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湘教版地理八年級上冊《農業》教學設計
湘教版地理八年級上冊《第四章 中國的主要產業》之《第一節 農業》同課異構(三)
《農業》教學設計
楊雪峰/長沙市岳麓區教師發展中心
一、寫作說明
本節教材內容,對于年齡較小的初中學生來說,生活中相關感性知識不多,生活在城市里的學生尤為突出,這影響到學生對農業相關概念的理解。因此,教師在教學時創設了開心農場與歡樂牧場PK的教學情境,充分利用地圖,從形象思維入手,逐步推進。同時,密切聯系生活中與農業相關的地理事象,從已有的知識入手,逐步加深學生對農業地理現象的理解。
二、授課年級
八年級
三、課標解讀
課標:運用資料說出我國農業分布特點,舉例說明因地制宜發展農業的必要性和科學技術在發展農業中的重要性。
解讀:"舉例說明因地制宜發展農業的必要性和科學技術在發展農業中的重要性"這一課程內容可細化為:為什么要因地制宜發展農業,因地制宜發展農業有何好處,我國農業在因地制宜方面做了哪些事情,科學技術進步對農業有何影響,我國農業科技發展情況如何等。我國自然環境復雜多樣,不同的地區,因自然環境不同,適宜發展的農業類型不同,不同地區的人們積累的種植經驗和技術水平也不相同,不同地區面對的市場需求也不相同,因此各地要因地制宜發展農業,充分利用自然資源,獲得較好經濟效益,促進區域農業生產的發展。正因為我國在因地制宜安排農業生產方面做了大量工作,我國農業才有了長足的進步。科學技術進步,會使農業生產條件不斷改善,大大提高勞動生產率,提高農產品的品質和產量,改變農產品的消費格局。我國農業科技水平不斷提高,農業科技的投入在農業總投入中的比重越來越高,逐漸成為支撐我國農業發展的主要力量。
四、教學目標
(一)知識與技能
1.能夠運用資料并聯系實際,說明我國農業在地區分布上的差異。
2.通過案例了解科學技術在發展農業中的重要性。
3.舉例說明因地制宜發展農業的必要性,明確如何才能因地制宜地發展農業。
(二)過程與方法
本節教學將從學生的生活實際出發,引導學生積極思維,通過討論、感悟,理解農業對于家庭、國家的重要意義,進而闡明農業的重要意義和概念。各種農作物、農業生產部門、牧區分布與自然環境關系密切,教學過程中引導學生聯系所學,綜合分析專題地圖,并設計有趣的課堂活動和討論來提高學生的學習興趣。
(三)情感態度和價值觀
讓學生樹立因地制宜發展農業和科技強農的思想,并為農業發展好好學習,獻計獻策,培養熱愛家鄉,熱愛祖國的感情。
五、重點難點
教學重點:運用資料說出我國農業分布特點,舉例說明因地制宜發展農業的必要性。
教學難點: 舉例說明因地制宜發展農業的必要性。
六、主題結構
七、教學設計
【導入情境】小帥的開心農場PK美美的歡樂牧場
主題一:了解農業的概念和主要的農業生產部門
【問題情境】仔細觀察小帥的農場與小美的牧場,比較小帥的農場與小美的牧場的異同。(展示圖片)
【讀圖歸納】請學生自己觀察的結果,暢所欲言。
【歸納小結】小帥的農場主要種植農作物,稱為種植業;小美的牧場放養動物,稱為畜牧業,種植業、畜牧業都是直接利用土地、水、氣候資源所從事的生產活動,稱為農業農產活動。
【拓展延伸】同學們,除了種植業和畜牧業,農業還包括哪些生產部門?
【讀圖觀察】(展示漁業和林業的圖片)
【歸納小結】農業主要的生產部門包括種植業、畜牧業、漁業、林業。農業生產為人類提供了衣、食、住、行等物質資料,保證了人們的生活需求,又為工業生產提供了原料和市場,是人類社會最基本的物質生產部門。
主題二:運用地圖說出我國農業分布特點
【問題情境】小帥和美美給自己的農場和牧場選了地址,你幫幫他們分析一下選得怎么樣?(展示圖片)
【問題呈現】美美選擇的牧場地址是呼倫貝爾大草原,請分析該地發展畜牧業的有利條件?
