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中班音樂活動：滑稽的腳先生教案（通用10篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班音樂活動：滑稽的腳先生教案（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇1
目標：
1、學唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據音樂，用腳的不同部位走路。
2、表現“腳先生”走路時的滑稽和風趣，體驗活動帶來的樂趣。
準備：
1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）
過程：
1、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。
（1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來透透氣，和我們做好朋友，你們愿意和它做好朋友嗎？
（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導幼兒通過摸、玩自己的'小腳先生，認識腳的各個部位：腳尖、腳跟、腳邊。
（3）你知道“腳先生”有什么本領嗎？讓我們把腳先生的本領聽著音樂表現出來吧！（引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作）
（4）今天，腳先生還把自己的本領編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來聽一聽。
2、欣賞歌曲第一遍：
（1）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？
（2）出示動作示意圖，幼兒學一學，走一走。
3、欣賞歌曲第二遍：
（1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？
（2）調整4副動作示意圖的順序。
（3）師帶領幼兒根據動作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。
4、學唱歌曲
（1）跟著歌曲旋律學唱歌曲2遍。
（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。
（3）師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現故事內容。
滑稽的腳先生來到花園里，看見花兒美麗極了，于是踮著腳走進花園去看花（先用腳尖踮著腳）；
然后，他又在遠處看花（再用腳跟翹著走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；
最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。
（2）隨老師慢速演唱練習動作。
（3）隨音樂準確地變換隊形，并合拍做動作。
四、結束活動
聽音樂邊做動作邊走出活動室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
（56543432|671—|）
1515|12315—|
先用腳尖踮著走，
56543432|123—|
再用腳跟翹著走，
1515|12315—|
腳邊走路歪歪扭扭，
56543432|671—||
兩腳并攏還能跳跳跳。
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇2
設計意圖：
“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。
活動目標：
1．在游戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
2．感受歌曲滑稽風趣的風格，享受游戲的快樂。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1．知道腳的各個部位的名稱。
2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。
活動過程：
（一）游戲導入
1．腳先生邀請做客小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。
2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
（此環節教師以腳先生的角色出現，與幼兒互動，自然的情景創設，增加了師幼間的情感聯系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創設寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發幼兒自由表現的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環節的學唱奠定基礎。）
（二）學習歌曲
1．討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
2．學唱尋寶歌
（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）
（2）幼兒集體學唱數遍。師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）
（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
（學唱歌曲環節改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統教學，給幼兒提供了自主學習，體驗感受，表達表現的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現的基礎上，增加幼兒對歌曲內容的感受，然后把自己的動作運用語言準確的.表達出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經過簡單的梳理，形成歌曲內容，這樣自然呈現歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候尋找問題，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復練習的模式，增強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）
（三）游戲：尋寶
1．認識尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們去找一找。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現了。部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。
（讓幼兒運用肢體動作表現歌曲內容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態度，符合《指南》所倡導的藝術教育的理念。活動中創設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創造表現，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）
活動反思：
活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。
不足：
由于本身的音樂演唱功底不足，在整節課中演唱環節做得不好，以后還要繼續努力。
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇3
設計意圖：
自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點來點去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動《滑稽的腳先生》。
活動目標：
1、了解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。
2、學習保護小腳的方法。
3、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。
2、音樂磁帶
活動過程：
一、談話的形式導入活動
（1）、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞？”
了解腳的不同部位名稱。
師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的？”
（通過觀察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱）
（2）、師——
（此環節讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳）
（3）、師——“如何保護我們的'小腳呢？”
二、感知練習，積極探索
師——“我們的小腳本領很大，除了會跳舞還會干什么呢？”
“你的小腳是怎樣走路的？”
個別幼兒示范，集體幼兒練習
三、欣賞歌曲，理解歌詞
師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽？”
“在歌曲中，你聽到了些什么？最喜歡那一句？”
四、學唱歌曲體驗快樂
（1）、聽音樂按圖示依次做動作。
（2）、跟著音樂邊做動作邊走路。
（3）、自由結伴唱唱做做，體驗快樂。
活動反思：
本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇4
設計意圖：
本節課是中班上學期主題六《想象無極限》中的一節藝術活動。這節課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的'學唱活動打下基礎。
活動目標:
1.體驗與同伴一起做游戲的快樂。
2.能按音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作
3.在游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。
重點難點：
重點：在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。
難點：能隨音樂節奏進行滑稽的表現。
活動準備:
1.腳印的地墊。
2.情景圖
活動過程:
一、導入環節
謎語引起幼兒興趣。
二、基本部分
（一）幼兒走路、做動作。
師：我們的小腳能做很多的動作，你能用小腳做哪些動作啊（引導幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）
