音樂教案：小燕子（通用15篇）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的音樂教案：小燕子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂教案：小燕子 1
活動目標：
1、感受3/4拍音樂的節奏特點，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。
2、嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛。
活動準備：
經驗準備：事先豐富幼兒有關演奏燕子的經驗。
物質準備：歌曲《小燕子》
活動指導：
一、律動
師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的`阿姨摘水果吧！
二、練聲《我愛我的小動物》。
三、新授歌曲
（一）學唱歌曲
1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導入主題，加深對燕子的認識。
2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導幼兒感受音樂的優美與熱情，感受歌曲對小燕子的贊美，激發幼兒對小燕子的喜愛之情。
3、完整播放歌曲，引導幼兒感受并初步表現音樂3/4拍“強弱弱”的節奏特點。
（1）師：這首歌是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節奏。
（2）引導幼兒用兩種節奏動作拍節奏。
①×××②×××
拍手手心向上拍手輕拍手心
4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動作表現：哪一段是表現燕子在
輕柔地飛？哪一段是表現燕子在于愉快地捉蟲？。
5、完整播放歌曲，引導幼兒聽音樂用動作完整表現音樂的變化。
音樂教案：小燕子 2
活動目標
1.感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖—張。
活動與指導：
1.在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的'興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白：
②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。
(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領唱，分組唱的形式練習。
4.律動：《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。
(3)啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂舞》
幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好，那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
7、幼兒園音樂區角活動小燕子教案反思
活動目標：能夠隨音樂創造性的進行表演
活動材料：《小燕子》歌曲磁帶;下燕子的頭飾;幼兒用書第2冊第38至39頁。
活動過程：1.閱讀幼兒用書第二冊第38至39頁，引導幼兒與同伴講述小燕子的知識。
鼓勵幼兒與同伴一起隨音樂演唱并表演歌曲。
活動評析：幼兒能認真閱讀課本，培養良好的閱讀習慣，認識關于小燕子的知識。
教學反思：
幼兒預期表現能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
音樂教案：小燕子 3
活動目標：
1、在優美動聽的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動的.形式參與欣賞。
2、對自己熟悉的歌曲進行即興表演，自由創編動作;初步學習使用表演道具表達自己的感受。
活動準備：
1.經驗準備：
1)請家長帶幼兒觀察春天。
2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。
2.物質準備：請幼兒帶來可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。
活動重點：
感受音樂的美。
活動難點：
使用道具表現對美的感受。
活動過程：
一、開始部分：聽《小燕子》進教室感受音樂的快慢。
二、進行部分：
1、第一次聽音樂。提問：聽完音樂有什么感受?
2、通過對比進一步感受音樂的優美。
3、再次欣賞音樂，通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的內容和情感，激發幼兒感知歌曲的美。
4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現美。
三、結束部分：鼓勵幼兒使用道具大膽地表現自己的感受。
活動延伸：鼓勵幼兒在表演區進行表演。
音樂教案：小燕子 4
設計思路：
春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來的歡樂。
小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動物。它也是春天來臨的一個象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時，這個音樂活動也是作為我下一個活動《春天的禮物》的一個鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動手制作春的禮物，進一步體驗春天的美好！
活動目標：
1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。
2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個
活動過程：
一、直接導入
◇ 春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！
二、欣賞活動
第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律
◇ 呀！誰來了啊？（小燕子）
◇ 原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？
◇ 小燕子為什么從南方飛回來了啊？
第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。
（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
◇ 小燕子的心情到底怎么樣？
◇ 你是怎么知道的？
◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）
第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
◇ 你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
◇ 教師一遍做手勢，一遍用語言引導：
小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……
◇ 和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊？
第四遍欣賞：小燕子的禮物
◇小燕子飛胡來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物？
◇ 出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；
剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。
三、送春天的禮物
◇小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來了那么多客人老師，讓我們也學學小燕子，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。
活動反思：
1.創設一個優美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動的情境，對于這個音樂活動來說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美好，效果更好。
2.對孩子的.經驗把握不夠：（1）幼兒的前期經驗不足，所以他們不能通過今天這個活動來充分地感受春天的詩意。（2）在歌詞的理解上，教師對幼兒的經驗未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來念，但對幼兒來說是比較抽象，難理解的。
3.教具的配合與生動形象：教具在一個活動中也是起著非常重要的作用。一個出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個活動中，若是教師準備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來體驗當一只可愛的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。
