【精華】小學美術教案模板集合十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小學美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友 湘版美術4冊
2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。學習“三個好朋友”
教學重點：三個好朋友 湘版美術4冊
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學難點：
啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。
教學準備：紙張顏料等 。三個好朋友 湘版美術4冊
教學過程：
第一課時：
學生活動：30分鐘。
1． 語言情景導入
畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步）
2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學生操作）
3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！三個好朋友 湘版美術4冊
4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的'是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）
5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色？學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得： 比如某顏色是怎么調出來的等等。
6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的！ 因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色！
通過這個游戲， 同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。
7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：
①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。
②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。
小學美術教案 篇2
教學目標
1、培養學生對自然風光的欣賞能力，激發學生對大自然的熱愛之情。
2、欣賞、了解在有風或無風時湖面的變化，以及不同季節不同湖邊的倒影風光，為學生在作畫時作好基礎。
3、在了解湖邊的倒影后，結合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。
教學重點：根據自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
教學難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據湖面的變化畫出岸上景物倒影。
教學課時：1課時。
教學過程
一、猜圖激趣，導出新課
1、猜圖。問：同學們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的.風景圖，可是它們表現的景物有什么不同？（引導學生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）
2、導出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。
二、賞析圖片，尋找美的感受
1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖
問：這四幅圖分別是哪個季節的倒影圖的？它們各有什么特點呢？（學生討論交流，了解它們的不同之處。）
2、展示圖片：睡蓮倒影圖
問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學生了解構圖還可以取舍。）
3、展示圖片：有風的倒影圖
問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區別？讓學生知道有風時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區別開。
過渡：看了這么美的倒影風光，同學們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。
三、欣賞學生范畫，尋找作畫感覺
出示幾張范畫，引導學生觀察，使其了解一些構圖、著色、倒影的表現方法。
四、作業
用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。
1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現方法。
2、學生作畫，教師巡視，個別輔導。
五、展評優秀的作業
1、展示作業。
2、作業。自評、師生共評。
六、
小學美術教案 篇3
第一課：神奇的小畫冊
教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法
教學難點：有新意的變化，變化的統一性
教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
第一課時
教學過程：
一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看
1、你發現了什么？有趣嗎？
2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。
3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試
二、探究小畫冊的制作方法
1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？
2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。
3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？
三、欣賞有趣的學生作品
1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。
2、已經脫節的四張相連的小畫冊
四、學生作業
1、自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。
第2課時
一、學生繼續作業
二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。
三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。
四、總結評比
第二課三個好伙伴
教學目標：
1.認識三原色，了解三原色的重要性，學生能在活動中觀察發現間色的秘密。
2.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。
3.培養學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。
教學重點：
對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。
教學難點：
掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。
教學過程：
一、激趣導入
談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢?播放課件請出三個伙伴。(板書課題)
二、欣賞感受
1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴?學生交流。
2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，學生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優美、涼爽?
3.這三個好伙伴還有一個共同的名字呢?(三原色)(出示術語解釋)三原色又稱為基色,是其他顏色不能調配出來的,顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(湖藍),用它們可以互相調配出絕大多數色彩。三原色，他們是其他任何顏色都調不出來的。(板書)
三、學習吹畫、體驗樂趣
1.學生賞析范作,探究吹畫方法。
師引導觀察：“看來三個小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本領呢?(出示范作)這是什么?”讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。
師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)如果是你來表現，你會注意哪些方面呢?”(出示圖片)
欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。
⑵教師示范吹“彩色樹”技法:
作業要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”
A.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個方向吹出樹的枝條。
B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。3.學生吹畫，教師指導。(并注意學生的習慣養成)
A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛生。
B.教師巡視,隨機施教。
指導要點:
⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。
六、作業展示、發現總結
1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發現了什么?
學生說說邊吹畫邊發現的規律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。
小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色。”“這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色。”
(課件播放:紅黃=橙黃藍=綠藍紅=紫)
2.總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發現便于我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。
3.你還想用什么手法來表現色彩大家族呢?
