【精華】小學美術教案范文匯編6篇
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小學美術教案6篇，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
一、教材分析
（一）綜合分析
《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術美的巧妙結合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養起學生對生活美、藝術美的熱愛。本課選入多幅藝術插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學生作品除外）。有的.以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。
本課的教學重點是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。
（二）教學目標
①喜愛插花藝術，體驗插花情趣。
②練習插花設計，了解插花的一般方法。
�、弁ㄟ^小組合作，完成一瓶插花練習。
二、教學過程設計
課前準備：
�、偾耙徽n紙花作業。
�、谒鸭喾N枝葉。
�、蹨蕚涠喾N器皿。
●導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。
●嘗試：教師一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學生分成三組，嘗試插花。
●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規則，如主次關系，高度比例，外輪廓線等。
●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術，對比學生插花與專業插花的不同，進一步感受藝術美。鼓勵學生自由評述，教師做生動、精當的點評，突出創意設計。
●合作：分組合作，正式進行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創意設計。評述作業。
●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。
三、學習建議：
●是否體驗到插花的樂趣。
●能否在插花設計中表現出創意。
●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統一等）。
小學美術教案 篇2
課題：裝飾人型
課時：1課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、通過本課的學習，培養學生創造美的欲望，開發創造性思維，提高審美能力。
2、鍛煉動手能力，學習裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學習組合粘貼、色彩配置等手法。
教學重難點：
1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。
2、對“廢棄物”的巧妙利用及獨特的設計。
教具學具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：在我們的`生活中，美是無處不在的。
2、賞析作品：
師：瞧，這些生動有趣的裝飾人型，神態各異，第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說：“別笑了，多難為情�！庇疑蠄D兩個像在演小品的滑稽人，一個挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛；另一個正在演講，激動的頭發都豎了起來。
3、分析作品材料
師：同學們仔細看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？
小結：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。
4、制作方法與步驟：
�。�1）構思
（2）組合
（3）裝飾
三、學生作業，教師輔導
四、小結：表揚優秀作業
小學美術教案 篇3
教材分析：
本課屬于“造型·表現”“綜合·探索”領域。
在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進行了解和創作。教材出示的圖片旨在引導學生在玩耍萬花筒的過程中，學會探究萬花筒成像的奧秘，發現其圖案特點，激發學習興趣。
萬花筒成現出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經過三面玻璃鏡子的反射，就會出現對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學會運用繪畫、剪貼等形式進行創作表現，激發其創作靈感。
教學思路：
本課教學可采用以下環節：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。
教師引導學生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學習掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創作，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛生活的情感。
教學建議：
第一課時
�。ㄒ唬┮龑щA段
1. 教師與孩子一起玩萬花筒，激發學生學習熱情。
2. 教師引導學生了解萬花筒的平面鏡成像原理。
3. 出示課題：萬花筒。
�。ǘ┌l展階段
1. 探討萬花筒成像原因，總結萬花筒中美麗圖案的特點。
2. 學生通過觀察發現中心對稱這個成像特點，師生一起總結出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。
3. 教師示范萬花筒繪制方法：（1）畫基本形；（2）畫細節；（3）涂色完成。
�。ㄈ⿲W生創作
1. 通過采用繪畫的方式，創作出各種萬花筒的圖案作品。
2. 教師巡視指導。
（四）展示與評價階段
1. 學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。
2. 學生評價，教師點評。
（五）課后拓展
播放大量中心對稱的美術作品，提問并啟發孩子思維：還可以采用哪些表現手法創作出漂亮的萬花筒圖案呢?學生各自發表自己意見，提出更多方式進行創作，相互帶動思維的拓展。
第二課時
（一）引導階段
展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變萬化的圖案呢？
1. 師生把教具萬花筒拆開，跟學生一起觀察萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的`反射產生影像的原理，充分感受探索學習的樂趣。
2. 學生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結出萬花筒圖案中心對稱的特點。
3. 欣賞大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。
（二）發展階段
1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。
2. 學生觀察總結表現方法：（1）對折，找到中心點；（2）剪出圖案；（3）打開后成型。
3．啟發學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。
�。ㄈ⿲W生創作
1. 學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創作出豐富多彩的萬花筒圖案。
2. 教師巡視指導，提示學生工具使用的安全。
�。ㄋ模┱故九c評價階段
1. 學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。
2. 學生評價，教師點評。
�。ㄎ澹┱n后拓展
展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等，開闊學生的眼界，拓展思維。
�。┦帐芭c整理階段。
引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學，應注意環境衛生。
評價建議：
1．學生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發現萬花筒千變萬化的奧秘。
2．學生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。
教研提示：
如何拓展中心對稱圖案的表現形式。
小學美術教案 篇4
教學目標：
1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。
2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。
3、培養動手能力和設計意識。
教學過程：
一、欣賞感受
1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。
2、欣賞圖片中的搖滾玩具。
3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？
二、了解制作需要的材料
觀察發現，做搖滾玩具可以用哪些材料？
紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。
三、學習做“搖滾青蛙”
1、看圖了解步驟：
①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。
②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。
③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。④粘貼完成。
2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。
3、游戲：把搖滾青蛙的`玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。
4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。
四、制作更多的搖滾玩具
嘗試用其他材料制作搖滾玩具。
小學美術教案 篇5
一、教材分析
本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。 小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印
劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。
二、教學目標
刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。
養成細心工作的習慣。
三、教學設計
本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。
教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。
本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。
教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的.學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。
教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。
作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
四、教學建議
教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。
小學美術教案 篇6
(一)教學內容與目標
1、顯性內容與目標
通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能
力和線造型能力。
2、隱性內容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
(二)教學重點與難點
重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。
難點：如何用線精細地表現自行車。
(三)學習材料
白行車、圖畫紙、彩筆等。
教學活動
組織教學
導入新課
語言組織教學。
探究式學習活動
提問：
l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?
車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…
2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？
組織同學們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。
學生觀察、學習用線寫生的`方法。
小組討論：
你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發?
組際之間進行交流。
他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富
學生動手實踐
布置作業。
巡視輔導。
小結
教師組織學生小結、評價。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
課后拓展
展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
教學反思
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