二年級上冊《語文百花園二》教案S版

二年級上冊《語文百花園二》教案S版

　　二年級上冊《語文百花園二》教案S版（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

　　2、積累表示動作的詞語，練習(xí)詞語搭配。

　　3、練習(xí)用"非常、保護"造句。

　　4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點的符號。

　　5、在讀背中積累語言。

　　6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。

　　7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。

　　2.能力目標(biāo)：

　　1、通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

　　2、正確運用掌握的閱讀方法。

　　3、在讀背中積累語言。

　　4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

　　教學(xué)重點：1、積累帶有部首"女、蟲、才、  "的生字。

　　2、練習(xí)詞語搭配。

　　3、造句。

　　教學(xué)難點：1、編故事。2、能說會道。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖。

　　教學(xué)時間：3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：語海暢游。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

　　2、練習(xí)詞語搭配。

　　3、練習(xí)用"非常、保護"造句。

　　4、練習(xí)加標(biāo)點符號。

　　教學(xué)重難點：1、積累帶"女、蟲、才、  "的生字。

　　2、練習(xí)詞語搭配和造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入新課。

　　二、漢字真有趣。

　　1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

　　2、出示四組字，讓學(xué)生認讀。

　　3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

　　4、讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？

　　三、讀詞語，說一說。

　　1、出示詞語，自由認讀。

　　2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、全班齊讀這些詞語。

　　四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

　　1、讀句子。

　　2、說說"非常"和"保護"的意思。

　　3、指名練習(xí)用"非常"和"保護"說話。

　　五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點。

　　2、說說各種標(biāo)點的用法。

　　3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點符號。

　　4、講評學(xué)生的練習(xí)。

　　5、全班齊讀句子。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫出帶下面偏旁的字。

　　亻

　　2、加標(biāo)點，讀句子。

　　①小馬生病了嗎        ② 你看    這里的花多美啊

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》并背下來。

　　2、讀背兒歌《我喜歡》。

　　3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。

　　教學(xué)重難點：看圖說話寫話。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　二、背一背。

　　1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

　　2、指名朗讀短文，師糾正字音。

　　3、小組討論不理解的意思。

　　4、試著說一說詩句的意思。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、同桌互背，指名背，齊背。

　　三、讀讀背背。

　　1、出示題目。

　　2、問；你喜歡什么？

　　3、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

　　4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、說說小朋友喜歡些什么？

　　7、有感情地齊讀。

　　四、說話寫話。

　　1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

　　2、針對題目提出問題：

　　（1） 誰去救小鳥？

　　（2） 小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

　　（3） 有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

　　（4）結(jié)果怎樣了呢？

　　3、出示投影圖，讓學(xué)生說。

　　4、學(xué)生練習(xí)編故事。

　　5、指名說故事，學(xué)生評議。

　　6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)：1、讀背《夜宿山寺》 2、修改寫話。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：能說會道。

　　教學(xué)目標(biāo)；1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

　　教學(xué)重難點；能將圖意說清楚。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、能說會道。

　　1、出示四幅插圖。

　　2、讓學(xué)生認真觀察圖畫。

　　3、小組交流互說。

　　（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

　　（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？

　　4、指名逐圖說說，集體評議。

　　5、對說得好的學(xué)生進行表揚。

　　三、總結(jié)。

　　聽了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

　　五、    作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

　　教學(xué)反思：通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學(xué)生的表達能力得到了提升。

　　S版課標(biāo)教材二年級下冊《語文百花園二語海暢游》教學(xué)設(shè)計（二）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與能力：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。

　　2.讓學(xué)生認識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　二、過程與方法：通過巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問題的時候掌握新知。

　　三、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看，誰來了？（教師點擊出示：小熊維尼）

　　快聽聽，它在說什么？（維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？）

　　二、新課

　　過渡：咱們快和維尼一起去語文百花園（板書）看看吧！

　　一、語海暢游

　　1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）

　　燒

　　澆堯曉

　　翹饒

　　（維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀！）

　　（1）大家都仔細看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　（中間的字加上不同的偏旁成為一個新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個字；都是形聲字……）

　　（2）你們觀察得都很仔細，你們看，中間的"堯"字加上不同的偏旁成為不同的新字，"堯"字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。

　　你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：

　　紅

　　江工功

　　狼良浪

　　和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請你打開書32頁看第一題，先和同桌說說再自己填寫。

　　（3）說說你是怎樣填的？

　　學(xué)生匯報，教師適時點撥。

　　（4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？

　　（維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）

　　（同學(xué)們：行！）好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負責(zé)填寫，其余同學(xué)說。第三，哪組先寫完，組長到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請組長來領(lǐng)桃花。（教師發(fā)給組長中間寫有："方、青、古、分、包、巴"的桃花）

