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初三化學愛護水資源教案（通用5篇）
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的初三化學愛護水資源教案，歡迎閱讀與收藏。
初三化學愛護水資源教案 1
教學目標
1.知識與技能：了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害;認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
2.過程與方法：通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息，對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
3.情感、態度與價值觀：學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限;在學習中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
教學重點：理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。
教學難點：學習寫調查報告。
教學過程
一、自主預習
閱讀教材P68-P72，完成以下練習
1.地球的表面積有多少被水覆蓋著?( )A.51% B.61% C.71% D.81%
2.地球上最大的儲水庫是什么?( )A.江湖 B.海洋 C.冰川 D.溪流
3.淡水約占全球總水儲量的多少?( )A.2.23% B.2.33% C.2.43% D.2.53%
4.海水中含有的化學元素大約有多少種?( )A.50多B.60多C.70多D.80多
5.中國水資源總量居世界第幾位?( )A.第二 B.第四 C.第六 D.第八
6.世界人均水量最多的國家是( )A.印尼 B.巴西 C.美國 D.中國
7.我國人均水量最多的省是( )A.內蒙古 B.海南 C.西藏 D.青海
8. 我國人均水量最少的省是( )A.湖北 B.內蒙古 C.河北 D.天津
9.世界水日是幾月幾日?( )A.3月22日B.4月22日C.6月X日D.7月4日
10.世界有多少人口處于缺水狀態( )A.1億 B.3億 C.5億 D.7億
11.南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方?( )A.珠江 B.長江 C.黃河 D.金沙江
12.愛護水資源所采取的措施：一方面要 ，另一方面要防止 。
14.水體污染的來源主要有 污染， 污染和 污染。
15.預防和治理水體污染的措施：
(1)工業上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合 ;
(2)農業上提倡使用農家肥，合理使用 ;
(3)生活污水應逐步實現 。
二、鞏固練習
1.下列關于水的敘述正確的是( )
A.水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B.水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源
C.人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D.雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2.愛惜和保護水資源，是每位公民應盡的義務，下列做法錯誤的是( )
A.洗衣服的水再用于洗拖把、沖廁所 B.工業廢水經過處理后再排放
C.生活污水任意排放 D.合理使用農藥、化肥
3.水可以造福人類，但水污染后卻會給人類造成災難。為了防止水的污染，下面①-⑤項措施中可以采用的是( )
�、僖种扑兴脛又参锏纳L;②不任意排放工業廢水;③禁止使用農藥化肥;④生活污水經過凈化處理后再排放;⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。
A.①②④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.②③④
4.海門是國家衛生城市，保護環境是我們每個人的義務。下列行為中，有利于環境保護的是( )①盡量使用可降解塑料制品 ②植樹造林 ③不隨意丟棄廢電池 ④不用含磷洗衣粉 ⑤工廠將廢水處理后排放到長江中 ⑥合理使用農藥和化肥
A. ②③⑤ B. ②③⑤⑥ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥
5.我們的地球表面3/4被水覆蓋，但是世界上有20多億人口面臨淡水危機，減少污染和節約用水是解決這一危機的重要措施。請回答：
(1)水體污染的主要來源是________________、工業“三廢”、農業污染。
(2)列舉節約用水的兩種方法 。
三、知識要點一覽
(一)人類擁有的水資源--豐富又短缺
1.地球表面約71%被水覆蓋--“水球”
2.海洋水(1)儲水量：占全球總儲水量的96.5%。(2)作用：繁衍水生生物;蘊藏化學資源(海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素)(3)探究方向：淡化海水
3.短缺的`淡水資源
(1)儲水量：只約占全球總儲水量的2.53%。
(2)水資源短缺的原因：人口增多，工業、生活用水量增大;水污染嚴重。
4.我國的水資源
我國水資源總量為2.7*1012m3,總量居世界第六位。
(二)愛護水資源
1.節約用水
使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。
2.防止水體污染
(1)水體污染的概念：指大量污染物排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。