4.給孩子更多自由發揮的空間：活動中，教師太過注重孩子經驗的表達表現，而牽制了孩子們對這個音樂作品真切的感受與流露。這個活動后，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個寬敞空間，讓他們自由地表現，孩子們很開心，很真切，感覺自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動（身體俯下來，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。
5.傾聽習慣的培養：音樂欣賞活動，需要孩子們有良好的傾聽習慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾，使一些孩子未進入狀態。所以，平時應當注重經驗的積累，注重常規的培養。
小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交錯，可以開合。
音樂教案：小燕子 5
活動目的：
1、感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受
2、能根據歌詞的內容，創編有關小燕子的動作。
3、能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
活動準備：
1、知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識
2、物質準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動過程：
1、猜謎，導入。教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？
2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領？播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學唱歌曲，并可適當的加上創編的動作。
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
（2）幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優美。
4、幼兒完整地進行歌曲表演。
（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創編的`一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結束部分：
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）
音樂教案：小燕子 6
指導思想：
運用《音樂課程規范》中的新理念，以審美為核心，充沛調動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發明美，培養同學審美能力；突破學科邊境，以大藝術教育觀統領各個教學細節，提高同學綜合藝術素質。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
師：看圖片，說出圖畫中的景色發生在什么季節？
生：春天
師：你眼中的春天是什么樣的？
生：春風吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）
師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？
生：想，同學隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。
（形象是情感的載體，教師抓住同學已有的生活經驗，采用邊聽音樂邊扮演的形式進行歌曲的導入，調動了同學的興趣，同學興致很濃。）
二、感知與鑒賞歌曲
1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲：[播放CAI課件]聽賞3遍同學依次了解歌曲的內容、情緒、拍號，和其延長記號。
3、學習情況匯報
自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？
[音樂是聽覺的藝術，從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂形象。讓同學自身去發現，調動學習的主動性、積極性。]
三、體驗與學習歌曲
1、熟悉歌詞，相鄰的同學一起讀。
2、根據自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？
生：老師能面帶微笑，感情好。
5、同學體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
[通過引導，培養自學能力，借助老師的.范唱，調動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感。]
四、拓展延伸，深化主題
師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？
生：小白兔、小蜜蜂……
師：你能把它編進第一段歌里唱一唱嗎？
生：能
[同學討論后，大膽的進行演唱]
師：剛才大家的歌很有創意，唱出了小燕子的優點是什么？
生：捉害蟲。
師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？
生：大膽發言。
師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應該怎樣對待小燕子？
生：保護它。
師：同學們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍天中飛翔。
師：另外，老師還發現大家多才多藝，現在讓我們來個才藝大展現好嗎？
生：好
師：各小組的組長到老師這兒領頭飾，各組同學根據自身選擇的頭飾，大膽的進行創編。
生：自由創編。（各小組進行展示）
[該環節誘發同學展開思維，展示自我，培養他們的創新意識和創新能力，有效地將課堂氣氛推向高潮。]
五、小結：
今天我們學習了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應該維護小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結束新課。
教學反思：
本課運用《音樂課程規范》中的新理念，以審美為核心，充沛調動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發明美，培養同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術，本課在教學中讓同學從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂形象。讓同學自身去發現，調動學習的主動性、積極性。教師通過引導，培養自學能力，并且能借助老師的范唱，調動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感。總之，本課不只讓同學學會了演唱歌曲《小燕子》，也讓同學懂得保護小動物。
音樂教案：小燕子 7
活動背景：
春暖花開、萬物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽!
《小燕子》這首歌曲是一首傳統經典的歌曲，旋律十分優美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實則要表達的是春的美，抒發的是對春天的熱愛。如何透過這優美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義，春天的美麗和多姿?對此，我們進行了實踐研究，我帶領幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發現和感受美麗的春天。
活動目標：
1.感受歌曲優美的旋律，并嘗試用各種動作來表現。
2.在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發對春天的`熱愛。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.幻燈一套
2.場景布置：柳條、桃花、小河、草地等
3.《小燕子》音樂(純音樂和有歌詞的音樂)
活動過程：
1.提問引起幼兒的興趣
（1)聽，誰來了?為什么要來?(第一遍欣賞單遍)
(2)小燕子為什么要來呢?我們再來聽聽(第二遍欣賞)
(3)原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。
2.欣賞音樂
(1)我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈，播放音樂)
(2)你覺得春天美嗎?哪里最美?(著重引導幼兒用語言講述)
(3)從色彩、形態等方面講述，運用一些優美的詞語或句子。
3.嘗試創編動作(通過動作來感受)
(1）小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情(動作)呢?
