有趣的音樂教案(15篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的有趣的音樂教案，希望對大家有所幫助。
有趣的音樂教案1
中班音樂活動：
有趣的音符
活動目標：
1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。
2能根據音符的符號拍出節奏，并創作節奏。
3復習高音譜號和低音譜號。
活動準備：
教學卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分
音符，休止符）
小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小
星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。
活動過程：
1律動：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請
小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。”（邊聽音樂，邊跳
邊拍手）
2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。
（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。
還有一個小狗來了，這只藍色的小狗不喜歡叫的'，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來拍一下。
黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節奏：
我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節奏，給于表揚）
�。ǔ鍪舅蟹枺└咭魦寢尯偷鸵舭职忠獛е舴麑殞毣丶伊�，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。
3游戲：摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？
�。◣熛仁痉队螒蛲娣ǎ僬堄變哼M行游戲）游戲玩法：聽音樂 《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。
4操作：好聽的節奏
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然后拍出自己所創作的節奏
5小結，結束活動。
有趣的音樂教案2
教材分析：
煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數幼兒見過爸爸、媽媽煎荷包蛋，對“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂敲打樂器，掌握幾種簡單節奏型和演奏方法。本次活動將生活場景與音樂結合起來，樂曲旋律簡潔、節奏明快，富有感染力，為中班幼兒創編動作使用樂器等提供了較大的空間�；顒娱_展過程中，引導幼兒在充分欣賞、感受音樂的基礎上，自由創編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動作，自主選擇打擊樂器，嘗試演奏樂曲，體驗、表現煎荷包蛋的快樂心情。
活動目標：
1.學習用打擊樂器演樂曲，會自上而下連續搖鈴鼓。
2.嘗試使用不同的樂器表現“煎荷包蛋"和“冒煙”的節奏。
3.體驗、表現煎荷包蛋的快樂心情。
活動準備：
1.請幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過程。
2.教學圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂器。
3.“幼兒學習材料”——《能干的'我》，《幼兒素質發展課程.音樂》CD。
活動建議：
一、引導幼兒回憶已有生活經驗，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。
提問：你吃過煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的？你能用動作模仿一下嗎？小結:煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過程中會冒煙。
二、請幼兒欣賞音樂,學習“xx丨xx丨”節奏型，鼓勵幼兒用動作、聲音形象地表現“煎蛋”、“冒煙”。
1.請幼兒完整欣賞音樂，熟悉樂曲旋律。
提問：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎樣煎蛋的？你想用什么動作來表現“煎蛋”、“冒煙”呢？
重點指導幼兒用動作表現“煎蛋”、“冒煙”，表揚有創意的幼兒。
2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現樂曲。
三、出示圖譜，請幼兒自選打擊樂器，根據圖譜演奏樂曲。
1.引導幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂器，與同伴說一說、試一試，回憶打擊樂器的使用方法和規則。
小結:要會看手勢取、放樂器;要正確使用樂器，不演奏的時候保持安靜;看圖譜，自主協商，輪流演奏。
2.鼓勵幼兒選擇不同的樂器來表現“煎蛋”、“冒煙”的節奏。
指導幼兒自上而下地連續搖鈴鼓，練習“xx丨xx丨”節奏型。
3.幼兒自主選擇樂器，分段演奏樂曲。
要求:精力集中、節奏準確，不演奏的時候保持安靜。
4.幼兒交換樂器，再次演奏樂曲。
要求:初步學會看指揮，能和同伴較好地配合演奏�；顒友由欤�
1.將打擊樂活動延續到一日活動和家庭中，開展打擊樂演奏會，引導幼兒繼續演奏和表演。
2.請幼兒閱讀《能干的我》第17頁，自主選擇樂器或用生活中能發出和音的物品當樂器，根據圖譜演奏打擊樂。
有趣的音樂教案3