【觀看視頻】降央卓瑪演唱的MV《呼倫貝爾大草原》
【歸納概括】學生概括:呼倫貝爾草原草場廣闊、水草肥美、地廣人稀……
【拓展延伸】除了呼倫貝爾大草原,牧場還可以選擇在其它地方嗎?
【讀圖歸納】學生讀圖,找到我國的四大牧區。(展示中國四大牧區圖)
【問題呈現】小帥選擇的農場地址是洞庭湖平原,請分析該地發展種植業的有利條件?
【學生回答】地形平坦、氣候適宜、水源充足、肥沃……
【問題情境】小帥的爸爸說:中國七大商品糧基地,都是建農場的好地方。這七大商品糧基地分別是三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、成都平原、江漢平原、江淮地區。同學們,我們一起找到這些地方好嗎?
【課堂活動】給學生三分鐘時間找到對應地區,然后請學生代表上講臺利用課件上的地圖,給大家介紹七大商品糧基地的位置。
主題三:常見農產品的地區分布
【觀看圖片】展示不同的農產片圖片。
【歸納概括】這些農產品,它們的對應農作物可以分為糧食作物和經濟作物。
(展示大米、棉花、油菜籽圖片)
【問題情境】我國最主要的糧食作物是水稻和小麥,同學們,請讀圖答題:
1.找出小麥和水稻主要分布的地形區。
2.歸納我國糧食作物的分布特點
3.讀圖,分析"南稻北麥"現象主要原因。(展示水稻、小麥分布圖)
【合作學習】學生通過合作學習,老師引導點撥,得出答案:
1.小麥:東北平原、華北平原;水稻:長江中下游平原、成都平原。
2.糧食作物主要分布在我國東部季風區的平原和盆地,南方多水稻,北方多小麥,呈現"南稻北麥"的糧食生產格局。
3."南稻北麥"的主要原因是氣候差異造成的。
【問題呈現】同學們,我們歸納了糧食作物分布特點,經濟作物又是怎樣分布的呢?
【讀圖歸納】指導學生讀圖觀察得出結論。(展示中國甜菜、甘蔗、棉花分布圖)
主題四:通過事例知道科學技術在發展農業中的重要性
【案例介紹】介紹與一些農業相關的高科技,說明科學技術在農業生產中發揮了巨大作用。
主題五:通過案例分析說明如何因地制宜的發展農業
【問題情境】觀看視頻《興化垛田》,閱讀圖文材料,小組合作探究,回答下列問題。
材料1:垛田是中國南方沿湖或沿河的沼澤濕地地區,用開挖河湖的淤泥堆積而成的垛狀高田。2014年4月,聯合國糧農組織正式評定"興化垛田"為全球重要農業文化遺產。
材料2:"興化垛田"景觀圖
【問題呈現】
1.請判斷"興化垛田"位于哪一個省級行政區 ( )
A .吉林省 B. 甘肅省 C. 江蘇省 D.青海省
2.垛田農業生產的優勢?
①土地利用: ;
②抵御自然災害: ;
③土壤: ;
④特色: .
3.垛田農業生產的不利條件? .
