中班美術運動小人教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的中班美術運動小人教案，歡迎閱讀與收藏。
中班美術運動小人教案1
活動目標：
1、欣賞感受芭蕾舞的姿態美。
2、嘗試運用錫紙創作不同舞姿的小人，體驗創作的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
經驗準備：熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對芭蕾舞有初步的認識。
物質準備： PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。
活動過程：
一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。
1、引導幼兒欣賞貝琳達的優美舞姿。
師：“你們看看這是誰呀?哦，原來是貝琳達!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見到的舞蹈動作有什么不一樣?(腳是踮著的，腳、手、身體特別修長等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”
2、教師帶領孩子一起舞動芭蕾。
師：“芭蕾舞是一門非常優雅的藝術，它動作優美，給人一種向上、向外拉伸的`舒展的感覺。(教師動作示范)芭蕾舞又被稱為腳尖上的舞蹈，時常踮起腳尖，連續不斷地旋轉，現在讓我們輕輕地站起來，跟著音樂一起來感受感受吧。”
3、幼兒自由表現芭蕾動作。
師：“貝琳達是一個喜歡芭蕾舞的小女孩，小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動作都表現給她看吧。”
二、教師引導幼兒觀察貝琳達的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。
1、引導幼兒觀察貝琳達的舞姿。
師：“貝琳達的舞姿是舒展的，優美的，小朋友們你們剛才感受到了嗎?”
師：“那你們猜到我們今天要做的小人是誰了么?(貝琳達)”“對了，一個跳芭蕾舞的小人，今天我們就要把貝琳達從書本里請出來，讓平面的貝琳達變成一個立體的貝琳達，站到我們面前，跳舞給大家看�！�
2、教師示范制作跳舞的小人。
師：“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那種身材修長，手腳細細長長，動作優美略帶點弧度，穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現出來。今天老師給小朋友們準備了貝琳達的頭和身體，小朋友們想想還缺少些什么呢?”
三、幼兒制作跳舞的錫紙小人，教師巡回指導。
師：“今天老師給小朋友們準備了長短大小不一的錫紙，一會小朋友們拿到這些錫紙的時候要先想一想，這些錫紙分別適合做什么?現在開始動手制作屬于你的跳舞的小人吧�！�
四、結束。
幼兒帶領自己制作的錫紙小人一起自由舞動，自然結束。
活動反思：
要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創造表現�；顒訛橛變禾峁┏浞值膶捤煞諊鷦撟鳎瑸橛變禾峁┴S富的材料以順應幼兒的創作，并鼓勵幼兒創造性地利用自制跳舞的小人，創造出不同的動態跳舞小人。
中班美術運動小人教案2
---對稱、平移和旋轉綜合活動課
教學目標：
1、 通過觀察、操作活動使學生的觀察能力、想象能力得到培養，進一步發展學生的空間觀念，同時感受圖形的美。 2、
3、 滲透變換的數學思想，培養學生空間想象能力。 在探索規律的過程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
教學重點：
通過觀察、操作活動使學生的觀察能力、想象能力得到培養，進一步發展學生的空間觀念，同時感受圖形的美。 教學難點：
1、滲透變換的數學思想，培養學生空間想象能力。
2、在探索規律的過程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
教法與學法：
觀察法與分析法。讓學生通過具體事例的觀察和分析理解圖形的運動現象。
教學準備：
PPT課件、剪紙
課時安排：
1課時
教學過程：
�。ㄒ唬� 復習導入，揭示課題
談話：同學們，你們瞧，這個游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數學知識，想不想認識它們呢？這節課我們就要在這樣的游樂場里學習數學知識。
�。ǘ⿵土曒S對稱圖形
1、小組合作，探究對稱。
教師點擊蜻蜓風箏和蝴蝶風箏的圖形。
談話：你看，這是在游樂場上的蝴蝶風箏和蜻蜓風箏，認真觀察，它們在形狀上有什么特征？（讓學生用自己的語言說。）教師小結并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現象稱為“對稱”，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）
師生談話：從這些物體中，你發現它們都有什么特征呢？把你的發現在小組內說一說。
學生自主交流。
