小學音樂教案：金孔雀輕輕跳3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學音樂教案：金孔雀輕輕跳，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳1
課時：第一課時
一、 教學目標
1、學生用優美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。
3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。
二、教學重難點
重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。
難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。
三、課前準備
鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字
四、教學過程
（一）謎語導入，引出主角。
師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？
生：好。
師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道啊？有這么多同學都知道啊，請你說吧。
生：孔雀 。
師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？
生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。
師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？
生：雄的。
師：你們知道孔雀的家鄉在哪里呢？
生：云南。
師：對！
（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的.溪水里，分外迷人。
（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。
師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現美麗的孔雀的？
（課件視頻）
生：用手的動作做成孔雀的頭。
師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。
師：學的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動作模仿孔雀呢？
生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。
生：服裝很象孔雀的尾巴。
師：讓我們也來學學。現在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。
（三）唱跳結合，學唱新歌。
1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）
2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？
生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。
師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？
生：優美、抒情地。
（出示歌譜）
3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節拍唱。
4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。
5、學生跟音樂節奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！
生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。
師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進來。
8、我們把兩段歌詞連起來唱。
9、師：這首歌曲要表現什么？
生：傣族人民對家鄉的喜愛。
師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？
生：快樂，幸福。
10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）
（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。
1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現了什么？聽第一遍。
2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？
生：葫蘆絲。
師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）
3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。
生：孔雀優美的姿態（行走、站立、開屏、喝水）。
師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）
教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環境的原因，住的都是竹樓，一樓養豬等家畜，紡織，二樓就住人。
傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有關門節、開門節、潑水節等。關門節約當夏歷六月中旬，開門節約當九月中旬。從關門節這天到開門節的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經等最多的時期。潑水節為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節日。
（五）課堂小結。
孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）
師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數民族，你們知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
師：下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳2
一、課題：
《金孔雀輕輕跳》
二、案例背景說明：
這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”
《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。
所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。
通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。
針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的.欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。
從而始學生在學中玩，玩中創。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
三、教學目標：
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。
2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。
3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。
四、教學重難點：
掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。
五、精彩片段：
課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）
生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀啊！（學生看圖片）
師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。
師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
（因為我學舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。
抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）
課堂回放二：學習孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）
生：……
師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。
希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師：鞏固練習節拍（要求學生在身體其他部位拍打出節奏型）
師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。
（更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。
我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發學生舞蹈興趣）
課堂回放三：學習孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。
大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。
生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。
你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動
生：跟音樂練習手勢（碎抖動）（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）
師：可是我們小孔雀還是不會動啊！那么我們來學下小孔雀怎么走路。
（學習踮腳走）
師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生：老師立起來了。
師：踮腳走（一拍一下地走），現在還有什么不一樣？
生：走起來了，大孔雀立著走起來。
（爭先恐后的回答）（我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發現問題。不是老是老師教學生學。
讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主）
六、案例分析：
抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。
因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。
一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳3
教學內容
本課選自義務教育（花城版）小學音樂第5冊第三課聽音樂、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學目標
牳據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，我對本課教學制定出以下教學目標：
1）思想教育：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識，并從優美的.舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。
2）技能訓練：①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。②用小樂器為歌曲伴奏；③學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。④通過編創，培養學生的豐富的想象力和創造力。
教學重難點
重點：學會歌曲并能用柔和、優美的聲音演唱歌曲。
難點：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|
教具準備
光碟、錄音機、頭飾、音樂卡片，小樂器、排球。
教學過程
（一）組織教學，導入。
1、學生分四組，手持打擊樂（沒有樂器的學生可以用手當樂器），在教師的指揮下分聲部演奏。
2、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語言。
3、問學生傣族在同學心目中的印象是什么樣的？
4、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。
（二）學唱《金孔雀輕輕跳》
1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏這些簡單的旋律，請學生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句。模唱出來，接著全班模唱；用這個方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。
2、學唱歌詞
（1）學生獨立唱譜，教師添詞；唱會后師生互換。
（2）聆聽錄音范唱，請學生評價：我們唱的和錄音范唱有什么不同？有什么特點？
多聽加深體會。
假設學生說的情緒很準確，師：“你說的真貼切，我們就按你說的來唱唱，跟著老師的琴聲，輕聲唱。”
假設學生說好像看見孔雀在跳舞，師：“是啊，你的想像力真豐富，老師也仿佛看見了這幅美麗的圖畫。”
（3）邊學唱歌曲，邊對歌曲進行藝術處理，歌唱時應像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
（4）鞏固歌曲。歌曲經過藝術處理，再讓學生完整的演繹，再和錄音范唱對比，請學生進行自評。
（三）同學們時間過的可真快啊，唱得很有感情，還有同學情不自禁地表演起來了；那么同學們想想可以用什么形式表現這首歌曲。
如：成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。為了激發學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創作，老師指導、觀察，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓學生處于愉悅之中。
（四）拓展
師：“我國是一個多民族的國家，除了傣族你還知道有哪些少數民族嗎？”
生：回答。
師：“少數民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學跳了傣族舞蹈，有沒有小朋友會跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一兩個動作就可以。”
師：“小朋友跟著老師一起來學學看，每個少數民族的舞蹈都帶有各個地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子，所以新疆舞中就有托著帽子的動作，還有頭部的動作也很有特點；藏族人民在舊社會身受壓迫，所以舞蹈動作中帶有含胸的動作，還有藏族甩水袖的動作是根據他的服飾特點而產生的；蒙古族是游牧民族，他們擅長騎著馬兒，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動作和擠奶的動作，來讓我們伴隨著各民族悠揚動聽的旋律一起快樂的跳起來唱起來吧！”
五十六個民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來，同學們盡情的跳起來吧！同學們，時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！
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