【合作探究】教師給予學生充分的探究時間,學生通過小組合作學習、交流探究,利用視頻中的信息和圖文材料,進行分析、歸納、總結,教師根據學生的討論情況,及時地進行指導。
【參考答案】
1.請判斷興化垛田位于哪一個省級行政區?(江蘇省)
2.垛田農業生產的優勢?(①合理地利用了難以利用的湖泊沼澤;②地勢較高,便于排水,可抵御洪澇災害;③垛田由河湖水底淤泥堆積而成,土壤非常肥沃;④風景優美、特色鮮明,可發展旅游業)
3.垛田農業生產的不利條件?(①垛田間有小河間隔,不便行走,須用小船接送;②垛田面較小,不利于機械化作業)
主題六:聯系生活,運用因地制宜的觀點分析身邊的農業生產活動
【問題情境】閱讀相關材料,聯系生活,回答下列問題。
材料1 :湖南省西部某縣是湖南省十大林業強縣之一,其中茶葉、水產、板栗、竹木是該縣四大特色農業。該縣地形復雜,山地總面積占全縣的72.7%,是湖南省面積最大的山區縣;境內河流眾多,人平均有地表水9761立方米,為湖南省人平占有水量的2.5倍;2017年,該縣森林覆蓋率已達71.71%,活立木蓄積量1709萬立方米,湖南省第一。
材料2 :該縣旨在打造 "湘西黑豬"特色產業,以"高端生態"為產品定位,以品質提升、品牌創建為基本出發點進行湘西黑豬全產業鏈開發,將"湘西黑豬"打造成"全國高端生態鮮肉第一品牌".
【問題呈現】
1.請分析該縣的優勢農產品為什么不是糧食?
2.根據材料,聯系生活,分析該縣四大特色農業的有利條件。
3.從生活實際出發,對比該縣畜牧業與我國西北地區畜牧業的差異。
主要畜產品
飼養方式
飼料來源
西北畜牧業
該縣畜牧業
【聯系生活】材料源自學生生活的縣城,提示學生要密切聯系身邊的地理事物,從影響農業生產的主要因素出發,運用因地制宜的理念,科學合理的分析。
【參考答案】
1.根據材料可知,該縣地形復雜,山地面積廣大,不利于種植糧食作物。
2.茶葉:降水、熱量、光照、地形、土壤都很適宜茶樹生長
水產:地表水資源豐富,有利于發展淡水養殖
板栗、竹木:山地面積廣大、森林覆蓋率高、氣候適宜
3.從生活實際出發,對比該縣畜牧業與我國西北地區畜牧業的差異。
主要畜產品
飼養方式
飼料來源
西北畜牧業
牛、馬、羊
放養
天然草場
該縣畜牧業
生豬、家禽
圈養
糧食、飼料
【課堂小結】
同學們,農業是國民經濟的基礎產業,具有生產、生態、經濟、社會、文化等多種功能。目前我國的谷物、肉類、籽棉、油菜籽、茶葉、水果等農產品的產量居世界第1位;谷物人均占有量接近世界平均水平,棉花人均占有量超過世界平均水平。我國用占世界7%的耕地養活了約占世界20%的人口,這是舉世公認的奇跡,這也是我國農業生產所取得的巨大成就。黨的十八大將生態文明納入國家戰略,形成"五位一體"總體布局,黨的十九大報告將生態文明建設的重要性提到了全新的高度,生態文明建設是十四條新時代中國特色社會主義思路和基本方略中的一條。農業的重要生產要素耕地、水、光、熱、生物資源等本身就是構成生態環境的主體,因此農業是生態文明建設的重要載體,農業綠色發展、可持續發展是生態文明理念在農業上的具體體現,生態文明建設必將推動農業綠色發展。相信通過大家的共同努力,我國農業生產的明天一定會更加燦爛輝煌!
八、教學反思
1.農業雖然是非常常見的生產活動,但是對現在的大部分學生而言,那怕是來自農村的學生,農業對他們來說也是陌生的,很多學生不認識常見的農產品,不了解農業生產方式,更談不上參與農業生產活動。所以教師授課時一定要有足夠的心里準備,要做好充分的鋪墊工作,確保課堂教學能夠有效地進行。
2.農業與自然環境的關系特別密切,教師授課時可密切聯系生產生活實際,開發生活中的與農業相關的地理課程資源,運用課堂教學,既體現了課標的理念——學習身邊的地理,也可以讓學生覺得學習地理很親切,很有用,很好玩。
3.充分利用多媒體的優勢和特色,創設學習情境,圍繞主題來開展探究式學習活動,營造和諧愉快的學習氛圍,更好地激發學生的學習興趣。
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