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海水運動高中地理教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的海水運動高中地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
海水運動高中地理教案1
【教學目的】
1.使學生了解波浪、潮汐、洋流等海水運動的基本形式及其對自然環境和人類的生產生活可能造成的影響；
2.使學生理解洋流的成因。
【教學重點】
洋流的成因
【教學過程】
【復習舊課】
1.為什么說海洋是大氣的主要水源和熱源？
2.海水的溫度和鹽度分布有什么規律？
【引入新課】
大家都知道“鄭和下西洋”，在航海技術比較落后的明代，鄭和為什么能夠遠涉重洋呢？
【講授新課】
1.波浪、潮汐和洋流
引導學生閱讀課本第72頁，回答：
(1)海水有哪些運動形式？
(2)試分析各種運動形式對人類環境和人類生產和生活造成的影響。
老師小結：
(1)三種運動形式；
①波浪形式以風浪常見，此外還有海嘯，前者受外力形成，后者為內力作用的體現；
②潮汐：白天海水漲落為潮，晚上海水漲落為汐；
③洋流：突出其時間性、方向性和規模大。
2.洋流的成因
引導學生閱讀課本p73，回答洋流按成因可以分為哪幾種類型？各有什么特點？
3.風海流
(1)引導學生回憶氣壓帶和風帶的分布，思考在不同緯度，洋流的流向一致嗎？為什么？
(2)然后出示氣壓帶和風帶圖及洋流模式圖，引導學生觀察風向與洋流走向的關系。
4.密度流
(1)引導學生閱讀課本p73第二段，了解密度流的概念。
(2)引導學生思考：
近似封閉的地中海和開闊的`大西洋，哪個鹽度高？為什么？密度又怎么樣呢？
(3)講解直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向。
表層：大西洋→地中海
深層：地中海→大西洋
(4)舉例：在第二次世界大戰中，潛水艇在出入直布羅陀海峽時，如熄滅了發動機，則能避開對方的監聽。請同學們利用所學的洋流知識，分析該事例的可能性，并說明理由。
(5)思考：
紅海是鹽度最高的海洋，經曼德海峽與印度洋聯通，那么曼德海峽洋流流向如何？鹽度最低的波羅的海呢？
5.補償流
(1)指導學生閱讀課本，思考：
什么叫補償流？補償流分為哪幾種類型？(水平流和垂直流，其中垂直流又分為上升流和下降流)
(2)舉例：
秘魯漁場的形成。
【總結新課】
本節課的重點是洋流的成因。
【鞏固新課】
關于洋流的敘述，正確的是（ ）
a.洋流按成因可分為風海流、密度流和赤道流三類
b.洋流是海洋表層常年大規模地沿著一定方向流動的水流
c.暖流都在大洋西岸
d.海水總是從地中海流向大西洋
【布置作業】
1.復習本節
2.復習氣壓帶和風帶的有關知識
海水運動高中地理教案2
教學目標
1． 了解海水運動的主要形式及其對 地理環境的影響。
2． 了解洋流的類型及其成因，大洋表層環流的分布規律以及洋流的 地理環境的影響。
教學建議
關于表層洋流的分布的
教學建議
在 教學中， 教師可引導學生讀《世界表層洋流的分布》圖，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規律。然后， 教師引導學生讀《世界洋流模式》圖，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環流分布規律。
在課堂 教學中， 教師可讓學生根據對海洋的了解說明海水運動形式。然后， 教師歸納出海水運動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運動時，可從能量來源、形成過程、產生的影響和驅利避害的措施幾方面進行講述。
關于洋流的形成的 教學建議
教材的這部分內容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風海流、密度流和補償流。在課堂 教學中， 教師可首先介紹風海流的形成，這是一個重點內容，然后介紹密度流和補償流。在 教學中，要講清三類洋流的概念、成因，補償流的分類等。在洋流形成原因的分析中，要聯系行星風系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉偏向力等諸多影響因素。
關于洋流對 地理環境的影響的 教學建議
洋流對 地理環境的影響，主要表現在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業生產、海洋航運、海水凈化等方面。關于洋流對流經海區的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進行對比，說明寒暖流對氣候的影響；關于洋流對海洋生物及漁業資源的影響，可從寒暖流的交匯和補償流的上升說明；關于洋流對海洋航運的影響，可以北印度洋的季風洋流為例，說明在冬夏不同季節，洋流的流向的變化對海洋航運的影響。最后，聯系海洋污染物的擴散和加速自凈，說明洋流的作用。
教學設計方案
1． 提問：在同學們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運動有哪些形式嗎？