一、 活動創意：戶外活動中，我看見許多幼兒都喜歡玩“大灰狼與小白兔”和“老鷹捉小雞”的游戲，孩子們在游戲中是那么的快樂，于是，我突然想到了與孩子們生活、游戲息息相關的主題活動“追趕跑跳碰”，讓幼兒在安全的活動場地上健康的成長。
二、 活動目標
�。薄� 認識骨頭、肌肉、關節的關系與作用，進一步了解人體構造。
２、 增進頭、身體、手、腳的`協調能力，體會競賽的樂趣。
３、 學習運用臉部肌肉與形體動作進行表演，交流最喜歡的臉部表情與形體動作。
４、 用形體模仿動作，培養幼兒的想象力。
三、 活動準備
�。�、 展示區：報紙、有關運動的照片簡報，各種運動的道具、飛盤、跳繩、球等。
�。病� 語言區：圖卡、錄音帶、肢體會動的玩偶。
�。�、 體育區：平衡、體育墊、呼啦圈。
�。�、 意智區：身體拼圖、配對紙牌、組合玩具。
四、 活動過程：
�。ㄒ唬�、大家來運動
�。�、 教師展示“掛圖《身體結構》”，引導幼兒仔細觀察，使其對身體的結構有初步的認識。
�。�、 請幼兒摸摸看手的肌肉在哪里，骨頭在哪里，關節在哪里。
�。场� 和幼兒討論，如果沒有肌肉，手會怎樣呢？如果沒有骨頭呢？如果沒有關節呢？
�。�、 請幼兒畫人形玩偶的分解圖：頭、脖子、身體、手、腳，用分腳釘將它組合成一個完整的人形玩偶。
５、 做好后，請幼兒擺弄人形玩偶，看看可以擺出哪些動作。
�。ǘ⒆汾s跑跳碰
�。丁� 放音樂讓幼兒輕松地走出各種運動的動作。
�。贰в變旱綉敉馔妗芭懿奖荣悺保瑢⒂變悍殖� 兩組玩男生追女生、大腳追小腳的游戲，聽到老師的哨聲就開始跑，看看誰最勇敢。
８、 價幼兒的活動，只要參與了就獎勵一張游戲卡。
（三）、肢體扮演律動與游戲
�。埂⒗蠋煶鍪緢蠹�，引發幼兒玩扮鬼臉的興趣。
�。保�、請幼兒和老師一起來玩“扮鬼臉”的游戲，并說明玩法：請幼兒拿張報紙遮住臉，在草坪上隨意走動，老師說完“一、二、三”時，拿下報紙，做一個鬼臉。
�。保�、分享扮鬼臉的樂趣。
�。ㄋ模�、身體律動與模仿
�。保�、老師出示樂器，引起幼兒跳舞的興趣。
�。保�、玩“身體隨著節奏”的游戲，舞出快與慢的動作。如；敲鈴鼓，邊聽邊用腳尖輕輕走，敲木魚，配合節奏快走，大鼓一響，停下來并蹲下。
�。保�、放錄音，讓幼兒嘗試不同的樂曲，進行不同的肢體律動。
五、 延伸活動
讓幼兒回教室在益智區中玩配對牌的游戲，讓幼兒操作。
六、 活動評價
�。�、 能說出骨頭、肌肉、關節的作用，知道自己與別人不同。
�。病� 能參與賽跑的活動。
３、 能運用臉部肌肉與形體動作開展表演活動。
�。础� 能靈活運用身體做律動。
有趣的音樂教案4
教學目標
1、學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。
2、能夠聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點：
學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。
環境與材料：
1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。
2、音樂錄音帶。
重點指導：
感受間奏給歌曲帶來的'效果
一次備課
一、穿大鞋
1、出示兩雙大鞋，請幼兒說一說這是誰的鞋，并想象一下穿大鞋走路會怎樣。
2、請幼兒來穿一穿大鞋，并說一說穿大鞋的感受。
3、請幼兒穿大鞋學小雞走、小鴨走。
二、學歌曲
1、教師邊學穿大鞋的樣子邊演唱第一段。
2、教師假裝給每位幼兒發一雙大鞋，并請幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰學的像。
3、請幼兒說一說：穿上大鞋后怎樣學小雞、學小鴨走路？
4、教師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。
5、教師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽一聽，歌曲加入前奏和間奏后，聽起來跟原來有什么不同？
6、教師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。
三、游戲"穿大鞋"
1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當聽到結束句的時候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。
2、游戲反復進行。
活動反思：
1. 本次活動，我運用了情趣教育法，提問法，個別交談法。
2. 整個活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動的重點，難點。
3. 環節設計始終體現了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學得輕松。
4. 在這個活動中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評和指正。
小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
有趣的音樂教案5
活動目標：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的'表現力。
活動重點難點：
1、重點：運用肢體動作表現樂曲。
2、難點：感受樂曲速度快慢的變換。
活動準備：
《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談談對音樂的感受2、教師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來
三、聽辨樂曲，大膽想象創編按摩動作。
1.啟發幼兒創編按摩動作
2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節奏。
(1)請幼兒再次欣賞樂曲B段。
(2)引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作，可換動作進行按摩。
小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節奏。
