小學二年級美術教案集錦15篇
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學二年級美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學二年級美術教案1
第一課 流動的顏色
課時：2課時
課堂類型：造型
表現教學目標：
1、學會調勻水粉顏料，人教版小學二年級上冊美術教案【一】（共享）。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。
2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。
3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養學生動手能力和觀察能力。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
教學過程：第一課時
一、組織教學：
導入階段：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）
4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。師示范：我用辦法，讓 色和色融合在一起，我看到：。
三、布置課堂作業：
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學生練習：
學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。
五、小結：
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學導入階段：
學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學：
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：①要有主題，有情節。②畫面要飽滿、豐富。
三、布置作業：
1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習：
學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結：
學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無窮的線條
課時：1課時
課堂類型：造型
表現教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。
教學重、難點：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發學生的創造力及想象力。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教學
過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？
學生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？
學生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊？它們有什么不同？
學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的.線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫
4、布置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導
鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析
第三課 閃光的名字
課時：1課時
課堂類型：設計
應用教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
一、組織教學導入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）
二、講授新課：
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作
8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。
四、課后拓展：
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
第四課 有趣的彩泥
課時：1課時
課堂類型：造型
表現教學目標：
1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。
2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。
3、培養學生的動手動腦能力。
教學重、難點：
1、學習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學習橡皮泥的色彩搭配。
教具學具：墊板、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學引導
1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”
2、激發興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？
二、講授新課
1、欣賞范作師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。
三、布置學生作業要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導
主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。
五、評價作業
教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。
六、教師小結：
同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。
七、布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。
小學二年級美術教案2
課時：2課時
[教材簡析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。
[教學目標]
讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。
通過繪制過程滲透三度空間概念，培養和鍛煉動手動腦的能力。
[教學重點]
遮擋關系
[教學難點]
繪制過程中出現的重疊表現問題。
[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。。
[教具、學具準備]
實物投影儀、教材、范圖。
教與學活動的過程： 第一課時
施教時間：3月1日——3月3日
活動一：
引導學生觀察前后景物的遮擋關系，導入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現象：
1、一盤水果（端出實物）
2、教師做站立在講臺后邊的動作
3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立
活動二：
我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），出現了遮擋關系也就真實了。
實物投影儀演示：為了表現遮擋關系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關系。
活動三：
學生作業，教師巡回輔導
※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。
※也可畫疊羅漢圖
活動四：作業展示，教師小結。
第二課時
施教時間：3月3日——3月5日
活動一：
※講評優秀作業，引導學生觀察前后景物的遮擋關系。
※展示立體圖書或立體賀卡，引發學生興趣。
活動二：
1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的.景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學習其中的一種。
2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。
3、分析立體街景的層次關系：有前后層次就會出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。
※制作步驟：
1、用一張8開紙作基礎，從中間對折。
2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……
3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4、按照場景，依次粘貼。
活動三：
學生作業，教師巡回輔導。
活動四：
作業展示，教師小結
板書計劃：課題
范畫
作業展示
札記：
上這節課時，我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業，由小組討論決定來做什么，然后組長根據個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔心：萬一大家意見不統一，或者合作的作業在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己迅速的調整了合作方法和態度。最后各組的作業構圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業難點解決的棒極了！看來經過一年半的訓練，孩子們不光學會了在美術作業時的合作，還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。
小學二年級美術教案3
【教學目標】
1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創意的小鳥窩。
2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發學生熱愛自然，保護鳥類的情感。
【教學重點】
學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學難點】
巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學準備】
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學過程】
一、情境導入，激發興趣
1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2。導入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的'圖片
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：
（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片
以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環保教育
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
（重建美麗的家園。）
4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？
（1）鼓勵學生大膽想象、創設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作
作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業展評
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創意以及學習態度進行介紹。
五、拓展小結
1、將所做的鳥窩投放大自然。
2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。
六、教學結束
小學二年級美術教案4
教學目標：
1、了解恐龍的相關知識和形象特點。
2、學習運用大與小對比的方法，表現龐大的動物。
3、通過泥塑恐龍，培養立體造型能力和動手創造能力，激發對泥塑的興趣。
教學重點：
感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。增強環保意識，培養學生熱愛自然的`情感。
教學難點：
把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。
（教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。
教學過程：
1、引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關知識。
（1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。
（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象?它的外形特征是怎樣的?
