【精選】大班數學教案匯編六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1．引導幼兒動手腦操作、探索，來發現圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。
2．通過活動激發幼兒對數學活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。
活動準備：繩子、圓形紙片、正方形紙片等
活動過程：
一、引起幼兒興趣、引出課題
1.出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。
2.教師：小朋友想的辦法又快又好，準確地找到這段繩子的中心點。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點
１.老師為每個小朋友準備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪？
２.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找圓的中心點，用筆點好。
教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。
３.請幼兒來介紹操作過程和結果。
你是怎樣找到中心點的？你的圓的中心點在哪？
４.教師：小朋友操作、探索的'方法、結果，并選出最佳的操作方法和最準確的操作結果。
５.請幼兒再試試：學用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點
1.請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點
２.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找正方形的中心點，用筆點好。教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。
３.請幼兒來介紹操作過程和結果。
你是怎樣找到中心點的？你的正方形的中心點在哪？
４.：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。
四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點
１.出示：九個圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢？
1.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。
2.出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢？
3.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點
1.那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎？
2.請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點。
3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結果。
六、活動延伸：
還有好多東西我們可以去找找它的中心點，請小朋友回家去與爸爸、媽媽一起探索、測量，尋找中心點。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進一步得理解數數。
注意：在數物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數
數。
活動準備：
1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的.獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。
活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了
幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 （拿出水果勛
章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；哦 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，
你也說我也說，那 水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的
朋友 不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）
XX幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）
教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的
數字）
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小
朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）
結束語：小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大）
大班數學教案 篇3
教學目標
1、通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。探索簡單事物的排列與組合規律的過程，發現數的排列規律。
2、培養學生有順序地、全面思考問題的能力。
教學重點：
運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數字是幾。
教學難點：
培養分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。
教學過程
一、復習。
有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：“每人只吃一種水果，我不吃橘子。”小林說：“我既不吃蘋果，也不吃橘子。”猜一猜他們三人各吃什么水果?
二、新課。
1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個數并且每個數在每行每列只出現一次。B應該是幾?
給學生讀題思考的時間，然后說說知道了什么信息?
師：你們首先確定哪行哪列的數?先看哪個空格所在的行和列出現了三個不同的數，就能確定這個空格應填的數。A是幾?怎么想的?B是幾?怎么想的?接著該怎么填?
2、訂正答案。并說理由。
3、做一做。
在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數，并且每個數在每行每列都只出現一次。B應該是幾?其他方格里的數是多少?
4、師：在解題時同學們一定先確定哪個空格的'行和列出現了三個不同的數，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數。
三、練習。
1、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數，并且每個數在每行每列都只出現一次。B應該是幾?其他方格里的數是多少?
2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個數，并且每個數在每行每列都只出現一次。B、C各是幾?其他方格里的數是多少?
3、動筆練習，完成書上第6、7題。
四、課堂小結：
今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?
為了能幫助廣大小學生朋友們提高數學成績和數學思維能力，數學網特地為大家整理了數學廣角簡單推理數學教案，希望能夠切實的幫到大家，同時祝大家學業進步!
大班數學教案 篇4
撲克牌是孩子們非常熟悉的一種游戲材料。孩子們喜歡玩撲克牌，他們在家中或幼兒園區角活動中常常玩牌。乍一看，他們玩得興致勃勃。可仔細觀察卻發現：孩子們玩法單一，有的在模仿大人們玩牌的方法;有的是無規則的出牌。為了讓孩子在玩牌的游戲中能更好地探索和發現撲克牌的多種玩法，特設計大班數學活動《猜猜哪張撲克牌不見了》。
【活動目標】
1、運用分類、排序的經驗進行猜撲克牌的活動。
2、有初步的協作、合作、以及解決問題的能力。
【活動準備】
自制撲克牌一套、現成撲克牌五套。
【活動過程】
一、觀察撲克牌排列規律
1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的.撲克牌，牌上的數字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的？”
2、老師和幼兒一起小結：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的牌，第二排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個點子？最多的又是幾個點子？
二、猜撲克牌
講解游戲規則：老師任意抽調一張撲克牌，你根據規律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。
1、老師拿，幼兒猜。
2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？
三、分組猜撲克牌
1、講解游戲規則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。
【活動延伸】
讓幼兒在區角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。
大班數學教案 篇5
設計意圖：
小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買什么，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當家”，通過故事小熊果果搬新家需要購買物品說起，從分析清單、歸類、整理清單到購買物品、校對清單、統計數據，步步深入。讓孩子們學習根據物品的特征進行分類并計數，并能用完整的語言表達統計結果，從小養成做事的計劃性和條理性。
