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課文小足球賽的教案設計
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的課文小足球賽的教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會；積累有關“看”的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結合，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發熱愛生活的情感。
4、學習借助神態、動作描寫人物的方法。
教學重、難點：
重點：
圖文結合，觀察小守門員和觀眾的神態、動作、感受比賽的激烈、精彩。
難點：
學習借助神態、動作描寫人物的方法。
課前準備：
1、在家收看足球賽。
2、預習課文內容和生字詞。
教學媒體：
小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學掛圖
教學時數：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、揭示課題
1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學習第二課《小足球賽》。（板書課題）
二、指導觀察圖畫
1、出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）
2、思考：
（1）圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
（2）從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？
三、圖文結合，初讀課文
1、對照圖畫自己讀讀課文。
2、你發現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。
四、學習生字詞
1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。
六、小結
這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。
七、作業
1、抄寫生字新詞，并家聽。
2、熟讀課文。
第二課時
教學過程：
一、復習生字詞
二、學習新課
1、學習第一自然段
（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句，體會后讀一讀。
（2）學生匯報，重點理解：“又來到、吸引、路過、欣賞”。
2、學習第二自然段
（1）讀課文，看看這個自然段都描寫了誰？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來？畫出來，在小組內體會后說一說，并讀出來。
（2）匯報
小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時準備撲救險球。
候補守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。
3、學習第三、四自然段
（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。
（2）小組討論：
A、畫出表示動作、神態的重點詞。
B、想想他們為什么這樣做？此時他們的心情怎樣？
C、從他們的表現中推斷比賽的情況。
（3）全班匯報
（4）讀出你最喜歡的句子。
4、學習第五自然段
（1）“精彩”是什么意思？
（2）從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？
三、總結全文
默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會詞義有什么不同。
四、作業
1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預習第三課。
板書設計：
2、小足球賽
時間：放學以后
地點：一塊空地
人物：觀眾(包括守門員)
賽前準備：分兩撥書包帽子做球門
小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰
觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看
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