小小的船教學設計
小小的船教學設計（一）
教學目標：
1、知識目標：運用聽讀識字認識生字，有感情地流利朗讀課文
2、能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
教學過程
（一）激趣導入，感受美
1、小朋友，今天咱們的好朋友丁丁給大家帶來一個謎語。
2、平時你在夜空中見過什么樣的月亮？
3、在晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。
（二）整體感知，再現美
1、范讀，孩子們聽讀課文，注意聽清每一個字的讀音。
2、學生自由朗讀。孩子們，你們也來讀一讀，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，碰到不認識的字寶寶就圈出來，把它留住，待會聽老師和同學讀。
3、教師范讀。
4、指名讀文，評議正音。
（三）游戲識字，運用美
1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著明亮的小眼睛呢！我們去和它們打個招呼吧。（出示生字卡）（同桌的小朋友互相讀）
2、指導認識詞寶寶。
3、配樂：全班一起讀兒歌。
（四）品讀課文，感悟美
1、在藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，可愛的月亮慢慢地掛上了藍天，彎彎的月兒像什么？
配樂：小朋友，藍藍的夜空中，彎彎的月兒像一只金色的小船，頑皮的星星對著我們眨著明亮的眼睛。小男孩在這么美的夜晚中陶醉了。
趕快閉上眼睛準備出發吧。隨著音樂，乘著想象的翅膀，飛出教室，飛上藍天，我們坐在了月亮船上，隨著月亮船搖啊搖。美麗的夜空就在眼前，你看到了什么？請你睜開眼睛，說說你看見什么呢？
2、夜空是那樣的美麗，坐在月亮船上的感覺是那樣美好，我們就來當一回小詩把這份美讀出來吧！
（1）請小朋友為圖配音，放開你的小喇叭，把天空的美讀出來。
（2）男女學生賽讀。
（3）小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來讀。
（4）小朋友說得多好啊！老師仿佛看見藍天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船里一邊觀賞著美麗的夜空景色，一邊美美地朗誦著兒歌呢！
現在就請你們帶著高興和喜悅之情，再讀讀這首兒歌。
（5）小朋友們真棒，這么快就學會了這首優美的兒歌。讓我們展開金嗓子跟著音樂美美地唱唱這首歌吧！
教后反思：
這是一篇小韻文，語言優美，適合低段孩子朗讀，充分發揮他們的想象。本堂課要達成的目標是：1、運用聽讀識字認識生字，有感情地流利朗讀課文。2、看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
為了更好的完成以上教學目標，我共設計了四個教學環節，現將每個環節的設計意圖說明如下：
環節一：激趣導入，揭示課題。本環節設計了謎語導入，低段孩子對猜謎語很感興趣，這樣可以充分調動他們的興趣；接著設計問“晴朗的夜空你見過什么樣的月亮？以一幅星星和月亮圖來展現課文，為課堂營造出一片美妙的意境，使學生盡快沉浸其中，激發學生的學習課文的興趣。出示課題的同時教學生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感覺這是一只什么樣的船，在這個環節中我是抓住關鍵字“船”入手，讓學生學會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的。
環節二，學習兒歌。第一步我采用的是聽錄音，讓孩子學會聽的習慣，并讓他們聽清每一個字寶寶的讀音。在第二步，我采用學生自由朗讀，要求他們把不認識的字寶寶名字圈出來，把它留住，但我在這指導讀的環節中有時提的要求沒有到位，沒能起到一個“扶”的作用，沒有幫助學生更好地理解課文，特別是課文中的“只”，應引導學生想：為什么小男孩做在小小的船里是只看見閃閃的星星藍藍的天。這個環節沒有給學生導出來。
