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小學六年級語文《可愛的地球》優秀教案

時間：2022-08-07 02:36:41 六年級語文教案我要投稿

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小學六年級語文《可愛的地球》優秀教案

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學六年級語文《可愛的地球》優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學六年級語文《可愛的地球》優秀教案

小學六年級語文《可愛的地球》優秀教案1

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.理解并積累詞語。

　　2.了解地球的有關知識。

　　能力目標：

　　1.學會正確、快速地找到中心句。

　　2.體會全文簡練的結構和精煉的語言。

　　情感目標：

　　1.理解地球的可愛之處，培養對地球的熱愛之情。

　　2.了解地球面臨的嚴峻形勢，初步形成善待地球家園的意識。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1.理解地球的可愛之處，培養對地球的熱愛之情。

　　2.體會全文簡練的結構和精煉的語言。

　　難點：

　　作比較的目的是為了突出地球的可愛，帶主觀色彩，能理解作者的善意目的。

　　教學過程：

　　一、預習

　　1.自讀文章，圈畫段落標記，梳理疑難。

　　2.積累詞語，摘摘抄抄。

　　二、檢測預習情況，并導入課文

　　1.請同學到黑板前來默寫。

　　校對，理解并積累。

　　(注詞語：愛之彌深滿目凄涼窟窿窒息熾熱籠罩摻和焚化埋怨邂逅寒暄妥善不容抹殺渺小同心協力)

　　2.請同學粗淺地談談對地球的了解。

　　在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們大家共同的`母親。地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序為第三顆。它有一個天然衛星——月球，二者組成一個天體系統——地月系統。

　　地球自西向東自轉，同時圍繞太陽公轉。地球自轉與公轉運動的結合產生了地球上的晝夜交替和四季變化。地球自轉的速度是不均勻的。

　　3.結合文章作者身份，激發對地球的喜愛之情，導入到本篇文章的學習。

　　這是我們對地球的認識，但飛出地球的宇航員他們是怎樣看地球的呢?讓我們聽聽有幸飛上太空的宇航員的介紹。

　　(在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)

　　三、齊讀課文，理解文章內容

　　1.讀課文，思考：為什么說地球是可愛的?它的可愛體現在哪里?

　　2.交流明確：

　　從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類居住的樂土。

　　提示方法：圈劃出文章段落的中心句：

　　(1)“我登上月球……愛之彌深。”(2)“至于地球，多我們……有美妙的大氣層�！�(3)“地球的一大特點是它有人人稱道的斜軸�！�(4)“我們也很幸運，地球旋轉的速度剛好合適。”(5)有天氣現象。(6)“千秋萬世……另一個優點”“共同維護這個美麗的星球”

　　思考：如何正確、快速找到中心句?

　　討論概括：(1)中心句的位置往往在段首或段尾(有時也在第二句)。(2)中心句是全段最能表達中心的句子，即全段內容都圍繞這一句展開。(3)中心句往往是陳述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括時要改成這樣的句子)。

　　四、再讀課文，體會作者的感情

　　1.找出課文中相關語句，感受作者對地球的熱愛之情。

　　2.理解“雖然這個樂土不是全無風波，優點卻不容抹煞”“風波”指什么?

　　(風波指地球重力強，會摔斷腿，氣候壞等;優點正是地球的可愛之處)

　　理解課文最后“這個微小、美麗而脆弱的星球”?

　　(“微小”針對的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有無數的星體，而地球只是其中一個非常不起眼、普通的星球;“美麗”是根據地球的外部環境而言，包括很多方面，比如氣候美、自然美等;“脆弱”是指如果我們不好好保護好我們的家園，地球的優勢很容易喪失。)

　　3.對地球、火星和金星作簡單介紹，理解作比較的目的是為了突出地球的可愛，帶主觀色彩，能理解作者的善意。

　　4.齊讀第一節和最后一節。

　　五、課堂討論

　　地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪欲已經使地球母親不堪重負。很多人不經意間殘害了我們的地球，破壞了原有的生態環境：此刻，你想說些什么呢?

　　六、課后作業

　　1.涂鴉之作：嘗試寫寫贊美地球的詩歌，字數不作要求。

　　2.廣聞博記：寫一則關于保護地球的公益廣告。

小學六年級語文《可愛的地球》優秀教案2

　　教學目的：

　　1、通過從太空看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、大小、表面海陸分布的狀況以及主要地形等基本知識。

　　2、培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

　　3、讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,從而激發學生探究科學奧秘的積極性，培養學生熱愛地球的情感。

