【精選】語文教案匯總7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
學習目標：
1、了解云和天氣的關系。
2、理解文章層次清楚的說明順序。
3、學習文章形象生動的說明方法。
教學重點：
理解文章層次清楚的說明順序。
教學難點：
學習文章形象生動的說明方法。
教學過程：
一、導入
介紹幾則“看云識天氣”的民諺。
（教師講解）
二、初讀課文，整體感知
思考：1、云和天氣到底有怎樣的關系？看云識天氣的最基本的經驗是什么？
2、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？請你設計一種表格來完成，看誰設計得好。
（學生自讀課文，獨立思考。第2題設計表格每組一名學生板演，師生點評優劣，對于設計得好的同學及時表揚。）
三、深入感悟，鑒賞創新
1、本文介紹了這么多的`云和云的光彩，但我們讀來條理清楚，作者是怎樣做到這一點的？你能從課文中找出有關語句嗎？
（學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流并展示，教師點評點撥。）
2、文章對云的描摹細致生動，作者主要采用了哪些修辭方法？有何好處？
（學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子，并通過朗讀體會其作用。）
3、研讀第1段。
（齊讀第1段，說說其作用。）
四、拓展延伸
積累有關云的諺語、成語、俗語、詩詞等。
（小組交流自己收集到的內容，并分組展示。）
五、課堂小結
（學生自己談收獲，教師總結。）
六、布置作業
留心自然界的天氣變化，寫一則觀察日記。
（一周內完成，小組評選，推薦3篇班內交流、展示。）
板書設計：
看云識天氣
層次清楚的說明順序：云的形態和天氣→云的光彩和天氣
（分類別）（作比較）
形象生動的說明方法：比喻、擬人
語文教案 篇2
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．理解文章的主要內容，體會啟蒙老師的美好品質。
（二）能力訓練點
繼續指導學生從文章的內容聯想開去，即聯想自己的小學生活實際。
（三）德育滲透點
1．激發熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。
2．教育學生要勤勉，做一個正直、誠實的人。
（四）美育滲透點
從作者以美好的心態回憶自己的小學生活中受到美的熏陶。
二、學法引導
（一）教師教法
談話法，聯想法。
（二）學生學法
自學討論法。
三、重點難點疑點及解決辦法
（一）重點
理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。
（二）難點
理解啟蒙老師的優秀品質。
（三）解決辦法
通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。
四、師生互動活動設計
（一）教師活動設計
在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。
（二）學生活動設計
1．自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。
2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內不能解決的全班討論解決。
五、教學步驟
（一）揭示課題
同學們，課題中的啟蒙是什么意思？
在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？
（二）檢查預習
1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？
2．你有哪些不懂的問題，提出來。
3．歸納學生提出的問題：
（1）啟蒙老師是些怎樣的`人，為什么讓我時常心懷感激？
（2）為什么老師的許多表揚我都淡忘了，而教師的批評和懲戒我至今未曾忘記？
（3）從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。我們領悟了什么道理？
（4）文章的最后一句話是什么意思？
（三）小組討論大家提出來的問題
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
（四）全班交流討論結果，教師相機點撥
1．你覺得我的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？
（1）熱愛祖國
①演講
教師引導：我們的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？
有感情地朗讀這一部分。
②寬嚴之間
教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？
有感情地朗讀這一部分。
（2）治學嚴謹，教育嚴格
①嗅覺特長的故事
教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？
②寫大字的故事
教師引導：老師說我時我的心情是怎樣的？聯想一下，老師批評你時你是怎么想的？
有感情地朗讀這一部分。
2．理解最后一段話
教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？
有感情地齊讀這句話。
（五）全文質疑，釋疑
（六）情感遷移
通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。
語文教案 篇3
教學目標：
知識與能力
1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。
2、指導學生默讀課文，把握課文。
3、理解稻草人的形象。
過程與方法
1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;
2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。
情感態度與價值觀
感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
教學重點：
1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇;
2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;
3、學習作者的表現方式。
教學難點：
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學過程：
一、導課
師：(指名讀第一單元《導讀》)，你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)
今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。
二、新授
(一)板書課題，簡介作者。
(二)初讀課文，整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。
注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)
肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸
在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。
(三)再讀課文，思考。
1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
(四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。
1、外貌描寫表現了什么?