(2)水體污染的來源：工業污染、農業污染和生活污染。
(3)水體污染的危害：影響工農業生產、漁業生產，破壞生態系統，直接危害人體健康。
(4)防止水污染的措施：工業上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準;農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥;生活污水也應逐步實現集中處理和排放。
初三化學愛護水資源教案 2
一、教學理念
通過探究式的教學活動設計，培養學生的問題意識，讓學生經歷基本的科學探究過程，在學習中提出問題、思考問題、解決問題，從中體會成功的快樂，并培養學生探索的興趣。
充分利用學生已有的知識和生活常識進行教學情景的創設，使得他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，并逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題。
讓每一個學生都能在輕松愉快的心情下去認識和感知化學學習的奧妙，使每一個學生都能在原有的基礎上得到發展。
二、教學目標
1．知識與技能
（1）認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質，了解其物理性質和主要用途。
�。�2）懂得設計實驗來驗證物質性質的方法。
�。�3）學會對實驗中出現的現象進行分析并得出結論的方法。
2．過程與方法
（1）通過觀察演示實驗的現象，培養學生分析和解決問題的能力。
�。�2）通過讓學生自己設計實驗去驗證二氧化碳的性質，培養學生的實驗設計能力。
�。�3）經過親自動手實驗，讓學生懂得二氧化碳可以與水反應生成碳酸。
3．情感、態度與價值觀
（1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進行實驗設計，培養學生的問題意識以及思維的嚴密性。
�。�2）通過用浸過石蕊溶液的小花來進行實驗探究，讓學生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續興趣。
三、教學重點、難點
1．二氧化碳的密度和水溶性
2．二氧化碳與水反應生成碳酸以及碳酸的不穩定性。
四、教學策略
1．學生在前面的學習中已經多次接觸和了解過二氧化碳的一些性質，因此教師在引入時完全可以讓學生自己進行總結和歸納，這樣，除了可以培養學生的整理歸納能力以外，還可以避免重復與羅嗦。
2．教材首先介紹了二氧化碳的實驗室制法，然后講二氧化碳的性質，這就使得教師不得不把二氧化碳的性質（密度比空氣大和可溶于水）在講解課題2──《二氧化碳制取的研究》時就直接告訴學生。而在課題3學習二氧化碳的性質時，為了使這一教學重點得以突出，教師配合課本120頁的習題4設計了一個學生探究活動──讓學生對“二氧化碳的密度比空氣大和可溶于水”的性質進行實驗設計。
3．對本課題的兩個探究學習活動設計各有側重：探究活動1：二氧化碳的密度比空氣大和可溶于水，把重點放在了實驗的設計方面，目的是培養學生對有關問題設計和解決問題的能力，學生可以回到家里繼續進行實驗求證；探究活動2：二氧化碳與水的反應，則更側重了實驗的實施過程和對有關現象的分析以及由此可得出的結論等，目的是為了培養學生分析問題、解決問題的'能力。
4．兩個實驗探究活動都鋪設了巧妙的階梯：對探究活動1采用了先演示實驗后給出提示的方法，對探究活動2則采用了填寫表格的形式，從而使得學生的探究活動得以順利的開展。
五、教學準備
1．教師的準備：CAI多媒體課件、裝滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶（500 mL、350 mL）2瓶或以上、階梯蠟燭、火柴、小燒杯（裝水）等。
2．學生分組實驗的用品準備：大試管、單孔橡皮塞、導氣管（直角型的、直的）、橡膠導管、藥匙、酒精燈、小木條、火柴、集氣瓶（2個）、玻璃片（2片）、小燒杯、鑷子、浸過石蕊試液的小花（每小組4朵）、稀鹽酸、醋酸等。
3．學生準備：分好四人合作的學習小組并復習學過的有關二氧化碳的性質。
六、教學過程
初三化學愛護水資源教案 3
教學目標
知識
技能
（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
�。�2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
�。�3）初步學會寫調查報告，圍繞課題制作學生作品。
過程
方法通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
情感
態度
�。�1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）在學習中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
教學重點理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。
教學難點學習寫調查報告
教學內容及問題情境學生活動設計意圖
一、提出問題，強調水資源的重要，引出新課：
如果讓你用一個詞來形容水和我們的關系，你將如何形容？
補充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
設問：水如此重要，我們應如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？
說出本節課要學習的內容并板書
二、投影展示問題，學生自主學習（人類擁有水資源情況）
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？
2、地球上最大的儲水庫是什么？
3、淡水約占全球總水儲量的多少？
4、海水中含有的化學元素大約有多少種?
5、中國水資源總量居世界第幾位?
6、世界人均水量最多的國家是
7、中國人均水量約占世界均值的`多少?