四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。
3.幼兒自主創編按摩動作，體驗有趣的按摩。
五、活動結束，帶幼兒離場。
活動延伸：
請幼兒回家后可根據音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。
有趣的音樂教案6
活動目標：
1、初步了解穩定、均勻的節奏。
2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。
活動準備：
節奏圖譜卡片若干。
活動過程：
1、看圖譜，拍節奏。
師：今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好？
2、出示小牛節奏圖譜 ，
小牛：“小朋友，你們好。” 幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學一學我的叫聲呀？
師：恩，真棒！ 趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手）
師：有的小朋友說我學叫的時候拍手了，現在我再來學一次，小朋友們一起來數一數我拍了幾次手？
師：好跟老師一起來拍一次。
3、出示小貓節奏圖譜
小貓：小朋友們好，你們好！ 幼：小貓，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。
師：小朋友也一起來學一學吧。
4、出示小鴨節奏圖譜
小鴨：小朋友，你們好！
幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）
師：小朋友也一起來學一學吧。
5、出示小雞節奏圖譜
小雞：小朋友，你們好！ 幼：小雞，你好！
師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）
師：小朋友也一起來學一學吧。
聽兒歌，拍節奏。
1、師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的`時候拍手做。）
2、師：請小朋友們一起來跟我學一學。
兒歌：有趣的叫聲
我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————————
我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————
我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰
活動延伸：
師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……
小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！
有趣的音樂教案7
活動由來
班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲里出現打鼓的聲音，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下�？吹胶⒆觽儗@首歌曲的喜愛以及強烈的敲擊愿望，我利用電子合成器和cakework軟件進行編輯，將打擊樂的節奏部分編進歌曲中，進而生成了本次活動。
活動目標
1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強弱關系，并能夠用多種方式表現出樂曲中的強和弱。
2．幼兒能夠積極參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。
活動準備
1．教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件制作好的樂曲。
2．在平時的過渡環節中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經能夠熟悉歌曲、能夠獨立演唱，并且能夠在老師的引導下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節奏。
活動過程
1．熱身運動：小燕子。
教師彈奏《小燕子》的音樂，幼兒模仿小燕子的各種飛翔動作進入活動室，引導幼兒通過肢體感受和表現出樂曲的優美旋律。
2.猜聲音。
(1)教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。
師：“請你們聽一聽這是什么聲音?”
幼兒：“一個聲音很大、有力氣，一個聲音小�！�
師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發出來的，哪個是小鼓發出來的嗎?”
(2)教師可以反復放這兩種聲音，啟發幼兒聽辨，并說一說自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。
幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來的.，聲音小的是小鼓敲出來的�！�
幼兒2：“大鼓聲音聽起來很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小�！�
3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的強弱。
(1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。
(2)教師利用cakework軟件將歌曲的強弱關系調整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。
師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什么不一樣?”
對于明顯的強弱關系，孩子們很快就能夠發現。
4．幼兒對歌曲進行自由表現。
師：“小朋友們聽一聽，歌曲中還有什么聲音?”
