【精華】小學美術教案模板集錦九篇
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1、了解五官的位置及其形狀特點，學畫五官，從而培養學生敏銳的觀察能力。
2、學習區別想象畫和寫生畫，初步確立寫生畫的`審美判別。
重點：
培養學生敏銳的觀察能力，初步確立寫生畫的審美判別。
難點：
觀察——線描再現的方法
教具：
人物、示范作品
教學過程：
一、引入：
1、請幾位同學在黑板各畫一幅人物頭像，師生評議。
2、請幾位同學在黑板各畫一幅寫生人物頭像，對比評議。
二、新課：
1、引導學生閱讀課本。
2、引導學生分析人的五官，強調客觀表現與想象表現的分別，并示范。
3、教師演示線描寫生的畫法，注意強調以眼睛觀察為主。
4、請一名學生在講臺上作模特，四名同學作簡短的寫生，引導學生評議，教師小結。
三、布置寫生任務。
分4組，每組一名模特。以眼睛觀察為主進行頭部的五官寫生。
四、教師巡堂輔導。
學生作業。展覽評議挑選有代表性的作品進行優劣評議。
小學美術教案 篇2
課題：
奇妙的腳印
學習領域：
想象與表現
課時
一課時
教學目標：
1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。
2、培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。
教學重重點：
培養學生從具現到形象的再創造的能力。
難點：
學生想象力的創新。
教具：
水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學具：
彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程教學意圖
一、組織教學
二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：
1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。
2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的`腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。
3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法
3、師：
我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。
四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。
五、想象與繪畫
1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫
2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。
3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業，
1、否有集體合作的。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。
3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。
4、是否能在完成作業的方法上有所創新。
七、課題拓展
1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。
創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力。
小學美術教案 篇3
教學內容：第4課 真情對印(活動一)
教學目的：（1）尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。
（2）在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。
（3）培養學生認真、仔細、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。
教學過程：
一、欣賞探究
1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發著勃勃生機，同學們和老師一起到大自然的`懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發現有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀察你發現了什么特點?
2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處住哪?
3．：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。
4．板書課題，有趣的對印畫。
二、實際操作
1．教師引導學生看書自學，學生嘗試第一次作業。
2．收集學生第一次作業。
三、反饋指導
1．出示有代表性的作業，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：
(1)將畫紙對折后展開。
(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。
(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。
(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。
(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。
2．欣賞各種對稱圖案，拓展學生思維，啟發想像。根據不同的對稱現象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據不同的折法，你準備印什么?
四、自主表現
1．提出作業要求。
(1)制作方法正確，對稱關系明朗。
(2)色彩較豐富，有紋理變化。
(3)想像豐富，作品富于創造性。
2．學生再次練習，教師行間巡視指導。
五、欣賞感悟
1．學生談談自己在學習活動中的感受和體會。
2．作業展評，學生自由欣賞、交流后教師：這節課我們學習了對稱美，知道了人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。
小學美術教案 篇4
一、教材分析
音樂會表達情緒是通過音樂的旋律線、音階、節奏、和聲等音樂法則展開，音樂會而美術作品也可以通過形狀與色彩去構筑、演繹不同的“樂章”，美術與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探索”學習領域，借音樂會這一主題，讓學生設計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術活動形式為學生的審美心理建構提供了豐富的審美客體和刺激途徑。 音樂會
本課音樂會的綜合性主要體現在美學法則的聯系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統一與對比、節奏與韻律的原則。統一是尋求形、色等各要素之間的聯系，以形成一個整體形態，對比是要求各要素之間的差異使整體發生變化，兩者相互依存。重復與秩序為節奏準備了前提，節奏在音樂中表現為交替出現的有規律的強弱、長短、快慢現象。美術中的構成要素作高低的變化即產生起伏韻律；構成要素排列作疏密變化即產生急緩韻律；構成要素作長短曲直變化即產生悠揚韻律。 “活動一”學習內容是設計音樂會海報(招貼)，海報設計需注意主題鮮明、構圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現。音樂的節奏體現在節拍上，色彩的節奏體現在每種顏色之間以及與整體的關系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構成而完成視覺音響的表現，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達音樂的感受。康定斯基的畫直接以點、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發，強調即興的創作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現了音樂與繪畫的完全的內在結合。教學步驟的設計可采用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓練，讓學生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內組織點、線、面這些元素，在構思布局時應巧妙分割空間，注意點、線、面形態的位置關系，也可采用色彩和調子進行有意規劃。教材右上角四幅圖能使學生領略節奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現基礎的美學原理。