學生交流。
4.收拾整理。(保持教室的干凈整潔)
5三個好伙伴
三原色——紅、黃、藍
第三課五彩樹
教學目標
1、紅黃藍三原色的認識和拓展學習。2、認識自己手中的顏色，知道他們的正式名稱是什么。
教學重難點：學具材料的.準備的使用。
教具學具：彩色墨水、吸管、作業本等
課堂教學：教師引領，學生活動預設
組織教學：情商培養，吹畫作品欣賞投影片播放，三姿培養，三姿培養，紀律養成，課堂秩序的組織訓練
一、導入：情景啟發
二、自主學習：
1、你的顏色你了解嗎，你都怎樣稱呼他們？
2、照著課本上的圖譜把自己的顏色找出來。
三、精講點撥：
1、顏色的正確名稱認識。
2、原色間色以外的顏色又是什么色？
四、合作探究：小組內找出圖譜當中的顏色，然后互相說一下他們的名稱。重點認識普蘭、玫瑰紅、赭石、群青、橘紅等顏色和他們的特點。
3、將紅黃藍三種顏色滴在作業本上，注意位置合適，然后用吸管按照自己擬定的方向和形狀把色滴吹開。
五、形成練習
1、學生作業
2、巡堂輔導
3、交互評價
4、小組評價
5、教師評價
6、成果展示
7、課堂展示評價
六、回顧
七、小結
第4課頂天立地
教學目標：
1、學習簡單的構圖知識，突出表現主體人物。
2、合理添畫背景，不出畫面內容。
3、能夠大膽描畫，體現自我肯定，彰顯個性特征。
學習重點:簡單的構圖知識，突出表現主體人物
學習難點：合理添畫背景，不出畫面內容
教學準備：繪畫工具
教學過程：
一、談話導入
經典故事引入教學
師：72變，火眼金睛，一個跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。
二、構圖指導
1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構圖畫面。
師：現在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣，老師說“金箍棒”，大家一起說“長長長”。（教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個短小的金箍棒。）21世紀教育網版權所有
2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構圖畫面。
師：“金箍棒，長長長”
3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構圖畫面。
4、以描畫人物為例，讓學生思考構圖方式。
5、小結。
6、思路拓展。
三、作品欣賞
引導學生從構圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優秀學生作品：
1、這幅畫是怎樣安排主要人物的？
2、畫中的主要人物在干什么，你覺得他是什么樣的人？
3、背景中的人物和其他物體為什么要畫的那么小？
四、學生作業
作業要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，并添加相關的背景。
五、評價展示
學生自評，互評，師評。
小學美術教案 篇4
課時：
二課時
目標：
1、通過學習，使學生能綜合多種材料設計或制作“我設計的車”。
2、欣賞作品，同時感受自己制作作品的美。
3、鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能設計出各具特色的作品。 重點：學生能綜合多種材料設計或制作“我設計的車”。
難點：
能設計出各具特色的作品。
準備：
教師：范圖、教師和學生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等
學生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調色盤、蠟筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水、廢舊物品。
過程：
第一課時
一、組織教學 二、討論、欣賞
1、如果讓你設計“我設計的車”，你該設計怎樣的？
2、你準備用什么材料來設計？
3、以組的形式進行交流并欣賞作品。
4、看完作品，你有新的想法嗎？
(1)用畫面表現的同學談談自己的想法，
(2)用手工表現的同學也談談自己的看法。
(3)以次相互得到啟發。
5、教師引導學生具體欣賞作品
(1)繪畫作品：
(a)構思新穎在什么地方？它應用了那些工具？效果如何？
(b)如果你要畫你還會應用那些工具？出現那些效果？
(2)手工作品：
(a) 運用的材質是否合理？
(b) 如果你做會用些什么材料？(學生例舉多例)
(c) 此創作的新意何在？
三、學生作業
1、用你喜歡的方式，設計制作“我設計的車”。它不一定是現實生活中的，還可以是想象中的。展開你們的想象吧！
四、巡回指導
1、全面觀察學生作業。
2、對個別學生進行初稿的輔導。
第二課時
一、組織教學
二、欣賞
1、欣賞學生作品(一部分是現實的作品，一部分是想象的作品)
2、但這些作品都是用平面來表現的`，鼓勵學生用立體的手法來表現。
三、繼續上節課作業
1、完成你設計的“我設計的車”，加進自己的想象。
2、表現的角度、方法、材料別具一格。
3、大膽展開想象，不拘泥。
四、巡回指導
1、小組間交流作品，指導一部分學生作業。
2、指導學生綜合各種工具表現，鼓勵學生制作出精彩的作品。
五、小結
1、展評學生作品。
2、自己說明創作意圖、評價自己或他人繪畫作品。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學具：
變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)
二、講授新課
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?