(2）請個別幼兒上前來學學小燕子飛翔的動作(根據幼兒的動作加以引導和講解，教師哼唱歌曲)
(3）美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧?(播放音樂，自由表演)
(4）你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲)
(5）小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧!(鼓勵幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等)
活動反思：
1.我們都知道，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2.活動中創設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場實物的布置，再加上優美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下，幼兒學得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3.在幼兒用動作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4.在后面的表演環節，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優美性。
音樂教案：小燕子 8
一、設計意圖：
在孩子的童年時期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的，在平時的活動中我發現只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會不由自主的哼起歌來。
《綱要》中指出，幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。
而在幼兒的現實生活中孩子對小燕子是有一定經驗與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。
但由于小班的幼兒對音樂的理解力不強，因此在活動中為幼兒設計了多媒體的教學環節及不同的游戲形式，力求使幼兒在老師的`引導下，幼兒更能理解音樂、樂意表現音樂。
二、活動目的：
1、教歌曲《小燕子》，初步學會歌曲，理解歌曲內容。
2、通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。
三、活動準備：
1、多媒體
2、錄音機、音樂（磁帶）《走路》
四、活動過程：
（一）、開始部分：動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學一學小動物的動作。
（練習聽音樂做動作），幼兒在《走路》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。
（二）、基本部分：
（1）還有一位朋友沒去看呢，小朋友猜猜會是誰呢？（我們一起去看看小燕子吧）反復感受音樂：天暖了，花開了，小燕子，回來了，燕兒飛得快，燕兒飛得高，飛來飛去吃蟲蟲，吃了蟲蟲莊稼好。
（隨音樂伴奏動作，伴奏音樂2——3遍）
（2）在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：
a、它是怎樣飛的？
b、小燕子飛回來做了件什么事情？
c、小燕子吃了蟲子后誰就長得好了？
（3）幼兒學唱歌曲。
1、森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）
2、我們也來學一學百靈鳥唱歌吧（跟唱1——2遍）
五、結束部分：
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）。
音樂教案：小燕子 9
教學目標：
1、通過聽賞《可愛的藍精靈》，感受歡快、跳躍的音樂情緒，并能夠通過表演培養對音樂的感受能力和表現力。
2、學唱歌曲《小燕子》，指導學生用輕松而柔和的聲音演唱歌曲，并對學生進行愛鳥護鳥教育。認識音符唱名高音do。
3、通過兩首歌曲的學習，感受二拍子和三拍子的不同強弱節拍，和不同的音樂情緒所塑造的不同的音樂形象。
教學重難點：
學生用輕松自然的聲音和準確地節奏有感情的演唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特點。認識音符唱名高音do。
教學過程：
