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《大自然的語(yǔ)言》八年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-08-23 16:11:28 八年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《大自然的語(yǔ)言》八年級(jí)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《大自然的語(yǔ)言》八年級(jí)語(yǔ)文教案

《大自然的語(yǔ)言》八年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、理解詞語(yǔ)。

　　2、能把反問(wèn)句改為陳述句，能仿照例句用“只要…就能…”寫(xiě)句子。

　　3、會(huì)背誦課文。

　　4、了解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生怎樣朗讀詩(shī)歌，從讀中悟：語(yǔ)言美、科普知識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、方老師不但會(huì)用嘴說(shuō)話，還會(huì)用眼睛、臉部表情、手等身體各部位說(shuō)話，你們相信嗎？

　　2、仔細(xì)觀察老師：現(xiàn)在老師看到同學(xué)們坐得那么好，第四節(jié)課還那么有精神，很想說(shuō)一句話�，F(xiàn)在我“說(shuō)話”了：點(diǎn)頭、微笑。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，方老師“說(shuō)”了什么話？

　　3、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，其實(shí)，只要大家認(rèn)真觀察、思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅人有語(yǔ)言，大自然也有自己的語(yǔ)言！今天，讓我們一起去聆聽(tīng)聆聽(tīng)吧。

　　4、出示課題：大自然的語(yǔ)言

　　二、引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)歌。

　　1、想不想聽(tīng)老師讀一下？一個(gè)要求：仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)體會(huì)方老師是怎么讀的。如果老師讀得好，請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲。

　　2、師范讀。之后提問(wèn)：有趣嗎？不僅有趣，通過(guò)讀，老師還懂得了不少科學(xué)知識(shí)呢。相信同學(xué)們通過(guò)多讀、多思，一定也能讀好，也會(huì)掌握許多科學(xué)知識(shí)。想不想讀？想不想超過(guò)方老師？

　　3、生第一遍讀（初讀）。要求：板書(shū)：初讀

　�。�1）、自由讀，不讀錯(cuò)字、不漏字、不添字。

　　（2）、想一想哪幾節(jié)寫(xiě)大自然的語(yǔ)言（2---6節(jié)）

　　4、指名讀。（3——4人）

　　5、指名回答：哪幾節(jié)寫(xiě)大自然的.語(yǔ)言？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生第二遍精讀詩(shī)歌，從中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及詩(shī)歌包含的科學(xué)知識(shí)。

　　1、第二遍讀詩(shī)歌（精讀）。讀2——6節(jié)。板書(shū)：精讀

　　要求：

　�。�1）、哪幾句是寫(xiě)大自然的語(yǔ)言？請(qǐng)劃出來(lái)。

　�。�2）、大自然的語(yǔ)言告訴我們什么？請(qǐng)劃出來(lái)。

　　2、生精讀。

　　3、指名逐節(jié)讀并回答。師板書(shū)：

　　白云高飄準(zhǔn)是晴天

　　螞蟻搬家要下雨了

　　大自然的語(yǔ)言蝌蚪游泳春天來(lái)了

　　大雁南飛秋天已到

　　大樹(shù)年輪樹(shù)的年齡

　　4、穿插理解：準(zhǔn)是、編隊(duì)、年輪的意思

　　5、看板書(shū)，用自己的話說(shuō)說(shuō)大自然的語(yǔ)言。（用關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)）

　　6、齊讀2——6節(jié)。

　　四、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)。這節(jié)課咱們通過(guò)初讀、精讀，不僅讀得流利，還了解了這么多的科學(xué)知識(shí)，真是收獲不小呀！但這還不夠，下節(jié)課咱們還要細(xì)細(xì)研讀。可學(xué)的東西還有很多呢！

　　板書(shū)：研讀

　　五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2（1）、5題

　　第二課時(shí)

　　一、引入：上節(jié)課我們通過(guò)初讀、精讀，讀懂了許多大自然的語(yǔ)言。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了哪些大自然的語(yǔ)言？這節(jié)課，我們還要細(xì)細(xì)研讀這首詩(shī)，看看這首詩(shī)寫(xiě)得好不好，好在哪里，該怎么讀？

　　二、生逐節(jié)研讀詩(shī)歌。

　　要求：讀一遍后，四人小組討論：

　　1、想想每節(jié)詩(shī)寫(xiě)得好不好？你認(rèn)為好在哪里？（寫(xiě)出了什么）

　　2、該用什么語(yǔ)氣讀？

　　師巡回指導(dǎo)。

　　三、指名逐節(jié)讀，并分析。

　　四、全文朗讀。（指名讀、齊讀）

　　五、全文背誦。（指名背、自由背）

　　六、你能說(shuō)出大自然還有哪些語(yǔ)言嗎？

　　七、師小結(jié)：這就是科學(xué)知識(shí)。希望同學(xué)們平時(shí)多看書(shū)、多觀察、多思考，一定能了解更多的知識(shí)，也會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助。

