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《警惕生物入侵》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《警惕生物入侵》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《警惕生物入侵》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)相互依賴和制約的系統(tǒng)，要按照科學(xué)規(guī)律對(duì)待生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。
2、理清文章思路，感知文章內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀科學(xué)小品文的能力。
3、體會(huì)本文用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)。
說(shuō)明：
這是一篇科學(xué)小品文，內(nèi)容淺顯，條理清楚，按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。文章以典型的事例，說(shuō)明生物入侵的原因、過(guò)程和結(jié)果，指出盲目引種的危害性，科學(xué)引種的必要性。使人們懂得生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)相互依賴又相互制約的系統(tǒng)，要按科學(xué)規(guī)律對(duì)待生態(tài)環(huán)境的道理。教學(xué)本文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理文章結(jié)構(gòu)，分析說(shuō)明方法的作用、品味文章準(zhǔn)確、生動(dòng)象的語(yǔ)言，并引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)規(guī)律對(duì)待生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：體會(huì)本文用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：了解生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)相互依賴和制約的系統(tǒng)，要按照科學(xué)規(guī)律對(duì)待生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。
說(shuō)明：
首先，本文語(yǔ)言較有特色，文中有許多加引號(hào)的詞語(yǔ)，用了擬人的手法，賦予了植物以生命，舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用也使文章的可讀性增強(qiáng)，語(yǔ)言講求準(zhǔn)確、生動(dòng)。其次，文章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)介紹了“生物入侵”給人類帶來(lái)的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用，旨在告訴人們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境中，生態(tài)平衡的重要，讓我們關(guān)注“生物入侵”，避免生態(tài)災(zāi)難，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。這點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以將本文的教學(xué)重點(diǎn)確定為體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，難點(diǎn)則是引發(fā)學(xué)生按照科學(xué)規(guī)律對(duì)待生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、出示葛藤、仙人掌、鳳眼蓮、挪威楓、千屈萊、水葫蘆等植物的圖片。同學(xué)們你們喜歡這些漂亮的'植物嗎？就是這些美麗的植物，引進(jìn)到別的國(guó)家后，破壞了那里的生態(tài)平衡，甚至帶來(lái)了災(zāi)難。
我國(guó)是遭到生物入侵最嚴(yán)重國(guó)家，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前入侵我國(guó)的外來(lái)物種已有400種，直接經(jīng)濟(jì)損失至少500多億元。科技日益發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《警惕生物入侵》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
觀看圖片，自由發(fā)言。
用漂亮的的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
初讀課文，
整體感知
1、提問(wèn)：究竟什么是“生物入侵”？請(qǐng)閱讀課文，
要求：
（1）本文有哪些需要注意的字詞。
（2）邊閱讀圈畫，邊思考：給“生物入侵”下個(gè)定義。
2、提問(wèn)：
文章主要寫了哪些內(nèi)容？
本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
1、默讀課文，并進(jìn)行圈畫。
（1）積累詞語(yǔ)：絕妙、蔓生、纖弱、婀娜
（2）明確：“生物入侵”是指引種物種不當(dāng)引起生態(tài)失衡、生態(tài)災(zāi)難。
2、閱讀、圈畫、討論，明確：
（1）課文以美國(guó)引種葛藤和中國(guó)引種水葫蘆為例，介紹生物入侵的原因、過(guò)程和結(jié)果。告訴人們引進(jìn)物種是好的，但不要“不顧國(guó)情、不講科學(xué)地盲目引進(jìn)外來(lái)物種”，要“警惕生物入侵”。
（2）本文的結(jié)構(gòu)是：總（生物相互依存，和諧共處）━━━━分（舉例：生物入侵打破了生態(tài)平衡，及其后果）━━━━總（呼吁警惕生物入侵，維護(hù)生態(tài)平衡）
俗話說(shuō)；“不動(dòng)筆墨不讀書。”在閱讀過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圈畫的習(xí)慣。
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容，理清行文思路，在把握文章整體結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，要教會(huì)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析概括能力。