教師將旋律的音軌聲音調小，強調出打擊樂的節奏聲音，引起孩子們的注意。
師：“你們想不想也來當一當小鼓手呀?我們沒有鼓怎么辦呢?”教師啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。
活動反思
這個音樂活動中，孩子的興趣非常高，能夠積極主動地參與其中。孩子們選擇表現強弱的方式的時候，能夠充分發揮想像，在老師的啟發下，想出了很多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲模仿等，并且較準確地表現出了對強弱的感知和理解。
促進整個活動進行的關鍵之一，是電子合成器和cakework軟件結合編制成的音樂。因為音樂編輯軟件中編輯的各個音樂聲部都是一軌一軌獨立的，所以教師可以根據孩子的表現和學習需要，利用軟件改變音樂的速度、力度、聲調、音色，也可以關掉任意一個聲部，自由地賦予音樂不同的表現內容，從而達到不同的教育效果�？梢哉f，音樂編輯軟件在活動中給活動增加了更多的色彩，讓音樂活動變得更加靈活、自由。
有趣的音樂教案8
目標：
1．感知分辨4∕4拍的節奏譜，學習2∕4 拍節奏譜。
2．能用熟練、自然準確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強的唱法技能，自編節奏型為歌曲配伴奏。
3．模仿《羚羊賽跑》的動作要協調，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。
準備：
課前觀察蝴蝶飛舞的姿態，學習模仿動作。4∕4、2∕4節奏譜若干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂器若干。
活動與指導：
1．幼兒在音樂的伴奏下，模仿蝴蝶飛，重點強調翅膀舞動時是以腕關節為主帶動手臂至頭上方向，手腕相對，動作幅度大，要保持身體平衡。
2．歌曲：《我是小鼓手》
(1)“你們想當一名小鼓手嗎?小鼓手的心情是什么樣的呢?演唱時用什么樣的心情唱!”
(2)集體聽前奏演唱小鼓手。
要求幼兒用自豪、歡快、活潑的心情演唱，重點唱準由弱到漸強的唱法。
(3)幼兒分組討論，選擇什么樂器，用什么節奏型為歌曲配伴奏。老師巡回指導。
(4)全體幼兒聽音樂齊奏，學會看指揮。
(5)幼兒按自己自編的`節奏型為歌曲伴奏。
3．有趣的節奏小屋
今天老師帶小朋友一起春游“動物園”，在音樂的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走。 “動物園里的小動物們聽說我們來做客，都非常熱情的邀請我們到它家里去做客，但是它們每一家門上都有一個節奏門鈴，只要你做對了上面的節奏，主人就會立即開門讓你進去�！�
出示節奏小屋(放投影片)。
(1)逐個出示小房子，幼兒按門鈴(打節奏)對了小動物出來迎接。
(2)同時出示4間房子，老師按門鈴(拍節奏)小朋友分辨老師敲的是誰家的門。
(3)用語言節奏來叫門，x x x x x x∣。
(4)幼兒用各種聲音和動作來表示所指定小屋的節奏型，如：拍手、跺腳、說話。
(5)老師彈琴來叫門：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。
(6)請4個小朋友分別在四個方向舉起不同的節奏型(硬板做的小屋)，老師用動作、語言表示一種節奏型，幼兒分辨后馬上走向相應的小屋。
4．羚羊賽跑
幼兒分成四隊甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊，丙和丁一隊。按音樂舞蹈的內容進行舞蹈。重點要掌握移動重心，用輕快的步伐，隨音樂的速度，快慢，有節奏的做動作。
結束部分：幼兒聽“蝴蝶飛”的音樂飛出教室。
有趣的音樂教案9
活動目的：
�。�1）會用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。
�。�2）能注意咬字清晰、準確，并回創編簡單的動作做表演。
活動準備：各種各樣的球、錄音機、錄音帶
活動過程：
一、律動：《可愛的小動物》
能創編各種小動物的可愛形象
二、練聲：歌曲《小火車》
能唱準火車的“嗚”音
三、學習新歌
（1）熟悉旋律（1—2次）
�。�2）學唱新歌
咬字要清晰、準確。
�。�3）教師帶領幼兒演唱歌曲（1—2次）
�。�4）請個別幼兒出來唱歌
（5）歌表演：《有趣的大皮球》
讓幼兒大膽地創編簡單的動作，配合歌曲一起表演唱。
�。�6）請個別創編動作較好的幼兒進行表演。
四、音樂游戲：《小青蛙》
在游戲中，要求幼兒聽著音樂的節拍、拍準或踏準節奏。
活動反思：
小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學，而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學活動的開始，我先讓幼兒結合經驗熟悉理解歌詞，組織幼兒學習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀？大皮球長得什么樣呀？你玩過皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時候會怎么樣的？”鼓勵幼兒結合經驗說說，拍皮球的時候你有沒有發現什么秘密呀？還邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢？幼兒發現拍的輕球跳的低拍的重球跳的高，與此同時引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。
