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讀書郎大班音樂教案（精選5篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的讀書郎大班音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書郎大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、理解歌詞內容，有感情地、富有童趣演唱。
2、表現讀書郎活潑天真的形象。
重點與難點：
有感情地、富有童趣演唱。
活動過程：
一、談話導入
導入。我們一天天長大了。請你告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？（相互討論）
二、理解歌詞
掌握歌詞。
老師完整組織語句。
跟念歌詞。
最后要求幼兒按節奏完整練習歌詞。
三、學習歌曲
老師彈奏音樂，幼兒跟唱。
進行練習。
我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌。
重點輔導難點地方。
完整演唱。
讀書郎大班音樂教案 篇2
教學目標：
1、通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展他們的想象力。
2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準備：教學光盤，鋼琴，課件等教學時間：
第（1）課時
教學過程：
一、組織教學：
1、播放進門音樂組織同學們進教室入座。
2、唱師生問好歌。
二、導入。
1、師：同學們，今天老師給大家帶來了一個小故事，聽完之后我要聽聽你的感受（朗誦《鑿壁偷光》）。
西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。
師：同學們，聽完完之后，你有什么感想？學生：匡衡很刻苦，很愛學習。
2、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，那你們讀書是為了什么？
學生：為了找個好工作。為了成為祖國的'棟梁。
3、師：今天我們幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）
4、師：看了他們的生活，你們有什么感想嗎？
學生：他們條件艱苦，但是還是熱愛學習，我們有良好的學習環境更應該好好的學習。
5、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。（播放音樂《讀書郎》）
三、學唱歌曲。
1、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。
師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）
2、師講解前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”。
倚音：裝飾音在主音的前面的叫（前倚音），裝飾音在主音后面的叫（后倚音）
3、學生跟琴唱第二段歌詞。
師：同學們，你們知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么嗎？學生①：不知道
師①：它們叫做襯詞（念襯詞的應用①）。
學生②：襯詞
襯詞名詞解釋
襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現歌曲思想內容的正詞外，為完整表現歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關聯，不屬正詞基本句式之內，甚至很多還是無意可解的詞語，但一經和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，襯詞就表現出鮮明的情感，成為整個歌曲不可分割的有機組成部分。
襯詞的應用
①襯詞的應用，不但可以突出歌曲的民族風格和地方特色，同時對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。對于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會大大減弱歌曲的表現力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會破壞歌曲結構的完整性，甚至根本無法演唱。
②襯詞對音樂來說，通常兼有表情和結構兩方面的功能。在我國傳統民中，常用襯詞豐富音樂形象，加深感情的表現；有些襯詞用在句子內部作墊字或作落尾字，以加強節奏，加強語氣，使音樂形象生動、有趣；在表現勞動氣氛的的歌曲中，襯詞的節奏一般較為短促，常作為兩個樂句中的間隔、連接或號子呼應句中的應句；有些襯詞和特定的景物連系在一起，通過襯詞豐富想象力，又能深化主題；有些襯詞和動物鳴叫聲連系在一起，這在兒童歌曲更為多見，襯詞有時直接影響歌曲結構。師：那這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？學生：（豐富音樂形象，加深感情的表現）。
4、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
學生：積極向上、熱愛學習、對明天充滿希望、天真、活潑？？
5、生隨琴完整演唱歌曲。
師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、分組排練。
3、分組展示。
6、全班合唱《讀書郎》。
五、課堂總結：
1、師：讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的美好理想，好好學習，天天向上！
2、再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。
讀書郎大班音樂教案 篇3
活動目標
1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。
2、用歡快的動作來表達樂意做個小學生的情感。
活動準備
多媒體、每人帶一個小書包。
活動過程
一、歌曲導入
師：我們馬上就要上小學了，今天蔡老師要讓你們聽一首有關上學的歌。
幼兒欣賞歌曲一遍。
二、理解歌詞內容
1、你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學校，并通過動作表現出高高興興上學的樣子。
3、通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4、通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。
三、學唱歌曲
1、我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。
幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2、提出唱清歌詞的要求。
3、提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）
4、幼兒唱教師做動作。
5、教師唱幼兒學做動作，想唱的`一起唱。
起立，我們邊唱邊學小二郎上學。
四、邊唱邊表演
1、我們一起背起小書包上學去。
師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個幼兒）
書包里都是我們心愛的學習用品和不可缺少的生活用品，讓我們一起來背上書包，背好了沒有？
幼兒背起書包邊唱邊表演。
2、我看見XX小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的？
個別幼兒示范。
集體學做蹦蹦跳跳。
3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。
你進的是什么學校？我們一起去看一看。
讀書郎大班音樂教案 篇4
活動目標：
1、能在理解音樂的基礎上嘗試用不同的肢體語言、表情表現下雨時的情景。
2、激發幼兒上小學的愿望。
活動準備：
幼兒參觀過小學，對小學有了一定的了解
幼兒已有一定的生活經驗
活動過程：
一、演唱歌曲：《讀書郎》
—— 你們馬上就要畢業要去小學讀書，做一名快樂的讀書郎，來，讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱
現場反饋：唱歌時，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個人都把自己當成是一名快樂的小學生，現場一種情感的'調動和氣氛的感染力很強。
反思：由于是主題背景下的音樂活動，前期的一些參觀活動等讓孩子們一直處于興奮狀態中，這里是情感上的導入。
二、節奏練習：《我的小愿望》
—— 成為一名小學生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來說說你的愿望
現場反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個人都能夢想成真。
反思：本環節通過幼兒大膽說，響亮說，充分培養、體現了孩子的自信。在整個過程中也體現了一定的層次性：有節奏的不同，有內容的不同，更有表現形式的不同。
三、律動：《讀書郎》
—— 快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學去吧。
現場反饋：孩子們對小學生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。
反思：孩子是好動的，此時安排律動，讓孩子們在動靜交替的過程中，情感進一步得到升華。
四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》
——小兒郎在去讀書的路上發生了什么事情，我們來聽聽。
1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象
——你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。
——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）
——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）
這樣的音樂告訴你，現在的雨變得怎么樣了？
現場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來，有時加上簡單的動作來表現。（聽見打雷時，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）
反思：本環節，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動作來感受音樂，從而把他們帶進優美的音樂境界中。
3、分段聽第一段音樂
第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？
第二次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現出來。（幼兒聽音樂用肢體表現）
小結：運用優美的語句，將幼兒肢體表現出來的形象表述出來。
4、分段聽第二段音樂：
第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？
讀書郎大班音樂教案 篇5
活動目標
1、培養幼兒熱愛大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現兒歌
3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)
活動重難點
活動重點：
理解兒歌 會朗讀兒歌
活動難點：
用動作表現兒歌
活動準備
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機
活動過程
1、趣味談話、導入活動
教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？
2、聽錄音、兒歌欣賞
A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）
提問：兒歌中都說到了那些地方？
B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的'）
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
C、復述兒歌
教師根據出示的字卡把兒歌完整的復述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結束
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
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