2、揭示課題。
3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現恐龍?
4、引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。
5、引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現場示范。
6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現方法。
7、作業建議：用泥塑的形式表現自己最喜歡的恐龍。
8、學生創作，教師巡視輔導。
9、展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。
10、拓展延伸：欣賞不同美術形式表現的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）
小學二年級美術教案5
教學目的：
1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。
教學重點：
插接圖形的造型設計。
教學難點：
插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）
教學工具：
彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：
一、授課
1、制作方法對比導入――點出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學習新的制作方法――插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容――紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的`制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）
（4）插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。
二、布置作業：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優缺點？相互
交流插接經驗。
四、教學反思
本節課我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
教學目標：
1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態，場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。
3、培養學生的記憶力，想象力和豐富的表現力。
4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。
教學重點難點：
1、抓住洗澡的特點大膽想象。
2、各種方法，突出洗澡的趣味性。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞感悟暢想
1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。
2、作出洗澡的動作，問：老師在做什么？
3、觀察，討論，交流。
觀看，分析動物洗澡的錄像片。
4、欣賞范畫，談感受。
還有哪些東西可以洗澡？啟發學生多角度地表現洗澡情節。
5、思考如何表現。
要求：
（1）先體驗洗澡時的情緒，選擇表現方式。
（2）再用不同方式對主題進行表現。
三、體驗表現創新
1、自由組合，完成作品。
2、學生充分發揮自己的特長，自由，快樂，創造性地進行表現。
（1）結合成小組。
（2）根據大家的特長，愛好選擇表現方式。
（3）籌備，完成。
3、巡視，及時指導。
四、展示與評價。
1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現自己的想法。
2、展示，表演。
3、組織活動，營造氣氛。
五、課后小結。
教學反思：
通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態、手部和身體的細節特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。
為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維――動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。
小學二年級美術教案6
教學目的：
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具準備：
（老師）各種圖形標志
（學生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？
1、學生討論，匯報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
二、加深學生的認識，討論課本上圖形標志的意思
1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎么辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標志的結果。
三、學生匯報自己收集到的`圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解
1、圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？
2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。
四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標志最多，理解意思面的優勝組
小學二年級美術教案7
教學目標：
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學重、難點：
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教學課時：
2課時
課前準備：
信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學過程：
（第1課時）
一、組織教學
二、引導階段
1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們為什么要寫信？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？
2、欣賞信文，讓學生討論有幾個部分：
A、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結尾（4）、具名
（5）、日期（6、附言）
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？
C.用各種簡單的圖形代替文字。
D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。
三、發展階段
1、展示信封，說出信封有幾個項目組成
A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業要求
你現在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現出來。
折疊裝進信封，美化信封
四、學生練習，教師巡視輔導
五、教師小結，作業展示，整理學具
六、課后拓展
做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。
（第2課時）
一、組織教學
二、復習書信的基本格式：
稱呼、正文、結尾、具名、日期、（附言）。
三、信封的書寫要點
A.1.收信人郵政編碼
2、收信人的姓名
3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的`信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
四、學生練習，教師巡視輔導
五、教師小結，作業展示，整理學具
教學后記：