由上可見，幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。我們可以通過以下幾點優化歌唱活動教學組織：
1、用多種方式練習，提高學習的趣味性。在幼兒進行練習、鞏固的時候，不能簡單、機械地重復，教師要善于觀察孩子的情況，及時總結，并在音準、節奏、感情處理、速度和力度等方面對孩子提出恰當的要求。同時還要注意個人、小組、集體相結合，即可以預防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養成注意傾聽他人習慣。
2、用多種多樣的方式導入，激發幼兒興趣。任何手段都是為了達到目的而創造和采用的，我們在進行教學的時候，可以用一種，也可以同時采用幾種方法，教學有法，但無定法。
3、充分運用各種感官，增強活動的樂趣。德國著名作曲家、音樂教育家卡爾.奧爾夫提出把語言、動作、音樂和表情緊密地結合在一起去進行教學，充分發揮幼兒學習的.主體性。在歌唱活動中，我們也可以根據歌曲的內容、幼兒的能力，適當的累加動作因素、語音因素、游戲因素等，還可以組織幼兒體驗領唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式，增加歌唱的樂趣，豐富歌唱的內容。
在了解幼兒年齡特點的基礎上，通過以上幾點可以有效消除反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，也能使幼兒情緒高漲，興致盎然。同時，教師也要在歌唱活動中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。
有趣的音樂教案10
一、教學內容：
1、活動：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》
2、活動：在音樂廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動：聽聽我創造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
二、教學要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．培養學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。
2．在聲音創編的活動中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
�。ǘ┚唧w要求
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重點與難點
本單元的重點：
創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點：
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的.基礎。
四、教學準備
（一）教具
五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
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自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
四、教學設計
第一課時
教學內容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創造幾種聲音。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
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1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
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1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
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1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。
2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
（一）在音樂廳里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
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1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
�。ㄈ⿲W唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
