班級活動——德育教育的沃土

班級活動——德育教育的沃土

素質教育的一個重要目的是要促進學生在德、智、體、美、勞各方面全面發展，培養學生成為有理想、有道德、有文化、守紀律、富于創造精神的一代好公民。在人的各種素質中，德育素質是最重要的。教書育人是教師的基本職責，培養學生良好的德育素質更是班主任的一項神圣而艱巨的使命。二十一世紀的鐘聲已經敲響，德育工作也應該順應時代的要求，采用學生喜聞樂見的形式展開。廣泛開展豐富多彩的班級活動，對培養學生良好的德育素質有著極為重要的作用。我在多年的班主任工作實踐中，體會到班級活動是德育教育的沃土。

多年以來，我熱衷于班級活動，寓教于活動。上學年，我針對初一學生活潑好動的特點，根據學校政教處的工作安排，結合時事開展了豐富多彩的班級活動來進行德育教育，取得了良好的成效。

開學伊始，我針對同學之間相互不熟悉，渴望彼此了解的心理特點，召開了“夸夸我自己”的主題班會。班會上，學生可以通過一二句話介紹自己的性格特點，也可以用歌、用舞、用自己的一技之長表現自己。由于我事先做了調查，知道我們班的許多同學多才多藝，性格開朗，好表現。果然，班會課上，全班四十八個學生都上臺自我介紹，并且一半以上的同學都表演了自己的拿手好戲：有唱歌的，有講故事，也有出示自己的字畫作品等等。通過這樣的班會，同學之間加強了了解，更重要的是大家發現了自己所在的班級是一個充滿活力的、生機勃勃的集體，為生活在這樣的集體而自豪愉悅，增強了集體榮譽感的。

體育節期間，我又組織學生開展了各種活動：有全班參加的晨跑，有以小組為單位進行競賽的“拔河”、“趕豬”，也有部分同學參加的棋類比賽，這些活動不僅融洽了同學之間的感情，而且豐富了大家的課余生活，提高了學生的身體素質，增強了學生的集體榮譽感。在運動會上，涌現了許許多多感人的人和事。有像史超見、鄭宵肖、張益鵬這樣把疲勞和傷痛置之度外，竭盡全力拼搏的運動員；有像金棱冰、金蕭荻這樣盡心盡責，默默為大家服務的后勤人員；也有像胡易、董冉這樣熱情奔放，辦事周到的宣傳人員……從這些學生全身心投入的活動中，我發現了許多同學的“閃光點”，把握住了教育的良機。如張益鵬同學，平時紀律觀念淡薄，上課閑話多。多次找他談話，收效甚微。但運動會上，他一改平時的自由散漫的樣子，認真投入，不僅自己積極參加了1500米、跳遠、接力跑等項目，取得了好成績，還時刻關注其他同學的項目，為集體獻計獻策，表現了強烈的集體榮譽感。于是，我趁熱打鐵，在全班同學面前一而再，再而三的表揚他，強調他表現出來的紀律概念是值得大家學習的。同時也找他個別談心，提出我對他的希望。結果他的進步令人欣喜。運動會，不僅讓我們班捧回了了“團體總分第三名”的錦旗，而且提高了大家的紀律意識，磨練了同學堅忍不拔的意志，加強了團結協作的精神，上了一堂生動的德育課。

在喜迎澳門回歸，舉國歡慶新世紀之際，我又引導學生和家長一起舉行了慶澳門回歸暨迎新世紀“與你同行”聯歡會。安排了獨唱、舞蹈、小組唱、相聲、小品、鋼琴獨奏、琵琶古箏合奏、大合唱等節目。也穿插了“趣味問答”、“合家樂”等游戲。這樣大型的活動，帶有強烈的群眾性，它不僅吸引了全體同學的參加，也引起了廣大家長的興趣。晚會上，許多家長紛紛登臺獻藝。融洽了家長和孩子的感情，獲得了家長、學生的一致的好評。這樣的活動，學生的個性、特長得到了充分的顯露。整臺晚會，全部節目由學生自己編排策劃排練，最大限度的挖掘了學生的潛能。大家都是演員，人人參與，使班干部的工作能力得到了鍛煉，也使部分學習有困難的學生，走出自卑的陰影，鼓起勇氣，增強信心，發揚自己的特長，改變了自己的形象。如董冉同學，基礎差，學習不努力，成績不盡人意，家長傷心失望。但在這次的活動中，我有意安排他好幾個節目，把他的長處展現給同學和家長看，以改變大家對他的印象。結果他不負我望，表現不錯，尤其是他的一曲《懂你》淋漓盡致地表達了對父母之愛的理解，感動了他的父母，喚起了父母的希望，重新關注他的學習、生活。學校、家庭雙管齊下做他的工作，終于使他有了進步。可以這樣說，這個聯歡會對學生的影響是巨大的。既讓學生認識到只有強大的祖國，才會有我們的幸福生活，也溝通了師生、家長與孩子的感情，提高了學生的德育素質。

藝術節期間，我又組織學生參加了獨唱、獨舞、獨奏、書法、繪畫、大合唱、器樂合奏等豐富多樣的活動。獨舞、獨奏、書法、繪畫等雖然只是個人項目，但是這些項目優異成績的取得，也離不開廣大同學的積極參與。大合唱、器樂合奏等集體項目的成績更是我們全體師生的共同努力的結果。藝術節豐富多彩的活動，既給學生一個展現自己才藝的機會，又豐富了學生的課余生活，也增強了學生的集體榮譽感。

班級活動對于學生來說，既可以獲得滿足和顯示，更能得到鍛煉和提高。對于班主任來說，既可以發現平時難以發現的某些學生的長處；又可以培養學生的集體主義的精神；更重要的是能獲的教育的良機，取得良好的教育成效。因此，班級活動是班主任進行德育教育的沃土。

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