“活動二”學習內容是利用紙材做簡單的立體抽象作
品。通過同一形態的紙筒的重復漸變和反復交替來形成有秩序、有規律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應注意重心穩定，可以有對稱式、回轉式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產生位置變化、數量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應注意開口的位置、切口的深淺及方向、數目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，展現了空間立體構成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受。“學習屋”的內容進一步說明了美術、音樂、書法、建筑等各門藝術之間的綜合性，怎樣使各科的學習形成一種互補、互利的生態關系，需要不斷拓展學生的藝術視野，豐富學生的精神世界。
二、教學目標
◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。
◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。
◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現節奏與韻律的美感。
◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯系，發展綜合解決問題的能力。
三、教學思路
對形式美法則的領悟主要靠美術活動來完成，教師應首先明確學科主要任務，合理設計音美學科的連接點：可以是即興的關聯，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關聯，如放背景音樂讓學生做練習；可以是直接關聯，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調表達出來。教師應根據學生學習水平、自己的特長和教學經驗來確定音美之間的聯系，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。
“活動一”教學過程安排建議為“明確任務——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——創造表現——交流評析”，開門見山，提出為本校設計一張校園音樂會海報的學習任務，并出示優秀的海報作品讓學生欣賞，討論海報設計的內容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以根據形式美法則，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置。
“活動二”教學過程安排建議為“作品欣賞——發現規律——掌握方法——自主表現—— 評析交流——學習遷移”。從西貝柳斯紀念碑欣賞開始，逐步引導學生觀賞一些立體抽象作品，發現這些作品單體一致，重復漸變、重復交替的組合規律。指導學生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結法，制作一件立體抽象作品。“學習遷移”可充分利用“學習屋”的內容進行討論延伸。
四、教學選擇
1．海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的'方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重于某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。
3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。
五、教學建議
1．本課是由美術切入的綜合藝術課，主要依靠美術活動體驗視覺藝術的抽象美。海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重干某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。
3．課時的安排建議用2— 4課時完成。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用2課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。教學中音美結合的環節應臺理、合拍，切忌生硬、牽強、累贅，建議設置一些音畫匹配的游戲讓學生辨析選擇。
4．采用紙筒造型的作業宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結重疊后有一定的沐量感 應預先裁好大大小小的長方形或正方形紙數張備用。
小學美術教案 篇5
課題：第八課 十二生肖
課時：2課時
課堂類型：造型表現設計應用
教學目標：
1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。
2、培養學生發現問題，解決問題的能力。
3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。
教學重難點：
1、用紙條粘貼的造型方法，制作己喜愛的或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
教具學具：彩紙、彩泥、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
用謎語引入課題。
"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"
你猜這是什么？
學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。
（二）新授
1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）
2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的`外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
四、展示學生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。
小學美術教案 篇6
一、 教材分析：
通過本課教學，讓學生了解大自然中的昆蟲，觀察發現昆蟲的形態美、色彩美、花紋圖案美。簡單了解有關昆蟲的知識 （昆蟲的特點和種類） 和滲透對稱的知識。 培養學生觀察自然、了解自然的好習慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過觀 察， 記憶昆蟲的特征，學習昆蟲的表現方法，在了解昆蟲的種類和習性的基礎上， 大膽現象有關小朋友和昆蟲的故事。啟發、誘導學生的藝術創造潛力，用童心去 觀察自然、描繪自然。 二、教學內容與目標：
