【精品】小學美術教案集錦六篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
課題：運動場上
課時：1課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。
2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。
教學重、難點：
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的想象
教具學具：墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的.人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）
3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。
欣賞圖例并思考：
（1）你學到了哪些方法？
（2）你準備來做一個什么樣的人
三、學生作業，教師輔導
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。
四、：表揚優秀作業
五、課后拓展
1、運用所學到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
小學美術教案 篇2
教材分析 ：
筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。
教學目標 ：
1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標： 學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。
3、情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以
人為本。
教學重、難點：
1、教學重點 ：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點 ：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，
結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，
而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。
教學設計：
一、導入激趣——發現筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，
展示一個筆的發展歷史。
3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生著各種改
變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關：：
問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
① 加外形：筆外形的`創意設計（給上一環節拆出的筆芯增加外形）
（根據摸到的物品進行筆外形的設計）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）
水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么
辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現場切開，進行展示）
② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設計計算題：（為上一環節的筆增加功能）
① 加法：了解筆的基本結構之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=？
（播放幾張多功能筆作品）
② 減法：糾錯示范
說一說這支筆設計的好嗎？為什么？
小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看：欣賞優秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學
生與設計的距離感。
2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設
計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創設情境：寧波北侖貝發筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創作：（反對盜版，支持原創！）
① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明
3、評價：
① 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？
改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結：設計的魅力就在于創新，服務于社會，提高人們生活的品質。
要設計出優秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。
小學美術教案 篇3
教材分析
本課屬于設計·應用學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。
學情分析
在本課教學中，就采用做實驗的方式讓學生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設計方案，體現了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。
教學目標
1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道不同的認識，能用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。
2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道”。
3、審美目標：學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，對色彩有一定體驗美、感受美的意識。
4、品德目標：使學生懂得去愛勞動、愛生活的良好品質。
5、情感目標：在教學活動中，老師用引導方式，激起學生學習興趣和創作欲望。
教學重點和難點
教學重點：讓學生能主動學習，懂得愛生活、愛勞動的思想滲透。
教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
教學過程:
（一）導入階段
1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的.感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……
〔設計意圖〕：以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。
2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。
2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。
〔設計意圖〕：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。
3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅- 辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。
（設計意圖）：培養學生大膽聯想，積極參與的態度。
（二）發展階段
1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。）
1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
（設計意圖）：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫助學生自主的去發現，去總結。
2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。
2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
（設計意圖）：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。
3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。
3、學生活動：自己通過不同形式來完成作品。
（設計意圖）：尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。
（三）評價階段
1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。
1、學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。
2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
2、學生活動：積極表達并進行交流。
（設計意圖）：取長補短，共同進步。
（四）整理階段
1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。
（設計意圖）：養成良好學習行為習慣。
課后拓展：
在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇力量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。
小學美術教案 篇4
教材簡析：
本課是引導同學用繪畫或剪貼的方法來設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。
教學目標：
1、讓同學了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導同學運用剪貼和繪畫方法來設計一塊小地毯。
3、指導同學用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術活動的樂趣。
教學重、難點：
1、能否創作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學準備：
教師：實物投影儀、準備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。
同學帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學活動的過程：
活動一：
地墊拼圖游戲：由一個小組的`同學一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動二：
出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?
集體交流，再把發到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會形式美。
活動三：
利用實物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表示自身獨特的設計。
按設計方法不同同學自由組合，互相交流設計構思。同學運用間或繪畫的方法設計一塊“小地毯”。
活動四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷會”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學收拾好學習用具。堅持教室環境的整潔。
課后拓展：
讓同學嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來設計制作“小地毯”。
1、是否創作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由于優秀教案上的失誤，上第一個班時一局部同學把本課設計地毯與xx時的設計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進行了比較，使同學對二者的圖案風格有一個直觀地認識，這樣再做設計時就再沒出現手絹式的小地毯了。
小學美術教案 篇5
(一)教學內容與目標
1．顯性內容與目標
應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。
應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。
2隱形內容與目標
(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。
(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的.設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。
(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。
(二)教學重點與難點
教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。
教學難點：激發學生的想像力，創新表現，培養學生的創新思維。
(三)學習材料
鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。
教學活動
課前準備
l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。
2、民間工藝品實物一組。
3、生肖郵票學生作品一組。
4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。
講授新課
展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?