　　（5）學(xué)生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。

　　（6）指名進行反饋，不同的內(nèi)容可以進行補充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。

　　2.讀讀比比

　　（1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因為維尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語）

　　（2）讀讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個字調(diào)換了位置，成為兩個不同的詞語，意思也不一樣）

　　（3）正像同學(xué)們說的那樣，兩個字調(diào)換位置，變成了另外一個詞語，而且意思也不一樣，這樣的詞語，還有很多，請你們打開書第32頁，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請你先讀讀，再想想每組兩個詞的意思，然后和同桌說說。

　　（4）反饋：對讀體會。（師生對讀、男女生對讀）

　　（5）你還能舉出幾組有這樣特點的詞語嗎？這一組寫在書上，一會兒請你讀給大家聽。（學(xué)生動筆，教師巡視）

　　（6）反饋：指名學(xué)生讀詞語，教師及時表揚。

　　小結(jié)：漢語的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個詞的兩個字交換位置，變成另外一個詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們在下節(jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？

　　過渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢！（你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧！）

　　3.照樣子填上合適的詞語

　　（1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽兒嚷："我要出去，我要出去！"

　　怎樣是"嚷"?再讀讀后面的這句話。

　　這里用了一個什么標(biāo)點符號？（嘆號）

　　嘆號在這里是為了表現(xiàn)出筍芽兒非常急切地想鉆出地面的心情，那我們再來讀讀，體會一下吧！

　　想一想，筍芽兒會怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？

　　出示：筍芽兒嚷："我要出去，我要出去！"

　　想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地……）

　　聽聽維尼在說什么？（你們在"嚷"的前面加上一個詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）

　　（2）下面還有幾個句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語？選擇一個你認為最好的填在書上。填完之后讀讀這個句子。

　　（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請學(xué)生說出不同的答案。

　　三、總結(jié)

　　同學(xué)們，語文百花園的游園活動就要結(jié)束了，維尼還有話對我們說呢：同學(xué)們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學(xué)們互相商量商量，一會兒也請你對維尼說說你的收獲是什么？

　　今天同學(xué)們除了掌握了新的知識，還在互相幫助、互相欣賞的同時學(xué)會了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧！

　　點評：

　　這是二下語文百花園中字、詞、句的練習(xí)課，我認為本課有以下三個特點：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　教學(xué)開始，首先出現(xiàn)在孩子們眼前的是他們喜歡的小熊維尼，維尼要和大家一起去美麗的語文百花園。接著來到了一棵開滿了漢字桃花的桃樹前。桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了維尼愛吃的蜂蜜，維尼貫穿了整個教學(xué)過程和孩子們有對話有交流。老師巧妙的情境創(chuàng)設(shè)從一開始就緊緊地吸引住了孩子們，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的愿望。

　　二、注重了基本技能的訓(xùn)練與語言的積累。

　　課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，還要注重語言的積累。這一點在本課中體現(xiàn)得十分突出。在觀察漢字桃花時學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)了：基本字加上不同的偏旁就會組成不同的新字，新字的偏旁有表意的特點。新字與基本字在讀音上它們的韻母相同。這樣形聲字的特點就給孩子們留下了深刻的印象。美麗的桃花引來了蜜蜂，蜜蜂又釀出了蜂蜜。當(dāng)讀了"蜜蜂"與"蜂蜜"這兩個詞后，孩子們又自主地發(fā)現(xiàn)了兩個字一顛倒，詞不同了，意思也不同了。他們感受到了漢語構(gòu)詞的巧妙，從而激發(fā)了他們對祖國語言文字的熱愛。本課的句子訓(xùn)練是使學(xué)生懂得在"說"的前面加上"怎樣說"能使句子表達得更加形象具體。加什么詞更恰當(dāng)，老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，要依據(jù)兩點：一是所說的內(nèi)容，二是所說的話末尾的標(biāo)點符號。這里充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動性，老師是引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。練習(xí)中老師還注重了語言的積累。字、詞練習(xí)都設(shè)計了拓展環(huán)節(jié)，通過拓展鞏固了基本知識技能，同時又積累了語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了主動意識。

　　課標(biāo)中指出要積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生主動探究，團結(jié)合作體現(xiàn)得尤為突出。如：發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密后，又分組做了很多朵桃花，老師發(fā)給各組的桃花中間寫有不同的基本字，然后在組內(nèi)團結(jié)合作共同寫出有關(guān)的形聲字，最后各組交流。這樣的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中得到共同提高。

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