如何讓學生寫出一封內容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學生創作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進，步步引導學生觀察比較。學生通過看、聽、說、讀等活動，不但鍛煉了他們的語言能力，也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力，同時大大豐富了學生的表象積累。通過對這一節課的實踐與反思，我想我會更加主動地學習、探索、實踐，展示全新的自我，我將與學生一起體驗，一起成長。
小學二年級美術教案8
《美術奇異的樹》
教學目的：
1、初步學習想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。
2、培養學生形象思維能力、求異思維能力和自我表現能力。
教學重點：
了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。
教學難點：
培養學生形象思維能力。
教學準備：
放大范圖若干張。
一、組織教學。
二、講授新課：
1、啟發談話：本課以"奇異的樹"為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態的束縛，運用想象力去創造一裸生活中未必有的，獨特的'心中之樹。（板書課題）
2、讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細下祖，從主干中分出的枝干就比較細，而且越分越細，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構成了樹冠。知道了這個規律，畫樹就不難了。
奇異的樹應該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵"樹"，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數張學生作品，每張都有自己的奇異之處。《五彩樹》中畫了一棵能長出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹。《基因樹》一幅更是神奇，用轉基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長出長辮子，就像一個小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。
三、作畫步驟：
（1）先劃出樹的基本形。
（2）添畫出樹上的東西，還有四周的環境和背景。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。看看誰的畫奇，誰畫得最漂亮。
四、巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。
小學二年級美術教案9
課題：
認識圖形標志
課時：
1課時
課堂類型：
欣賞、探索
教學目標：
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學重難點：
讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學具：
各種圖形標志、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）
小結：不允許吸煙和水不能飲用的`結論。
2、新授：
（1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
（2）作品賞析
三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。
圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？
小學二年級美術教案10
課題：添畫
課時：1課時
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學目標
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
三、重點難點
重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內容與環境盡可能統一。
四、材料準備
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
五、教學過程
1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。
2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。
了解圖片內容，為添畫做鋪墊。
(介紹、分析、欣賞圖片內容)
3、教師講解，出示課題----添畫
4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：
(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。
(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？
5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。
學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。
6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？
(2)說一說制作方法。
7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。
8、作業：
要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的.統一。
老師輔導要點：
(1)能否巧妙圖片。
(2)圖片內容與添加內容是否統一。
(3)添畫構圖是否美觀。
(4)注意近大遠小的關系。
9、組織展示、講評作業。
10、布置、展示作品。
六、教學后記
通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？
教學反思：在教學活動中我利用大量的范畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內容，讓畫面新奇有趣，效果好。
小學二年級美術教案11
教學目標：
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養學生動手動腦能力和協作精神。
教學重難點：
發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。
教具學具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入：出示會爬的玩具，同學們仔細觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的`方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
師：通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？
三、布置作業：我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。
四、學生制作，教師輔導
小學二年級美術教案12
“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學習內容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發學生的興趣，使之進行創造。
教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創作的《牙科醫院》作為重點欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對生活感知的基礎上，經過加工創造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫中醫院場景的主色調為黃色，給人以溫暖的感覺，畫面主體畫的是一個神態略有一點緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出，神態描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫術高明”的匾，交代了醫院這一特殊的環境，體現了小作者對生活細微的觀察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫院，使醫院像一個溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現醫院題材的兒童畫作品。