環節三，采用游戲識字。我把字放在星星里，只要讀準確我指的字寶寶名字，孩子們就可以上來點看星星后面的禮物，本來這是激發孩子學習興趣的環節，但是這個環節上下來并沒有達到我預想的效果，我想這是自己在語言激發學生上還沒有到位，沒有充分地把孩子積極性調動起來。還有配樂朗讀兒歌，孩子們已經被我美麗的夜空景色畫面吸引了，但這時候我還要他們指著書來讀，這又一次把孩子的興趣扼殺了，現在想想，如果當時機智的把讓孩子指著讀變成讓孩子望著美麗的夜空景色美美地背誦，我想這樣才會達到讓孩子體會夜空的美。
環節四，品讀課文，感悟美。讓孩子想象說話，可愛的月亮掛上了藍天，彎彎的月兒像什么？這時候孩子的想象很豐富，有孩子說像香蕉、像小船、像鐮刀，趁著孩子們還沉浸在充分的想象中時，這時我播放音樂，引導學生閉上眼睛，隨著音樂輕輕的晃動身體，展開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內容，感受美的意境。這時我應讓孩子起身隨著月亮船一起搖動，因為有音樂、動作、背景、畫面的襯托，和老師的導讀，這都能讓學生很快領會到這兒歌中所體現的寧靜優美的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的朗讀才會更有神采。當我叫孩子睜開眼睛告訴我剛才你飛出教室，飛上藍天，你看見了什么？有的同學說：“閃閃的星星藍藍的天真美呀！”有的同學說：“我看見我坐在月亮船上釣魚。”有的同學說：“我看見星星在對我說話。”孩子們你一言，我一語地展開議論，聽著這充滿幻想、天真可愛的童言，我好像捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
一年級的小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久。因此，最后一環節本應是孩子最喜歡，課堂達到高潮的時候，但由于我這一環節考慮不周密，沒能讓這一環節達到預想的效果，如這一環節能讓孩子站起來拍著手，做著動作一起美美地來唱兒歌，這樣才會更好地調動學生的學習興趣。本課在教學設計及執教方面都存在諸多的不足，在以后的平時教學中還需要更多的學習。
小小的船教學設計（二）
一、教師的教學目標
1、用輕柔、優美的聲音教學生有表情地演唱《小小的船》。
2、引導學生表演《小小的船》。
3、引導學生欣賞《小白船》。
二、學生的學習任務
1、用輕柔優美的聲音，有表情地邊唱邊表演《小小的船》。
2、在欣賞音樂的過程中，展開想象，并用身體動作來表現。
三、教學重點
有感情地演唱歌曲。
四、教學難點
《小小的船》歌曲意境的把握。
五、教學過程
（一）、激情導課
1、導入新課
出示彎彎的月亮圖片，小朋友們看這是什么？月亮的形狀是什么樣子的？引出課題，板書課題。
2、明確目標
這節課我們學唱歌曲《小小的船》，還要欣賞一首有關月亮的歌曲《小白船》。
3、預期目標
老師相信你們會用動聽的聲音、豐富的想象優美的動作來表現歌曲的。
（二）、民主導學
1、任務呈現
這節課我們要用輕柔、優美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》，(m.baimashangsha.com)還要展開想象，用身體動作來表現《小白船》。
2、自主學習
<1>學唱歌曲
（1）歌詞中是怎樣寫小船的，玩玩的月兒像什么？我們帶著這些問題來聽歌曲。
（2）月亮上的小姑娘還想考考大家，小小的船是什么樣子的呢？請同學們再來仔細聽歌曲。
（3）小姑娘在小船里看到了什么？我們再來聽一聽。
（4）同學們想不想隨著音樂輕輕地唱一唱。
（5）教師指導第二樂句。
（6）請同學們完整地唱歌曲。
<2>欣賞《小白船》
邊聽邊想，小白船指的是什么？你仿佛看到了什么顏色？
3、展示交流
<1>指名上臺邊唱邊表演《小小的船》。
<2>男女生比賽演唱歌曲《小小的船》。
（三）、檢測導結
1、目標檢測
請幾位同學上臺邊唱邊表演《小小的船》。
2、結果反饋
大多數孩子們能用優美動聽的聲音演唱歌曲，能夠表現出歌曲的情緒，有少數還孩子對三拍子掌握的不準，在演唱時有拖拍現象。
3、反思總結
孩子們在學習中全身心地投入，能和同學們合作參與表演，從中獲得了樂趣。
小小的船教學設計（三）
教學目標：
知識目標：認識9 個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2 個偏旁“舟、門”。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
教學重難點：
1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2. 用聽讀法識字。