　　八、課堂作業(yè)。

《大自然的語(yǔ)言》八年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的語(yǔ)言和清晰的條理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言和清晰的條理性說(shuō)明。

　　2、如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的前半部分，這部分以?xún)?yōu)美的筆調(diào)，描繪了一年四季的物候現(xiàn)象，形象地說(shuō)明了什么是物候，什么是物候?qū)W和物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)作者是如何深入地說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素？

　　二、深入學(xué)習(xí)

　　1、快速閱讀課文后半部分，明確下面問(wèn)題：

　�。�1）物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？

　　討論并歸納：

　　A、緯度的差異。

　　B、經(jīng)度的差異。

　　C、高下的差異。

　　D、古今的差異。

　　（2）這四個(gè)因素按什么順序來(lái)說(shuō)明？用了哪些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明？

　　明確：這四個(gè)因素的影響程度大小不等，由主到次，由大到小，依次排列，很有條理。前三者都是空間順序；后一因素則是時(shí)間因素。由空間到時(shí)間因素，又是一種條理。

　　詞語(yǔ)：“首先”、“對(duì)于”、“還可以利用來(lái)”、“也可以利用來(lái)”。

　�。�3）在說(shuō)明這四個(gè)因素中，文章舉了哪些例子？

　　緯度：南京桃花和南京刺槐開(kāi)花的早晚。

　　經(jīng)度：大連的連翹和榆葉梅和濟(jì)南蘋(píng)果的花開(kāi)早晚。

　　高下：秋冬之交山地與山腳，還有山腰的溫差。

　　古今：英國(guó)南部物候記錄。

　�。�4）文章是如何結(jié)尾的？研究物候?qū)W有什么意義？

　　說(shuō)明研究物候?qū)W的.意義并提出希望。

　　首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外，對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值，也可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害等。

　　三、知識(shí)拓展

　　1、小組討論：說(shuō)一說(shuō)你所知道的“大自然的語(yǔ)言”。

　　2、小組派代表反饋信息。

　　例：下雨前螞蟻搬家，蚯蚓鉆出地面，烏云密布等現(xiàn)象；楓葉變紅、大多樹(shù)木的落葉等預(yù)示秋天的來(lái)臨……

　　四、課外延伸

　　1、小組討論：聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)下面這首詩(shī)的理解。你有過(guò)與詩(shī)人類(lèi)似的觀察和體驗(yàn)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　大林寺桃花

　　白居易

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

　　長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

　�。ㄔ�(shī)意：人間四月花已開(kāi)盡，春去夏來(lái)。山寺中的桃花四月才盛開(kāi)，春意盎然。經(jīng)常責(zé)怪春去無(wú)處覓春影，不曉得春開(kāi)轉(zhuǎn)入到高山中。）注：大林寺，廬山寺名，廬山海拔1474米）

　　（1）、影響物候的高下差異：植物抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲。

　�。�2）、春季爬山，山上的樹(shù)木比平地的樹(shù)木發(fā)芽晚。

　　2、回顧課文，物候來(lái)臨的決定性因素當(dāng)中有說(shuō)到古今的差異，同學(xué)們思考一下，為什么會(huì)出現(xiàn)古今的差異呢？（可提示學(xué)生從環(huán)境方面去考慮）

　　A、小組討論

　　B、信息反饋（各抒己見(jiàn)、重點(diǎn)在“關(guān)注”這個(gè)話題上，勿過(guò)于強(qiáng)調(diào)正確與否）

　　C、教師介紹相關(guān)的世界環(huán)境現(xiàn)狀，以引起學(xué)生的注意。

　　五、小結(jié)

　　說(shuō)明文除了要注意抓住事物的特征外，還要注意說(shuō)明事物的條理性，運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。大自然時(shí)時(shí)刻刻都在向人們暗示著，認(rèn)識(shí)大自然就是更好地認(rèn)識(shí)我們?nèi)祟?lèi)本身。希望大家今后在學(xué)習(xí)生活中多多去留意、去觀察身邊的自然現(xiàn)象。同時(shí)更需要同學(xué)們?nèi)リP(guān)注我們這個(gè)美麗的家園——地球，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們生活的環(huán)境。

　　六、作業(yè)布置

　　1、收集的一些農(nóng)事諺語(yǔ)，并簡(jiǎn)單解說(shuō)一下它們包含的物候知識(shí)。

　　2、設(shè)計(jì)一到兩條環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。

　　附板書(shū)：

　　16、大自然的語(yǔ)言

　　A、緯度的差異。

　　B、經(jīng)度的差異。由主到次、由大到小的順序說(shuō)明

　　C、高下的差異。（條理性）

　　D、古今的差異。

　　愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境

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