一、創設情境，欣賞《可愛的藍精靈》
1、學生聽著《可愛的藍精靈》的音樂走進教室。
師：孩子們，你們誰聽出剛才的音樂是什么嗎？
生：《可愛的藍精靈》
師：你們怎么知道是《可愛的藍精靈》呢？
生1：我看過藍精靈的動畫片
生2：我們音樂課欣賞過
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師：你們喜不喜歡這群藍精靈呢？為什么？
生1：喜歡，因為它很聰明，勇敢。
生2：善良，愛幫助別人。
生3：它打敗了格格巫。我很喜歡它。
師：老師也非常喜歡這群小精靈，同時也希望你們能做像藍精靈這樣的人，讓我們現在就扮演成可愛的藍精靈，隨著音樂唱起來、跳起來吧！
（播放課件1：《可愛的藍精靈》）
（設計意圖：讓學生跟隨著音樂用身體及歌聲來體會四二拍的音樂特點并對學生進行思想教育的滲透。）
二、學唱歌曲
（一）、初步感受歌曲
1、導入：同學們，看！你們動聽的歌聲和優美的舞姿把誰吸引來了？（播放課件2：小燕子捉蟲子視頻）
（設計意圖：這一問題的提出意在激發學生的好奇心，調動學生學習的熱情，讓學生在觀看小燕子在田野里輕盈飛舞、捕捉害蟲的情景中，直觀感受歌曲的情緒、節奏。）
2、師：誰來了？你覺得它是一種什么樣的小鳥？為什么？
生：小燕子
師：你覺得小燕子是一種什么樣的小鳥？為什么？
生1：是益鳥，因為它能夠捉害蟲。
生2：小燕子捉害蟲，保莊稼。
師：小燕子是我們人類的好朋友，我們應該怎樣對待我們的`好朋友呢？
生：保護小燕子，不要讓它受到傷害。
（設計意圖：引起學生興趣，對學生滲透愛鳥護鳥的思想教育。）
師：同學們說得真好，就讓我們再來聽聽音樂感受一下小燕子的美麗、勤勞吧！
3、師播放音樂。（播放課件3：小燕子歌曲視頻）
師：讓我們一起隨著音樂，用“la”輕聲哼唱，再用拍手和拍肩的動作來為歌曲的打節拍，看誰做的最棒。
（設計意圖：用肢體動作感受四三拍音樂的節奏特點。）
（二）、學唱歌曲
1、師：你們表現的真棒!等我們把這首歌曲學會，回家唱給爸爸媽媽聽讓他們跟我們一起來保護小燕子好嗎？
2、師：聽老師給你們讀一下歌詞，注意不認識的字要聽清老師是怎樣讀的，把它記牢。
（播放課件4：小燕子歌譜）
（設計意圖：把學生的注意力都集中到歌詞中來，便于學生的學習記憶，也便于老師的指導。）
教師有感情地朗讀歌詞。
3、學生自由讀歌詞，教師巡視。
4、找學生讀歌詞，讀的好的給予頭飾獎勵。
5、全體讀歌詞。
過渡：同學們把歌詞讀的真棒，想不想跟老師一起學習這首歌兒！
6、教師范唱：
師：首先老師給同學們唱一遍，聽的時候要注意老師唱的每一句歌詞時情感表現有什么不同？
教師范唱，學生認真聽找歌曲中的不同之處。
教師唱完后找學生回答。
師：老師唱每一句歌詞時情感表現有什么不同？
生1：小燕子，真美麗，我們大家都愛你。這一句唱的連貫。
生2：除害蟲呀，保莊稼呀，你為豐收出力氣。這句唱的有跳躍感。
7、教唱歌曲：
在教唱的過程中， 教師唱一句，學生唱一句的形式。
師：剛才我們把歌曲完整的學了一遍，現在請大家仔細聽琴，小聲跟琴哼唱，找一找你哪句唱的不夠好，把它記下來，告訴老師，老師再教你把它唱好。
教師糾正學生唱錯的地方。不容易唱好的地方反復練習。
三、趣味活動
1、師：同學們，歌曲都學會了嗎？我們一起隨著老師的琴聲來唱一遍好嗎？看誰唱的最準確，最動聽。
學生隨琴演唱。
2、師：你們唱的真不錯，誰想到前面來給大家展示一下你的甜美的歌聲呢？
指名獨唱。
唱的好聽的學生給予頭飾獎勵。
師：誰還想來？這么多同學都想來，那咱們就來個歌曲大PK好不好？現在你們自由結組，組成兩組，咱們比一比看看哪組同學唱的最好？
比賽結束后，老師獎勵表現較好的學生，表現差一些的鼓勵他們找原因，把不足之處彌補一下，然后讓表現力強的學生模仿小燕子是怎么飛行的。飛到老師身邊的老師要表揚他們并給予小獎勵。
3、師：孩子們，你們看他們模仿的小燕子飛行模仿的怎么樣？你們想不想把自己也變成可愛的小燕子邊唱，邊表演一下呢啊？
（播放課件3：小燕子歌曲視頻）
老師和學生們一起邊唱邊跳。
（設計意圖：采用不同形式的趣味活動進一步完善歌曲，并更深層次的理解歌曲的含義。老師和學生們共同游戲，拉近師生距離，讓學生表演的更盡興。）
音樂教案：小燕子 10
教學目標：
1.感受歌曲優美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。
2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結構編制一個完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
教學過程：
一、引出課題