（1） 顯性內容與目標：
應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種類的昆蟲。
（2） 隱性內容與目標：培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創 新意識。
二、 教學重點與難點：
重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學生的想象能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。
難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想象力。抓特點表現 昆蟲。訓練組織畫面的能力。
三、 [教具準備]：
昆蟲標本、昆蟲生活資料影碟。
四、 [教學過程]：
（一）、謎語導入。“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”
1、揭開謎底。
2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。
（二）、重點、難點的解決方法：
1、引導學生觀察書中的照片，了解大自然中各種昆蟲的外形特征。
2、和學生一起看昆蟲生活資料的影碟，了解昆蟲。
3、討論昆蟲的特征。 特征：觸角、翅膀。
4、看昆蟲標本，比較昆蟲翅膀上的圖案。
5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。
（三）、體驗創新：
要求：
1、選定自己喜愛的昆蟲，并確定它的形狀。
2、拿作業紙并將它對折，然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。
3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。
4、進行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對稱圖案。
5、根據已制作過的昆蟲圖案，為它們添加環境，可以根據自己的想法做立體的環境或畫出來都可以。可以小組合作，將不同的昆蟲朋友放置在一個環境中。讓學生模仿昆蟲飛行，并想象他它們交流的語言， 編一個故事講給大家聽。選畫面完整或有立體環境的.作業進行展示表演。
（四）、評價建議：
請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。選畫面完整或有立體環境的作業進行展示表演。
11、奇妙的爬行
教材分析：
本課奇妙的爬行設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，奇妙的爬行體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。奇妙的爬行通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生細致認真的作畫習慣，同時培養學生對未知世界勇于探究的精神。奇妙的爬行
二、教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：
A.觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。
B.了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。
C.培養學生自主學習能力以及合作學習的能力。奇妙的爬行
（2）隱性內容與目標：
A.培養學生熱愛自然的情感。
B.培養學生細致認真、大膽作畫的習慣。
C培養學生對未知世界勇于探究的精神。
三、教學重點與難點：
重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的現象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。
四、課時安排：1課時
五、課前準備：有關的圖片、資料奇妙的爬行
六、教學過程
1、 學生介紹自己收集的爬行動物的資料
2、 觀察、回憶不同爬行動物的外行和特點
3、 思考：
1） 你認識這些動物嗎？
2） 你能給大家介紹他們長的什么樣子？
3） 他給人民帶來什么樣的美感？奇妙的爬行
4、 接龍游戲：每個組將自己觀察的昆蟲畫到黑板上
5、 聯想：你是1只昆蟲的話，你會爬到哪里？你會去做什么？
6、 學生作業 ，教師指導
7、 作品小結
8、 課后拓展：回家觀察爬行動物，看看他們是怎么生活的。
小學美術教案 篇7
"使學生形成基礎的美術素養";"激發學生學習美術的興趣"是美術教學中的兩個基礎理念。前者是以學生的發展為出發點，通過學習和實踐，形成應有的態度和價值觀，控制基礎的知識和技巧，為學生的畢生發展奠定美術素養。后者請求教師在教學中，充分施展美術教導的特有魅力，應用豐富多彩的教學方法來激發學生的學習興趣。《魔幻的色彩》的教學方案就是根據以上理念來達到"在美術學習過程中激發創造精力，發展美術實踐能力，形成基礎的美術素養，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學目標來開展教學的。
教學方法：
藝術課標"中指出：藝術學習只有與學生個人的成長環境聯系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學內容是人教版美術教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節色彩基礎知識課。學生對于顏色有著很大的好奇心，平時經常在生活學習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節課我設計出"以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標"的教學方案， 我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學法，這樣可以更能從學生的學習實際出發，又能使學生在活潑輕松的環境中，感知知識，撐握知識，并從中發現知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導學生的方法，讓學生主動學習，以激發學生興趣，引導學生主動學習為主，把學生放在了主體的地位，真正體現了新課程的特點，并在多方面鍛煉了學生的能力。
教學目標：
1、 認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產生的.色彩變化，說出有兩個原色調出的第三個顏色。
3、 能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。
課前準備：
1、教師準備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學過程預設：
(一)故事導入，引起學生的興趣
師: 同學們，今天老師給大家帶來一個故事。[清朝時有一個大臣經常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學習完這節課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
(二)教學新知
1、魔術表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色"飲料"。
同學們，大家認識這三種飲料的色彩嗎
生：認識
師：請說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術。這個魔術的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉變，學生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學們真聰慧。
2動手實踐親自感受。
師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?