2． 歸納：海水運動有多種表現形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。
1． 讀圖：課本《波浪》景觀圖
2． 講解：海水的波浪運動，就能量來源和產生原因來說，有其能量來自風能形成的風浪，有其能量來自地震和火山爆發釋放出的地球內能或熱帶風暴引發的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風浪。在風力作用下，海面波狀起伏，隨著風速越大，波浪的規模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運、漁業、海洋石油生產等有不利的影響。遇有巨大的風浪襲擊時，應采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。
3． 讀圖：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意圖
4． 演示：錄像《錢塘潮》
5． 講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關系，以及潮汐對航海和海岸工程建設的影響。
6． 讀圖：課本《墨西哥灣暖流》示意圖
7． 講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規模上引出洋流的形成。
8． 板書：海水運動形式：1、波浪：風浪、海嘯、風暴潮、潮汐波等
2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）
3、洋流：海水常年大規模定向流動
1． 復習：地球上的氣壓帶和風帶分布。
2． 講解：風海流是在盛行風的作用下形成的規模很大的洋流，如在信風帶形成了赤道洋流，在西風帶形成西風漂流等。在風海流形成過程中，還受到了陸地形狀和地轉偏向力的影響。
3． 讀圖：課本《直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向》示意圖
4． 講解：密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同，導致密度不同，在相同水深處出現液體壓強差異，引起海水的定向運動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補償地中海海水的缺失。
5． 板圖：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意圖
6． 講解：補償流的形成、分類，秘魯漁場的.形成。
7． 板書：洋流的形成：
⑴風海流：主要受盛行風和地轉偏向力作用形成。
⑵密度流：海水溫度、鹽度不同導致密度不同形成。
⑶補償流：
1． 讀圖：課本《世界表層洋流的分布》圖
2． 提問：對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質等方面找出共同點。
3． 讀圖：《世界洋流模式》圖
4． 講解：世界海洋表層洋流分布規律。
5． 讀圖：課本《世界表層洋流的分布》圖
6． 提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節變化的原因是什么？
7． 講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。
板書：
1． 讀圖：課本P51《世界氣候類型的分布》圖
2． 提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的？
3． 講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因為澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經，西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產生了深刻的影響。
4． 讀圖：課本P51《世界氣候類型的分布》圖
5． 提問：找出寒暖流交匯的海區，并說出寒暖流的名稱。
6． 講解：寒暖流交匯的海區，形成世界著名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的擴散產生影響。
7． 板書：洋流對 地理環境的影響：
氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕
漁業：寒暖流交匯區形成大漁場
航運：順風順水快，逆風逆水慢
污染：范圍擴大，凈化加快
探究活動
探究活動：觀測海水運動
1.觀測風浪運動：
在沿海地區的學校，可組織學生觀測海洋風浪運動。可利用風速儀測出觀測時的風速，也可收聽當地氣象臺站的氣象預報，將風力大小的數據以及發生的時間記錄下來。同時，將目測的浪高數據以及發生的時間記錄下來。分析風力和浪高數據，找出海洋風浪運動的規律，為沿海的捕漁業和航海業提供服務。
2.觀察潮汐現象：
在沿海地區的學校，可組織學生觀測海洋的潮汐現象。觀測內容為每天海水的漲落時間、次數、潮差，結合月相變化觀察大潮和小潮的出現。
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