1.猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
二、學習歌曲《小燕子》
1.欣賞歌曲
（1）引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？
（2）幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
（3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲《小燕子》
三、根據樂曲師幼共同編制一個完整的情節。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
活動反思：
這兩周我進行了歌曲《小燕子》的'教學，現把教學情況做一下總結。
第一周我先進行了歌詞和歌曲節拍的教學。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的。《小燕子》這首歌，是一首經典兒歌，他歌詞，旋律都很優美，我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經過一周的學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。
在學習了演唱歌曲后，我對學生進行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來比較省事，帶著學生打上幾遍節拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學中，堅持長期的訓練。
音樂教案：小燕子 11
課程目標：
1. 學生能夠學會唱《小燕子》這首歌，掌握其旋律和節奏。
2. 通過歌曲學習，激發學生對自然界的興趣和愛護動物的情感。
3. 增強學生的音樂表現力，鼓勵他們通過歌聲和簡單的肢體動作表達歌曲情緒。
4. 引導學生認識和模仿小燕子的形態特征，培養觀察力和想象力。
教學準備：
音樂材料：《小燕子》的音頻或視頻資料。
視覺輔助：小燕子的.圖片、動畫或PPT，展示春天的風景和小燕子的生活習性。
樂器：簡易打擊樂器，如鈴鼓、木魚，用于伴奏。
活動材料：彩色筆和紙，用于創作與歌曲相關的藝術作品（可選）。
教學流程：
1. 導入（約5分鐘）
通過討論或故事講述春天的景象，引出小燕子的話題，激發學生的好奇心。
展示小燕子的圖片或視頻，讓學生描述小燕子的外形和習性。
聆聽與感受（約10分鐘）
第一次播放《小燕子》的音樂，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的情緒和節奏。
討論歌曲傳達的情感，如快樂、自由、和諧等。
學唱歌曲（約15分鐘）
老師先示范唱，然后一句一句教唱，注意糾正發音和節奏。
使用手勢或簡單的舞蹈動作輔助記憶歌詞和旋律。
可以分組練習，增加互動性和趣味性。
樂器伴奏（約10分鐘）
分發簡易樂器，講解如何根據歌曲的節奏進行伴奏。
全班一起邊唱邊用樂器伴奏，體驗合奏的樂趣。
創意表達（約10分鐘，可選）
鼓勵學生根據歌曲內容創作一幅畫，如描繪小燕子在春天飛翔的場景。
或者組織學生表演小燕子的生活情景劇，增強對歌曲情境的理解。
總結與分享（約5分鐘）
學生分享今天學到的知識或感受，老師總結歌曲的教育意義。
表揚學生的積極參與和創意表現，鼓勵他們在日常生活中發現和欣賞自然美。
音樂教案：小燕子 12
課程目標：
1. 知識與技能：學生能準確演唱《小燕子》歌曲，掌握歌曲的旋律、節奏和基本樂理知識。
2. 過程與方法：通過聽、唱、演等多種方式，學生能夠感受歌曲所表達的春天氣息和對小燕子的喜愛之情。
3. 情感態度價值觀：激發學生對大自然的熱愛，培養環保意識，增進同學間的合作與交流能力。
教學準備：
《小燕子》音頻及伴奏音樂。
小燕子及其生活環境的圖片或視頻。
簡易打擊樂器（如手鼓、沙錘）。
白板或黑板，用于樂譜展示和歌詞書寫。
創意表達所需的彩筆、紙張等材料。
教學步驟：
一、導入新課（5分鐘）
情境創設：播放春天景色的視頻或展示春天的圖片，引導學生描述春天的特點和所見所感。
引入話題：提出問題“春天里，有哪些小動物最忙碌又可愛呢？”引出小燕子，并簡述小燕子的.生態習性。
二、新歌教學（20分鐘）
1. 初次聆聽：播放《小燕子》歌曲，讓學生閉眼聆聽，感受歌曲的旋律與情感。
2. 歌詞學習：展示歌詞，逐句帶讀，解釋歌詞含義，如“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”描繪的是小燕子與春天的約定。
