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小學語文《大海的歌》教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學語文《大海的歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文《大海的歌》教案1
審美教育，是深化語文教學改革的一個重要課題。正如蘇聯教育家凱洛夫所言：“美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分。它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術的眼光來認識周圍現實，也在于培養藝術上的美的創造力。”因而，審美教育是一項十分重要的培養目標。這里僅就《大海的歌》(六年制第六冊)一課的教學，擬定出“三美”設計。
一、領會景色的美
課文的第一段(第1自然段)，者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中，要讓學生細心地領會，從而受到美的熏陶。可按如下三步進行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學生獨立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語(藍天、白云、碧綠的海、朝陽)，然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。
第二步：輕語品味美
在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說出描寫的順序(由上到下，由近及遠)。最后再讓學生合上書，閉目想象景色美的畫面，自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽讀領會美
在感知碼頭上美麗景色的基礎上，再讓學生聽一聽教師(學生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關歌頌海上風光的樂曲)，使學生在情境和氛圍中領會出碼頭上的畫面的絢麗，進一步深入理解景色的美。
二、體驗景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中，要讓學生很好地體驗，受到美的感染。可按以下三步操作。
第一步：領讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時候，可找一名朗讀能力較高的學生領讀。并令其在聽和讀的過程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時找出有關的重點詞語(吊車有如密林——多的美，海輪有如衛隊——神圣的美)，然后說出這些詞語的意思(比喻意)。
第二步：齊讀體驗美
在抓住了本段課文重點詞語的基礎上，可讓學生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海)，是按事物發展的經過來敘述的。讓學生反復體驗并能說出對景物美的內心感受。
第三步：背讀理解美
由于第二段是重點段，文質兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指背思路(我們登上一艘……海輪，馬達開動了……靜靜地航行，船長邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下揮動，飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎上，加深理解，在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結合，很快地就會掌握要求背誦的課文內容，較好地實現教學目標。
三、感悟景象的美
在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的.美的感覺之后，就要引導學生去感悟大海中奇麗的景象美。可按以下三步點撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內容較多，著重寫了奇麗的海中景象并抒發了豪邁的感情。這就有必要進行嚴格的朗讀訓練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進行。可分三層來。
第一層(第3自然段)：陽光→閃爍金光→迎著海風瞭望→浪花→唱著歡樂的歌；
第二層(第4自然段)：
海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的霧→像城堡→石油鉆井船；
第三層(第5自然段)：
自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。
這樣，就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過程中，可抓住兩個重點句來推敲美。即：①“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌”，引導學生去追憶第二段內容，講出其重點句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽到浪花飛濺的聲響，就像聽到了一首歡樂的歌)；②“啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”，引導學生回憶第4自然段內容，講出其重點句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國石油工人開發海底石油資源的壯舉，說明祖國社會主義建設的新發展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點句子，仔細地分析，就會推敲出景象美的韻味來，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗讀升華美
在整課文講讀結束之后，要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義感情來。要用贊美的語氣，將美學因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：①配樂朗讀，評出優勝者；②分組賽讀，評出優勝組；③同桌互讀，相互借鑒。
由是而論，在《大海的歌》的中，應明確教學目標，設計，巧妙安排，讓學生很好地領會碼頭上景色的美，體驗海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實實現“三美”的目標，使審美情趣再上一層樓。
小學語文《大海的歌》教案2
教學目標：
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程：
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？
二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節
5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（）
齊讀第五節，抒發感情
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的'語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
小學語文《大海的歌》教案3
一、領會景色的美
課文的第一段(第1自然段)，寫作者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中，要讓學生細心地領會，從而受到美的熏陶。導讀可按如下三步進行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學生獨立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語(藍天、白云、碧綠的海、朝陽)，然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。
第二步：輕語品味美
在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說出描寫的順序(由上到下，由近及遠)。最后再讓學生合上書，閉目想象景色美的畫面，自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽讀領會美
在感知碼頭上美麗景色的基礎上，再讓學生聽一聽教師(學生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關歌頌海上風光的樂曲)，使學生在情境和氛圍中領會出碼頭上的畫面的絢麗，進一步深入理解景色的美。
二、體驗景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中，要讓學生很好地體驗，受到美的感染。導讀可按以下三步操作。
第一步：領讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時候，可找一名朗讀能力較高的學生領讀。并令其在聽和讀的過程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時找出有關的重點詞語(吊車有如密林——多的'美，海輪有如衛隊——神圣的美)，然后說出這些詞語的意思(比喻意)。
第二步：齊讀體驗美
在抓住了本段課文重點詞語的基礎上，可讓學生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海)，是按事物發展的經過來敘述的。讓學生反復體驗并能說出對景物美的內心感受。
第三步：背讀理解美
由于第二段是重點段，文質兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指導讀背思路(我們登上一艘……海輪，馬達開動了……靜靜地航行，船長邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下揮動，飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎上，加深理解，在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結合，很快地就會掌握要求背誦的課文內容，較好地實現教學目標。
三、感悟景象的美
在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺之后，就要引導學生去感悟大海中奇麗的景象美。導讀可按以下三步點撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內容較多，著重寫了奇麗的海中景象并抒發了豪邁的思想感情。這就有必要進行嚴格的朗讀訓練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進行。可分三層來導讀。
第一層(第3自然段)：陽光→閃爍金光→迎著海風瞭望→浪花→唱著歡樂的歌；
第二層(第4自然段)：
海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的霧→像城堡→石油鉆井船；
第三層(第5自然段)：
自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。
這樣導讀，就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過程中，可抓住兩個重點句來推敲美。即：
①“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌”，引導學生去追憶第二段內容，講出其重點句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽到浪花飛濺的聲響，就像聽到了一首歡樂的歌)；
②“啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”，引導學生回憶第4自然段內容，講出其重點句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國石油工人開發海底石油資源的壯舉，說明祖國社會主義建設的新發展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點句子，仔細地分析，就會推敲出景象美的韻味來，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗讀升華美
在整篇課文講讀結束之后，要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義思想感情來。要用贊美的語氣，將美學因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：
①配樂朗讀，評出優勝者；
②分組賽讀，評出優勝組；
③同桌互讀，相互借鑒。
由是而論，在《大海的歌》的導讀中，應明確教學目標，精心設計，巧妙安排，讓學生很好地領會碼頭上景色的美，體驗海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實實現“三美”的導讀目標，使審美情趣再上一層樓。
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