關于美術教案錦集9篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的美術教案9篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
教學目標
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想象能力和創造能力。
3、引導幼兒學習如何觀察事物順序的方法。
教學重難點
教學重點：通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
教學難點：學習如何觀察事物順序。
教學準備
1、不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。
2、膠水、白紙人手一份，各種不同樓房的課件。
教學過程
1、教師出示小熊--今天森林里的.小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。 教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。
老師可以根據自己身邊所擁有的資源，自行發揮。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問--誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。--教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導--教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，并激發其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價--讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
美術教案 篇2
教材簡析：
本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：
讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。
教學難點：
運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。
教學準備：
布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。
教師準備火車頭的頭飾。
本課第一節通過電腦網絡進行。
教學活動過程：
第25課時：
一、引導過程:
請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。
請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”
二、認識過程:
1、利用電腦網絡觀看各地景色：
進入人民畫報網網址：
點擊“中國的世界文化遺產”
表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。
(點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。)
表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。(學火車開動的樣子)
下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。(點擊“蘇州園林”)
用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。
2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。
3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的`見聞，好嗎?
先說說你想畫哪里?畫什么?(鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。)除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?(本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。)
構思自己準備表現的景色。
第26課時
一、引導階段：
1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么?
2、(在大白紙上貼上火車)讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎?
教師和學生一起討論如何添加人物和景物。(最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……)
二、發展階段：
1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。
2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展：
讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。
美術教案 篇3
教材分析
一、教學內容與目標
1、了解人物頭像的基本結構和特征。
2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。
3、訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。
二、教學的重點與難點
教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。
教學準備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學過程
一、啟發談話引入新課：
大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的.人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？
出示課題：添畫人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；
d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。
三、學生練習，師巡回指導
作業要求：根據不同人物頭像的基本特征，有創造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。
對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。
美術教案 篇4
教材分析
一、教學內容與目標
1、通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
2、通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。
二、教學的重點與難點
教學重點：通過資料的收集了解文化遺產
教學難點：培養學生保護文化遺產的意識
教學過程
一、 組織教學
二、 導入
地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡
三、新授教師
播放課件《古代文明異國風光》
1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的'財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？
三、課外拓展
其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。
在教學中，學生可能在對文化遺產介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產的整體、細節、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。
美術教案 篇5
活動準備
范例大碗一個；
寶寶用書人手一冊；
每組兩筐白色皺紋紙，兩盤漿糊和兩塊抹布。
活動目標
學習揉團和粘貼的基本方法。
愿意用白色皺紋紙揉成團，粘貼成一碗白米飯。
活動過程
1、講述故事《寶寶吃飯》，引出主題。
教師(邊翻書邊講故事)：吃飯了，寶寶跑來跑去。他一會兒……奶奶來了，對寶寶說：“都怪你自己不好”。后來，寶寶愿意變好了，我們給他做一碗白白的米飯好嗎?
2、出示范例，了解制作的基本方法和過程。
教師：這是一個大碗，這里有許多白紙，怎樣變出一粒粒的白米飯呢?讓寶寶說說自己的想法，教師示范揉團一用紙團沾漿糊——將紙團貼在碗里。
3、寶寶操作活動《一碗白米飯》。
寶寶搓紙團，貼在寶寶用書的大碗上，教師巡回觀察，提醒寶寶在大碗里貼許多米飯，讓碗裝得滿滿的。
4、展示寶寶的操作材料，增強寶寶的自信心。
5、教師：寶寶說：“謝謝寶寶給我做這么多香噴噴的'白米飯”，寶寶還說“我們一起來吃飯吧!”
6、教師帶領寶寶一起念兒歌《白米飯》。
今天這一活動我分兩次進行。
第一個活動是讓寶寶學習揉紙團。在學習過程中寶寶基本能運用老師教的技能練習，只是寶寶手部小肌肉發展不完善，，多數寶寶不肯自己動手搓，要老師不斷提醒和鼓勵才動一動。
第二個活動重點學習粘貼，寶寶第一次接觸膠水，我重點示范了蘸膠水的方法。可是在活動中許多寶寶根本不按老師的方法，拿著紙團直接按在膠水里。
美術教案 篇6
課題：校園里的花
課時：1課時
施教時間：10月8日——10月10日
學習領域：造型*表現
教學目標：
1.引導學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規律、結構。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更加完整。
3.通過寫生培養學生熱愛生活、發現美、表現美，鍛煉學生的觀察力、感受力和動手能力。
教學重、難點：