　　教學準備：

　　1.請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。

　　2.學生收集反映地球地貌的圖片、文字等資料，了解陸地及海底世界。

　　3.教師搜集有關地球的圖片、文字資料，制作多媒體課件。

　　4、準備地球儀。9個

　　教學重點：了解地球、感知地球，從而培養熱愛地球之情。

　　教學難點：感知地球是一個球形，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識。

　　教學過程：

　　一、視頻導入

　　1.中國首位進入太空的航天員是誰呢?楊利偉在“神舟五號”與家人通上了“太空電話”，他對兒子說：“太空的感覺很好，太空的感覺很美，我看咱們美麗的家了!” 楊利偉眼中美麗的家指的是什么?板書：地球你們想看一看楊利偉在太空中拍的地球嗎?觀看視頻：《地球，我們美麗的家》

　　你看了視頻后，你覺得從太空中看到的地球怎么樣呢?(學生交流看后的體會。)

　　2.小結導入課題：可愛的地球。

　　(設計意圖：楊利偉——這個令中國人驕傲的名字深深地印在億萬人民的心中。由楊利偉的話激起學生對太空中看地球的向往，由太空中拍攝的地球圖像，讓學生對地球有全新的認識，進一步激發起認識地球的愿望。這樣很自然地導入本課內容學習)

　　二、初步感知，認識地球

　　(一)看看說說，認識地球是球體

　　1楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的?

　　2、(出示圖片)從衛星上看，地球是什么樣子的? 在月球表面看，地球是怎么樣的?(板書：地球圖片)

　　3、教師講述：歷人們對地球形狀的認識經歷的過程。

　　4、所以人類清楚地了解到地球到底有多大。那么地球到底有多大呢?請看這段文字。(出示《地球究竟有多大》文字，指導學生體會地球的大小。)

　　(設計意圖：通過觀看視頻、欣賞從宇宙飛船上和月球表面拍攝的照片，學生直觀地認識到了地球的形狀;在了解人類認識地球形狀的過程中，引導學生體會到人類認識地球的艱辛，體會人類長期以來不懈探求的精神，體會到科學技術在人類認識地球的過程中起到的重大作用。學生對地球有了初步的認識，不僅是知識上還是情感上有了初步的體驗。)

　　(二)小組合作競賽，認識地球儀

　　1.為了更好地認識地球，在1492年德國航海家、地理學家貝海姆發明了地球儀。請大家閱讀課文第3頁《關于地球儀的小百科》。

　　2.交流：從這段文字中，你獲得了有關地球儀的哪些信息?

　　教師小結：對，地球儀就是人們認識地球的好幫手。

　　3.同學們，地球儀它到底能幫助我們了解些地球的什么呢?想不想研究一下它?出示實物地球儀。

　　地球儀上有不同的顏色，藍色是海洋，其他顏色是陸地。在地球上有四大洋、七大洲，我們來小組競賽找一找。

　　(1)出示要求：

　　①地球儀上找到四大洋并說出出它們的名字。

　　(比一比或猜一猜哪個洋，哪個洋最小。)

　　②地球儀上找到七大洲，并說出它們的名字。

　　③比一比地球上陸地面積和海洋面積哪個大?

　　(2)請各小組拿出地球儀，按要求開始競賽找一找

　　(3)交流：

　　讓學生上臺找出四大洋和七大洲，并說出名字，比較大小。了解其他組完成競賽要求的情況。

　　(相機出示地球圖和文字。)所以世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的蘇聯宇航員加加林說，從太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗的星球，它看上去更像是一個“水球”。

　　(4)其實在地球儀上能找到的不僅是四大洋七大洲，地球儀上的學問大著呢! 再找找看，在地球儀上還能找到什么?

　　引導學生說說地球儀的主要構成。

　　簡單介紹：地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。

　　(設計意圖：學習課文不能脫離教材，所以充分運用教材中的文字，讓學生閱讀，了解地球儀的作用。了解地球儀是為了認識地球，以小組合作競賽的形式，讓學生找出四大洋和七大洲，運用地球儀認識了地球上的陸地海洋，既調動了學生的學習積極性和主動探究的欲望，又使學到的知識及時運用，同時進一步了解地球上不僅有陸地和海洋，而且海洋面積比陸地面積大得多，所以說在太空中看上去是藍色的，更像個“水球”。通過這一環節，學生又進一步了解了地球，從中也培養了學生的合作探究的意識。自己動手，操作實踐，獲得的體驗也更為直接豐富。)

　　三、比比、說說、答答，認識神奇的陸地與海洋

　　(一)讀讀東西半球圖

　　1、看來地球儀的作用真大!地球儀是球狀的世界地圖，把它切成東、西兩半球，成了東、西半球圖，你們會看嗎?

　　2、(出示東西半球圖及問題)

　�、僮x東西半球圖，分別找出東、西半球圖上的大洲和大洋。

　�、诒纫槐葨|西兩半球的陸地面積哪個大?

　　③在東西半球圖上找出赤道，比一比南北半球的陸地面積哪個大?

