關于小學美術教案模板集錦5篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
活動目標：
1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。
2.訓練學生細致的觀察力。
3.提高學生對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
活動準備：
1.在自然角飼養小蝌蚪，供學生觀察。
2.將學生分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程 ：
1.教師引導學生觀察：
（1）從自然角的小蝌蚪，引導學生觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導學生討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
（2）教師和學生邊念兒歌邊在規定的場地學小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導學生畫小蝌蚪。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓學生自己探索著畫，老師在旁邊指導。
（2）請畫的'好的學生到前面畫一畫。
（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）學生再次作畫：教師指導。
A 注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
C 蝌蚪尾巴不宜太長。
D 大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。
3.活動延伸：
學生頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
小學美術教案 篇2
一課時
教學目標：
知識與技能：運用折、剪、貼、畫等方法設計制作幾個生動形象的“小演員”。
過程與方法：通過小組合作探究的過程與方法學習設計制作會演戲的玩具。
情感態度與價值觀：在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受創作的樂趣，體會集體活動的快樂。
教學重點與難點：
重點：運用折、剪、貼、畫等方法設計制作幾個生動形象的“小演員”。
難點：造型的生動變化。
教學準備：
教具：自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。
學具：彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。
教學過程：
一、 導入新課
1、師顯示一段指偶劇。
2、師套上指偶，簡單演示一段指偶戲。
師問：有趣嗎？想不想嘗試做一做？
3、師：今天我們就用最簡單的材料來設計制作各種會表演的玩具吧！
顯示課題：會演戲的玩具
二、 探究學習
1、 會演戲的玩具一：小指偶
師顯示指偶圖片，小組觀察討論：
制作指偶有哪些不同的方法？
制作指偶的步驟是怎樣的？要提醒大家的注意點是什么？
學生交流發言，師歸納：
指偶的各種制作方法步驟：
（1）先剪貼頭部，再用紙條卷貼成指套，粘貼組合起來。
（2）卡紙上留出指套的長度和寬度，中間處畫上半個頭部，再剪貼五官等。
（3）把整個指套看成指偶的頭部，上面留出耳朵部分，再剪貼五官。
想一想：
除了做小動物的指偶，還可以做什么指偶？
除了制作套在一個手指上的指偶，還可以制作怎樣的指偶？（師顯示）
2、 會演戲的玩具二：“東西南北風”
師顯示小狐貍玩具，小組嘗試探討
師引導：你們覺得這個會表演的玩具有什么特點？（學生回答）
小組討論合作，用最快的速度折出一個“東西南北風”。
小組代表交流：是如何折出來的。（將正方形的紙沿斜角對折；將四角往中心點折；把紙翻過來，再將四角向內折一次；在后面打開并插入手指。）
還有哪些動物適合用這種方法表現？怎樣裝飾和美化？
3、玩具的動態
師：今天我們要設計制作的是會演戲的玩具，所以玩具的表情和姿態應該是生動形象、各種各樣的。請你說說在設計制作時可以有哪些生動的變化？
學生交流發言，師歸納并顯示各種造型的圖片：
如：歪著頭聽悄悄話的模樣；瞪著眼吃驚的模樣；斜著眼張著嘴得以的模樣……
4、小組討論：你們組準備合作設計制作什么樣的玩具（最好成套的）
學生交流
三、 小組合作設計制作，師巡視指導
作業要求：
小組合作，運用折、剪、貼等方法設計制作一組生動形象的“小演員”，制作精致，造型生動，富有表演性。可以按需準備簡單的背景和故事情節。
四、 作業展評
表演展示：小組形式（簡單集體表演）；個人形式（兩個玩具對話表演等）。
學生互評，教師點評：哪一組的玩具造型生動，精致美觀，富有表演性。
五、 拓展本課
師引導：除了今天學的兩種方法外，還有好多方法可以表現會演戲的玩具，只要你肯動腦肯動手。（師顯示圖片：如襪子玩偶；提線紙娃娃等）
六、 小結本課
今天，我們通過小組合作探究的方法學習設計制作了會演戲的玩具，在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受了創作的樂趣，體會了集體活動的快樂。相信小朋友們勤動腦勤動手，就會創作出更精彩更別致的作品來的。
教學反思：
從課題《會演戲的`玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運用，會演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線紙娃娃，也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四年級每周只有一課時的教學安排，三十五分鐘內應該要有所選擇的學習和創作，因此，我在符合課標要求的基礎上側重設計了小指偶和“東西南北”這兩種會演戲的玩具的教學。
不足之處：基本完成教學目標，但制作的作品和預期目標還有差距，學生容易將紙弄皺，作出的作品感覺有點臟，以后會注意提醒學生保持作品的整潔。
小學美術教案 篇3
知識要素:
間色與復色應用，色彩搭配
技能要求：
水粉涂色的基本技法
教學目標
體驗與發現：感受古代壁畫，發現壁畫的特點
實踐與創造：了解壁畫色彩特點，臨摹壁畫并填補殘缺
欣賞與評議：欣賞壁畫內容、色彩、造型，并說說自己的看法
教學重點
人物動態造型
教學難點
人物神態的塑造
教學過程
一．故事與導入
1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。
①欣賞古代壁畫作品。
②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。
2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。
二．感受與交流
1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內容和作用。
2．小組代表發言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。
三．實踐與指導
1．修補壁畫，為其填色：
①根據的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。
②為壁畫殘缺部分補畫，根據臨摹的.色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。
2．發揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。
四．展示與
1．學生展示自己的作品，相互欣賞并發現自己和他人的優缺點。
提問：你覺得哪些顏色更能表現壁畫的古樸美。
2．教師和學生共同。
對色彩效果不同的作業進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創新意識。