對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么法。
3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術字作品欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法
(1)筆劃雙勾法，后上彩色。
(2)筆劃用實物代替法。
(3)部首實意，實物替代法
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法
金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作
8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業
教師巡視輔導，及時點評作業。
四、課后拓展
將它制作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的.名字站起來。
第二課時
一、組織教學
二、課堂教學
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識
(1)筆劃雙勾法，后上彩色。
(2)筆劃用實物代替法。
(3)部首實意，實物替代法。
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創作方法(制作法)
金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、布置作業
1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創作。
2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。
四、學生練習
學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結
學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。
教學反思：
本課教學通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發了學生學習美術的興趣;培養了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的樂趣，發現名字的音美、形美、意義美;培養了學生的美術創造能力。
小學美術教案 篇6
教學目標：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。
教學重點：
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備：
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學過程：
第一課時
1、組織教學導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）
學生欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？
生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的'圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）
師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業起稿師巡視輔導
第二課時
1、學生展示紋樣底稿，師生根據本課學習重點要求進行互評。
2、學生進一步涂色、完成作品。師生根據本課學習重點要求進行互評。
3、教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾、家居等。
4、學生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生根據本課學習重點要求進行互評。
施教時間：9月25-29日
課后記：
本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。
小學美術教案 篇7
教學目標：
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。
2、利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。
3、通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中,學習相關的美術知識,提高審美情趣。
教學重點：
根據不同形態的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方法。
教學難點：
根據不同形態的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方法。
教學設想：
兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創作出各種各樣的新奇的`形象。本節課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發揮自己的想象力，確定主題，大膽創作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發揮學生們的想象力和創造力，不拘束學生的思維，引導學生創作出有創意的作品。
教學過程：
一、作品展示
展示添畫的作品，請學生觀察。
二、課內探究
1、看一看：
出示課前收集的添畫圖片。
2、賞析添畫圖片。
教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。想一想：
如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內容?
賞析書中作品，說一說創作方法。
3、說一說添畫時應注意的問題。
教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。
4、添一添：
提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。
三、學生創作，教師輔導。
通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。
四、欣賞展示
小學美術教案 篇8
教學目標
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養學生的創造和保護環境的意識。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1.引導階段
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2.發展階段
“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3.收拾與
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的.材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
小學美術教案 篇9
課題：第二課〈〈卡通大亮相〉〉
課時：五課時之一
課型：教研課
授課教師：薛葦
教學目標：
1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。
3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現能力。
教學重點：
1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。
2、運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。
教學難點：
卡通形象設計的手法認識及實踐運用。
課前準備：
1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。
2、學生：課前上查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學過程：
一、組織教學
預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。
二、談話導入
1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它哪里？
學生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
（學生舉手談）
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）
4、師明題：這節課我們就一起卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）
三、啟發認識
1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）
學生匯報討論結果。
3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——
卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設計方法
1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）
學生共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。
五、自我實踐
1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的`卡通形象。
教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）
2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。
六、展示
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確。
3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合。
七、課后拓展練習
鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
全課結束。
板書設計（略）
課后：
本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態度、作業效果看，這節課不失為一節成功的美術課，體現了課程改革的新理念。
小學美術教案 篇10
一、教學目標
1、了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。
2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。
3、使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
船，從原始的獨木舟演變到現在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現代文明的一個重要標志。
本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想象力打下基礎。教材還提供了一些學生作業，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創造的欲望。
2、重點、難點。
重點：航行中船的特點的表現。
難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。
三、教學設計
●方案一
第一課時
課前準備
（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的.魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具
（教師）課件、范畫等
教學過程
1、認識航船。
播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現航行中的船（教師強調航行中的船與環境的變化）？
2、欣賞范作。
（1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？
（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。
（3）教師小結。
3、學生創作。
（1）創作主題：船兒出航。
（2）學生提出創作意向。
（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。
（4）學生作業，教師巡回指導。
4、評價作業。
（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。
（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。
5、回家作業。
回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。
第二課時
課前準備
（學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）
（教師）船的模型、課件等
教學過程
1、評價作業。
讓學生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優缺點。
2、比較異同。
（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？
（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。
（3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、有創意的船等。
3、示范制作。
（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優缺點？
（2）教師強調制作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。
4、學生創作。
（1）提供創作主題：航船在我心中。
（2）學生創作，教師指導。
5、評價作品。
（1）以自評為主，他評和教師評為輔。
（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。
（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？
（4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。
6、課外作業。
收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽
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