8、我國人均水量最多的省是哪個��？最少的省是哪個��？
9、世界上有多少人口處于缺水狀態？在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。
教學內容及問題情境
師生互動，知識小結：
1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均。
2、給我們哪些啟示？
（1）關于海洋水你有哪些認識？
�。�2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？
（3）我們應如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內容。）
三、愛護水資源
1、節約用水：
【設問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現出一定的態度：
�。�1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。
（2）生活節儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
�。�3）生活品質追求者：很擔心環境污染，最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。
�。�4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。
（5）自我節制者：節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢？
【啟示】節水從我做起
讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節水標志。
【總結】采取哪些措施可以節約用水？
使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。
2、防止水體污染：（指導學生閱讀教材62頁回答問題）
（1）水體污染是指什么？
�。�2）水體污染源有哪些？
�、俟I污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
�、谵r業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
�、凵钗廴荆荷钗鬯吧罾娜我馀欧牛斐伤奈廴�。
教學內容及問題情境
�、芷渌廴荆翰≡⑸镂廴�、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。
�。�3）水體污染的危害：影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。
四、結束語
�。�1）課下完成教材63頁的調查與研究。啟發學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。
�。�2）調查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設想建議寫下來。
�。�3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。
發出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護我們珍貴的水資源。
回答：重要，不可或缺…
傾聽
各抒己見：應愛護水資源…。
自主學習教材59頁----61頁內容，找到問題答案
學生活動
總結。
交流回答：
①儲量約占全球總儲水量的96.5%；
�、谧饔茫悍毖芩铮惶N藏化學資源
�、厶骄糠较颍旱Ｋ�
討論回答：由于人口增多、工業、生活用水量增大，水污染嚴重，造成水資源缺乏。
我們應該愛護水資源（節約用水和防治水體污染）
結合實際討論交流，說出自己見解。
反省自己平時用水的態度，明確意識到自己平時的行為是否正確。
結合實際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正。
結合實際，討論回答。
自學教材內容，相互交流回答問題。
學生活動
課下完成。
引起共鳴。喚起學生對水的重要性的認識
自然地引出新課
通過這些題目，同學們知道了水的分布現狀，也證實了自己的自學能力。
設計意圖
培養總結歸納的能力。
通過對問題的解決，加深對重點知識的理解和掌握。
問題和生活聯系緊密，學生容易說出自己的觀點，同時由此引出下一環節，過渡自然。
從生活中人們的真實情況引出，容易引起學生興趣和共鳴。
通過學生反省自己平時行為，樹立自我批評意識。
有助于真正樹立節水意識，并落到實處。
提高學生自學能力，通過交流加深認識。
設計意圖
通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；提高對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。
知識升華。
板書設計
課題4愛護水資源
一、人類擁有的水資源
總量大，淡水少，分布不均。
二、愛護水資源
�。�1）節約用水:使用新技術、改革工藝、改變習慣等
（2）防止水體污染
①污染源：工業，農業，生活
②防治措施：應用新工藝合理使用污水處理
處理后排放農藥化肥后排放
初三化學愛護水資源教案 4
一、教學目標
1、知識與技能：
�。�1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況
�。�2）了解世界和我國的水資源情況
�。�3）掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施
2、過程與方法：通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限
3、情感態度與價值觀：
�。�1）培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感
（2）初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。
【教學重點、難點】
認識水資源的重要性，并積極投身于愛護水資源、保護水資源的行動中。
二、教學過程
環節一、創設教學情境
教學內容（教師活動）
學生活動
設計意圖
【播放視頻】
中央10臺有關水的實況錄像
觀看錄像，思考認識水與人類的關系。通過真實的社會情境，激發學生產生怎么才能“愛護水資源、保護水資源”的學習熱情。
環節二、認識水資源的匱乏是人類面臨的一大危機，以及水資源匱乏的原因
教學內容（教師活動）
學生活動
設計意圖
【展示圖片】
灌溉的水田已經干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設
觀察思考
直觀感受水資源對人類的威脅，從內心深處觸動學生對“水危機”的認識。
【展示教材P70圖4—4和圖4—5】世界及中國各城市人均水量示意圖。分析討論途中數據所反映的出來的問題：