教具準備：
歌曲《小小的船》，字詞卡， 多媒體課件。
教學過程：
一、音樂導入，激發興趣。
小朋友們，剛才我們聽的歌是什么呀，（小星星）你在聽這首歌時，想到了什么？（學生自由說）
孩子們，你們看過夜空嗎？你在夜空中看見了什么？你們在夜空中都見過什么樣的月亮呀？
二、初讀課文
1、教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。想把它讀好嗎，老師相信你們能行。
2、學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：那就快快打開書本，自己把課文讀幾遍，注意把字音讀準，句子讀通順。
3、指名讀，評議
師：看到你們讀得這么認真，老師可高興了，誰愿意勇敢地站起來讀給大家聽。（指名讀）你覺得他哪些地方讀得好，要向他學習，哪些地方還可以讀得更好些？
4、齊讀課文。讓我們一起把課文讀一遍。
三、細讀課文
1、過渡：小朋友們經過自己的努力，能把字音讀準，句子讀通順，可真棒！那就請小朋友們開動腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？你是從哪兒知道的？
2、課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
（1 ）出示課件：船。指名領讀。問你們都見過怎樣的船呀。
（2 ）師：課文中的小小的船原來是月亮船呀，誰愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
（出示課件：彎月）
師：它是怎樣的呀？（學習尖、彎字）
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學生自由回答。
師小結：看！彎彎的月兒多像一條小船。你覺得彎彎的月兒還像什么？（課件出示用“彎彎的月兒像——”說話。）
3、課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
（1 ）師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？
學生展開想象自由回答。
（2 ）師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
（3 ）課件出示生字：坐、閃、星、藍。
請小老師領讀。說說是怎么記住這些字的。
（4 ）指導朗讀：剛才同學們自己坐上月亮船時，看到了好多東西，可是課文中的小女孩卻只看見閃閃的星星和藍藍的天，這是為什么呀？（閃閃的星星和藍藍的天非常美，把小姑娘吸引住了，顧不上看其它的東西。）引讀：只看見——
讓我們再來讀讀這兩句。（齊讀）
（5 ）真美呀，你覺得閃閃的星星像什么？藍藍的天呢（課件出示用閃閃的星星像藍藍的天像說話）
4、有感情地朗讀全文。
多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當一回小詩人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達你此時的心情，可以加上動作來表示。
5、課中操：
過渡： 在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
四、鞏固生字
1、讀詞語。
師：聽著我們美妙的歌聲，幾顆淘氣的星星忍不住從星空中跑出來了，想和我們交朋友呢。出示課件：詞語。指名讀
2、出示課件：生字。
生字娃娃也排著整齊的隊伍來了，小朋友快跟他們打個招呼吧，如果還不認識的，趕快請同桌小伙伴介紹你們認識。齊讀生字。
3、游戲。屏幕上的生字都在閃動著，學生叫停就停在一個生字上，如果能認出它，并且給它組個詞，就可以獲能星星送出的禮物——一顆小星星。
六、課后延伸
師：這節課你有什么收獲？你還想知道什么？（可提示學生：這么美的星星、月兒、夜空，想不想對它們有更多的了解？）
學生自由發言。
師小結：小朋友們這么多問題可怎么辦呢？老師教你們一個好辦法，回去請爸爸媽媽找一些有關的書，看一看，查一查，問一問，看誰先找到答案，我們下節課來交流，好嗎？
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