小學美術教案 篇4
一、教學目標
1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環境美化。
3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力。
二、教材分析
1.編寫思路。
在節日里，我們經常用一些五彩的拉花來美化教室，布置舞臺。在剪制拉花的過程中，學生感受到拉花的神奇與美妙，體驗到用自己的雙手創造出神奇的藝術品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂，并且通過聯想，進一步將拉花變化成更多的藝術品：如魚、圍巾、帽子等。
設計本課的目的在于引導學生運用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運用多彩的拉花美化自身和環境這一目的進行設計及制作，并通過活動本身以及作品傳遞、信息交流，進一步培養學生的設計意識和實踐能力。
教材豐富的圖文內容體現了教學要圍繞學生的學習方式進行，要在教學中體現學生自主探究式學習這一思路。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學生了解制作圖中的實線和虛線所表示的意思，掌握識圖本領。學生美化自身及環境的圖片亦啟發學生進一步思考拉花的用途及如何發揮集體的智慧，通過合作學習解決更多的問題。
2.重點、難點。
重點：運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用拉花美化環境。
難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。
三、教學設計
●方案一
課前準備
（學生）剪刀、膠水及各種彩紙
（教師）各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋及各色彩紙等
教學過程
1.啟發思考，自主探究。
出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。
（1）提問：請同學們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢？
（2）學生相互研究，尋找方法，得出結果，交流演示。
2.引導欣賞，加強體驗。
（1）出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？
（2）展示拉花，分送給各小組，引導觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請學生將教師的范作裝飾到教室的一角。
（3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學習制作拉花的`方法。揭示課題：《剪拉花》。
（教學建議：也可以運用多媒體課件導入：伴隨著歡快的音樂，屏幕上出現歡慶的場面，慶典會場上方的十字形長拉花顯得十分醒目，同時“剪拉花”三個字連續不斷地從左向右移動，非常顯眼地提示了本節課的內容。這時的學生好像沉浸在歡快的節日氣氛中。教師簡要地介紹了拉花的用途，并與以前學的窗花進行比較，使學生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品，拉花是立體的裝飾品；立體的裝飾品裝飾起來顯得豪華，立體感強。運用多媒體導入新課，能使學生大大增強學習興趣，集中學習注意力，激活思維，從而產生強烈的學習欲望。）
3.傳授方法，激發創意。
（1）提問：怎樣表現拉花？用什么工具和材料？
（2）學生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
（3）尋找拉花制作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？
（4）學生上臺表演，教師講述并補充。
4.剪制拉花，巡視指導。
（1）嘗試制作花樣，并互相交流。
（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。
（3）學生創作，教師巡視指導。
提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學生，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學幫助。
5.展示作品，美化教室。
（1）全班分成四個小組，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角。
（2）用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比。
（3）教師小結。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵學生自己設計新花樣。
提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。
6.提供課題，研究拓展。
（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環境。
（2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。
（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。
小學美術教案 篇5
課題： 9創造綠色的生活 （第一課時）
課型： 新授 總案序： 17
教學目標：
1、了解低碳、環保、綠色生活的科學知識‘并結合造型表現得方法
大膽創作；
2、認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強創造綠色生活的意識，
培養學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。 教學重難點：
教學重點：運用造型表現等多種形式，表現低碳、環保對綠色生活的
作用。
教學難點：思考并體會低碳、環保對人類的影響。以及如何運用造型
方法大膽表現這一主題。
媒體使用：
多媒體課件展示
教學過程：
一、激趣導入：
(布置課前調查任務：查找有關綠色環保的資料）
1、欣賞污染環境的圖片；
2、欣賞綠色環境的圖片；
學生欣賞，并發表自己的看法。
3、出示課題——創造綠色的生活。
二、點拔升華：
1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。
觀看可見圖片，思考。學生談感受，分組討論、匯報。
2、請同學們觀看課件，思考有哪些因素使環境惡化。（水質污染、森
林破環、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）
學生談感受并分組交流。
3、了解綠色生活的含義。
學生發表自己對綠色生活的理解。
傾聽教師對綠色生活的.介紹。
4、思考并討論：如何養成綠色生活的習慣？
學生分組對怎樣節水、節電，怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。
5、現代科技是怎樣創造綠色生活的？
出示圖片，啟發學生討論。
6、我們能為創造綠色生活做些什么？
學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。
7、分析以環保為主題的繪畫作品。
三、個性創作：
1.作業要求：
用繪畫的方法，創作一幅以綠色生活為主題的作品。
2.教師巡視指導學生完成作業。
四、互動評介：
自評、互評、師評。
（評價學生未完成的作品）
五、課后拓展：
鼓勵學生課后繼續創作。
板書設計：
教學反思：
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