�。�1）我國是人均水量最小的國家；
�。�2）我國的許多地區已經出現水資源短缺影響人民生活、制約經濟發展的局面了。既讓學生進一步認識我國水資源的現狀，同時培養學生分析處理圖表數據的能力。
【提供數據】目前世界范圍每8秒就有一個兒童因喝不到飲用水而死亡。傾聽感受通過“8秒”與“死亡”的關系，讓學生進一步認識水資源的重要性。
【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會出現缺水的現象呢？討論交流，總結水資源短缺的原因：
�。�1）人類生活、生產的用水量不斷增加；
�。�2）未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農藥化肥的不合理施用。培養學生運用所學知識，分析、解決生活中實際問題的能力。
環節三、認識水污染的危害及主要途徑
教學內容（教師活動）
學生活動
設計意圖
展示由于污染造成的'各種危害圖片
包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水華等圖片等。觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件。通過圖片和學生交流。
一是引發學生共鳴，
二是為學生分析、總結水污染的原因奠定基礎。
湖北省宜昌市流行著這樣的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質變壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。傾聽感受以典型事例觸動學生。
【提出問題】
根據上述討論，你認為水污染的主要原因有哪些？總結水污染的原因：
（1）工業的“三廢”排放；
�。�2）農業農藥化肥的不合理使用；
�。�3）生活污水的任意排放。培養學生從散亂的事實性材料中提煉概括核心觀點的能力。
環節四、為“愛護水資源、節約水資源”獻計獻策
教學內容（教師活動）
學生活動
設計意圖
【提出問題】
針對世界水資源的現狀，你想對全人類提出什么希望呢？
討論得出：為了人類的生存和發展，人人都應關心水、愛惜水、保護水，力求做到：
（1）節約用水；
�。�2）防治水污染。
一是增強學生對自然和社會的責任感”；
二是培養學生具有立足天下，胸懷大局的思想意識。
【提出問題】
“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應該怎么做呢？從中你有哪些啟示？集思廣益，制定節水行動計劃：
�。�1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；
�。�2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關水龍頭；
�。�3）發明節水型的熱水器；……讓學生認識到有計劃，更要有行動，才能實現希望。環節五、課后作業
每小組設計一則“愛護水資源”的公益廣告（可以手繪，也可以制作），張貼在本班教室（或校園的公告欄）。
初三化學愛護水資源教案 5
教學目標
知識要點
課標要求
1.人類擁有的水資源
認識水是寶貴的自然資源，了解世界和我國的水資源狀況
2.愛護水資源（重點）
了解典型的水污染物的來源及危害，了解水污染的防治、節水方法等應對水危機的措施
教學過程
情景導入
首屆山東濟南泉水節擬于2013年8月28日開幕。節水環保、杜絕水污染、建設美麗泉城，是每個人的職責。
水是人的生命活動離不開的重要物質。
合作探究
探究點一
人類擁有的水資源
提出問題
水對人類有哪些用途？地球上的總水儲量很大，我們擔心缺水嗎？
討論交流
閱讀教材分析數據、討論歸納。
歸納總結
1.地球上水的儲量是豐富的，地球又稱“水球”，但地球上淡水資源短缺且分布不均勻。
2.地球表面約71%被水覆蓋，水資源的總儲量約為1.39×1018m3，但人類所能利用的淡水僅約為1.07×1016m3。
3.世界上有80個國家約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在嚴重缺水狀態。
4.我國水資源總量居世界第6位，但人均占有量僅為世界人均占有量的1/4；地域分布也不均勻，西北、華北部分地區居民飲用水都有困難。
知識拓展
地球上的水不斷蒸發到高空中，遇冷轉變成雨或雪，返回地面，不斷地為地球上的生物補充淡水資源。
探究點二
愛護水資源
提出問題
淡水資源的缺乏的主要原因是什么？我們怎樣才能解決這些問題？
討論交流
閱讀教材結合日常生產、生活實例討論歸納。了解水的污染及防治。
歸納總結
1．節約用水。節約用水是解決我國缺水問題的重要途徑。
⑴農業：改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術；改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工業：重復使用、循環使用，降低生產耗水。
�、巧睿阂凰嘤�、使用節水器具、少使用洗滌劑和清潔劑等措施節水。
知識拓展
節水徽記，它由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的`重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從自我做起，人人動手節約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
2．防治水體污染
知識點
詳解
水
污
染
原因
①工業生產“三廢”(廢渣、廢氣、廢液)的任意排放
�、谵r業上農藥、化肥的過量施用
�、凵钗鬯娜我馀欧�
�、艹擎偫亩逊e滲透
�、荽昂叫性斐傻挠臀蹖λw的污染
危害
①危害人體健康
�、谟绊懝まr業、漁業生產
�、燮茐乃鷳B系統
防治
�、偌訌娝|的監測
�、诠I“三廢”經過處理達標后排放
�、坜r業上提倡使用農家肥，合理使用化肥、農藥
④生活中使用無磷洗衣粉，并建立污水處理廠，讓生活污水集中處理后排放
知識拓展
水體富營養化：由于水中的氮、磷等營養物質含量過高，水體中藻類大量繁殖，使得原本清澈透明的水面隨藻類顏色的不同，而呈現藍色、紅色、紅褐色等。水體富營養化現象，在江河湖泊中稱為“水華”，在海洋中則稱為“赤潮”。造成水體富營養化的主要原因是生活中大量使用含磷洗滌劑。
板書設計
課題1 愛護水資源
一 人類擁有的水資源
二 愛護水資源
1．節約用水：防止水浪費和提高水資源的利用率
2．防治水體污染
�。�1）水體污染的原因：工業、農業、生活
（2）水體污染的危害
�。�3）防治措施
教學反思
成功之處
本堂課利用圖片、數字、圖表和生活實例，讓學生分析、解決與化學有關的簡單實際問題，使學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注。
不足之處
課前沒有要求學生搜集資料，沒有達到預想的效果。
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