2. 生活中的數學，了解剪紙藝術 學生在匯報時，教師盡量鼓勵學生用自己的語言來表達。
同學們，剪紙藝術是中華民族的傳統文化，是我國的非物質文化遺產，有幾千年的歷史，是我國的`國寶。今天，老師帶來一些剪紙作品，請同學們欣賞。
課件出示教材第31頁的剪紙。 談話：這些剪紙作品漂亮嗎？這些剪紙中有些是軸對稱圖形，你能找出來嗎？
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1、教師談話：同學們，上節課我們在游樂場中認識軸對稱圖形，今天這節課，我們繼續走進游樂場，去學習更多的數學知識。
�。ㄕn件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉飛機、纜車和滑梯等）
提出觀察要求：這些玩具的運動方法相同嗎？
像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。
談話：我們的生活中有很 多這樣的平移現象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開，這個推開窗戶的運動是什么現象？（平移） 那么在生活中你還見過哪些平移現象嗎？舉例說說。
3、移一移
�。�1）課件出示例2的房子圖。
談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看！（課件中小房子整體移動。）再問，小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠？（讓學生用語
言描述，向上或向左等）
4、 知識應用
談話：春天來了，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會呢，（課件出示圖形）草地上有哪些小動物？哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。 （小白兔、蝸�？梢酝ㄟ^平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。）
�。ㄋ模⿵土曅D
師：在游樂園里，我們還見到了另一種現象，是什么呀？（旋轉） 旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉現象？
小結：像鐘面的指針、風車、螺旋槳，它們都繞著一個點（一個中心）移動，這樣轉動的現象，都是旋轉現象。
�。ㄎ澹┚C合活動
師：接下來我們就一起來動手剪一剪。（教師展示課前剪好的一排小紙人。 ）
探究1：
這是老師剪的剪紙，你能看懂老師剪的是什么嗎？剪出的小人有什么特點？（學生明確：每個小人都是一模一樣的，每個人都是軸對稱圖形。）
教師：同學們真棒，找出了它們的特點，這四個小人是并排排列的，你們想知道老師是怎樣剪出來的嗎？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？
組織學生觀察剪一個小人。談話：一下子剪四個小人有點難，我們可以先試著剪出一個小人。那怎樣能又快又好地剪出一個小人呢？
小組討論，匯報結果。
教師引導談話：老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的這邊畫半個小人，請大家猜一猜，沿著線把它剪下來，打開會是什么？
學生猜測，驗證，嘗試剪一個小人。
探究2：
組織學生剪2個小人。
談話：我們已經會剪一個小人了，你們怎樣剪2個拉手的小人呢？ 先讓學生試著折紙，思考。 明確：對折兩次就能剪出2個小人。
學生試著折紙，對折兩次，在不開口處畫出半個小人，畫小人的胳膊時要一直延伸到紙的邊緣，最后剪開。
探究3：
自主交流，組織學生學習剪一排小人的方法。
�。�1）我們已經會剪2個小人了，你們怎樣剪4個手拉手的小人呢？ 教師明確：把長方形紙對折后，只畫半個小人，小人的中線應都是折痕的一邊，畫小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。
�。�2）談話：我們剛才剪出了4個小人并排手拉手的圖形，你能想辦法剪出8個小人并排手拉手的圖形嗎？ 學生思考，提問：
中班美術運動小人教案3
設計意圖
根據本園特色“鄉土資源在發展幼兒動手能力中的運用與實踐”，我想到了通過拼貼的方式，結合本土資源——稻草來挖掘幼兒的潛能，提高幼兒對美術的興趣，在活動中提高幼兒的動手發展能力。稻草正是現在時節割下，農村隨處可見，孩子們比較熟悉，利用孩子們熟悉的取材，孩子們更積極，學習興趣更為濃厚，并且孩子們喜歡動手，利用孩子們感興趣的材料與方式，孩子們在愉悅的情緒下提高動手發展能力。
活動目標
1、能用稻草來表現運動小人的四肢和軀干。
2、了解運動姿勢，發揮想象力，拼搭出各種運動造型。
3、感受圖形拼搭的趣味。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
重點、難點
重點：能用稻草來表現運動人的頭部、四肢和軀干。
難點：了解運動姿勢，發揮想象力，拼搭出各種運動造型。
活動過程
一、導入部分：
師：今天我們班來了一位小客人，我們來歡迎他出來!“大家好!我的名字叫做運動小人，我想和你們交朋友，想和你們做游戲!”