教材中此畫的下面呈現了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變為冷色其余不變，另一幅將背景全部簡化，其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規律的途徑，使學生更深刻地感受了解到，由于構圖不同、畫面環境的不同以及色彩搭配的不同都會使畫面產生不同的效果。教材中還呈現了一些學生作品，它們生動地表現了打針、醫生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經歷過的場面，是他們真情實感的體現。通過這一系列的欣賞活動，豐富了學生的形象儲存，相信能為活動一的繪畫創作打下良好的基礎。
活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。讓學生對生活中廢棄的紙盒進行內外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進行裝飾，使一個普普通通的紙盒變成能裝一些簡單藥品的漂亮的保健盒。這一活動能讓學生將學習成果直接運用到生活中，從而使他們感受設計制作活動的樂趣。教材中呈現了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學生以提示，幫助他們自主地學習。
本課學習中還應通過描繪看病的經歷和保健盒的制作，對學生進行健康保健教育，提高他們的防病意識。
二、教 學 目 標
*培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計、動手制作的能力。
*提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。
*增強學生的'保健意識，消除學生對醫院、醫生的恐懼感。
三、教 學 設 計
本課活動一教學重點應放在欣賞評析《牙科醫院》這幅畫上，通過教學讓學生學會欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品來源于生活又高于生活。同時也借此畫引發學生對“看大夫”的記憶，要讓學生積極投入到回憶所見、所聞，體味當時感受的心情中去，要充分調動學生的形象儲備和形象組織能力，根據記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動的畫面。教學中可作如下安排：欣賞評述——引導回憶——創作表現。
欣賞評述時可采用自主探究或小組學習的方式，讓學生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細節不同，看看由于這些不同產生了什么不同的效果；再經過小組討論《牙科醫院》這幅畫的特點后，由小組派代表匯報討論結果。通過這種比較引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。
小學二年級美術教案13
課題：《我的小鐘表》
課 時：一課時
課 型：小學美術課
教學思路：兒童對時間的認識始源于各式的鐘表。本課通過欣賞、設計、
制作、扮演、歌唱等活動，給小朋友們充沛的想像與表示的機會，使學生得到幸福快樂的情感體驗。讓學生感受到時間的珍貴，從而養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。
教學目標：
1.通過欣賞、設計、制作、扮演、歌曲演唱等活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關系。
2.提高學生對美術要素的感知和想像力。體驗美術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發展。
3.學會設計制作小鐘表的方法，培養學生的動手能力和發明能力。。
教學具準備：多媒體課件、時鐘范作、學生制作資料、學生分成四個組，帶剪刀、膠水。
教學過程：
一、律動
課件出示鬧鐘，時間為晚上9：30，創設情境：小朋友看，現在是幾點鐘，
夜深了，讓我們都上床休息吧。（課件：時鐘的滴答聲，鬧鐘響，鬧鐘指到6：30）鬧鐘響了，天亮了，大家起床吧。隨音樂做起床律動。
（伸伸懶腰、揉揉眼睛、刷牙、洗臉、背書包上學、拍手）師生問好，××班的小朋友都是守時的好小朋友，小朋友們早（好）。
（研討：音樂情境律動引入，使學生自然置身于生活情境中，守時觀念隨機滲透，緊扣課題，新穎獨特。）
二、認認，說說，唱唱
1.剛才是誰叫小朋友們起床的(小鬧鐘)，對了，小鬧鐘是小鐘表的一種，今天我們一起來學習《我的小鐘表》（揭示課題）。小朋友，你們會看時間嗎?（課件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30）,請小朋友說說在這些時間里在做了什么事情。
（研討：結合數學知識認識時間，為后面的制作鐘表打下了基礎。）
2.請大家仔細看看，說一說你看到了什么，你又想到了什么？（課件時鐘的指針不停轉動，小朋友從小到大，從大到老）
小結：時間是看不見、聽不到、摸不著的，但是由于時鐘能夠反映時間的推移，所以看到時針的運動，就可以說是看到時間了，時針轉動1圈，時間就過了12個小時，時針轉動時間過去了就不能再回來，所以我們一定要珍惜時間。
3.時鐘代表了時間，小鬧鐘更是功勞大，它叫我們起床，提醒我們按時上學校，讓我們一起來《謝謝你小鬧鐘》。（課件出示，師生共唱《謝謝你小鬧鐘》）
（研討：通過讓學生觀看課件、演唱歌曲等形式，感受時間的珍貴，進而懂得珍惜時間，并了解時鐘的作用和重要性）
三、欣賞
1.小朋友們，除了小鬧鐘，你還知道其他表示時間的工具嗎？（……的鐘，……的表）
2.說到鐘表，小朋友知道哪個國家是鐘表王國嗎？（瑞士），瑞士雖然是鐘表王國，但最早發明鐘表的可是中國人，我們來看一看。（課件：欣賞古代發明的古代最早發明的利用太陽的影子計算時刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壺和現代化各種各樣鐘表）
鐘表是人們日常生活、學習、工作和進行科學生產、管理、研究必備的計時儀器，其歷史是隨同著人類文明史而發展。中國是世界上最早發明計時儀器的國家。小朋友們看，這是中國古代最早發明的利用太陽的影子計算時刻的日晷、這是利用流沙和滴水制作的漏壺，中國人開創了鐘表的歷史。200年以后，歐洲才開始發展鐘表業，我們為自身是一個中國人而感到自豪。
（研討：通過了解鐘表的歷史，滲透情感教育，愛國之情油然而升。）
隨著社會的進步和科技的發展，鐘表的種類逐漸發展到今天現代化的機械鐘表、石英電子鐘表、原子鐘表。鐘表的發展過程，記錄了人類社會的進化和工業文明的發展。
3.現在讓我們一起來欣賞現代各種各樣的'鐘表。
（研討：充沛的觀察，為后面的制作奠定基礎。）
四、做一做
1.鐘表的作用這么大，我們的生活離不開它，小朋友們想不想做一款你自身的小鐘表？你想做一款什么樣的小鐘表？（學生發言）
2.既然要自身設計制作鐘表，那可得讓我們仔細看看鐘表的特征：從外型看，鐘表有哪些相同和不同的地方。
（1）（相同：都有鐘面）分析鐘面造型，了解鐘面、外表由不同的幾何形組成。
看看鐘面都有哪些形狀，你還可以設計哪些形狀的鐘面？
（2）（不同：有得是用刻度、指針表示時間、有的是用數字表示時間；鐘表的外型不同）。
（3）觀察用刻度、指針表示時間的鐘表的特征。
鐘表的外型雖然多種多樣，但要想準確知道時間，都離不開鐘面上的哪些東西？
鐘面上的12個數字（刻度）、指針（時針最短、分針居中、秒針最長）。
秒針走一圈等于分針走多少？
一小格（1分鐘）。
分針走一圈等于時針走多少？
一小格（1小時）。
看來老師沒有難倒大家，小朋友數學學得真好。
（研討：圍繞美術與數學，通過分解、概括、組合、類比讓學生概括出鐘面、外表的各種基本形狀，以和找出各式鐘表的相同與不同，為制作層層鋪墊。）
3.如何設計制作一款鐘表？老師給每個小組準備了一款老師制作的小鐘表，各小組仔細觀察，集體討論。（觀察老師提供的范例，討論如何設計制作一款鐘表。）師生一起總結出制作步驟，老師重點示范。（構思 設計 剪貼 裝飾 組合）
（研討：通過欣賞老師的范品，激發學生的制作欲望、活躍了思維；又通過研究式的學習方面使學生掌握了制作鐘表的方法。）
