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《話題：風景的意義》教學設計
《話題：風景的意義》教學設計
原創： 楊華當
教學目標
知識與能力 掌握小說中環境描寫的作用，結合語境具體分析環境描寫。
過程與方法 通過重溫已學小說的環境描寫片段掌握其作用；通過練習鞏固環境描寫的作用；梳理高考題答題思路。
情感態度與價值觀 引導學生汲取優秀的文化營養，培養學生正確的審美情趣。
教學重點 學習并掌握小說中自然環境描寫的作用。
教學難點 小說環境描寫的高考題答題思路。
教學方法 分析點撥法、合作探究法。
教學過程
一、導
1. 欣賞歌手薛之謙的MV《認真的雪》。
2. 這段MV主要講了什么故事？展現了男主人公怎樣的形象？
明確：男女主人公分手后，男主人公痛苦孤寂。
3. “已經十幾年沒下雪的上海突然飄雪，就在你說了分手的瞬間。雪下得那么深，下得那么認真，倒映出我躺在雪中的傷痕。”這段環境描寫帶給你怎樣的感受？再結合環境感受主人公形象。
明確：我們似乎感受到紛飛的大雪中只有他的存在。環境使原有的痛苦孤寂升華了。由此可見，把人物放在特定的環境下感知有錦上添花之妙。這節課我們共同學習小說閱讀中風景的意義。
二、探
1. 環境描寫包括對社會環境和自然環境的描寫。社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2. 小說中環境描寫的作用的分析。
�、怒h境的作用要從位置的角度思考。
開頭：交代故事發生的時間、地點；交代或暗示社會環境；渲染氣氛；為下文的情節作鋪墊。
中間：渲染氣氛；為下文做鋪墊，推動情節的發展。
結尾：照應開頭；渲染氣氛；深化主題。
⑵環境的作用從小說要素角度思考。
環境本身：渲染氣氛；交代故事發生的時間、地點；交代或暗示社會環境。
人物描寫：烘托人物形象；暗示人物命運。
情節作用：為下文做鋪墊，推動情節的發展。
表達主題：深化主題。
�、且欢尉唧w的環境描寫，作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環境去綜合分析。
3. 從學過的經典小說中找出環境描寫的語段，并結合文本賞析其作用。
語段一：時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（魯迅《故鄉》）
點撥：作家在小說中往往用生動的自然環境來創造故事的特定氛圍。在《故鄉》中，作者通過時令、天氣、風聲、天色勾畫出一幅蕭索荒寂的深冬畫面，渲染了悲涼的氣氛。
語段二：天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只有杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到時節各放散出一種熱氣�？諝庵杏心嗤翚馕�，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。（沈從文《邊城》）
點撥：環境是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環境的描寫，往往是為塑造人物形象、烘托人物心理等服務的。這段文字從聲音、氣味、色彩等方面生動細膩地描繪了湘西鄉村寧靜古樸的黃昏圖畫，此時的翠翠情竇初開又無所適從，內心孤獨而惆悵。
語段三：（林沖初到草料場）正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（林沖出門沽酒）雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。（林沖沽酒返回途中）看那雪，到晚越下得緊了。（施耐庵《林教頭風雪山神廟》）
點撥：情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的，環境描寫要以情節為依據，情節發展離不開環境描寫。本文關于風雪的直接描寫主要有三處，將情節一步步推向高潮。
語段四：舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來�；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。（魯迅《祝福》）
點撥：優秀的作家總是通過特定的自然環境和社會環境描寫展示獨特的世態風情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環境，一般都帶有作家的感情色彩，被當作是社會環境的暗示。魯鎮的人們將自己美好的愿望完全寄托在對神的祈求上，可見魯鎮彌漫著濃厚的封建氣氛，為祥林嫂的悲劇作了鋪墊。
語段五：我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝�！绷�,知道已是五更將近時候，我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。（魯迅《祝福》）
點撥：探究小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。在這里，作者拿有錢人的祝福活動和祥林嫂的慘死作了一個鮮明的對比，增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，揭露了舊社會殺人的本質，深化了小說的主題。
三、練
站在作家的角度，將下面的三個語段還原到文中，放到合適的位置，并說清楚理由。
烏 米
�。�3） 清風從阿伊--偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優美，而且有些單調，整個曲調很不和諧。在看來本應該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。
村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。
從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。
烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊--偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。 （1）
烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。
我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……
但是不論這歌曲表現什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。
我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上，我馬上就會看到船了。你也會看見的”
她說“你也會看見的”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當她丈夫的漁船出現在海天之際，出現在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍色的細線上時，我會感到莫大的快樂。
隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好��！心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好�。 �
烏米一直在唱著，她微笑地搖晃著身軀，目不轉睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。
她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復存在。我對她這種全神貫注的神態滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。 （2）
年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……
�、磐高^果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。（渲染、暗示人物心理）
�、七@一天海上風平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然，又傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠的地方盡情嬉戲，遠方是蒼茫的大海。（暗示主題）
�、敲慨斣绯啃褋�，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。（交代時間地點，渲染氣氛）
四、聯
1.高考試題中分析小說環境描寫的題型答題要領。
突出（烘托、描寫、交代）了……，為……活動提供了背景，與……（情節）形成對比。
烘托（襯托、映襯）了……（思想品質、精神世界），有助于塑造……的形象。
觸發……思想（情感）轉變，推動了情節的發展。
渲染了……的氛圍。
�。ǚ謼l作答。）
答題注意點：踩點要全，要有多角度意識，從環境、人物、情節、主題四個角度考慮；要結合小說環境描寫的具體位置、具體內容分析，忌生搬硬套；語言力求精準，做到語句通順。
2.閱讀小說《嚴冬海獵》，簡要分析兩處劃線部分的景物描寫的作用。（見導學案）
明確：開頭：①交代故事發生的地點和時間。海面、海肚天，交代了故事的地點——海邊。夕陽、暮靄，交代了時間。②渲染冷寒的氣氛，為故事的展開作鋪墊。“碩大無朋的冰塊”“嚴寒的海面”“怕冷的夕陽”“幾十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一種冷寂的氣氛，為下文海龍深夜下海捕魚艱苦異常的情節作鋪墊。
結尾：照應開頭，深化小說的主題。結尾用“大海靜了”“靜得像守著搖籃的母親”，來襯托少年完成海獵之后家庭的寧靜快樂，同時也襯托出少年堅強、懂事、富有責任感的性格，體現了家庭成員之間的濃濃親情。
3.課堂總結：同學們，莫言接受記者采訪時說，小說這種嚴肅文學可以讓人了解別人了解社會，在這個過程中認識真善美，假惡丑，同時引發你的思考，我的一生應該怎么過。這是一個古老而嚴肅的問題。文學是時間的藝術，又是空間的藝術。小說中的環境描寫，對理解作品的思想內容起著至關重要的作用。希望同學們能準確把握小說中的自然環境，提高自己的閱讀能力和鑒賞水平。
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