《記一次體驗(yàn)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《記一次體驗(yàn)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《記一次體驗(yàn)活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.切身參與，把來(lái)源于生活的體驗(yàn)重點(diǎn)過(guò)程和感受寫(xiě)清楚。

　　2.學(xué)習(xí)把活動(dòng)中不斷變化的感受寫(xiě)豐富，寫(xiě)細(xì)膩。

　　3.激發(fā)學(xué)生提高心靈敏感力，多角度、多層次地體驗(yàn)真實(shí)的生活。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一。交流體驗(yàn)，揭示課題。

　　最近 ,咱們四11班開(kāi)展了"奔跑吧，伙伴"系列體驗(yàn)活動(dòng)，你們都參加了些什么好玩的活動(dòng)？讓我們?cè)倏纯串?dāng)時(shí)的場(chǎng)面。出示照片。當(dāng)了回"盲童"、當(dāng)了回小交警、小小野戰(zhàn)軍、做"推銷(xiāo)員"、超市達(dá)人、小消防員等各種體驗(yàn)活動(dòng)。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其中有意思的事兒？

　　二。現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1.這些活動(dòng)真有意思，你們一定想和更多的人分享。作文就是這樣一塊神奇的魔毯，它不僅能穿越千山萬(wàn)水，還能穿越時(shí)空隧道，等你長(zhǎng)大了再看看，一定會(huì)笑出聲來(lái)。今天，我們就選擇其中你印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫(xiě)下來(lái)。

　　出示習(xí)作內(nèi)容：請(qǐng)你把體驗(yàn)活動(dòng)中印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫(xiě)下來(lái)。比如：指揮一次交通、銷(xiāo)售一件商品等等，可以用"體驗(yàn)開(kāi)始了。"開(kāi)頭。

　　習(xí)作時(shí)間：8分鐘。

　　爭(zhēng)取進(jìn)入"寫(xiě)作高手榜"哦！

　　2.老師看到了這三篇習(xí)作，請(qǐng)大家一篇一篇地瀏覽一下，概括地說(shuō)說(shuō)這些作文給你的印象。先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，板書(shū)：所做  所見(jiàn)  所聞

　　還有什么不足呢？今天，我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好感受。板書(shū)：感受

　　三。老師伴學(xué)，揣摩方法。

　　1.老師就是你們的學(xué)習(xí)伙伴，我也參加了"當(dāng)小交警"的體驗(yàn)活動(dòng)，感受可深了，我也寫(xiě)了一段，你們想不想看看？

　　出示：

　　我穿著筆挺的交警制服站在路邊，心里怦怦直跳。站在馬路中間指揮，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛會(huì)不會(huì)聽(tīng)我一個(gè)小屁孩呀？這一會(huì)兒直行，一會(huì)兒左轉(zhuǎn)，我的手勢(shì)會(huì)不會(huì)打錯(cuò)？要是錯(cuò)了就遭殃了，交警叔叔會(huì)怎么看我？隊(duì)友會(huì)怎么看我？我的心里像是有小馬在奔跑。

　　終于站在崗臺(tái)上。瞧，紅燈亮了，我趕忙做出停止的手勢(shì)，汽車(chē)都乖乖地停下；綠燈亮起，我兩臂筆直地伸出去，做出了直行手勢(shì)，示意車(chē)輛通行。幾個(gè)回合，我都做得完全正確。繃緊的心慢慢放松了，我微微昂起頭，心里喜滋滋的：此時(shí)的我一定又帥又酷吧。哎呀，不好，一得意，這個(gè)禁止通行的手勢(shì)做錯(cuò)了，應(yīng)該是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦！

　　和同學(xué)們寫(xiě)的比一比，你覺(jué)得老師還有兩把"刷子"的地方在哪里？

　　相機(jī)板書(shū)：（畫(huà)波浪線） 有變化       多角度

　　四。交流修改，微課提升。

　　1.集體交流修改學(xué)生寫(xiě)的片段。

　　2.在消防隊(duì)，在特殊教育學(xué)校，在超市，在學(xué)校，在家里，咱們四11大拇指中隊(duì)的孩子們，你們盡情地體驗(yàn)著，內(nèi)心一會(huì)兒翻起小小的浪花，一會(huì)兒涌起大大的浪頭，只不過(guò)你們沒(méi)有在意。你們信不信？我們?cè)倏催@一組照片和視頻。

　　3.出示修改要求。

　　集體交流。

　　4.播放微課。

　　體驗(yàn)活動(dòng)總是伴隨著內(nèi)心感受。感受表現(xiàn)得豐富了，藝術(shù)作品就會(huì)有感染力。請(qǐng)看微課。

　　五。課堂總結(jié)，興趣延伸。

　　讓我們嘗試著寫(xiě)出感受的變化，多角度去捕捉一閃而過(guò)的細(xì)微感受。下節(jié)課，給你寫(xiě)的片段加一個(gè)開(kāi)頭，再寫(xiě)一寫(xiě)你活動(dòng)后的收獲，取一個(gè)既新穎有趣的的題目，你的大作就完成了。

　　教者風(fēng)采

　　倪莉

　　江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)

　　中小學(xué)一級(jí)教師，江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)教學(xué)處主任。先后被評(píng)為南通市"五一"創(chuàng)新能手、蘇教版教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、崇川區(qū)學(xué)科帶頭人、崇川區(qū)名師培養(yǎng)共同體二期成員。曾獲南通市第五屆"行知杯"中青年教師技能大賽一等獎(jiǎng)，南通市"信息化能手"課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)等。多次承擔(dān)省、市級(jí)示范課、研究課。參與省級(jí)課題研究并獲獎(jiǎng)，主持市級(jí)課題順利結(jié)題。在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表文章十余篇。

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