有趣的音樂教案11
活動目標：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動重點：
運用肢體動作表現樂曲。
活動難點：
感受樂曲速度快慢的變換。
活動準備：
《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談談對音樂的感受2、教師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的`時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來三、聽辨樂曲，大膽想象創編按摩動作。
1.啟發幼兒創編按摩動作2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節奏。
�。�1）請幼兒再次欣賞樂曲B段。
（2）引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作，可換動作進行按摩。
小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節奏。
四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。
3.幼兒自主創編按摩動作，體驗有趣的按摩。
五、活動結束，帶幼兒離場。
活動延伸：
請幼兒回家后可根據音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。
有趣的音樂教案12
活動目標：
1、學會看圖認識方位，積極參與游戲。（重點）
2、嘗試創編不同形式的游戲玩法。（難點）
3、樂意與同伴合作學習與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動準備：
圖片、音樂
活動過程：
一、教師帶領幼兒隨音樂進入教室。
師：今天小紅和小藍邀請我們一起玩游戲，名字叫做“有趣的圈圈”。我們先來看看小紅和小藍是怎么玩這個游戲的。
二、引導幼兒學會看圖識方位，積極參與游戲。
1、出示圖1，讓幼兒模仿相應動作。
師：我們看小紅和小藍是怎么站隊的？（背對背，肩對肩，面對面）請和你旁邊的小朋友一起來做這三個動作吧！
2、出示圖2，讓幼兒觀察并學會識圖。
師：這里有兩個圈，分別是里圈和外圈。箭頭指著同一個方向，我們一起朝一個反向踏步走。請兩組小朋友上臺來站在里圈和外圈的小點上。
3、依次出示圖3，圖4，圖5，讓幼兒作出對應的動作。
師：我們看圖4，怎樣肩對肩呢？里圈的小朋友不要動，外圈的孩子找找自己手臂上的小方形，想想怎么辦，讓它和里圈小朋友的小方形貼在一起，就能肩對肩了？（轉身）
4、教師帶領幼兒隨音樂進行游戲。
師：我們帶上剛剛的動作一起來完整得玩一遍游戲，注意噢！第二遍節奏變快，我們也要加快速度哦！
5、幼兒自己跟音樂游戲，熟悉旋律掌握動作。
師：我再來請兩組小朋友一起來游戲。
三、啟發幼兒嘗試創編不同方式的游戲玩法。
1、我們班的小朋友真能干，這么快就學會了有趣的圈圈這個游戲�，F在老師有一種新的`游戲玩法，（出示圖6）讓外圈的小朋友不同，里圈的小朋友踏步走，我們來試一試！
2、師：還有什么方法呢？出示空白圖7啟發幼兒思考創編。
3、出示圖8
師：看看里圈和外圈的箭頭有什么不一樣的地方，什么意思呢？誰來說一說。還可以怎么樣？動動腦想想。
4、教師小結：我們又學會4種新的方法來玩游戲，請跟隨音樂我們一起到操場上試一試吧！
有趣的音樂教案13
課題：有趣的動畫音樂
教學內容：
1．動畫片主題歌的聽賞
2．動畫片背景音樂的選擇
3．動畫片音效的聽辨與組合
課型：信息技術與音樂學科整合課
年級：四年級
授課教師：高敏
地點：多媒體網絡教室
教學設想：從學生喜愛的動畫片入手，以音樂學科知識為載體，以信息技術為工具和手段，嘗試進行網絡環境下的音樂教學。充分發揮網絡平臺教學中學習的自i性、選擇性、探究性的特點，讓學生積極主動地參與到各種實踐活動中來，在平等、開放、和諧的氛圍中，按照循序漸進的原則，讓學生先感受體驗，后操作實踐，理解音樂在表現形象時的重要性。培養學生的音樂想象力，增強學生處理音樂素材、音樂信息的能力。
教學目標：
1．通過參與多種音樂活動，引起對動畫音樂的興趣，初步養成良好的欣賞習慣，以及與他人交流合作學習習慣。
2．在欣賞、演唱、討論、選擇的實踐過程中，了解音樂在動畫片中的作用。學會辨別搭配、評論交流的方法，初步形成處理音樂素材、音樂信息的能力。
3．了解動畫音樂中的主題歌、背景音樂及音效的有關知識，形成一定的音樂審美能力。增強運用計算機進行音樂學習的操作能力和利用網絡進行交流的能力。
重、難點：根據畫面選擇相應情緒的背景音樂、音效。
教學準備：教師：音樂素材的采集(動畫片主題歌、背景音樂、音效)
學生：成為合法的校園網用戶，會中文打字，具備簡單的電腦操作能力。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、“動畫群英會”――聽辨主題歌
1．揭題：今天許多動畫明星歡聚一堂，邀請我們到神奇的動畫世界里，欣賞《有趣的動畫音樂》
2．播放主題歌片段
聽一聽，說一說：首先讓我們進入“動畫群英會”，聽聽他們的`歌，猜猜是哪部動畫片?
猜一猜，唱一唱：歌曲中唱的主人公是誰?