（二）滑稽的走一走
有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）
（三）合著音樂節奏用腳的不同部位走走玩玩。
1.引導幼兒按照音樂的節奏走
師：現在我們就聽著音樂，卡著音樂的節奏走一走
2.聽音樂按老師提示走
游戲：我說你做
3.創設情境,熟悉旋律與節奏，用腳的不同部位走走玩玩。
(1)這會游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走
(2)這會老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上
（四）教師范唱，以按摩小腳的情景學唱歌曲
剛才我們聽音樂走的也累了，請小朋友拿一個喜歡的地墊坐下休息休息吧
1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。
2．幼兒跟唱并按摩小腳。
三、表演
（一）表演唱
師:我們按摩小腳把這首歌都學會了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）
（二）引導幼兒滑稽的表演
師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結束）
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇5
活動目標：
1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰？
過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？
2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！
3、幼兒聽音樂有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領
1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的`本領聽音樂表演出來吧！
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。
四、學唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇6
活動目標:
1、在律動中嘗試按照圖譜進行隊形變化。
2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風趣。
活動準備：
xxx
教師準備：
ppt、視頻、音樂
幼兒準備：
1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。
2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。
活動過程：
一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進行走路的動作）
1、跟著音樂旋律，進行情境散步進場
引導語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發吧！（散步時經過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）
關鍵提問：
神奇的腳先生不光會帶我們去散步，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內容）
小結：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。
過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！
2、復習歌曲
過渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個標志，（出示圖一）你能看懂它嗎？
二、根據圖譜內容，了解腳先生走路的.動作順序。（在觀察、討論中引導幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內容與順序）
1、圖一
觀察重點：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。
交流重點：
你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？
腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面向圓心站圓）
小結：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。
2、圖二（重點指導）
觀察重點：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進走。
交流重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？
3、圖三
觀察重點：面向圓心，成輻射狀后退走。
交流重點：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。
4、圖四、圖五
觀察重點：側身在圓圈上逆時針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳
交流重點：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？
5、圖六
關鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？
交流重點：運用語言節奏完整表述韻律內容。
小結：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開心的跳了起來。
三、隨音樂嘗試按照圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動中的隊形變化）
1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習動作。
交流重點：你是唱到什么時候開始踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？
2、（第二遍）隨音樂準備地變換隊形。
交流重點：什么時候把身子轉過去在圓圈上走？又是什么時候把身子轉過來對著花園跳的呢？
3、（第三遍）在隨音樂準確地會變換隊形的基礎上，并合拍地做動作
幼兒練習，教師及時表揚動作符合韻律內容及節拍的幼兒。
四、活動延伸：（拓展）
（觀看卓別林視頻）
結束語：
卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學？（想）老師這還有一張變隊形的圖，我們到教室里就學卓別林叔叔走路的動作來變變它，好嗎？
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇7
活動目標：
1、探索用腳的不同部位做走路動作。
2、初步學會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽與風趣，享受活動所帶來的快樂。
活動準備：
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。
活動過程：
1、復習歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。
（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）
（2）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）
3、探索用腳的不同部位做走路動作。
（1）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個別幼兒表演）
（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上來學一學。（鋼琴伴奏，彈一句）
4、聽教師演唱歌曲《滑稽的`腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。
（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
（2）給圖片排序，進一步理解歌詞內容。
5、幼兒隨音樂合拍地做動作。
（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。
（2）找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
（1）看教師示范腳先生賞花的順序。
（2）隨教師的慢速演唱練習動作。
教師：現在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
（3）隨音樂較準確地變化隊形，并合拍地做動作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。
（4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？
7、結束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇8
活動目標:
1.在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學唱歌曲。
2.根據歌詞內容作相應動作，并通過循序漸進的學習策略學跳這個圓圈舞。
3.在向前、向后行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。
活動準備：
1.在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側平舉站立。
2.音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、發聲練習。
二、幼兒兩兩結對，面對面站，邊復習歌曲《我有小手》邊做相應的表示交往的動作。
三、幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節拍。
教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的'節拍，用腳走一走！
四、幼兒探索腳的趣味行走方法，同時進一步熟悉歌曲旋律。
1.教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。
2.教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？
3.教師：現在，我唱什么，你們就做什么動作，注意聽!