生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。(小組活動得出結論)
學生說出新色彩的名稱及調色的方法，教師板書。
紅 黃=橙
黃 藍=綠
藍 紅=紫
討論：為什么每個人調出的橙色、綠色、紫色不一樣?
結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
布置小組活動實踐：分組調一調：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前匯報結果
師：對!因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你
1、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=?黃 ?=綠，學生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。
(三)、 拓展創造空間
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)
2、欣賞美術書上的畫，看到這些畫你聯想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創作出來?然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動產生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發生變化?"學生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調色時顏色在紙面上發生的變化。
3、提出練習要求
作業：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?
學生討論創作，教師輔導。
4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創作出來的。
5、小結：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創作出更漂亮的作品。請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛生的好孩。
小學美術教案 篇8
總課時數:7.8
課時:2課時
教學目的:
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2. 學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3. 通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
教學重點:
學習紙版畫的制作方法。
教學難點:
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備:
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
教學過程:
第一節
一、引導階段:
讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!
二、發展階段:
欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識
紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
技法學習:
出示制作簡易紙版畫的`材料--吹塑紙，
啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
作業設置:
在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節課工具材料。
課后反思:
吹塑紙這種材料學生很少見到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進行制作，學生更容掌握。
第二節
一、情感升華階段:
帶領學生欣賞大量版畫作品(課件)引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。
二、動手操作階段:
作業要求:欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。
作業步驟:
啟發學生講解制作過程。
1.設計。
2.制版。
3. 添加背景
4.剪、刻、品、貼。
三、學生作業:放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業:
選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。
五、教師總結:
本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。
課后反思:
課堂上學生采用了很多的繪畫方式，其實只要知道這些方法就行，因為作業的形式是多元化的，可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的方法來解決問題。
小學美術教案 篇9
一、教材分析：
（一）綜合分析。
本課的教學內容是在學習了上一節課《立線浮雕》的基礎上選擇厚紙條來進行浮雕造型，別有趣味。其創作方法、造型表現語言基本上與上節課相同的。可以運用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創作的樂趣，豐富學生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈送，增進同學間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
（二）教學目標。
培養學生動手能力、美化生活的能力和創新意識。學會用紙條進行浮雕造型的創作方法，理解立體構成的表現語言。
二、教學過程設計：
（一）課前準備。
1、教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時：1課時。
（二）設計
1、教學導入：
（1）以由上節課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導入。
（2）教師利用紙條當場進行立紙造型激發學生的學習興趣，導出課題。
2、教學新授：
（1）先讓學生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩在作業紙上，并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
（2）讓學生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
（3）以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進行組合造型，表現自己喜歡的事物。還可以讓學生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進行浮雕造型，體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。
學生結合書上的作品說說立紙浮雕的`特點，小組交流自己的創意，尋找可以合作的伙伴。
3、學生作業：
（1）如果時間來得及，可以一人獨立完成作業。
（2）可以采取幾個人合作的形式，在剛才的創意基礎上完成一張或兩張作業。
4、作業展示：
（1）可以把作業作為禮物寫上祝福語互相贈送。
（2）可以把學生作業加以展示，互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學習建議：
1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學的作業進行評述。
2、是否積極地參與探索性活動。
3、是否積極地動腦，在造型活動中表現己的創意。
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