研讀課文，把握內(nèi)涵
1、“生物入侵”究竟會(huì)帶來(lái)哪些“生態(tài)災(zāi)難”？作者是如何告訴我們這些危害的？
2、課文介紹的是“生物入侵”，為什么開頭與結(jié)尾都要提及“生態(tài)平衡”？
學(xué)生思考明確：
1、“生物入侵”破壞生態(tài)平衡、危害經(jīng)濟(jì)發(fā)展（威脅人類健康）。“生物人侵”實(shí)際上是人類追求短期利益的產(chǎn)物．是違反自然規(guī)律的產(chǎn)物。作者通過(guò)典型例子（葛藤和水葫蘆）告訴我們這些危害。
2、文章提出以當(dāng)?shù)匚锓N為主、謹(jǐn)慎引用外來(lái)物種的原則。引種葛藤與水葫蘆，本意都是要解決某些實(shí)際問(wèn)題，而且也會(huì)在一定范圍和時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生積極的效益，但因這種做法忽視了生態(tài)環(huán)境的規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，結(jié)果事與愿違。文章并不一概否定生物引種，只是反對(duì)“不顧國(guó)情、不講科學(xué)的盲目引進(jìn)外來(lái)植物”。文章提出了以當(dāng)?shù)匚锓N為主、謹(jǐn)慎引進(jìn)外來(lái)物種的原則，這是合乎科學(xué)規(guī)律的，從而保護(hù)了生態(tài)平衡。
在品讀過(guò)程中，問(wèn)題的設(shè)置能夠引起閱讀的興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)課文具體分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力和表達(dá)能力。
再讀課文，品味語(yǔ)言
《警惕生物入侵》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.理清文章思路，感知文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
2.品味文章語(yǔ)言，了解本文說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)使用典型例子來(lái)說(shuō)明的方法。
3.明白生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)相互依賴和制約的系統(tǒng)，要按照科學(xué)規(guī)律對(duì)待生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：品味文章語(yǔ)言，了解本文說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)使用典型例子來(lái)說(shuō)明的方法。
2.難點(diǎn)：理解“生物入侵”這一現(xiàn)象的危害，增強(qiáng)遵循科學(xué)規(guī)律的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文，理解文本大體內(nèi)容。
2.參照課后“學(xué)習(xí)建議”，檢查自己預(yù)習(xí)的效果。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入并揭題
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1．朗讀課文。
2．探討課題的`理解：給“生物入侵”下個(gè)定義。
三、整體感知
1．本文主要寫了哪些內(nèi)容？
文章以美國(guó)引進(jìn)葛藤、中國(guó)引進(jìn)水葫蘆為例，介紹了生物入侵的原因和結(jié)果。告訴人們引進(jìn)物種是好的，但不要“不顧國(guó)情、不講科學(xué)地盲目引進(jìn)外來(lái)物種”，要“警惕生物入侵”。
2．本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
總（生物相互依存和諧共處）━━━━分（舉例：生物入侵打破了生態(tài)平衡，及其后果）━━━━總（呼吁警惕生物入侵，維護(hù)生態(tài)平衡）
四、具體探究
1．“生物入侵”究竟會(huì)帶來(lái)哪些“生態(tài)災(zāi)難”？
破壞生態(tài)平衡、危害經(jīng)濟(jì)發(fā)展、（威脅人類健康）
2．作者是如何告訴我們這些危害的？
通過(guò)典型例子
3．小組討論：本文使用了怎樣的說(shuō)明方法？（在文中找出你的依據(jù)）它們有怎樣的作用？
舉例子：增強(qiáng)文章的說(shuō)服性，使說(shuō)理更充分、更真實(shí)。
列數(shù)字：使說(shuō)理更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更有說(shuō)服力。
打比方：把抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。
4.小組合作：本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)？
本文語(yǔ)言既具有說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗的特點(diǎn)，又具有小品生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。
五、知識(shí)拓展
1．除了文中講到的葛藤和水葫蘆的例子引起生態(tài)失衡、生態(tài)災(zāi)難，你還能找到一些關(guān)于“生物入侵”的例子嗎？
2．幻燈片展示其他“生物入侵”的例子。
六、師生小結(jié)
1．字詞積累。
2．就文章主旨和科學(xué)小品等方面談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文的收獲。
3．教師小結(jié)本課要點(diǎn)。
七、練習(xí)與鞏固（任選其一）
1．生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，日益成為人們關(guān)注的話題。美麗的崇明將建成生態(tài)寶島。
為了我們美麗的家園，熱愛家鄉(xiāng)的你面對(duì)生物入侵，談?wù)勀愕母咭姲桑。ㄕ?qǐng)列舉出建議，要科學(xué)合理，有說(shuō)服力）
2.寫一篇關(guān)于增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)家園，防范生物入侵為主題的讀后感。（300字）
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