1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規律、結構。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態及前后穿插變化。
教學準備：
教師：在美術教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料制成的花卉作品。
學生：繪畫工具材料。
教學活動過程：
活動一：
引導思考：是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養學生能從身邊尋找美、發現美，激發他們對生活的熱愛。
活動二：
觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。
任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結構，葉片和花瓣的形狀特征。
活動三：
教師以講臺上的蘆薈為例，引導學生觀察并分析，教師簡單示范構圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規律的組合，或用一種花紋的.重復組合。
學生作業：對自己桌子上擺的植物進行寫生。
活動四：
展示作品，講評。
展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發學生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。
札記：
孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導下，他們認真地觀察并表現了校園里的花，這才感嘆道：“原來我們學校有這么多的花呀，原來這些花都這么美呀！”我借機告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發現。”
美術教案 篇7
課題：古老的面具
課時：
1教學目標：
1.情感目標：了解面具的相關知識，分析總結它的共性特征，感受其文化內涵。
2.知識目標：掌握面具的簡單制作方法，利用不同材料，通過顏色合理搭配，設計制作一個富有個性的面具。3.能力目標：愿意了解面具的藝術魅力，感受設計制作的樂趣。
教學重點：了解面具藝術魅力，掌握簡單的面具制作方法。
教學難點：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準備：
教師用具：手工制作面具若干彩卡數張剪刀膠棒面具圖片課件
學生用具：彩卡數張剪刀膠棒繩子教學過程：
情景導入：
玩游戲(老師戴上面具)
師：同學們，你們看一看老師帶的是什么？生：面具。
師：你見過什么樣的面具呢？生：……
進一步引發好奇情趣：
師：面具是我們人類的朋友，人們經常把面具作為玩具和道具來欣賞，同學們，你們見過面具嗎？在那里見過？生：鄉村廟會上都市喜慶的日子
師：我們經常在鄉村廟會上、都市喜慶的日子里，會看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。
同學們你們是否想過，從遠古時代沿襲下來的這個習俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動的時候遮蓋上真實的面貌呢？引出原始面具的作用：
在遠古時代，我們的先人對人類自身疾病、死亡，充滿
了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產物，他們感到十分的`恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來，這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結構：
教師出示面具實物，引生對面具結構提出疑問：分組進行探討：1、這些面具有那些共同的特征？造型夸張、色彩鮮艷、圖案對稱2、哪些部分可以夸張變形啊？眼、嘴、臉部圖案
師：同學們分析的十分正確，你們有信心設計一個即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？生：有。
三、學生分組制作表現：師出示獎項激勵學生：
最佳設計獎、最佳色彩獎、最佳團體獎、最佳創新獎
師：現在就讓我們趕快動手吧，看看這些獎項屬于哪一組？
師巡回輔導，提醒學生注意安全及衛生。四、作品展示，伴隨音樂學生載歌載舞：我的作品我來秀：學生自評互評。五、拓展：
面具是一種古老的形式，世界上有很多國家和地區都有屬于自己的面具藝術。現代的世界是科學的世界，人們不再愚昧無知了，面具已經成了戲劇表演和娛樂的工具，或成為了純粹的裝飾藝術品。
《古老的面具》
—小學五年級美術教學設計
學校：北合學校姓名：趙娜
美術教案 篇8
一、活動目標：
1、教小朋友學習噴刷畫的技能，促使手眼協調發展。
2、引導幼兒體驗用碰化的方法再現物體的樂趣。
3、培養小朋友干凈整潔的作業習慣。
二、活動準備：
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準備5中顏料。每人一只調色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的`噴畫。
三、活動過程：
1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小朋友的興趣。
教師：畫上是什么動物？畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的？
2、教小朋友學習噴畫的方法
先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導。
小朋友練習噴畫，教師指導掌握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導小朋友欣賞評價作品，結束活動。
請小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么？引導小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進行評價。
四、活動延伸
1、將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
美術教案 篇9
六年級下冊全冊教材分析
（五）1946-1959年，電影藝術進入了重要的發展時期
西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。
春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。
另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經檢測每件編鐘不僅都能發音，而且能發兩個不同的音，可以
演奏各種現代樂曲，而且音質純正，音色優美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。
秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從
而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發展，它們往往以實用和美觀的高度統一而引人注目。
三、教師小結。
第二課時
一、新授
1、深入學習青銅工藝品的藝術特點。
播放和欣賞書本和資料，教師重點分析青銅器在造型和裝飾上的特征。
(1)對稱、穩定的造型；
(2)堅硬、冷峻的質感，光潔深沉的色澤；
(3)神秘、獰厲的紋飾。
2、學生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點。
紋飾可分為人物、動物幾何形等三類，有單獨適合和連續等式樣。
通過互動、探究式的學習，培養學生質疑解難的好習慣。
二、學生探討。
1、教師從材料的選擇、造型的設計、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導學生分析書上的學生設計作品。
2、欣賞其他班同學好的構思，互相激發創作靈感。
三、學生實踐。
1、作業要求：用線描方法表現青銅器，包括造型、裝飾等。
2、小組討論
各組同學提出自己的方案，交流激發新的靈感。倡導學生自主合作探究式學習，引導學生以感受、觀察、體驗表現、交流等學習方法、進行自主學習與合作。
四、賞析評價。
請同學介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構思了嗎？通過學習與制作，你覺得提高了自己的動手制作水平，激發了創作的興趣嗎？
你覺得誰的`設計最漂亮、最具有青銅器的特征？
表揚、鼓勵和肯定同學們的大膽設計的作品。
教學資料：
1、青銅藝術：中國青銅時代約始于公元前二十一世紀，公元前十三至前十一世紀為鼎盛階段。它跨越了中國歷史上最早的夏、商、周三代，延續了近兩千年。當時，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場合。青銅器使用的種類、數量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權力。青銅器種類眾多，造型繁復，紋飾精美，鑄造技術高超。分布范圍主要集中在黃河和長江中下游地區，此外，還涵蓋了許多邊遠少數民族活動區域。中國古代的青銅藝術是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產之一。
2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創作。在第二屆全國城市雕塑優秀作品展覽會上被評為參展優秀作品。“商周青銅壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國務院副總理鄒家華題詞“中國古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠流長，發揚光大，給銅陵人民提供了一個良好的觀賞、游息場所，同時告示人們回顧歷史，展望未來。
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