15分鐘)

　　師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段?

　　幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎?

　　幼2：三段師：為什么這樣分段?

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復第一段)師：出示ppt，這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的?

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次?

　　我們再聽一遍音樂(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重復了幾次?我們來聽聽音樂(播放B段)幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏?

　　2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

　　師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

　　師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

　　(2)配樂演奏身體部位的節奏

　　三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

　　1、自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂

　　2、看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的`演奏家，師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節奏)幼：看節奏(樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息)

　　3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關注幼兒使用樂器的方法及演奏時教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

　　【活動延伸】

　　自由選擇，交換樂器演奏

　　【活動反思】

　　教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現Ａ、Ｂ、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

幼兒園音樂教案：喜洋洋6

　　知識技能目標：

　　在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，用身體語言表現自己所感受到的不同音樂情緒。

　　情感與態度目標：

　　感受快樂，并通過與同伴合作來表達情緒。

　　過程與方法目標：

　　通過看一看，聽一聽，動一動，畫一畫讓學生更貼切地感受表現樂曲情緒。教學重點：感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒。

　　教學難點：感受表現樂曲情緒

　　教學過程：

　　一、情感導入：

　　學生在《喜洋洋》的背景音樂中進入教室。感受音樂氣氛。

　　師：很高興能和同學們一起進入快樂的音樂課堂，我此刻的心情就和這首樂曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么嗎？（學生：過年、節日……）

　　二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。

　　1、整體聽賞，感受情緒。

　　師：在這些喜慶的日子里，人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些快樂的心情吧！

　　整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快熱烈的情緒。

　　（課件播放音樂，并播放喜氣洋洋的場景。）

　　師：同學們猜猜這首樂曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）

　　你們覺得哪個名字更適合這首曲子？為什么？

　　2、分段賞析，深入感受。

　　師：剛才欣賞的過程中有些同學的'表情發生了變化。有時候特別高興快樂，有時候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什

　　么不一樣？

　　（1）分別聽賞第一樂段和第二樂段。

　　師：給你們一個紅色方塊和一個藍色圓形，給這兩段音樂配色，你想怎么配？。

　　然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現特點。（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。）

　　3、綜合欣賞，參與表現。

　　師：你們的感覺真是敏銳！現在請用你們的身體來表現一下你們所感受到的音樂情緒吧！

　　（1）完整播放樂曲，學生隨音樂節奏，選擇最能表現自己快樂心情的動作律動。

　　（2）請幾個學生按其他同學的表現為音樂標記不同樂段。

　　（3）課件出示樂曲的樂段標記。

　　師：同學們笑得可真開心！快樂的心情來自于快樂的生活！有節日的快樂，有喜事的快樂，更有豐收的快樂！聽！這里傳來了一陣快樂的歌聲！

　　三、課堂小結。

　　師：同學們這節課學得開心嗎？什么時候讓你最開心？

　　（生：……）

　　師：老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光，希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續今天快樂的學習吧！

幼兒園音樂教案：喜洋洋7

　　活動目標

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

　　2、引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3、體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

　　2、打擊樂譜

　　活動過程

　　1、傾聽音樂，感受音樂情緒。

　　（1）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣？

　　（2）師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2、聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　（1）出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構。

　　（2）師：你覺得這個樂曲，能分成幾段？

　　（3）師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　　（4）看PPT，聽辨樂句的節奏。

　　（5）師:這里有兩條樂句的.節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

　　（6）嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型、

　　（7）師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？

　　（8）看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏

　　3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　　（1）、出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

　　（2）師：咱們用打擊樂器來演奏。

　　（3）看指揮用樂器演奏一遍。

　　（4）師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　（5）交換樂器演奏樂曲。

　　活動延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節奏譜

幼兒園音樂教案：喜洋洋8

　　設計思路：

　　本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》，樂曲風格歡快，曲式結構簡單，我結合這首樂曲，圍繞樂于與同伴交往的主題，設計了本次活動。活動注重幼兒對音樂旋律、結構的感知，結合小兔子的肢體動作，和石頭剪刀布的游戲，旨在培養幼兒傾聽音樂、感受音樂、并大膽表現音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發幼兒的創造意識，培養幼兒集體游戲的規則意識。活動目標：

　　1、能跟隨音樂節奏的變化邀請好朋友互動參與游戲。

　　2、通過傾聽音樂，根據故事線索，了解作品的曲式結構和所要表達的`內容。

　　3、在集體活動中感受音樂游戲的快樂，愿意參與集體游戲。活動準備：

　　1、音樂《兔子跳跳跳》。 2、小兔子頭飾一個。活動過程：

　　一、聽音樂《兔子舞》進場。

　　（暖身活動，幫助幼兒盡快融入音樂氛圍）

　　二、初步熟悉音樂旋律，感應AB曲式。（結合動物形象，引出音樂主題）

　　1、靜聽音樂，熟悉音樂旋律。

　　2、根據動作提示知道音樂里出現四只小兔子。師：你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好朋友上車？三、聽音樂邀請好朋友上車，參與音樂游戲。

　　1、師示范，邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細聽，當聽到什么音樂后邀請的好朋友上車？

　　四、跟隨音樂玩“石頭剪刀布”的游戲，感受游戲的快樂。師：接下來，我和我的好朋友要玩特別好玩的游戲，你看看我們在玩什么游戲？

　　1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的游戲，請幼兒創編動作。五、整體感知音樂，參與音樂游戲。

　　1、師邀請一只兔子班長一起來請好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲。 2、請兩只兔子班長來邀請好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲。 3、請四名兔子班長邀請好朋友參與游戲。 4、孩子們聽音樂，感知音樂曲式變化。六、結束部分

　　師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。（簡單評價，自然結束）

幼兒園音樂教案：喜洋洋9

　　一、分析教材，把握重點。

　　1、教材分析：

　　本節活動是素質教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。

　　2、目標：

　　（1）通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

　　（2）培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

　　3、重點難點：

　　從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律優美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節奏特點，培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

　　4、教學準備：

　　電視機錄像機

　　及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

　　二、精選教法，引發興趣。

　　“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節活動，我主要采用了以下兩個教法：

　　1、把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑒賞的興趣。

　　2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。