2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)
(五)品讀句子，理解思想情感。
1、給課文分段。
(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的`形象?(普通，善良，堅守職責的好人)
(2)用一句話概括1---2自然段的主要內容。
(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者什么的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)
2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
(1)學生談一談讀了本段的感受;
(2)齊讀本段;
(3)找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)
3、點名讀第四、五自然段。
(1)文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)
(2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;
(3)作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)
4、學生通讀1---5自然段;質疑問難。
三、練習
(一)看拼音，寫詞語。
jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng
( ) ( ) ( )( )
bái hóu gēng zhòng hè sè
( )( ) ( )
wǎn jiù huò shì chén diàn diàn
( ) ( )( )
(二)改寫句子。
她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)
課后小結
文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。
語文教案 篇4
教學目標：
知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。
能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。
情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。
教學難點：明白灰塵與人類的`關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯系。
課時安排：一課時
教學過程：
一、讀題揭題，談話導入
１、齊讀課題。
２、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。
二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小”
１、學生上黑板書寫“塵”字。
２、分析“塵”的字形字義。
３、學習灰塵的特點“小”。
① 灰塵很小很小。
② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
⑴思考能用①代替②句嗎？
⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺。
⑶師小結。
三、認識灰塵有害的一面
１、談話交流灰塵的危害。
２、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。
四、學習灰塵的作用與特點
1、談話過渡。
2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導”與“扶”，學范例。
通過學生回答的“作用”相機學習相聯系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。
⑴找出沒有灰塵的情況。
⑵相機找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較，體會作用。
⑷找出相對應的特點，并體會。
⑸總結學法。
沒有（灰塵） 假設
作用（后） 特點（前）
有 （灰塵） 作比較
4、小組合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自學要求。
灰塵的特點
語文教案 篇5
教學目標：
1、學會11個生字（其中有4個多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”）及新詞。
2、讀寫指定的詞語。用“寧靜”造句。
3、朗讀課文。自選兩小節背誦。
4、了解課文介紹的太陽系行星的景象。
5、了解課文內容，產生對太陽系進行科學探索的情趣。
教學重點：
背誦課文，了解課文內容，產生對太陽系進行科學探索的情趣。
教學難點：
了解課文介紹的太陽系行星的景象。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、利用靈活多樣的.方法，學會本課的11個生字（其中有4個多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”）及新詞。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
3、培養學生獨立識字的能力。
教學重點：
學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
初步了解課文內容，產生對太陽系探索的興趣。
教學過程：
一、導入：太空中的奧秘需要我們一起去探索，但是我們一定要認真觀察，積極思考。下面讓我們看看下面的小朋友他觀察到了什么？
二、新授：
（一）初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。（糾正學生的字音。）
3、小組互相檢查，評議。
（二）學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點指點讀音：豈輻寧系壓彈
3）重點指點字形：熔妥氫
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：從課文中你知道了什么？
三、作業：必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。
第二課時
教學目標：
1、能夠有感情的朗讀課文。自選兩小節背誦。
2、了解課文介紹的太陽系行星的景象。
3、了解課文內容，產生對太陽系進行科學探索的情趣。
4、讀寫指定的詞語。用“寧靜”造句。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內容，產生對太陽系進行科學探索的情趣。
教學難點：
了解課文介紹的太陽系行星的景象。
教學過程：
一、導入：今天這節課讓我們繼續探索太陽系的秘密。
二、新授：
1、自由讀課文，讀出自己的語氣，有基礎的學生試著背誦。
2、默讀課文，思考：說說你知道了些什么[Y1]？
3、匯報，指導朗讀，背誦。
4、自己試著讀出語氣。
5、小組間互相讀一讀。
6、展示讀——評讀。
7、練習背誦。
8、匯報背誦。
9、用“寧靜”造句。（指導造句。）
三、課堂小結：通過本節課的學習，你有什么想法？
四、作業：搜集其他行星的名稱。
[Y1]了解課文內容，理解詞句，了解不同星球的特點，激發學生進行科學探索的興趣。
語文教案 篇6
活動目標
了解“朋友”的，學會與別人交朋友。認清自我，讓別人愿意與自己交朋友。
活動準備
1.學生課前搜集有關交友的名言警句、故事等。
2.課前每位學生各剪三顆紅五角星，以便上課時做游戲用。
3.教師準備本課多媒體課件。
活動過程
活動一：交流收獲，解讀“朋友”
導語設計:世界華人成功學激勵大師陳安之先生說：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說要和成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學們現在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。
1.交流收獲。同學交流課前搜集的有關交友的格言、故事等，并談談自己的理解、啟示。
明確：(1)交友名句：①海內存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。……(2)交友故事：①管寧割席，道不同不以為友;②藺相如和廉頗刎頸之交;③俞伯牙摔琴謝知音。……
2.解讀“朋友”。
(1)教師出示“友”字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什么字，并解釋其。
明確：這是“友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。
(2)教師出示甲骨文的“朋”字，讓學生討論它看起來像什么，并解釋其。
明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的'關系表達了“朋”字平等的。
小結：通過對“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的理解為平等而友好的人際關系。平等意味著重視而非歧視對方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會給他人帶來快樂和益處。
活動二：聆聽故事，辨別朋友
1、請班同學以下說一個自己親身經歷的故事：在我______的時候(橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日……)，朋友———————(橫線上填寫朋友的表現。)
2、同學們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友?誰是假朋友?為什么?