五、幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。
教師：現在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉身。現在我們已經“面向圈上”了。現在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。
六、教師帶幼兒一同在圓圈上做行進游戲。
1.教師：滑稽的腳先生現在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會向前，一會后退。但是無論向前、向后，都不能碰到別人。你們準備好了嗎？
2.教師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險。我剛才看到xx就像一個天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。
七、幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。
教師：我們已經學會了這個游戲。下面我們有個更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇9
設計意圖：
該活動把"腳"稱為"先生"，還用優美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。
活動目標：
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2、明確小腳的.名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。
重難點：
重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。
難點：在行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。
活動準備：
1、貼好腳印的地墊。
2、"小禮物"：襪子。
活動過程：
一、導入環節謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。
二、基本部分
1、創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢？（洗腳和穿襪子、穿鞋子……）
2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。
活動反思：
本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。
中班音樂活動：滑稽的腳先生教案 篇10
設計意圖：
一、選材依據分析
“身體”是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗。《滑稽的腳先生》是一首活潑富有童趣的歌曲，速度、節奏平穩。節奏是音樂的重要元素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現用腳滑稽走路時的歡快的情緒，是適合中班幼兒參與音樂活動、玩音樂游戲的好教材。根據中班幼兒好奇、好動的特點，我注重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征，在探索、操作中構建知識經驗，體驗同伴間游戲、律動的快樂。
二、幼兒經驗分析
秋天來了，調皮的風娃娃鉆進了我們小朋友的衣服里，帶著絲絲的涼意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能積極地主動參與活動，前期我們進行了歌曲第一教時的學習，從腳步活動開始，利用詼諧幽默的腳先生來帶領孩子們動動腳，在輕松愉快的氛圍下感受歌曲，并自主探索腳的各種走路方式，體驗活動的'趣味性。幼兒被這種新奇的走路方式所吸引，第一教時后，幼兒有用腳各部位走路的經驗，并能跟著音樂節奏有韻律的走一走。本次活動在幼兒會用小腳各部位走路的基礎上進一步拓展，引發幼兒展開想象，把小腳各部位走路的形象與相似的小動物匹配，推進幼兒進一步模仿、有節奏的跟著音樂表演。
三、活動環節分析
環節一：通過復習歌曲，引導幼兒參與活動的興趣，引發幼兒進一步探索的欲望。
環節二：在展示已有經驗的基礎上，引發幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動物形象相似，啟發幼兒展開想象。
環節三：欣賞三段與小腳不同部位匹配的音樂，嘗試用腳的各部位跟著音樂節奏模仿小動物走路。
環節四：活動延伸，愛護自己的小腳。
活動目標：
1、在律動的過程中能隨音樂的節奏探索用小腳的各個部位模仿動物走路。
2、享受和體驗“腳先生”走路的樂趣。
活動準備：
律動音樂、小腳各部位頭飾
活動重點：
探索用腳各部位模仿動物走路。
活動難點：
跟著音樂的節奏表現不同的動物走路。
活動過程：
一、歌曲導入：復習表演歌曲，激發幼兒參與活動的興趣
1、教師帶領幼兒復習表演《滑稽的腳先生》
2、復習過程中發現小腳走路的新動作，引發幼兒探索的欲望
二、想象嘗試：引發幼兒展開想象，并嘗試表演
1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動物
重點指導：滑稽的腳先生用哪里走路像什么動物？強調腳尖、腳跟、腳邊。
2、幼兒嘗試用小腳各部位模仿相匹配動物走路
重點指導：跟著音樂節奏走一走，比一比誰的動作最像。
三、體驗表演：根據三段不同的音樂，嘗試用小腳各部位有節奏地表演動物走路
1、欣賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂，感受音樂的節拍
重點指導：說說音樂的感覺，跟著音樂的節奏用腳不同部位走一走
2、游戲：腳先生的舞會
規則：選一個你想表演的小腳部位或者喜歡的小動物帶上頭飾，聽到它相匹配的音樂來到草地上跟著音樂節奏走一走，考考耳朵和小腳的本領。
要求：跟著音樂節奏、比一比誰表演得最像；如果音樂變了，趕快回到座位上看看其他小動物走路。
四、活動延伸
放松活動：愛護自己的小腳
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中班音樂《滑稽的腳先生》教案12-14
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中班音樂滑稽的腳先生教案12-08
中班音樂教案滑稽的腳先生12-17
中班音樂教案：滑稽腳先生02-21
中班音樂滑稽的腳先生教案15篇12-09
中班音樂教案滑稽的腳先生11篇01-05
中班音樂教案滑稽的腳先生(11篇)01-05
中班音樂教案：滑稽腳先生10篇02-21
中班音樂教案：滑稽的腳先生11篇01-15