二、介紹運動小人
1、介紹運動小人。提問：小朋友們看，運動小人是什么做的呀?(稻草)你們知道運動小人為什么叫這個名字嗎?(因為運動小人會做很多的運動，運動可棒了)
2、出示運動小人擺出的各種運動姿勢。
師：我們來一起看看小人都做了什么運動呀?
3、幼兒交流自己喜歡什么運動，師：運動小人有個很大的本領，小朋友們做什么運動姿勢，他就能擺出來，相不相信啊?那我們來試試看。請小朋友們做動作，教師將運動小人擺出相應的姿勢。
三、幼兒嘗試操作拼貼“運動小人”。
1、幼兒討論自己要做什么姿勢的運動小人。
師：啊，小朋友們，你們說運動小人棒不棒啊?那你如果也有這么個運動小人，你會讓他做什么運動啊?
2、教師示范制作。
3、幼兒制作，教師指導。
師：現在請小朋友自己動手做一個運動小人，當老師說運動員們集合的時候，請你們把你們的`運動小人送上來。
四、展示幼兒作品,師幼共同評價。
師：運動員們集合了，誰來說說看，你喜歡哪個運動小人呀?為什么?
五、延伸活動：
將材料放置美工區，有效地將區域與學習活動有機地結合起來，孩子們能在活動結束后繼續活動內容，在平時生活中鞏固練習，繼續鍛煉動手操作。
活動反思
要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創造表現�；顒訛橛變禾峁┏浞值膶捤煞諊鷦撟�，為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創作，并鼓勵幼兒創造性地利用自制運動的小人，創造出不同的動態運動小人。
中班美術運動小人教案4
活動目標：
在說說、畫畫中了解人物的基本特征并初步積累表現人物動態的經驗。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
紙、記號筆
活動過程：
一、談話導入——引發繪畫興趣找個空地方面對老師，站好。我數1、2、3，你們擺一個漂亮的造型，請坐，這就算是打招呼了，有時候動作也是一種打招呼的方法。
1、用吹泡泡的形式引導各位幼兒在繪畫紙的不同方位畫一只圓老師帶來了圓圓的大大的泡泡，泡泡會不會飛呀?對，泡泡飛了啊，哇，飛到上面(用手在黑板上比劃)看一看我們小朋友在哪里，飛到下面看看抬起頭看看什么?天花板。泡泡會飛的啊，這只大泡泡。今天老師帶來了一只粉筆寶寶，你們每人有一個新產品記號筆寶寶。老師的一只圓泡泡要飛到黑板上，我的圓泡泡想飛到這里，如果你也有一只圓泡泡，想要飛到哪里?用你的小手告訴我，用小手放在紙上告訴我。有的人想飛在中間，有的人想飛在下面是不是啊?我的圓泡泡現在飛了啊，老師的圓泡泡飛啊飛，一起吹好不好?吹呀吹，吹呀吹，吹個大大的圓泡泡，泡泡不能破掉的噢，破掉就不是圓泡泡了咯，握握手，哎，泡泡破都沒(自己看泡泡)，怎么樣啊，這個圓要握握手，想不想也來變只圓泡泡啊?想，那么來把你們的記號寶寶口罩變帽子，一人拿一支記號筆寶寶，吹呀吹，吹呀吹，吹個大大是圓泡泡，看看誰的泡泡吹得大，(檢查幾名幼兒)2、請幼兒說說圓可以畫什么?
