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幼兒園大班音樂優秀教案《農夫與禾苗》
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂優秀教案《農夫與禾苗》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動設計】
音樂《瑞典狂想曲》三段體的結構形式和豐富的節奏變化既體現了一定的音樂規律，又給人強烈的藝術感受和聽覺想象空間，非常適合幼兒欣賞和表演。通過農夫與禾苗的故事情節，讓幼兒在扮演角色的過程中有效還原動作，在感受、想象、參與的過程中理解音樂，表現音樂，產生情感共鳴。同時我們通過動作細節的處理將音樂中原本較難理解和表達的意境表現了出來。幼兒在趣味性和游戲性的環境中享受到了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。
【活動目標】
1、會傾聽音樂，在表現故事角色的過程中初步理解音樂三段體的結構。
2、能在在音樂中感受農夫行進的節奏以及農夫與禾苗的具體動作，能在音樂中大膽自信的表演農夫與禾苗。
3、在幼兒自主參與的過程中激發幼兒對音樂欣賞的興趣，感受音樂帶來的快樂。
【重點難點】
重點：感受音樂ABA段落。
難點：學習小禾苗的動作。
【活動準備】
1、幼兒已學會農民伯伯的動作。
2、了解音樂是ABA三段體。
3、處理加工后音樂《瑞典狂想曲》。
【活動過程】
一、扮演角色，快樂引題。
合著音樂學農夫進場（第一段音樂）
師：“小朋友，今天我們來做農夫，扛起鋤頭，合著音樂的節奏，開心的出發吧。”
二、基于故事的動作還原，在音樂中體驗做農夫的快樂。
1、師：“上次我們學了《農夫與禾苗》中的農夫的動作，有誰還記得農夫做了哪些事情？”
幼：“背鋤頭，澆水，松土”
師：“小朋友記得真清楚，讓我們一起來做快樂的農夫吧�！保ㄓ變浩鹆�，示意配班老師放音樂。）
幼兒表演農夫。（如果沒有按節奏走，結束后提示。師：“我們走的時候要和著節奏。”再來一次。）
師：“你們學農民伯伯的動作可真好，來表揚一下自己�！�
2、理解禾苗音樂，學習禾苗動作。
�、賻煟骸拔覀円呀泴W會了《農夫與禾苗》中農夫的動作，那你們還想學誰的動作啊？”
幼：“禾苗”
師：“好，現在我們就請出我們的禾苗姐姐來表演，小朋友看的時候要記住禾苗姐姐做了哪些事情？”
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②師：“謝謝禾苗姐姐，哪位小朋友來說說禾苗姐姐做了哪些事情？”
�。�1、小芽長高；2、伸懶腰；3、曬太陽；4、和伙伴手拉手跳舞。）
師：“小朋友聽得真仔細有長高伸懶腰曬太陽。那我們來學小禾苗的這幾個動作吧�！保ń處熀叱c幼兒一起表演。）
師：“還有小禾苗和伙伴拉手跳舞、拍手的動作，那我們也來學學吧�！�
師：“小朋友學得可真好，現在燕子老師來表演一下小禾苗，你們聽在音樂中小禾苗長高了幾次”
幼：“兩次。”
師：“看得真仔細。那我們一起聽著音樂學學小禾苗開心的跳舞吧�！�
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幼兒表演后，教師看看孩子扮演的禾苗是否長高了。
（看幼兒掌握情況，是否再停留解決難點問題還是做得很好重復來一遍體驗成功的快樂）
三、在音樂中完整演繹農夫與禾苗的故事，進一步體驗ABA結構的特點與動作。
1、師：“我們已經學會了農夫和禾苗的動作，現在我們和著音樂一起來表演一次。在整個音樂中農夫從家里出來了幾次？”
這幾位小朋友和燕子老師一起表演農夫，這幾位小朋友和禾苗姐姐一起表演禾苗。扮演禾苗的小朋友等下找離自己最近的朋友哦�！�
�。ㄊ疽獯畎嗬蠋�，放音樂。提示語：開始。）
2、師：“小朋友表演的真好，都能按照節奏表演。”（有不足的地方指出后再表演一次。）
師：“那我們再來表演一次好不好？你們誰愿意扮演農民伯伯？誰扮演小禾苗？”（試幼兒掌握情況與興趣靈活把握是否再來一遍）
四、肯定幼兒的表現，自然結束。
小朋友，我們表演的太好了，讓我們回教室和其他小朋友一起分享吧。
老師們再見！
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