3．師生對話交流嵌選擇：有誰知道我們聽的這些歌曲是屬于動畫音樂的哪類? 背景音樂?音效?主題歌? 了解主題歌：很多年過后，我們對動畫片的故事情節也許已經淡忘，但還能記住這些動聽的主題歌。什么是主題歌呢?就是對動畫片的風格、主題思想等起定位作用的歌曲，主題歌往往能塑造鮮活生動的人物形象。就拿動畫片《哪吒傳奇》的主題歌《小哪吒》來說，你覺得歌曲塑造了一個怎樣的小哪吒?(同座位交流后回答) 三、“音畫創作室”(一)背景音樂屋 1．了解背景音樂：動畫片中除了有主題歌外，還有許多豐富的背景音樂，背景音樂會為我們營造千變萬化的場景、渲染氣氛、表達不同的情感。 2．播放背景音樂片段：下面我們要來到“音畫創作室”，進入“背景音樂屋”，這里有6段音樂，每一段音樂都會給你帶來不同的情緒感受 聽一聽：曲1――動畫片《老狼請客》音樂片段，感受情緒。 議一議：同座位輕聲商量合適的情緒注詞。 3．音樂游戲：情緒七色花 A、教師示范游戲：瞧，飄落的彩色花瓣上有許多表示情緒的詞語，看誰找得快，找得準!選對了它就會發出好聽的聲音，落到屏幕下方；如果選的不合適花瓣會繼續下落。 例如：動畫片《老狼請客》音樂片段情緒注詞：幽默詼諧滑稽得意 教師在教學機上示范，學生通過自己的學習機觀察 B、學生自主游戲：任選一首來聽辨情緒。學生在自己的學習機上操作練習 C、評一評：判斷準確的同桌給自己加一枚“黃金搭檔”的獎章。 4．音樂活動：動畫音樂小編輯――背景音樂 A、欣賞無聲動畫 沒有背景音樂的動畫片是枯燥無味的，就讓我們來當“動畫音樂小編輯”，給畫面選擇最適合的音樂。 B、教師示范： 看一看――播放動畫，看清楚動畫內容。TVl《彼得與狼》片段 選一選――回憶剛才聽過的背景音樂，選出符合畫面情緒的音樂 聽一聽――音樂情緒與畫面內容是否吻合。 C、學生作業，配一配：同桌商量選其中一個動畫畫面練習搭配音樂。 D、訐一評，交流展示創作成果，學生進行審美評價。 對于同樣的音樂，每個人都會有不同的感受，所以并沒有標準答案。每位同學的選擇都是屬于他自己的。 四、“音畫創作室”(二)音效工作間 1．了解“音效”：動畫把我們周圍的世界縮在小小的熒屏上，既能再現美麗的風景，更能模擬各種聲音，給人身臨其境的真實感。這些聲音我們把他們叫做“音效”。聽，這是什么聲音?這個聲音會讓你聯想到什么情景? 2．音樂活動：動畫音樂小編輯――音效 學生作業：搭配音效與畫面 如：TVl(《黑貓警長》片段)――音效2(射擊蟲鳴慘叫發令聲爆炸聲) 3．交流展示創作成果，進行審美評價。 教師在教學機上點擊“學生示范”，學生通過自己的學習機展示作品 五、動畫吉尼斯――動畫小知識 1．談話：動畫從1831年誕生，至今已經173歲了。最早的動畫片只有畫面沒有聲音。隨著有聲電影的出現，動畫才有了簡單的對白。音樂的加入就更遲了，才不過七十多年。想知道更多有關動畫音樂的小知識嗎?快快進入“動畫吉尼斯”，快速瀏覽60秒，比一比誰的收獲最大1 2．快速瀏覽60秒 中國最早的動畫片 中國第一部有聲動畫片 世界上第一部有聲動畫片…… 3．分組搶答 六、網上留言――表達感受 1．師生交流：作為一個動畫的FANS，今天的音樂課你有什么感想與收獲，讓我們用一句話概括一下。(學生發言) 2．網絡交流：請大家點擊“FANS大本營”，登錄校園網，在“FANS大本營”論壇里發表一下你對動畫音樂的感受。 活動目標： 1. 了解穩定、均勻的節奏。 1. 認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。 活動準備： 節奏圖譜卡片若干。 活動過程： 1、看圖譜，拍節奏。 師：今天楊老師給小朋友們請來了好多的小動物客人，我們一起拍拍手，歡迎它們來做客好不好？ 2、出示小牛節奏圖譜 師：這是誰？你們認識嗎？（小牛） 小牛：“小朋友，你們好�！� 師：小牛真有禮貌，我們來和小牛打個招呼吧！ 幼：“小牛，你好�！� 小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學一學我的叫聲呀? 師：小牛邀請小朋友來學學它的叫聲， 師：恩，真棒！楊老師也想來學一學。（教師邊學小牛叫邊拍手四下）咦？楊老師學的和小朋友學一樣嗎？我學小牛叫的時候做了什么動作？ 師：有的小朋友發現楊老師學的時候拍手了，現在我再來學一次，請小朋友們一起來數一數我拍了幾次手？ 師：（緩慢的，讓幼兒聽清楚）小牛叫聲很長，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來學一學。 3、出示小貓節奏圖譜 師：小朋友學的真棒，你們看，小貓聽到你們學的這么好也來了。我們來和小貓打個招呼吧！ 幼：小貓，你好！ 小貓：小朋友們好，你們好！ 師：誰來學學小貓是怎樣叫的，讓我們大家來聽一聽。（請幾位小朋友學叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。 師：小朋友也一起來學一學吧。 4、出示小鴨節奏圖譜 師：學得很好，你們看，誰跟在后面來了？ 小鴨：小朋友，你們好！ 幼：小鴨子，你好！ 師：讓我們來聽一聽小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜） 師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。 師：小朋友也一起來學一學吧。 5、出示小雞節奏圖譜 師：還有一位小動物也來了，它是小雞，誰來和小雞打個招呼呢？ 幼：小雞，你好！ 小雞：小朋友，你們好！ 