泡泡畫好了，泡泡可以變什么呢?(我們來聽聽泡泡怎么說)二、師幼互動——感受、表現人物的各種特征、動態1、感受、表現人物的頭部特征(1)表現圓寶寶的五官特征泡泡說了小朋友你們都有眼睛看到外面很漂亮的世界，我也想要眼睛，眼睛是什么樣子的?(圓圓的、橢圓的、)小結：有圓形、橢圓形，還有什么形狀?(老師畫大小眼)幼兒作畫。眼睛是圓圓的里面還有什么呀?(眼珠)眼珠子會轉啊?轉給我看看。往這邊轉(眼珠轉頭不轉)往那邊轉，往上轉，往下轉，待會你們的眼珠子要轉的哦，眼珠子轉到中間行不，噢，斗雞眼是吧，老師想畫一雙(剛才有人說了圓眼睛，半圓形眼睛)我來畫一只眼睛，有眼珠的對吧，眼珠子轉了啊，一轉轉到那邊，看看。眼睛上面有什么?眼睫毛對吧?(動作提示)現在最流行的芭比娃娃的眼睫毛好漂亮噢，我也來設計一個小花眼睫毛，漂亮吧!哇，我這雙眼睛叫花花眼，趕快也幫你們的泡泡也設計眼睛，設計一雙漂亮的眼睛，要和我不一樣，我來看看有沒有漂亮的眼睛，有漂亮待會也請他來介紹(看幼兒作品)。眼睫毛也要設計設計啊!(點評幼兒作品，并請幼兒起個名字)眼睛下面是什么?鼻子長在哪里?(中間)在圓泡泡的中間，鼻子有兩個什么?(鼻孔)這是什么?(鼻梁)我來啦!鼻梁加鼻孔，還有洞洞。你們也來試試(點評幼兒作品)鼻子有了，還有什么沒有?嘴巴是什么樣的?笑的時候是彎彎的?那嘴巴怎樣才能說話呢?(閉嘴)這樣會說話嗎?要張開來，嘴巴說話的時候張開來，不說話就閉起來，嘴巴里還有什么?(牙齒、舌頭)舌頭呢?(被牙齒關起來了)，舌頭出來什么樣子呀?(原來嘴巴也是會變的，我來畫個彎彎的嘴巴吐牙齒奧，這樣也可以啊。好，來把嘴巴畫上去(點評作品，取名字)泡泡說了你么的眼睛上面有什么呀，趕快把眉毛畫上去，我來畫個珍珠眉毛(介紹作品，看這個小美女的眉毛不錯)(2)給圓寶寶設計不同的發型泡泡說我覺得我還是不太漂亮，你們都有頭發，我怎么是個光頭啊，男孩子的發型和女孩子的發型是不一樣的，我來找一個男孩子看看他的頭發怎么樣，像楊梅似的，找個頭發稍微長一點的'孩子看看，他的前面還有長劉海呢?再找找女孩子看看她的頭發是什么樣?(我來給泡泡設計一個鋼絲頭)我來看看你們的發型，噢還要給他畫上耳朵，噢，還要給他畫上耳朵。
2、感受、表現人物的動態特征(1)幼兒隨口令做各種動作泡泡又說了，我只是個泡泡，只能飄來飄去，你們都有身體我也要身體，身體怎么樣可以動的站起來?動動你的身體。
(2)表現會動的人把你動的身體畫出來。(有的小朋友頭畫在紙的下面了，身體可以找空的地方畫。)我們還有手臂，(教師畫手臂)手臂還可以彎彎的，再畫十個手指頭。還要給泡泡畫什么?(腿，腳)腿長還是手臂長?可是沒地方了怎么辦?(找個空地方畫腿)別忘了還有腳呢。
三、欣賞交流
(1)用拓印的表現形式，裝飾背景
(2)教師和幼兒一起說說，找找自己畫的小人做了一個什么有趣的動作。
你的泡泡人在哪里?畫好的小朋友將記號筆的帽子變口罩放到筆筒里。給客人老師看看。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班美術運動小人教案5
活動目標：
1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
活動重點：發現人物造型與折紙之間的變化規律。
活動難點：引導幼兒發現上述變化的規律，并能根據規律進行想象與表現�；顒訙蕚洌汗∪说姆懂�、記號筆、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什么？教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣？（畫得高、畫得大）。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手（教師拿走范畫）請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動作呢？不管畫好沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人�，F在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人"，發現畫面造型與折紙的關系
�。ㄒ唬﹪L試在折紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的.紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛
剛那張有什么區別呢？注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。
（二）展開紙，比較發現折線與斷點的關系
1、師；現在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦？
2、比較各自作品斷的點，發現折線與斷點的關系師：你的小人什么地方斷掉了？斷開的地方為什么不一樣？
總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫"折痕"。
�。ㄈ﹪L試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系
1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦？（臉、身體…..）
3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢？你為什么會這么猜？
總結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。
四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什么變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。
3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。
4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維，引導幼兒繼續探索的興趣師：如果我把這張紙換個方向小人會變成什么樣呢？
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