　　小結得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

　　(設計意圖：學生不光學會看地球儀，也得學會看地圖，這些都是認識和了解地球的很好的工具。通過在東、西半球圖上找陸地和海洋，比較大小，鍛煉了學生的讀圖能力，使得學生對地球上的陸地和海洋的分布、大小有了更深的認識。為下面學習“陸地和海洋”知識學習打了基礎。)

　　(二)神奇的陸地和海洋

　　1、神奇的陸地

　　師述：地球上的陸地經歷了億萬年的滄桑演變，形成了今天高低懸殊、千姿百態的地表景觀。比如說高原、平原、盆地、山地、丘陵等。

　　(1)出示：地表景觀圖視頻。說說體會。

　　課前老師讓大家搜集了有關地球表面景觀的資料，你還知道哪些呢?今天老師要考考大家，進行“開心辭典”問答，大家有信心嗎?

　　開心版塊一：陸地

　　“開心辭典” 搶答一—— 你知道地球上的哪些平原、高原、盆地、山地和丘陵，說出它們的名字。

　　“開心辭典”搶答——“世界之最”：有關地形的世界之最，如的平原，的高原，的盆地，的山脈等。

　　小結：同學們知道的還真不少啊!看了那么多美麗的地表景觀，了解那么多有關地表的資料，你又想說什么?(交流感受)

　　2、神奇的海洋

　　海洋是生命的搖籃，是地球上生命力極其旺盛的地方，成千上萬生物組成了一個色彩斑斕的海底世界。(出示)

　　開心版塊二：海洋

　　(1)“開心辭典”自由題——介紹你知道海底世界有哪些美麗的生物。

　　(2)欣賞美麗的海底世界視頻。交流感受。

　　(3)“開心辭典”問答題：考考你

　　A 海底深處美麗的珊瑚是動物還是植物?

　　B小海龜出生在海洋還是陸地?

　　C 傘狀的、下面有觸須的動物是什么動物?

　　D藍鯨是世界上的動物，它們屬于魚類嗎?

　　E你知道海底最深的地方在哪里?它與陸地上的點相差多少?

　　F以下哪些東西是海洋為我們提供的?饅頭、雞蛋、白菜、帶魚、黃魚、扇貝、海帶、紫菜……

　　(4)“開心辭典”拓展題：有句話說“海洋是人類二十一世紀的希望”知道為什么嗎?(引導體會海洋為人類提供食物、石油、礦產等)

　　小結：欣賞了美麗神奇的海底世界圖，還了解那么多海底世界的知識，你對海洋有了什么新的.認識?引導學生體會人類對海洋的密切關系。

　　(設計意圖：通過欣賞美麗神奇的地表景觀圖和海底世界生物圖，讓美麗的畫面刺激學生的眼球，給他們視覺上以美的享受，從中體會地球的美麗可愛。課前布置學生搜集有關地球的地表形態和海洋世界的資料，以“開心辭典”的問答、搶答的形式，一方面調動學生參與的積極性，另一方面檢測交流搜集資料的情況，鍛煉學生搜集、處理、分析信息的能力。更重要的是，學生課前搜集，課堂欣賞和交流的過程中，主動地認識地球上的陸地和海洋，獲得豐富的知識，同時也是獲得了豐富的情感體驗，他們認識到地球的確是人類賴以生存的家園。使得學生的認識不僅僅停留在地球的形狀、大小、陸地、海洋等這些地理知識上，而是提升到要熱愛地球，以后要保護地球的層面上。我想，這才是本課的真正目的。)

　　五、總結延伸

　　1、神奇的陸地與海洋，組成了美麗可愛的地球。板書：人類的家園 (點題)面對這可愛的地球，我們人類共同的家園，你們想說些什么呢?(交流體會感受)

　　2、朗讀詩歌：《地球啊，我愛你!》

　　3、課后實踐延伸 (通過搜集故事、開展活動，進一步認識地球，了解地球)

　　(1)搜集“形形色色的環球旅行”故事。

　　(2)開展“我是小小環球旅行家”。要求：自學第7-8頁內容，以小組為單位，查找相關資料，擔任小導游，介紹旅行沿途看到的自然風光或風土人情。到下節品德課交流你們的收獲。

　　(設計意圖：一節課下來，學生的腦海中有了大量的信息，內心也會有很多深刻的感受，引導學生說出心中的體會，表達出對地球的贊美或熱愛，讓他們的情感逐步激發。通過詩歌的朗讀，讓學生心中的激情得到升華。課后延伸活動安排，讓學生通過閱讀書籍和模擬實踐的形式，從不同的方面進一步認識地球，同時也為第二課時的后續學習做好準備。其實，更多的閱讀、更多地搜集資料，為學生儲備了知識，為以后更好地探索研究打下基礎。)

　　板書：可愛的地球

　　七大洲

　　四大洋

　　人類的家園