活動目標：
1、學習根據物品的特征進行分類并計數。
2、學習用完整的語言表達統計結果。
3、培養孩子養成做事的計劃性和條理性。
活動準備：
1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零亂的購物清單一份，《三只熊》的音樂，二維圖的作業單。
4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品
活動過程：
一、引出購物清單，啟發幼兒將清單整理歸類
師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購。要買的東西可多啦。因為怕忘記，媽 媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看。
物品名稱
牙膏 數量
蘋果 3
鉛筆 8
牙刷 10
西瓜 3
茶杯 6
茄子 5
筆袋 5
毛巾 2
剪刀 4
胡蘿卜 4
作業本 3
直尺 9
師：要買的東西可真不少，果果得跑多少地方啊。買完牙膏，買蘋果，買完蘋果，買鉛筆，買完鉛筆，買牙刷······累死了！小朋友們幫果果想想辦法，怎樣讓果果買得又快又好呢？
二、回憶超市購物經驗，并將物品歸類
1、提問：超市里的物品是怎樣擺放的呢？小朋友到超市是怎樣購物的呢？（引導并啟發幼兒超市物品是按照物品的功能分類擺放的，例如：水果和蔬菜會放了靠在
一起，餅干薯片這些零食會放在一起······我們購物時會有一個計劃，在同一個地方買好
想要的東西 ，再到另一個地方買別的東西，要不然跑來跑去費時又費力。）
2、幫媽 媽歸類物品并整理清單
師：現在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個地方買呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一個地方買。買完后去買毛巾和茶杯。
鉛筆、剪刀、作業本、直尺、筆袋在同一個地方買。
蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個地方買。
師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內）。鉛筆、剪刀、作業本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內）。老師將這份購物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）
洗漱用品 數量
牙膏 3
牙刷 3
毛巾 4
茶杯 5
（表格二）
水果蔬菜 數量
胡蘿卜 3
茄子 5
西瓜 6
蘋果 8
（表格三）
文具 數量
直尺 2
筆袋 2
剪刀 7
作業本 9
鉛筆 10
三、師：小熊的一家去超市購買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什么，買多少，按照購物單購買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購買的東西貼在購物單下面。
四、校對購物單和實物，并請每組的幼兒用完整的語言表達統計結果。
五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購物的任務，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統計圖，引導小朋友橫過來看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個？（記錄數量）什么顏色？（引導小朋友豎過來看，做上標記），可以做一個魚香茄子。這是胡蘿卜，幾個？（記錄數量）什么顏色？（做上標記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個？（記錄數量），什么顏色？（做上標記）來一個冰鎮西瓜。這是蘋果，幾個？（記錄數量）什么顏色？（做上標記）來一個拔絲蘋果。
六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個輕松的運動吧。（舞蹈三只熊）
附統計圖：
茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜
橙色
紫色
綠色
紅色
教學反思：
幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“今天我當家“這一活動內容，在游戲中溶入了數學教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。
為了上好這節課，我做了充分的準備，可孩子們的表現還是讓我始料未及。當我出示購物清單時，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來。我提問：“購物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個毛巾”，“三個牙刷”“三個牙膏”，“十個鉛筆”……“個”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復練習。看樣子，量詞的使用在以后的教學活動中應該多多練習。
分析清單時，我讓小朋友們想一個又快又好的購物辦法。有的說開汽車，有的說推購物車，完全沒答到點子上。于是我換了一種方法引導：“超市里餅干和薯條是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過來，紛紛說出了我想要的答案。
進行物品歸類并整理清單這個環節時，我只想著抓緊時間，能讓課順利進行，沒有提供讓小朋友主動學習，動手操作的機會，而是一手包攬，全權代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。
購買物品的任務布置下去，小朋友們一下興奮起來，對我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯。我想：如果我在提要求時將要求細化，并請個別小朋友復述要求，這樣的情況就不會出現。同時小朋友的'分工協作能力欠缺，只想著個人，沒有融入到小組的活動中，這方面的教育亟待今后的教學活動中加強。
用語言表達統計結果的環節中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個（1只、1條、1把……）xx。”小朋友都能用完整地語言表述。
最后一個環節——做統計圖，二維圖訓練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統計數量，小朋友個個拿手。在為物品的顏色做標記時，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經過我的講解引導，小朋友的操作質量很高。怎樣讓做統計圖和結束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請我們吃美味大餐，這樣既解決了統計圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會到幫助別人的快樂。
備好一節課不等于上好一堂課，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的生活經驗、思維方式、表達能力各有不同，教師在教學活動中要因勢利導，注意細節方面的教學，學會放手，讓每個孩子在快樂、健康中成長！
大班數學教案 篇6
活動目標：
1.認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。
2.了解時間與生活、學習的關系。
活動準備：
1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。
2.整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。
活動過程：
一、看時間
1.討論：時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。)
每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數字，時針，分針等。)
2.區分時針和分針，談論他們不
3.同的功能。
二、學習認整點
1.討論：現在是幾點鐘?你是怎么知道的?
2.教師小結：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當分針指向12的時候，時針指向數字就是幾點鐘。
三、撥時鐘
1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。
2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。
3.在已能辨認整點的'基礎上，適當出現“半點”，讓幼兒嘗試撥“X點半”，辨認“X點半”;從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。
環境創設：幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數字卡片(1—10)
重點與難點：認知三個數之間的相鄰關系。
活動過程：
一、數圓
幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數金魚，邊數圓形邊把相應的數字卡放在“金魚”下面。
二、找鄰居
每張“金魚”圖片下都有對應的數字卡，請幼兒分別給“金魚”和數字找相應的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數，3比2大1.3比4小1.
歸納：請幼兒找10以內各數的相鄰數，發現除1和10以外，其余各數都有2個相鄰數。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數字卡。說出4的相鄰數是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復進行。
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