3. 旋律學習：教師彈唱或播放旋律，教唱每句歌詞，強調節奏和音準。可用手勢輔助學生把握歌曲節奏。
4. 全曲跟唱：隨著伴奏，全班一起跟唱，鼓勵學生勇敢開口。
三、音樂實踐（15分鐘）
1. 樂器伴奏：分小組分配簡易樂器，指導學生根據歌曲節奏進行伴奏，體驗合奏的樂趣。
2. 創意表演：學生分組，設計并表演小燕子飛舞、筑巢的小情景劇，可以加入歌唱元素，促進音樂與戲劇的結合。
四、情感深化與拓展（10分鐘）
情感分享：請學生分享聽完歌曲后的感受，或對小燕子的喜愛之情，引導學生珍惜自然，保護生態環境。
創作環節：學生以小組為單位，創作一幅關于春天或小燕子的手繪作品，可以是歌詞配圖或自由創作。
五、總結回顧（5分鐘）
總結本節課的學習要點，表揚學生的參與度和創意表現。
提醒學生在生活中多觀察自然，用音樂表達自己的情感和想法。
作業布置：
家庭作業：回家后向家人表演《小燕子》歌曲，并嘗試用家里的物品自制一個簡易樂器，下次課帶來分享。
音樂教案：小燕子 13
一、教學對象
學生
二、教學目標
學生能夠準確、流暢地演唱歌曲《小燕子》。
培養學生對音樂節奏和旋律的感知能力。
通過歌曲演唱，激發學生對大自然的熱愛之情。
三、教學重難點
重點：掌握歌曲的旋律和節奏，準確演唱。
難點：唱出歌曲中歡快、活潑的情感。
四、教學方法
示范法、練習法、互動法
五、教學準備
鋼琴、多媒體設備、《小燕子》歌曲資料
六、教學過程
導入（3 分鐘）
播放一段有小燕子飛翔的視頻或圖片，引導學生觀察并討論小燕子的特點。
聆聽歌曲（5 分鐘）
播放《小燕子》歌曲，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的旋律和節奏。
學唱歌曲（15 分鐘）
教師逐句教唱歌曲，強調重點節奏和音準。
學生跟唱，逐漸熟悉歌曲。
引導學生注意歌曲的情感表達。
鞏固練習（10 分鐘）
分組演唱，互相傾聽和評價。
請個別學生單獨演唱，其他學生進行點評。
拓展活動（5 分鐘）
讓學生根據歌曲進行簡單的.舞蹈動作創編。
分組展示創編成果。
課堂小結（2 分鐘）
總結本節課學習的內容和重點。
鼓勵學生在課后多唱多練習。
七、教學反思
在教學過程中，觀察學生的學習狀態和掌握程度，以便后續教學進行調整和改進。
音樂教案：小燕子 14
一、教學目標
讓學生學會演唱歌曲《小燕子》，并能用自然、優美的聲音表現歌曲。
培養學生的節奏感和音樂表現力。
通過歌曲感受春天的美好。
二、教學重難點
重點：準確演唱歌曲，把握歌曲的節奏和旋律。
難點：唱出歌曲的活潑與歡快。
三、教學準備
多媒體設備、鋼琴、《小燕子》歌曲音頻及伴奏。
四、教學過程
導入
通過播放春天的圖片或視頻，引導學生感受春天的氛圍，提問學生春天有哪些代表性的事物，引出“小燕子”。
欣賞歌曲
播放《小燕子》歌曲音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。
學唱歌曲
（1）教師帶唱歌曲旋律，讓學生熟悉旋律。
（2）逐句教唱歌詞，注意糾正學生的`發音和節奏。
（3）引導學生用輕快的聲音演唱歌曲。
節奏練習
帶領學生拍打歌曲的節奏，加強對節奏的掌握。
歌曲表現
（1）引導學生加入簡單的動作，增強歌曲的表現力。
（2）分小組進行演唱展示，互相評價。
音樂教案：小燕子 15
一、教學目標
學生能夠準確、流暢地演唱歌曲《小燕子》。
培養學生對音樂節奏和旋律的感知能力。
通過歌曲演唱，激發學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：掌握歌曲的旋律和節奏，準確演唱。
難點：唱出歌曲中歡快、活潑的情感。
三、教學方法
示范法、練習法、互動法
四、教學準備
鋼琴、多媒體設備、《小燕子》歌曲資料
五、教學過程
導入（3 分鐘）
播放一段有小燕子飛翔的視頻或圖片，引導學生觀察并討論小燕子的特點。
聆聽歌曲（5 分鐘）
播放《小燕子》歌曲，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的.旋律和節奏。
學唱歌曲（15 分鐘）
教師逐句教唱歌曲，強調重點節奏和音準。
學生跟唱，逐漸熟悉歌曲。
引導學生注意歌曲的情感表達。
鞏固練習（10 分鐘）
分組演唱，互相傾聽和評價。
請個別學生單獨演唱，其他學生進行點評。
拓展活動（5 分鐘）
讓學生根據歌曲進行簡單的舞蹈動作創編。
分組展示創編成果。
課堂小結（2 分鐘）
總結本節課學習的內容和重點。
鼓勵學生在課后多唱多練習。
六、教學反思
在教學過程中，觀察學生的學習狀態和掌握程度，以便后續教學進行調整和改進。
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