師：呀，兩只小雞是一對好朋友，它們擠在一起坐一個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（教師示范） 師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。 師：小朋友也一起來學一學吧。 6、聽兒歌，拍節奏。 師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的'兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。） 兒歌： 有 趣 的 叫 聲 我是小牛，我就這樣叫，哞 —————— 我是小貓，我就這樣叫，喵 — 喵 — 我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎 我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 師：請小朋友們一起來跟我學一學。（根據時間學習1~2遍） 師：好，念的真不錯！今天跟小動物們一起玩，開不開心呀？真高興，下次我們再一起來玩好嗎？那好，我們和小動物們說再見了！ 活動目標： 1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學唱歌曲。 2、能大膽地為歌曲創編動作及仿編歌詞。 3、體驗與同伴互動交流的樂趣。 活動準備：小鳥指偶兩個 活動過程： 1、談話導入并練聲 師：美麗的春天來了，瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）提問：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會邊叫邊唱歌呢。仔細聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個音階 2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞 �。�1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現在有幾只了？兩只小小鳥見了面會發生什么事呢？請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節奏地念歌詞。 �。�2）提問：兩只小小鳥見面發生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？ 師：你們看得真仔細，現在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。 3、學唱新歌 �。�1）教師范唱。 �。�2）跟著鋼琴也來學一學。 （3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。 （4）邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。 �。�5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。 �。�6）幼兒邊玩手指游戲邊學唱。 �。�7）兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。 �。�8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。 4、創編歌曲 （1）創編身體動作 �。�2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。 �。�3）針對表演進行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。 �。�4）仿編歌詞。 寶寶新村 [研究要點目標]： 1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會制作成功的愉快心情。 2、發展幼兒的語言講述能力。 [研究過程]： 一、引出課題。 （出示高樓）裝飾過的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的'？ 二、講解示范。 1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。 2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。 3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。 三、幼兒制作。 用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。 四、講評。 1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評評什么樓房造得好。 2、幼兒自由交流、探討。 [研究結果]： 活動過程中每個幼兒都能夠積極參與，動手動腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。 【有趣的音樂教案】相關文章： 有趣的音樂教案08-30 有趣的節奏的音樂教案01-30 《有趣的節奏》音樂教案06-07 大班音樂教案：有趣的按摩04-01 中班音樂有趣的石頭教案01-04 有趣的音樂教案15篇01-23 小班音樂有趣的叫聲教案02-19 小班音樂教案：有趣的節奏02-20 有趣的音樂教案(集合15篇)01-23有趣的音樂教案14
有趣的音樂教案15