3、教師個別提問，引導學生掌握辨別真假朋友的標準
教學提示：引導學生體驗交友經歷，并從一定的情境中學會辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標準。為下一個活動奠定基礎。
活動三、我評我選，體驗互動
1.教師教師活動規則：每位同學拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學姓名及喜歡的理由。全班四組同學依次開展送星活動，每位同學要將手中的紅五星送給班里最要好同學。活動過程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》
2.比一比：班里哪位男、女同學得到的紅五星最多(即：有人氣)，并請上講臺，在學生的掌聲中給予頒獎，最后對同學們在紅五星上寫出的理由進行歸納。
3.教師引導學生討論思考：歡迎的同學有什么共同的特點?不受歡迎的同學有什么品質?如何讓自己成為受歡迎的人?
4.教師根據學生討論結果和發言內容，進行小結，歸納以下結論：
友誼技巧：
(1)平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。
(2)寬容他人，尊重差異，加強溝通。
(3)坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價，維持所謂的友情。
[教學提示]通過活動，可培養學生的創新能力、能力、錘煉語言的能力，可以檢驗學生對“朋友”一詞理解的廣度和深度。進而“朋友”這一。讓學生在活動中真實體驗受人歡迎的快樂，從活動中歸納總結出受人歡迎的品質，培養學生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學。
活動四：活學活用，自我反思
請你結合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變?把這些具體的行為改變寫在紙上，比如：“言行上應該變得更有禮貌”，并與大家分享。
總結：交友看起來很難，如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極得在生活中去實踐它，平等而友好的對待身邊的同學，想必會有很多同學愿意與你為友!正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。
教學提示：引導學生掌握交友的關鍵點，給涉世未深的學生提些改變一生的交友忠告。
活動五、自我認識
通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也有了更深入的認識。在此基礎上，將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫一段介紹文字。不少于400字。
語文教案 篇7
教材說明
這是一篇略讀課文。寫的是世界著名科學家愛因斯坦和一名普通的小姑娘之間互相幫助的事，反映了愛因斯坦平易近人的作風。
文章可以分為4部分。
第一部分（第1～3自然段）：一個小姑娘在路上撞上了一位衣著不整的老人。父親告訴小姑娘，那老人是世界上最偉大的人——愛因斯坦。小姑娘感到很奇怪。
第二部分（第4～13自然段）：第二天，小姑娘又遇到了衣著不整的愛因斯坦，并告訴愛因斯坦穿戴的要領。
第三部分（第14～22自然段）：第三天下午，愛因斯坦按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊的，他邀請小姑娘到家里做客。在愛因斯坦的工作室，小姑娘幫助愛因斯坦拜擺放東西、收拾房間。這部分內容進一步表現了愛因斯坦的平易近人。
第四部分（第23自然段）：愛因斯坦告訴小姑娘的母親，小姑娘教他怎樣穿戴和布置房間，他教小姑娘做數學。
通過愛因斯坦說的話，可以進一步看出愛因斯坦的平易近人。在他看來，小姑娘能夠教他穿戴和收拾房間，這是很了不起的本領；而自己沒有什么本事，只能教小姑娘做數學題。話語中充滿了對小姑娘的贊揚。
教學目標：能夠認讀5個字；了解課文內容，知道愛因斯坦是個偉大的科學家，感受他平易近人的'作風；能夠分角色朗讀課文
教學重點：感受愛因斯坦平易近人的作風。
教學思路：
一、充分自讀，了解課文內容
1、先看課后認讀字表自學生字，然后充分地自讀課文，了解課文大意。再圍繞“課文寫了愛因斯坦和小姑娘之間的哪些事”這一問題，進一步自讀思考。要能抓住文章的主要內容并能表達清楚就可以了。參考答案如下：
（1）愛因斯坦和小姑娘在路上相遇，小姑娘發現愛因斯坦衣著不整。
（2）第二天，兩人再次在路上相遇，小姑娘告訴愛因斯坦應該怎樣穿戴整齊。
（3）第三天，愛因斯坦按照小姑娘說的穿戴的整整齊齊的，并邀請小姑娘到家里做客。在愛因斯坦的工作室，小姑娘幫助愛因斯坦收拾房間，愛因斯坦幫助小姑娘做數學題。
2、檢查朗讀，指導正確、流利。
3、學生匯報：指導用詞的準確。如"短而硬"、"棕褐色"、"陷"、"蓬亂"等詞分別把胡子、眼睛、頭發的特點表現得如在眼前，使人仿佛見到愛因斯坦衣冠不整、頭發蓬亂的模樣。如果文章這么寫--
老人蓄著小胡子，一雙棕褐色的眼睛，長著灰白頭發。
你還會有這樣的感受嗎？
4、“讀了課文，你對愛因斯坦有了哪些了解”是在上一問的基礎上，進一步思考后才能回答的問題。
通過課文的語句、段落我們可以知道：愛因斯坦是個偉大的科學家，他對人真誠、平易近人，沒有架子，等等。
二、分角色朗讀課文
1、分小組練習。
2、選擇一兩個小組在全班分角色讀。組織學生對角色朗讀的情況進行評議。
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