分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。
研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處?
探究學習
品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛
出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感?
用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：
1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。
2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。
3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。
4、底色、邊框也應成系列。
學生創新實踐
提出要求：
1先進行十二生肖系列郵票的設計。
2完成一枚有創意的生肖郵票。
作品展示、評價
l、展示學生的作業。
2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。
小學美術教案 篇6
第1課三原色三間色
教學目標
1、認知目標：認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。
2、技能目標：掌握用原色調配間色的方法。
3、情感目標：培養學生的藝術感受能力，進行審美教育。教學重點：認識三原色，及三原色相互調和出來的三間色。
教學難點：
掌握運用原色調配間色的方法。課時：1課時課前準備
教師準備：
美術作品、繪畫工具、紙杯一個、調色盤一個、色環。
學生準備：
繪畫工具、調色盤一個、紙杯一個等。
教學過程：
1、欣賞導入：
老師：同學們，首先欣賞一下春夏秋冬這四個季節的圖片，來說一說，你能看到哪些顏色呢？
生：?（春天-綠色，夏天-紅色，秋天-橙色，冬天-白色。）老師：這些顏色都有它們各自的相貌，我們就稱它們為“色相”。老師：誰來說說，生活中帶有紅、黃、藍顏色的物品有哪些呢？生：?
老師：同學們，看一看自己帶來的顏料盒里面的12種顏色，紅、黃、藍這三種顏色是不能用其他顏色調和出來的，但是，它們能調和出任何的其他顏色，他們是色彩王國的老祖宗，我們稱它們為三原色。
這節課我們來學習三原色與三間色。
2、新課講授
⑴認識三原色老師：任何其它顏色，都調不出紅、黃、藍這三種顏色。⑵認識三間色老師：用兩種不同的原色調和會形成什么顏色呢？（學生嘗試）（老師在講臺上示范）紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫
老師：橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色
老師：調和兩種原色時，其中一種原色添加的量不同，調出來的間色色相也會不同，同學們試驗一下，老師輔導。
3、學生感受練習（3～5分鐘）4、欣賞作品
老師：我們一起欣賞，用三原色、三間色裝飾的畫面是什么樣的。
六、布置作業：
要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩游戲，可以同桌兩個人合作，參考書本第一頁的左側。2、可以用三原色與三間色畫一幅你們喜歡的色彩圖畫。
七、互相評價
八、小結：
老師：今天我們學習了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？
第2課好朋友
教學目標：
1、讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員
2、了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風俗習慣
教學重點、難點：
1、通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征
2、抓住外形特征，用線條和色彩來表現不同的人種教學教學準備：
奧運會的五環標志，各種族人物圖片、了解不同人種的風俗習慣，彩筆。
教學過程：
一、感知與體驗
師出示奧運會的五環標志：這是什么標志？你知道它的含義嗎？
2.引導學生觀察不同人種的`特征，可以從相貌、服裝等處進行分析
（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？
答案：由于地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。
3.游戲：你知道嗎？
師來表演不同的“問好”形式？
請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征：
相貌特征、服裝打扮、風俗習慣創造與表現
師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據是什么？推薦圖片：《地球上的小人》
學生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像教師示范，并強調注意點：
抓住特征、概括特征、夸張特征（注重細節）學生嘗試用各種方法大膽表現。老師提示：
用簡練的線條和色彩來表現。
表現時抓住人物的外形及服飾特點。
三、反思與評價
1.分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了。”2.課后學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。
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