《吊飾》美術教案5篇
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《吊飾》美術教案，希望能夠幫助到大家。
《吊飾》美術教案1
教學內容：有趣的吊飾
教學目標
一、知識與技能
能表現物象的形態特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。
二、過程與方法
1、在比較中，感受飾物造型、色彩、花紋特點；
2、在探索中學習吊飾的設計方法；
3、在"嘗試運用"中掌握制作方法。
三、情感與態度
1、樂意與同學合作完成；
2、對吊飾的串聯與裝飾發生興趣。
教學重難點分析：
教學重點：學習用剪貼、串聯和繪畫等方法制作小吊飾。
教學難點：剪貼制作和串聯小吊飾。
解決重點方法：充分運用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品進行整體觀察，引導學生認識吊飾色彩美、造型美的特點及不同排列方法的節奏美。
教學準備
紙材、剪刀、膠水、課件、有關圖片、學生吊飾作品、課室布置懸掛各吊飾營造氛圍。
教學過程或環節
師生活動
設計意圖
創設情境：教師在課室懸掛各種吊飾，營造氛圍。
一、觀察與比較
1、觀察課室變化，認識有趣的飾物，學習吊飾怎么做。
掀開板書 第12課 有趣的吊飾
2、看看中國民間很傳統的吊飾 PPT
民間傳統的吊飾有幾個特點：吉祥寓意；色彩鮮艷；有花紋。
了解現在飾物還可以用什么材料做。
二、探討與嘗試
1、嘗試找找身邊的媒材進行吊飾設計，鼓勵發現問題；
2、學生互相研究解決問題：外形拓展、材料聯想、怎樣排列、怎樣剪制。
3、同一主題的物象形態選擇；
4、嘗試運用幾何形進行有節奏的排列，感受節奏美。
三、創作
3~4人小組合作制作色彩美、有花紋、有主題的吊飾。（每個作品不能小于手板。）
音樂停我就停。
四、評價
1、評價標準：
合作制作一串吊飾
合作制作一串色彩美、有花紋的吊飾
合作制作一串色彩美、有花紋、有主題的吊飾
2、評價方式：自評、學生評與師評。
3、下課后和學生一起裝扮課室，說一說掛在哪里最好看。
五、家庭作業
和家長一起合作一串有趣的吊飾。
欣賞各種吊飾，創設情境，激發學生學習興趣。引出吊飾作用。
了解民間傳統的吊飾特點。
欣賞現代的吊飾制作材料多樣性。利用圖片欣賞拓寬學生想象創作空間。
了解其他花紋和造型。
培養學生小組合作能力。
鼓勵學生充分表達創作意圖，引導他們自評、互評，學會分析、評論自己和他人的作品，分享成功的快樂。
讓學生與家長共同嘗試利用不同材料制作吊飾。
家庭作業
和家長一起合作一串有趣的吊飾。
板書設計
作品展示：
第12課 有趣的吊飾
色彩美
有花紋
有主題
教后反思
本節課能按教學計劃進行。學生在串聯中感受合作的樂趣，和重要性。本人充分運用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品進行整體觀察，引導學生認識吊飾色彩美、造型美的`特點及不同排列方法的節奏美。本人通過示范剪貼小吊飾，解決教學難點。從作品展示中看到，各小組學生學習了用剪貼、串聯和繪畫等方法制作小吊飾，解決了學習重點。
不足之處在于本人的時間沒把握好，延遲了5分鐘下課。主要原因是本班一年級學生一周只有1節美術課，平時訓練不足，以致學生動作較慢。另外本人在講授的過程用的時間也較多，沒預留充足時間給學生創作。
雖然平時本人也強調剪刀使用要注意安全，但本節課上課前的課間還是出了點意外。一男生用剪刀把一女生的手弄傷了，出了一點點血。讓本人意識到讓學生帶剪刀回校安全責任很大，每節課都要強調規范使用剪刀。
《吊飾》美術教案2
一、教材分析
本課屬于“設計、運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。
二、教學目標
知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。
三、重點難點
重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。
難點：造型的新穎美觀。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。
六、材料準備
彩色紙、剪子、刻刀、膠水。
七、教學過程
1、組織教學
組織學生觀察吊飾作品，激發制作興趣。
2、講授新課
（1）出示課題，講授新課。
問題：
①你在什么時候什么地方見到過吊飾？
②說一說吊飾的樣子。
③為什么要掛吊飾。
④分析結構。
⑤為什么叫吊飾？
（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？
吊飾――用來裝飾環境并能懸掛的飾物。
①主體部分可以設計什么形狀？你有什么創新設計？
②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。
③你能設計幾種懸掛方法？
（主體部分：吊飾的'主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）
（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。
（4）組織學生以小組為單位觀看展品。
討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。
（5）播放課件或相關資料，啟發創新設計，學習基本制作方法。
3、學生完成作業
（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。
（2）教師輔導要點：
主體形象設計新穎美觀；
裝飾部分特點突出；
創新使用材料。
4、展示作品
集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。
觀看作品，評價作品。
課后記
很多孩子懂得將現成的小飾物和自己親手制作的部分結合起來，作品效果非常好。
《吊飾》美術教案3
活動目標：
1、發展幼兒的動手操作能力。
2、對紙工制作產生一定的興趣。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。
活動過程：
一、引題
1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？
沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望）
二、小掛飾
1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。
在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去？
2、教師講解并示范
將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）
將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。
小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。
3、手工作業要求及剪刀的安全使用。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導。
2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的.幼兒。
四、活動結束
教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。
活動反思：
參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養了幼兒的探索精神，從而使藝術活動轉變成兒童內在精神的創造性表現。
《吊飾》美術教案4
教學目的：
一、體會吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法。
二、學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面和立體的吊飾。
三、在制作過程中，體驗生活的快樂，培養觀察的`習慣和熱愛生活的情感，使學生在愉悅的氛圍中學習美術，激發和培養創造精神。
重點難點：
通過觀察記憶，了解吊飾結構。造型新穎美觀。
教學過程：
組織教學：
一、課前收集各種吊飾，號召學生找相關資料。
二、講授新課：出示課題
提問：
１．你在什么時候什么地方見過吊飾？
２．說說吊飾的樣子
３．為什么要掛吊飾？
４．為什么叫吊飾？
５．分析吊飾的結構，由哪幾部分組成，每部分作用是什么？
討論：可以設計成什么形狀？在什么地方裝飾效果最好？裝飾內容和怎樣裝飾？
思考：你能設計出幾種懸掛方式？
看教材Ｐ１２－１３頁分析了解制作過程。
組織學生以小組為單位參觀展品。
播放課件或相關資料。
制定制作方案
三、教師輔導要點
主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創新使用材料。
四、展示評價
請各小組展示，觀看作品，評價作品，交流促進和提高。
學生互評，選出三個你認為最好的作品。
五、教師小結
通過今天的學習，大家都學會了自己動手制作裝飾品來美化生活。
《吊飾》美術教案5
—、教材分析：
本課有趣的吊飾通過有趣的吊飾的設計制作，有趣的吊飾讓學生在想一想、畫一畫，做—做中進行制作活動；使學生在動腦與動手中進行學習活動，體驗設計制作活動的樂趣。教師在教學過程中充分發揮學生的學習自主性，讓學生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；在制作中讓學生自己動手總結方法，使學生更深刻的'掌握制作方法，激發了學生的設計制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復雜的造型過程，讓低年級的學生能更好地進行造型設計。組織學生“物以致用”美化教室，培養學生審美情趣，激發學生美化生活的愿望有趣的吊飾。
二、教學目的：
1、用彩色紙材，采用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型練習。2、通過動手與動腦結合，想一想、嶺南版美術教案有趣的吊飾畫一畫、做一做的方法體驗設計制作活動的樂趣。 3、舉行用吊飾美化教室的活動，使得“物以致用”同時激發學生美化生活的愿望，培養學生審美情趣。
三、重難點：
1、重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。 2、難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。
四、教學用具：
教師：民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀，膠水有趣的吊飾。 學生：畫筆、彩色紙、剪刀、膠水。
五、教學設計：
內容途徑時間目的欣賞1、教師出示民間飾物及其圖片。2、學生介紹展示收集的民間飾物資料。10分鐘培養學生自主學習習慣；啟發學生設計思路。設計制作1、引導學生制作并請學生總結方法。2、可用不同的方法制作，并請學生作方法介紹。20分鐘陪養學生自主學習習慣；啟發學生有創新設計思維，使學生掌握各種制作方法。美化教室分小組，分小組地進行，并評講布置效果。10分鐘培養學生審美情趣，激發學生美化生活的愿望。
六、教學過程：
（一）導入：嶺南版美術教案
（二）進入新課：用組合拼貼的游戲，讓學生在游戲中體會設計制作。1、教師表揚資料展示充分的學生，并鼓勵學生設計夸張簡潔的造型2，教師以一小動物的造型為例，提例一些簡單圖形，請學生根據寫實造型設計夸張見解的造型（見板書）3、請學生發揮自己的創新意識，鼓勵學生運用各種方法設計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結制作方法：1）構思形象2）用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形。3）組合拼貼造型。
（三）學生設計制作：鼓勵學生開展思路設計各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機展示學生作品以激發學生制作的熱情。
（四）進行美化教室的活動1、組織學生分小組布置美化分配的場地，要求小組協作。2、學生評價所布置效果，教師小結，評出優勝組（五）延伸教育：以對教室的美化為例，啟發鼓勵學生觀察自己的周邊環境，“物以致用”設計制作裝飾品去美化生活。
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