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綜合實踐活動課“道德課堂下的生命化教育”教案設計
綜合實踐活動課“道德課堂下的生命化教育”教案設計幸福的收藏
設計者：方潔
【設計說明】
本課教材選自蘇教版小學語文教材六年級下冊的綜合實踐活動課。根據六年級學生出現的“獨”的行為現象，我設計了本節活動課，希望學生通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學會珍惜，學會感激，并且能夠改變“獨”的行為理念，處處能夠為他人著想，真正理解“給”永遠比“拿”幸福。
【“生命化”學習目標】
1.通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學會珍惜，學會感激。
2.教師幫助學生尋找幸福，潛移默化引導學生真正理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學重、難點】
教學重點：讓學生學會珍惜，學會感激。
教學難點：是學生改變“獨”的行為理念，理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學用具】
多媒體課件。
【學生用具】
讓學生準備自己在成長過程中，有特殊意義和有紀念價值的物品。
【教學安排】
一課時。
【教學過程】
創情釋疑，溫暖生命。
一、創設情境，揭示話題。
1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學生們的感受幸福。
合作展示，潤澤生命。
二、走進生活小場景。
1、讓同學們觀看生活中的四幅生活小場景的畫面。
2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫面當中人們是否幸福，他們的幸福來自什么。
3、小組分別匯報討論的結果，其他小組也可以進行補充。
�。▽W生每說完一幅圖，教師點擊圖片，圖片轉換成文字）
4、教師總結。幸福是相互的，幸福其實就是一種感覺，即使一個擁抱，一個微笑，一聲問候，都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發現，懂得珍惜，幸福就無處不在。
5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機播放音樂《雨的印記》）
6、圖片播放完后，出示以上圖片中出現的各種文字（形式以四面八方匯聚而來，中間是個大大的“幸�！薄＃�
文字內容：朋友的陪伴家人的關愛老師的鼓勵付出的快樂
誠實的回報分享的喜悅幫助的滿足奮力的拼搏
燦爛的笑容成功的喜悅學習的愉悅無憂的玩耍
遨游書海聆聽音樂收獲快樂全家團圓
三、感情升華，增強幸福意識。
1、在孩子們的成長過程中，也有著許許多多的幸福，此時讓大家來分享各自的幸福故事。
拓展延伸，提升生命。
四、朗誦詩歌。
1、補充詩歌。
2、讓孩子給詩歌起個名字。
3、教師與學生一起討論小詩的題目。
�。ㄔ谠姼枭戏近c擊出示題目）
4、配樂詩朗誦。（隨機播放《感恩的心》直到課件結束）
五、感恩幸福，總結活動。
教師總結。通過這節課的學習，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學會了如何表達感激之情�？傊Ｍ窈蟮纳钪�，我們能夠真正發現幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會成為世界上最幸福的人。（出示“學會發現，學會珍惜，更要學會感激，這樣我們就會成為世界上最幸福的人!”）
六、詩歌設計。
幸福的收藏
幸福是成功的喜悅，
幸福是學習的愉悅，
幸福是朋友的，
幸福是家人的，
幸福是，
幸福是，
……
【教后記】
通過這節課，孩子們從不會發現幸福，到懂得珍惜幸福，學會了分享與感激，不僅如此，還懂得了“給”永遠比“拿”幸福的真正含義。他們把遺忘已久的回憶都一一找尋了回來，慢慢體會，最后才發現，原來那些點點滴滴的故事，都是一種快樂，一份幸福，他們有的潸然淚下，有的露出了甜美的微笑，無論怎樣的表情，都可以清晰地看出，他們正在被幸福包圍著，從他們不經意間的話語，不經意間的行為中都表明了，他們心中想要表達的無限的感激之情。我想，對于一群十一二歲的孩子來說，這就足夠了，隨著時間的流逝，他們會慢慢長大，也會用自己的努力，更多的來回報給予他們幸福的人、事、物的。
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