4.現在就請小朋友們用老師提供的資料，根據自身喜好設計制作的一款與眾不同的小鐘表，然后分小組展示，比一比那一組小朋友設計制作的小鐘表款式最多。（培養學生注意教室衛生，剪下的紙屑放在老師準備的籃子里）
（研討：隨機滲透環保教育。）
五、評價
同學們，一些鐘表銷售商知道我們××班的小朋友設計制作了許多漂亮的小鐘表，都很想和我們定貨，那我們就來開一個“鐘表展銷會”。請學生與局部客人老師給自身喜愛的小組作品下定單，請局部學生講講喜歡的理由。
（研討：利用“鐘表展銷會”的形式，通過作品介紹與訂購活動進行作業品評，形式新穎有趣。）
小學二年級美術教案14
第1課 神奇的小畫冊
教學目標：
1、巧妙構思折剪畫冊
2、大膽地添畫繪制畫冊
3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂
教學過程：
一、對比激趣，了解特點
1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。
2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。
二、讀短文，提高興趣
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。
你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。
三、自學并操作
1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。
2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。
4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。
四、學生相互欣賞翻閱作品
1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。
第2課三個小伙伴
第一課時
教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。
教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟
教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然
教具準備：彩色墨水、白紙、課件
教學過程
一、故事導入
1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
二、上新課
1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上
2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什么顏色？對了，橙綠紫。
4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現什么顏色呢？——黑色
三、根據不同的紙張進行作業
1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗
四、作業展示
1、互相觀賞互相評價
2、三原色帶給我們的視覺感受
第二課時
教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學重點：三原色的鞏固和使用
教學難點：三原色的交替使用和色塊比例
教具準備：學生范畫、自制幻燈片
教學過程：
一、提問導入
1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來
三、學生作業
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的`畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡回指導
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
第3課 五彩樹
一、教學目標
1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。
二、教學準備
作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆
三、教學過程
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
（二）教師引導創作。
1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色
（三）學生創作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第4課頂天立地
教學目標：
1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現快樂小人。
2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。
3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。
教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學過程：
一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。
1．談話導入，激發興趣。
師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？
2．出示范例“快樂小人”并觀察。
師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。
3．第一次作畫。
4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。
二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。
2．第二次作畫，教師觀察。
3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發現折線與斷點的關系。
小學二年級美術教案15
學習目標
知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。
技能目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。
情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。
學習重點了解適形造物的.方法，發散學生思維，創作出生動的形象。
學習難點創造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。
導學過程
一．板書課題
師：今天大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？（戴上手套展示看。）今天我們就來學習《會變的小手套》。
（板書課題）
二．出示學習目標
請看我們本節課的學習目標（幻燈出示）
三．學習目標
大膽創作，對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。
四．出示自學指導
欣賞教材中的作品，然后小組討論：
1.這些小東西是用什么材料做的？
2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動手試一試。
3.小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？
五．檢測自學
指名學生回答上述問題。
六．后教
1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學生變好之后讓同組學生看看像什么。
2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動？（添加）
七．當堂訓練
1.學生創作
用手套創造出新形象，再根據形象編排表演小故事，教師幫助學生解決問題。
2.作業展評
學生以小組為單位進行表演，評出最佳創作、最佳編排，最佳表演、最佳協作獎。
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